高中語文《子路曾皙冉有公西華侍坐》教案人教版第一冊

.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》授課方案主講人系級班姓名技術(shù)導(dǎo)入技術(shù)訓(xùn)練授課內(nèi)隱：認(rèn)識將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及相關(guān)知識。目標(biāo)外顯：學(xué)生能以舊拓新進(jìn)行新舊知識的連接。時間授課行為應(yīng)用的教學(xué)生行為授課媒體分配(講解、提問的內(nèi)容)學(xué)技術(shù)要〔料想的問題〕板書內(nèi)容素同學(xué)們，在上新課從前，我們回顧一下上一單元所學(xué)的內(nèi)引入容。上一單元所選的四篇文章均為先秦歷史散文。2分這一單元我們將學(xué)習(xí)先秦先秦諸子鐘諸子散文。先秦諸子散文產(chǎn)生散文于春秋戰(zhàn)國百花綻放時期。其特點是文情并茂，極具文采，板書譬喻善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強(qiáng)說服力，而排比、夸張等排比、夸修辭的大量運用更使文章辭采張紛呈。先秦諸子散文無論是思想性還是藝術(shù)性都對后輩文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)生１、〈〈論語〉〉是記上節(jié)課我讓同學(xué)們課后收錄孔子及其弟子言行的3分集整理〈〈論語〉〉和孔子的相一部語錄體的散文集。是〈〈論鐘關(guān)資料，我現(xiàn)在請兩位同學(xué)來提問儒家典籍，由孔子的弟子語〉〉和孔向全班顯現(xiàn)一下你們的勞動成板書及再傳弟子編纂而成。是子果。研究孔子其人和儒家思想的重要資料，共20篇。學(xué)生2、孔子，春秋末期魯國人，儒家學(xué)派的開創(chuàng)人，被尊稱為圣人，思想核心是仁，政治上主張禮必定治，晚年整理了“六經(jīng)〞探查〈〈詩〉〉〈〈書〉〉〈〈禮〉〉回答的都特別好！孔子他高樹〈〈易〉〉〈〈樂〉〉〈〈春秋〉〉“學(xué)而不厭，不勝其煩〞和“有教無類〞的旌旗，相傳孔子弟子路、曾子三千，賢者七十二。今天我板書皙、冉有、們要學(xué)習(xí)的就是孔子和其中四公西華侍名弟子談志的一篇文章——坐內(nèi)江師范學(xué)院微格授課授課方案年代日專業(yè)..授課對象高一科目語文課題子路、曾皙、冉有、公西華侍坐主講人系級班姓名技術(shù)講解技術(shù)訓(xùn)練授課理解掌握常用文言詞語“以〞“與〞的意義和用法。目標(biāo)時間授課行為應(yīng)用的教學(xué)生行為授課媒體分配(講解、提問的內(nèi)容)學(xué)技術(shù)要〔料想的問題〕板書內(nèi)容素今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)《子路、子路、曾曾皙、冉有、公西華侍坐》這板書皙、冉有、篇課文。第一請同學(xué)們齊讀課公西華侍1：30文，注意“與〞字在課文中不坐分鐘同讀音，在吾與點也中讀〔三吾與點也聲〕，贊同、同意的意思。在唯唯求那么求那么非邦也與中讀〔四聲〕，非邦也與作句語氣詞。請同學(xué)們結(jié)合說明試一試翻探查譯課文第一自然段。子路、曾皙、冉有、公西請一位同學(xué)來試一試翻譯課文華四人陪著孔子坐著?？?分第一自然段。子說道：“因為我比你們鐘年紀(jì)大一點，你們不要以為這樣就不說了。〔你們〕平時里說：〔人家〕不了解我呀。假如有人認(rèn)識你們，那么你們打看作些什么事呢？〞翻譯的特別好！以吾一日現(xiàn)在我對這段中的特別詞語必定長乎爾重點講解一下。〔介詞、“以吾一日長乎爾〞因為〕中“以〞作介詞〔因為〕。“毋毋吾以也1：30吾以也〞中以作動詞〔認(rèn)為〕。板書〔動詞、分鐘“那么何以哉〞中以的意思是認(rèn)為〕那“用、做〞。么何以哉現(xiàn)在我們就結(jié)束了課文第一〔用、做〕自然段的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們再讀這一段，盡可能背誦這一段。內(nèi)江師范學(xué)院微格授課授課方案年代日授課對象高一科目語文課題子路、曾皙、冉有、公西華侍坐專業(yè)..主講人系級班姓名技術(shù)提問技術(shù)訓(xùn)練授課引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述四弟子的理想，從中解析他們各自的性格特點。目標(biāo)時間授課行為應(yīng)用的學(xué)生行為授課媒體分配(講解、提問的內(nèi)容)授課技〔料想的問題〕板書內(nèi)容能要素同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《子引入路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這篇課文，下面我們來辦理課3分后練習(xí)一的第一小題。第一請鐘四位同學(xué)來說說這四個人的志一般性向各是什么？提問學(xué)生1：子路“千乘之子路：“千板書國且知方也〞；乘之學(xué)生2：冉有“方六七十國〞；以俟君子〞；冉有：可學(xué)生3：公西華“愿學(xué)焉使足民；愿為小相〞；公西華“愿為小學(xué)生4：曾皙“莫春者相〞；詠而歸〞。曾皙“風(fēng)乎舞雩，同學(xué)們回答得很正確。必定詠而2分那么，從他們的言談、動理解性歸〞。鐘作和神態(tài)中，我們又可以看出提問學(xué)生5：什么樣的性格特點呢？板書子路：率直、粗暴冉有：謹(jǐn)慎。公西華：謙虛。子路：率曾皙：閑逸、瀟灑直、粗暴；這同學(xué)們解析得很正確。冉有：謹(jǐn)孔子對四個弟子的發(fā)言作了什慎；么談?wù)摚课覀兿鹿?jié)課在談?wù)?。必定公西華：謙虛；曾皙：閑逸、瀟灑內(nèi)江師范學(xué)院微格授課授課方案年代日授課對象高一科目語文課題子路、曾皙、冉有、公西華侍坐主講人系級班姓名技術(shù)板書技術(shù)訓(xùn)練專業(yè)..授課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文章的脈絡(luò)線，從而得出文章的主旨目標(biāo)時間授課行為應(yīng)用的學(xué)生行為授課媒體分配(講解、提問的內(nèi)容)授課技〔料想的問題〕板書內(nèi)容能要素同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了０：《子路、曾皙、冉有、公西華引入志３０侍坐》這篇課文，可看出這是板書分鐘一篇“言志〞的記述文，它主生1、由孔子問志、弟子述要由幾部分構(gòu)成？提問志、孔子評志三部分構(gòu)成。３分板書鐘好，孔子是怎樣引出他的志的生2、如或知爾呢？必定那么何以哉教師風(fēng)范提問回答得特別好！表達(dá)了孔子板書生3、子路“千乘之國的教師風(fēng)范，那么四個弟子的且知方也〞；理想又是什么？冉有“方六七十以俟君子〞；公西華“愿學(xué)焉愿為小相〞；曾皙“莫春者詠而歸〞。各展理想必定對子路：哂之〔以其言很好！四個弟子各展理想。提問不讓〕對冉有：“唯求那么非那么板書邦也與而非邦也孔子又是怎樣談?wù)摰茏拥闹菊?。〞的？對公西華：“唯求那么非邦也孰能為之大？〞１：對曾皙：吾與點也借評傳志３０必定分鐘“以禮治國〞、“施回答得很正確，孔子是借總結(jié)行德政〞他的弟子之口傳達(dá)他的理想。板書從上可看出孔子對準(zhǔn)備當(dāng)官的學(xué)生予以激勵,并明確指出要“以禮治國〞，因此可看出本文的主旨是“以禮治國〞、“推行德政〞。內(nèi)江師范學(xué)院微格授課授課方案年代日授課對象高一科目語文課題子路、曾皙、冉有、公西華侍坐主講人系級班姓名專業(yè)..技術(shù)訓(xùn)練總結(jié)技術(shù)授課目標(biāo)回顧文章重點字詞和特別句式的意義及用法，讓學(xué)生溫故而知新。時間授課行為應(yīng)用的學(xué)生行為授課媒體分配(講解、提問的內(nèi)容)授課技〔料想的問題〕板書內(nèi)容能要素1分同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鐘《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這篇課文，現(xiàn)在我們對文章中的一些重點字詞和特別句式的意義及用法歸納總結(jié)一1、通假字下：1、通假字：“鼓瑟希，鏗爾〞板書中“希〞通“稀〞。“莫春者，春服既成〞中的“莫〞同2分“暮〞。還如同：鐘2、一詞多義“以吾一日長乎“如五六十〞中“如〞〔或爾〞中“以〞作介詞〔因為〕。板書者〕，“如其禮樂〞中“如〞“毋吾以也〞中“以〞作動詞〔至于〕。2、一詞多〔認(rèn)為〕?！澳敲春我栽炸曋小胺搅呤曋小胺建暋部v義“以〞的意思是“用、做〞。橫〕，“且知方也〞中“方〞“吾與點也〞中“與〞〔贊同、〔正道，指是非準(zhǔn)那么〕。同意〕，“唯求那么非邦也與〞等中“與〞〔作句語氣詞〕。文中還有這類詞嗎？3、古今異3、古今異義詞板書義詞1分“如或知爾〞中“或〞古：有鐘人，今常為選擇連詞。“吾與點也〞中