導(dǎo)學(xué)案：皇帝的新裝

第27課《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)通過人物描寫、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。2.訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力。3.通過人物的心理和語言體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作、心理等描寫及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.按照情節(jié)發(fā)展的線索用連貫的語句復(fù)述課文，注意突出關(guān)鍵性的情節(jié)和細(xì)節(jié)。2.進(jìn)一步感知課文情節(jié)，分析人物形象?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析人物形象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】進(jìn)一步感知課文情節(jié)，分析人物形象。【學(xué)習(xí)過程】一、課前寫作（寫出500字左右的想象作文）請(qǐng)同學(xué)們就下面設(shè)定的情境，展開大膽想象，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又在情理之中的合理增補(bǔ)，體會(huì)童話想象豐富、情節(jié)生動(dòng)的特色。(1)有一天，皇帝在更衣室里，有個(gè)大臣來報(bào)重要軍情(想象一下，皇帝的反應(yīng))(2)老大臣走后，兩個(gè)騙子(想象一下騙子會(huì)說什么)(3)城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料，說什么，想什么？(4)皇帝看到新裝后，回到宮里(想象皇帝想什么，做什么)(5)游行大典后，皇帝回到宮中(想象他會(huì)怎么做)(6)假如孩子沒有把真話說出來，事情會(huì)怎樣發(fā)展？二、自學(xué)研讀1.第一部分寫出皇帝的什么情況？表明他是個(gè)什么樣的人？哪些語句最能體現(xiàn)？“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”這可能嗎？這個(gè)夸張有什么效果？提示：皇帝愛新裝（例句略）不可能，強(qiáng)調(diào)皇帝如此酷愛新裝，為騙子的得逞埋下伏筆。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二部分。（1）第二部分寫騙子向皇帝行騙。騙子怎樣誘使皇帝上當(dāng)？提示:騙子說自己會(huì)做衣服之外，主要的還因?yàn)轵_子說所做衣服的特性打動(dòng)了皇帝（2）皇帝聽了騙子的話產(chǎn)生了什么樣的反應(yīng)？為什么會(huì)有這樣的心理？提示：例句略，皇帝相信了騙子，龍心大悅，心花怒放三、合作探究（先獨(dú)立完成，再小組合作探究）閱讀第三部分。（l）騙子在裝模作樣地“織布”，皇帝也一心惦記著那衣料。他為什么先派大臣去看衣料？為什么“心里的確感到有些不大自然”？提示：因?yàn)轵_子所說的布料的特性，皇帝想自己看看進(jìn)展又心有余悸（2）課文怎樣描寫老大臣看衣料？老大臣為什么不說真話？提示：抓住老大臣看到“布料”后的眼睛變化的句子體會(huì)擔(dān)心皇帝認(rèn)為他不稱職，被免職，怕別人說自己愚蠢。（3）皇帝“特別”選取了一群隨員一同去的原因是什么？提示：挑選出一批忠實(shí)的人去，證明自己用人有眼光（4）課文寫出皇帝怎樣去看布料和看布料的情景？他為什么這么做？他為什么心口不一？提示：例句略為了證明自己稱職、不愚蠢而說假話，為了保住面子而心口不一。四、學(xué)校測評(píng)手捧空花盆的孩子很久很久以前，在一個(gè)國家里，有一個(gè)賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀(jì)已經(jīng)很大了，而且年邁的國王沒有一個(gè)孩子。這件心事，是他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，并宣布：“如果誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，那個(gè)孩子便是我的繼承人?！彼械暮⒆佣挤N下了那些花種子，他們從早到晚，澆水施肥松土，護(hù)理得非常精心。有個(gè)名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一個(gè)月過去了花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。“真奇怪”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不發(fā)芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行。？”雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們依然不發(fā)芽。國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個(gè)穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的太子。但是不知為什么，當(dāng)國王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過時(shí)，他的臉上沒有一絲高興的樣子。忽然，在一個(gè)店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著花盆站在那里，國王把他交到自己的跟前，問道：“你為什么捧著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種有長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說，這可能是報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗趧e人的果園里偷摘過一個(gè)蘋果。您選擇了一個(gè)捧著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。于是國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！甭犃藝醯倪@句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個(gè)個(gè)面紅耳赤，因?yàn)椤?.揣摩畫線的句子，想一想，國王為什么對(duì)捧著盛開著鮮花的孩子“臉上沒有一絲高興的影子”他心里是如何想的呢？2.依據(jù)情節(jié)內(nèi)容和主旨，在文末橫線上為本文補(bǔ)寫出一個(gè)結(jié)束語。3.用簡潔的語言，準(zhǔn)確地歸納出本文的中心思想。4.請(qǐng)將文中畫波浪線的地方進(jìn)行改寫，要求符合人物的性格?！敬鸢浮克摹W(xué)校測評(píng)因?yàn)閲跤X得這些捧著鮮花的孩子不誠實(shí)。“我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的，