中隊輔導(dǎo)員2022年工作總結(jié)

第4頁共4頁中隊輔導(dǎo)員?2021年?工作總結(jié)?一、進(jìn)階性?地開展少先?隊活動，在?活動中培養(yǎng)?學(xué)生的主觀?能動性少?先隊的活動?，是少先隊?的生命。沒?有活動，少?先隊就會形?同虛設(shè)。目?前，少先隊?活動沒有現(xiàn)?成的___?，更沒有固?定不變的模?式，每個活?動都須因人?、因時、因?地制宜來創(chuàng)?造。所以，?創(chuàng)造性是少?先隊活動的?本質(zhì)和靈魂?。作為一?名少先隊中?隊輔導(dǎo)員，?我感覺到，?孩子們喜歡?少先隊活動?，愿意在這?課堂之外的?活動中展示?自己，我努?力做到尊重?、相信隊員?，親近、了?解隊員，盡?量變“包辦?代替”為“?引導(dǎo)放手”?努力發(fā)揮每?一個隊員的?創(chuàng)造精神，?比如，在_?__月兩次?的班級黑板?報出版活動?中，我想從?三年級就培?養(yǎng)孩子們的?能力，相信?孩子一定會?用他們的智?慧，用他們?的雙手讓自?己的班級板?報更豐富更?美麗更實用?。我從開始?的自己邊出?板報邊講解?，讓他們當(dāng)?幫手;到引?導(dǎo)他們?nèi)绾?針對每次的?板報主題去?查找資料，?設(shè)計版面，?搭配色彩;?再到完全放?手，有專門?的板報負(fù)責(zé)?人，___?板報成員完?整的出一期?黑板報。近?期，我的設(shè)?想是：讓更?多的隊員都?參與出黑板?報，讓四個?小隊分期輪?流出。培養(yǎng)?孩子們的參?與意識，提?高學(xué)生的各?方面能力，?如：努力寫?好，畫好畫?，布局意識?，色彩搭配?，___協(xié)?調(diào)管理能力?，以及合作?意識，競爭?意識，__?_榮譽感等?。二、在?少先隊活動?中培養(yǎng)學(xué)生?豐富的情感?，增強班級?凝聚力這?學(xué)期開展了?運動會，廣?播操比賽等?體育活動。?我班的小隊?員加強訓(xùn)練?，自覺性很?高，對于比?較優(yōu)秀的隊?員還主動的?幫助動作不?太規(guī)范的同?學(xué)。運動會?期間，我班?的運動健兒?奮力拼搏在?運動場上，?為我班爭得?一項項榮譽??？磁_上的?隊員能夠遵?守紀(jì)律，注?意環(huán)境衛(wèi)生?，積極地寫?通訊稿，大?聲地吶喊助?威。當(dāng)運動?員取得好成?績，大家一?起歡呼，一?起再接再厲?，信心百倍?。相反，運?動員沒有拿?到好名次時?，大家也是?關(guān)心備至，?一起鼓勵，?不灰心不氣?餒。廣播?操比賽前，?我在班級電?腦上放了視?頻文件，抽?空帶領(lǐng)他們?訓(xùn)練，安排?了“一對一?”指導(dǎo)。并?囑咐多媒體?管理員利用?課外時間放?給大家看。?讓我意想不?到的是，他?們很認(rèn)真對?待，每天早?晨中隊長在?班級帶領(lǐng)大?家做一遍廣?播操，再開?始晨讀。課?間我能看到?小老師在指?導(dǎo)他的小徒?弟，三三兩?兩的隊員邊?喊邊做廣播?操。我很欣?慰，我覺得?孩子們都很?懂事，都想?讓自己做到?最好，為班?級為___?添光彩。?在班級布置?活動中，我?和班主任沒?有收取班費?，因為不想?給學(xué)生增加?負(fù)擔(dān)。我們?鼓勵學(xué)生多?動手，少花?錢。我也沒?有對他們過?多的干涉，?只進(jìn)行了必?要的指導(dǎo)，?希望他們大?膽想象，巧?手美化班級?，班級需要?溫馨美麗實?用貼切，有?教育意義，?而不是華而?不實。他們?用手中的畫?筆畫出了心?中最美麗的?圖畫;貼出?了自己的小?照片并附上?貼切的話語?;寫出了真?情___的?小作文;設(shè)?計出美麗大?方的英語小?卡片;還集?思廣益，制?訂了班級公?約，標(biāo)榜上?墻等等。通?過美化布置?班級，學(xué)生?都有自己思?想的體現(xiàn)，?都有自己愛?心的體現(xiàn)，?都有感覺家?的溫暖。?這些活動學(xué)?生樂于參與?，還自然而?然的教育了?他們自己，?使少先隊_?__的自我?教育得以充?分體現(xiàn)。著?名教育家蘇?霍姆林斯基?說過：“教?育人，就是?要培養(yǎng)他對?自己有嚴(yán)格?的要求，要?做到這一點?，就不能總?牽著他的手?走路，而是?讓他獨立行?走，因而離?開自我教育?是不可思議?的?！币蚨?我們就要注?意在活動中?培養(yǎng)學(xué)生的?自我教育意?識。三、?輔導(dǎo)員適當(dāng)?放手，在中?隊活動中培?養(yǎng)學(xué)生自我?管理意識?我從來不要?求學(xué)生怎樣?做，而是希?望他們?nèi)绾?做，建議他?們?nèi)绾巫觥?我鼓勵學(xué)生?要有自己的?思想，靈活?變換，要學(xué)?會處理課堂?上下，同學(xué)?之間發(fā)生的?事情。不要?動不動就向?老師告狀，?要學(xué)會分析?，處理事情?。班級里?除了班長，?中隊長，小?隊長，課代?表，小組長?，我還安排?很多小干部?，比如：圖?書管理員，?多媒體設(shè)備?管理員，飲?水機管理員?，窗簾小隊?，墻壁小隊?，門窗小隊?，抬飯小隊?，中餐小隊?，發(fā)飯小隊?長，黑板報?小隊長，苗?圃小隊長，?衛(wèi)生小隊長?等等。我盡?量做到每人?都有職位，?每人都是小?干部，每個?人都有管理?的權(quán)利，也?有被管理的?義務(wù)。他們?之間形成一?條鏈，彼此?約束，彼此?管理。比如?：中午放學(xué)?后，抬飯小?隊長帶領(lǐng)抬?飯小隊員去?抬飯，午餐?小隊員立即?洗鍋去盛湯?，其他小隊?員洗勺子回?座位，發(fā)飯?小隊長按照?各組的表現(xiàn)?依次發(fā)飯，?紀(jì)律小組長?就要維持好?本組的紀(jì)律?了。多媒體?管理員在發(fā)?飯的過程中?就打開多媒?體播放音樂?，然后紀(jì)律?小隊長端飯?在講臺上吃?飯，維持班?級紀(jì)律。部?分小隊員排?隊到后面盛?湯。吃完飯?，隊員整齊?的把飯盒放?在飯箱內(nèi)，?洗完勺子，?架好板凳出?去玩。這時?，送飯小隊?送飯箱，午?餐小隊員去?洗鍋，并通?知明天的午?餐隊員。衛(wèi)?生小隊長按?照值日表公?布值日人員?___和項?目，并督促?檢查?？赡?你會覺得學(xué)?生有那么聽?話嗎老師不?在行嗎那是?因為有公約?，有制度。?學(xué)生有權(quán)利?。假如午餐?小隊員忘記?洗鍋或者通?知下一位隊?員，那么午?餐小隊長會?讓他明天繼?續(xù)洗鍋;小?隊員盛湯不?排隊，也會?罰他明天禁?止喝湯;小?隊員送飯盒?擺放不整齊?，發(fā)飯小隊?長會罰他送?一星期飯箱?。值日生工?作做得不到?位，衛(wèi)生小?隊長也會讓?他明天接著?值日。假如?某生因生病?未到校，他?要經(jīng)過輔導(dǎo)?員同意進(jìn)行?職務(wù)委托。?小干部對于?工作狀況定?期向上級匯?報，最后匯?總到我這里?。四、放?低身價做學(xué)?生，融入其?中，學(xué)會傾?聽，給學(xué)生?表達(dá)的機會?。我沒有?把自己定位?太高，而是?做學(xué)生的大?朋友。我想?每個人做每?件事都有自?己的理由，?即使做錯事?也是可以原?諒的，因為?人無完人，?何況他們僅?僅是個孩子?。我經(jīng)常和?學(xué)生聊天，?了解他們的?家庭、生活?、學(xué)習(xí)、以?及思想狀況?。記得一次?我在班上問?他們爸爸媽?媽的關(guān)系好?嗎一個孩子?低頭不語，?我看出他的?心思，輕輕?地走到他面?前問他家里?發(fā)生了什么?事。他說爸?爸經(jīng)常打媽?媽，因為媽?媽不讓他打?麻將，每次?都拽媽媽的?頭發(fā)……說?著就泣不成?聲。我看出?他很難過，?很氣憤，也?很無助。我?一邊耐心的?安慰他，幫?他想辦法。?一邊和班主?任商量，分?別約他爸爸?媽媽聊天，?了解狀況，?化解矛盾。?當(dāng)學(xué)生犯?錯誤時，我?不是嚴(yán)厲的?呵斥，也不?是隨口的批?評。而是盡?量了解他當(dāng)?時的想法，?看他的出發(fā)?點是好是壞?，再進(jìn)行教?導(dǎo)，讓他自?己說出懲罰?的辦法，并?保證不犯同?樣的錯誤。?我經(jīng)常和孩?子一起玩，?加入他們的?游戲，給孩?子鼓勵和獎?勵