小班健康體育領域孵小雞教案反思

小班健康體育領域孵小雞教案反思

活動目標：

1、進展四散追趕跑力量。

2、滿意消遣、仿照、熟悉、創(chuàng)新、表現(xiàn)、審美、交往和競賽需要，進展上述諸方面的興趣、情感與力量。

3、豐富對小雞的學問，增加愛雞感情。

玩法：

幼兒邊說兒歌“雞媽媽真能干，會捉蟲，能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。老鷹來了她不怕，愛護雞仔真英勇。失散的小雞都找回，咕嗒咕嗒叫得歡”。然后圍蹲成圓形，“雞媽媽”(教師當)繞雞蛋邊走邊問：“小雞小雞多大啦?”小雞答復：“長出腦袋和嘴巴?！彪u媽媽連續(xù)問，小雞依次答復，“翅膀出來子!”“爪子會動了!”最終雞媽媽說：“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂仿照小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂曲調忽變，雞媽媽驚呼：“老鷹來了!”雞媽媽和小雞奔馳躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場地四周，自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的喪失數，然后帶著小雞查找喪失的伙伴。最終圍擁著被找到的小雞回“窩”。

指導建議：

1、進展四散躲跑力量是此嬉戲的主要目的?？蓮囊韵聨追矫鎭磉M展此力量：

(1)采納有情節(jié)的曲線跑、來回跑、字穿插跑活動，進展變向跑、變速跑和躲閃力量。

(2)幫忙幼兒把握躲閃策略：如鷹來就跑、鷹走休歇，以逸待勞；突然起動，突然變向跑以甩開對手；跑向人群、分散目標；利用障礙與鷹周旋等。

2、依據嬉戲情節(jié)設計的“孵雞”、“撒歡”和“找雞”等非主體活動能滿意幼兒仿照、表現(xiàn)、審美、交往、創(chuàng)新等需要，促進他們多種素養(yǎng)進展。要充分利用并不斷豐富和變化這些環(huán)境因素以促進幼兒進展。

3、查找喪失小雞的活動不僅能使身體安靜下來，而且能培育幼兒的友情感和師童感。教師應敏銳地觀看幼兒的情感表現(xiàn)，準時予以引導。

4、教師應增加情感教育意識，要有目的、有規(guī)劃地培育幼兒愛雞之情，愛友之情，創(chuàng)新之情，審美之情。

5、可從以下幾方面去引導幼兒發(fā)揮和進展自己的創(chuàng)新才能：

(1)不斷構思新的仿照小雞的動作。

(2)在躲閃活動中主動觀看場上狀況，敏捷地使用各種躲閃動作和策略，或制造新的動作和策略。

(3)不斷變化追趕躲閃活動的玩法，為發(fā)揮幼兒制造潛能制造新的環(huán)境。

揪尾巴嬉戲：2人1組，每人領后塞一布條當尾巴。2人想方設法把對方領后的布條揪下。先揪下的勝。不準抓住對方揪。

“英勇的小雞”是由“孵小雞”嬉戲的簡化。它去掉孵雞活動，保存了“撒歡”、“躲閃老鷹”和“查找伙伴”活動。

活動反思：

在活動中，仔細組織和指導幼兒熬煉身體的同時，有目的、有規(guī)劃、有步驟的引導幼兒去獵取學問，進展觀看力、記憶力、想象力和仿照力，豐富和進展自己的安康情感，收到了較好的教育效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負荷恰到好處。高潮間過度平緩，留意了急緩結合、動靜交替。嬉戲中所提出的任務難度適當，幼兒留意力和意志負荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點、負荷力量以及教育目標，健身效果好。情感教育收到預收效果。教師通過組織、觀看、仿照、表現(xiàn)活動和講故事，激發(fā)了幼兒對小雞的寵愛，并引導這一積極情感成為嬉戲活動的精神動力。嬉戲中涉及的查找喪失“小雞”的情節(jié)和相互鼓舞收到了增進友情的效果。缺乏之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個