詩歌鑒賞導(dǎo)學(xué)案

高三語文詩歌鑒賞導(dǎo)學(xué)案（三）詩歌的主旨把握之概括內(nèi)容主旨、分析思想感情【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉詩歌中的常見的思想內(nèi)容；辨清作者的觀點態(tài)度。2、熟練掌握該考點的解題技巧?！究枷蛱骄俊吭姼璧膬?nèi)容是指詩歌中描寫的物、人、事的總和，是詩歌賴以表現(xiàn)作者情感和作者觀點的關(guān)鍵，分析詩歌的內(nèi)容要結(jié)合詩歌中的意象、事物、人物、事件等因素，綜合關(guān)照，這樣才能順利地解讀詩歌，體味作者的創(chuàng)作意圖。“文以載道，詩以言志”，詩歌以表情達意為最終目的，我們在鑒賞詩歌時，無論是對其表達技巧、形象還是語言的揣摩，都是為了解讀詩歌的的思想感情。近幾年的高考試題中更是加大了思想感情類試題的考查力度?！镜淅治觥縖例1]閱讀下面詩歌，然后回答問題登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。分別概括這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。[例2]閱讀下面這首元曲，然后回答問題。[雙調(diào)]水仙子詠江南張養(yǎng)浩一江煙火照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐，愛殺江南。[注]飐zhǎn，風(fēng)吹使顫動。這首元曲的主旨是“愛殺江南”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析作者是從哪些方面表現(xiàn)這一主旨的。【備考錦囊】一、常見的設(shè)問方式有：1、這首詩的主旨是什么？2、這首詩主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？3、這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？二、這類試題的解題方法1、要知人論世 2、要結(jié)合時代特點 3、要利用暗示信息（詩題、關(guān)鍵詞、注釋等）4、抓住題材類型 5、抓住景物形象特點（典型意象）三、答題步驟第一步，第二步，第三步，【鞏固練習(xí)】3.閱讀下面這首詞，完成下題。小重山?端午[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了作者怎樣的思想感情？4.閱讀下面這首宋詞，完成答題。鵲橋仙陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉①？酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗浚谠t賜他鏡湖一角。上闋最后兩句是什么意思？他表達了作者什么意思的情感？（5分）高三語文詩歌鑒賞導(dǎo)學(xué)案（三）詩歌的主旨把握之概括內(nèi)容主旨、分析思想感情參考答案一、評價主旨類常見術(shù)語術(shù)語 解釋言近旨遠 語言淺近易懂，主旨深遠。言簡義豐 語言簡潔，內(nèi)容豐富。言在意外 言外之意，言在此而意在彼，弦外之音，言有盡而意無窮。含蓄蘊藉 委婉；不著一字，盡得風(fēng)流；語言表達得含蓄，耐人尋味。二、常見古詩的內(nèi)容主旨和思想感情按詩歌題材分類：（一）山水田園詩（二）邊塞征戰(zhàn)詩（三）詠史懷古詩（四）別離貶謫詩（五）思鄉(xiāng)懷遠詩（六）詠物詩（七）閨怨詩按詩歌思想感情分類：（一）憂國傷時（二）建功報國（三）生活雜感[例1]登金陵鳳凰臺李白【參考答案】（步驟一）這是一首懷古傷今的律詩。（步驟二）頷聯(lián)寫了六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；（步驟三）寄寓了人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。[例2][雙調(diào)]水仙子詠江南【參考答案】作者是從兩個方面表現(xiàn)這一主旨的。①美麗的自然景觀：“一江煙火照晴嵐”，寫出了強烈陽光照射下，水氣蒸騰，江上煙波與岸上山嵐相映生輝的景象。流水生煙，山嵐聳翠，沙鷗在舞，芰荷恬淡，寧靜之中顯出一派生機。②江南的繁華富庶(或“人文景觀”“市井景觀”)：“接畫檐”寫出了當(dāng)?shù)氐母辉?，人口的稠密，“十里珠簾”“畫船兒”“酒旗兒”寫出了市井的繁華熱鬧。這類試題的解題方法1、要知人論世分析作品思想感情時，要結(jié)合作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格。2、要結(jié)合時代特點詩歌是現(xiàn)實生活的寫照，一個時代的風(fēng)貌會在同時期的文學(xué)作品中都打上烙印。比如，宋末、元初和明末、清初著兩個歷史階段，一方面舊王朝積貧積弱、國力衰微；另一方面異族入侵，民族矛盾激化，這些時期的作品主題多表現(xiàn)生靈涂炭、民不聊生的凄苦?；蚴銓憫巡挪挥?、憂國憂民的情懷；或抒發(fā)驅(qū)逐異族、建功立業(yè)的雄心。因此我們讀宋詞、宋詩和清詩，總感覺少了唐詩的雄偉的氣魄和高昂格調(diào)，取而代之的是與這個時代相適應(yīng)的家國之愁和悲涼之氣。3、要利用暗示信息理解古詩詞的思想感情要充分利用詩詞本身的暗示信息，這些暗示信息可以是詩歌的標(biāo)題，可以是詩前的小序，也可以是詩后的注解。這些內(nèi)容，有的給我們提供了創(chuàng)作的時代背景，有的介紹了作者的經(jīng)歷，有的交代了作者的創(chuàng)作動機或創(chuàng)作經(jīng)過，有的則直接指向作者的情感基調(diào)。這些對理解作品的思想內(nèi)容都是至關(guān)重要的，因而解讀詩詞時必須細(xì)心閱讀，充分利用。（1）詩題古詩的詩題常常就是詩歌的中心事件。許多古詩詩題的本身就透露出了感情基調(diào)。如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個“送”字說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。（2）關(guān)鍵詞有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了這些關(guān)鍵詞，也就能快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如李白《春夜洛城聞笛》中“故園情”就可推知此詩表達的是思鄉(xiāng)之情。（3）注釋注釋分類 所暗示內(nèi)容介紹寫作背景 暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想感情。介紹相關(guān)詩句 暗示本詩的用典或意境介紹作者 暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評價 暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容。4、抓住題材類型人們常按題材把古典詩歌分成若干類，同類詩歌的感情基調(diào)大體相同。5、抓住景物形象特點（典型意象）景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類。作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)作的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。要熟記筆記和讀本上常見意象的內(nèi)涵。答題步驟第一步，確定詩歌題材，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。第二步，具體分析所涉及詩句分別寫了什么、概述內(nèi)容，作答形式是“XX句（聯(lián)）寫了XXX”第三步，揭示詩歌主旨或詩人的思想感情。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。3、小重山?端午[元]舒頔【參考答案】空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達了對愛國詩人屈原的懷念之情。無人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞之情，也表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。4、鵲橋仙陸游【參考答案】那些整天酣飲的酒徒一個個都受賞封侯，而自己只能做個閑散的江邊漁翁。表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈和牢騷。（如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作計劃【二】美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進行美術(shù)教育的主渠道，根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學(xué)計劃如下：1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)一、教材分析本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術(shù)課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學(xué)畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由于實際情況和授課條件的關(guān)系，完成有一定困難，擬據(jù)實際情況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān)，可以完成。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些，時間不多。但是本年級學(xué)生對美術(shù)這門課有著相當(dāng)濃厚的興趣，愿意學(xué)。還有部分同學(xué)特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。三、重點難點：根據(jù)學(xué)生情況和地域的情況，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學(xué)生活動關(guān)系密切，有實用價值，所以把這一課及其相關(guān)內(nèi)容作為重點。本學(xué)期教材安排的素描基礎(chǔ)：物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎(chǔ)。這兩方面的內(nèi)容共有四課，專業(yè)性很強，概念抽象，學(xué)生沒有接觸過，比較難于理解。這是本期學(xué)習(xí)的一個難點。四、教學(xué)模式結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生實際情況，在本期的教學(xué)活動中，以多種方式進行教學(xué)，室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合，知識講解與實際操作技能相結(jié)合，想像與寫實相結(jié)合，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作計劃【二】美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進行美術(shù)教育的主渠道，根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學(xué)計劃如下：1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)一、教材分析本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術(shù)課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學(xué)畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由于實際情況和授課條件的關(guān)系，完成有一定困難，擬據(jù)實際情況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān)，可以完成。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些，時間不多。但是本年級學(xué)生對美術(shù)這門課有著相當(dāng)濃厚的興趣，愿意學(xué)。還有部分同學(xué)特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。三、重點難點：根據(jù)學(xué)生情況和地域的情況，我決定把本期重點