湖南省長沙市岳麓區(qū)2022年中考一模語文試題（含答案與解析）

2022年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷

語文注意事項：.答題前，請考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、考室和座位號；.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；.答題時，請考生注意各題題號后面的答題要求；.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；.本學(xué)科試卷共23道小題，考試時量150分鐘，滿分120分。一、積累與運用(共20分)中國文化一直以“和”為美，“和”文化是我們的一部智慧寶典。九年級(3)班開展“和”潤成長”的主題活動，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)?！救蝿?wù)一：探尋“和”文化】下面是同學(xué)們收集的“2022北京冬奧會”與“和”文化有關(guān)的資料，請你進(jìn)行整理。(1)吉祥物“雪容融”，不僅有可愛的外表，更承載了豐厚的中國文化?！叭萑凇币庥靼?、融合，表達(dá)了世界文明交流互鑒、和諧發(fā)展的理念。(2)二十四節(jié)氣倒計時場景的設(shè)計厚，9承通【甲】，以秀美的自然風(fēng)光做背景，以膾炙人口的古詩詞為應(yīng)和,與自由弛騁的運動場景東般秤畛【乙】,詮釋了天地人之間的和美。(3)開幕式上出演的小朋友個個精神抖擻,在童聲合唱《雪花》的歌聲中，小朋友手持白色的和平鴿模型，與腳下的星星雪花追逐嬉戲，卷年辱財【丙，(4)奧林匹克火炬的傳遞儀式設(shè)計得搴雜單手【丁】，火炬?zhèn)鬟f沒有點燃的動作，沒有火煙臺的熊熊燃燒，但留下了一棒棒火炬?zhèn)鞒械奈⒒?。主火炬最后留在了由所有代表團(tuán)的小雪花構(gòu)筑而成的大雪花中，意喻齊心諧力,一起向未來。.文段中畫線的詞注音或字形全部正確的一項是A.承載(zii)和諧發(fā)展 B.應(yīng)和(he)膾炙人口C.抖擻(sou)自由弛騁 D.模(m6)型齊心諧力.結(jié)合語境，文段中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.(TJ.下列句子沒有語病的一項是()A.中華民族代代相傳的“和”文化，影響著中國與世界打交道的方式?！昂汀蔽幕瞥绾亲o(hù)自然的宇宙觀。能否樹立順應(yīng)自然、尊重自然的觀念，是推動經(jīng)濟(jì)“綠色復(fù)蘇”的重要保障?！昂汀蔽幕瞥缗c人為善的道德觀。疫情期間，通過傳遞“山川異域，風(fēng)月同天”等暖心話語，使各國人民之間的友愛和善意得以傳遞。D.人類命運之所以緊密相連，是因為實現(xiàn)對美好生活的向往離不開“和”的力量。.下列句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①“和”既被視為誕育萬物的本原②還被認(rèn)為是社會交往的準(zhǔn)繩③更被尊奉為國家共處的原則④也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵⑤中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，豐富多彩A.①(D④(③⑤ B.⑤d庖④② C.⑤①③ D.①?③②⑤.下列文學(xué)、文化常識的表述，正確的一項是()A.“和”與“合”諧音，“和”文化也講究團(tuán)圓。除夕是農(nóng)歷舊年的最后一夜，又叫'‘團(tuán)圓夜"，有吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃元宵、守歲等習(xí)俗。B.《禮記》提出了“天下為公”“大同”等觀點，《禮記》與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱為“四書”。C.中國文化中，有許多與“三”有關(guān)的稱謂，如“歲寒三友"''三教九流”“無事不登三寶殿”等，其中“歲寒三友”指“松、竹、梅”O(jiān)D.古人對年齡有特定稱謂，按照從小到大的順序依次為垂髯、弱冠、束發(fā)、而立、花甲、知命、古稀等?！救蝿?wù)二：致用“和”文化】6.班級將舉辦“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。(1)【編寫“和”歌】宣傳委員想編一曲《“和”字歌》，請仿照前后句補寫。和和美美的日子年豐民樂①的百姓共享家和②的鄰里親近祥和和和順順的兒女傳承親和(2)【創(chuàng)寫“和”語】請為本次活動創(chuàng)作一則含有“和”字的宣傳標(biāo)語。(3)【制定“和”規(guī)】在活動中，有些問題需要討論。為避免出現(xiàn)消極應(yīng)對、惡語傷人等情況，需要擬訂幾條“班級議事規(guī)則”，請你根據(jù)班委會的對話補寫兩條。要求語言簡明。班長：我們應(yīng)該要發(fā)動全班同學(xué)勇于為班集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策，積極發(fā)表自己的看法。宣傳委員：但在議事的時候，要① 文藝委員：我覺得還要注意② 班長：對！還加一條：最后議事結(jié)果民主決定，少數(shù)服從多數(shù)?！救蝿?wù)三：以“和"文化自勉】.我們推崇“和”，我們追求和美，但是生活總留有遺憾，就如蘇軾寫到的“①,②,此事古難全”（蘇軾《水調(diào)歌頭》），然而，這

又何妨！我們要秉持“③ ④ （范仲淹《岳陽樓記》）的積極心態(tài)，堅定美好的信念，一起向未來！二、閱讀（共44分）（-）古詩文閱讀（共16分）聞樂天授江州司馬唐?元稹&殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。注釋：①元和五年（810）,元稹因彈劾和懲治不法官吏，同宦官劉士元沖突，被貶為江陵土曹參軍。.下列對本詩理解不正確的一項是（）A.本首詩的標(biāo)題點出了寫作的緣由。標(biāo)題中的“樂天”，就是寫《錢塘湖春行》的詩人。B.標(biāo)題中的“聞”，有“忽聞”“驚聞”“悲聞”之意，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“聞”也包含這些意思。C.首句寫“燈”為失去光焰的“殘燈”，“影”為昏暗而搖曳不定的燈影，道出了同樣遭貶謫的詩人元稹的生活條件極為艱苦。D.“暗風(fēng)吹雨入寒窗”一句，既是景語，又是情語，是以哀景抒哀情，情與景融匯一體。.詩句“垂死病中驚坐起”被譽為傳神之筆，白居易在給元稹的信中說：“此句他人尚不可聞，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻（惻惻：悲痛、凄涼）耳?！闭堎p析這句詩?！炯住抗荃U之交管仲日：“吾始里時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不吆我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困匏叔不以我為愚知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖①，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，匏叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾?、冢俸鏊乐?，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！保ü?jié)選自《史記?管晏列傳》）【乙】如期而至范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也，一名汜，少游太學(xué)，為諸生，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯日：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親④，見孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請設(shè)饌以候之。母日：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之邪？”對日：“巨卿值士，必不乖違！”母日：“若然，當(dāng)為爾醞酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。（節(jié)選自《后漢書?范式傳》）【注釋】□不肖：不成器，不才?？诖呵稞R國公子糾與公子小白爭奪王位，公子小白勝，即位，為齊桓公。管仲與召忽同事公子糾，糾敗，召忽死，管仲被囚?？阢幔簊i。匚尊親：輩。.下列對【甲】【乙】文段中加點字的解讀不正確的是A.《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》對“困”的釋義有：口［形］艱難窘迫，窮苦；口［動］陷入艱難痛苦的境地難以擺脫；口［動］圍困、包圍；口［形］疲乏；［動］想睡覺?！拔崾祭r”中“困”應(yīng)解釋為“艱難窘迫”“窮苦”。B.“鮑叔不以我為貪”與“醉能同其樂，醒能述以文者”（《醉翁亭記》）中的''以"含義相同的，都是“認(rèn)為”的意思。C.根據(jù)上下文意，“見”字在“吾嘗三仕三見逐于君”句中是“被”的意思，在“見孺子焉”句中是“看望”的意思。D.“巨卿信士”中的“信”，從“人”從“言”，是會意字?！靶拧?，誠也。本義是“言語真實”。“巨卿信土”與成語“信誓旦旦”中的“信”字都取用了本意。11.下列對【甲】文段中劃線句子的斷句，正確的一項是A.吾嘗為鮑叔謀事/而更窮困鮑叔不以我為愚/知時有利不利也B.吾嘗為鮑叔謀事而更窮困/鮑叔不以我為愚/知時有利不利也C.吾嘗/為鮑叔謀事而更窮困/鮑叔不以我為愚知/時有利不利也D.吾嘗為鮑叔謀事/而更窮困鮑叔不以我為愚知時/有利不利也.用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文中畫橫線的句子。后期方至，元伯具以白母，請設(shè)饌以候之.以上選文皆為朋友之交千古美談，【甲】文中管仲說“知我者鮑子也”與【乙】文中張元伯說的哪句話可以遙相呼應(yīng)？讀了這兩篇文章，你也許會想到這些詞語：理解、信任、尊重、包容、支持……，請為【甲】【乙】兩文分別選擇一個恰切的詞語，結(jié)合內(nèi)容說說所選詞語是如何在文中體現(xiàn)出來的。（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）【材料一】什么是心理韌性？清華大學(xué)的彭凱平教授給出了這樣的定義，心理韌性就是從逆境、矛盾、失敗甚至是積極事件中恢復(fù)常態(tài)的能力。人生，其實就是一場馬拉松，有時候你并不知道終點在哪里。唯一能夠讓自己走得更遠(yuǎn)，走得更久，并且走到最后的，靠的是你的心力，也就是“心理韌性”。心理韌性賦予我們?nèi)N能力：第一種是抗挫力，也就是逆商。所謂逆商，是人們面對逆境和挫折時的心理狀態(tài)和應(yīng)變能力。往往面對逆境，一個人的掌控感、擔(dān)當(dāng)力、影響度和持續(xù)性決定了一個人逆商的高低。逆商高的人，面對困境時，能保持冷靜、就事論事，不會因為別人的一個批評而否定自己，更不會因為一次挫折就放棄努力。第二種能力是堅韌不拔的能力。這就是心理學(xué)家安吉拉?達(dá)克沃斯所說的像“小沙?！币粯?，無論你怎么碾壓，它都不變形，”向著長期的目標(biāo)，堅持自己的激情，即便經(jīng)歷失敗，依然能夠堅持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫做堅毅?！钡谌N能力是創(chuàng)傷后的成長力，即反脆弱力，反脆弱是一種生存能力。很多東西看似風(fēng)平浪靜，實則那是風(fēng)起云涌的前奏。接受無常，提高反脆弱能力，才是人一生最大的穩(wěn)定。任何時候，機(jī)遇和挑戰(zhàn)都是并行的。一個人面臨危機(jī)，越是沉著應(yīng)對、迎難而上，越能收獲豐厚的成長。如何提升自己的心理韌性呢？一是與大腦合作，提升自我效能感。一個人自我效能感強(qiáng)，他就一定能夠扛住各種壓力，挫折和打擊，甚至他會把各種壓力、挫折、打擊當(dāng)作一種證明自己的機(jī)遇。二是培養(yǎng)成長型思維。具有成長型思維的人，他們相信一個人可以通過投入熱情、教育、努力和堅持來發(fā)展自己的品質(zhì)才能。他們的心理韌性更強(qiáng)，愿意迎接挑戰(zhàn)，越是在困境里做得越好。三是提高自我調(diào)控能力。不斷去挑戰(zhàn)心理控制能力和自己的意志力，自我控制能力就會變得越來越強(qiáng)大，同時也就提升了我們的心理韌性。（根據(jù)“北極星心理”公眾號、《三聯(lián)生活周刊》中的選文編寫）【材料二】國內(nèi)研究發(fā)現(xiàn)，疫情期間公眾心理呈現(xiàn)出“短期緊張、長期平穩(wěn)”的態(tài)勢?！澳切]有將我們擊垮的，終將使我們更強(qiáng)大”，疫情之后，其實我們的心理韌性提升了。從生物學(xué)意義來說，心理韌性是一種人們出于生存需要，在環(huán)境變化中進(jìn)行自我保護(hù)、自我調(diào)節(jié)的本能。心理韌性不是少數(shù)幸運兒才有機(jī)會獲得的天賦，而是人們普遍具有的一種基本反應(yīng)能力。它會在逆境中展現(xiàn)出來，推動人類的生存與發(fā)展，促進(jìn)人們追求自我實現(xiàn)與自我超越。丁香醫(yī)生數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的《2021國民健康洞察報告》顯示，74%的人因疫情改變了生命觀，他們更多地將“身體健康”“家庭幸?！薄靶睦斫】怠迸诺健叭松凶钪匾氖虑椤钡那傲小＿@些觀念的改變也意味著人們對自我價值、生命意義等的內(nèi)涵得以深化，外延得以拓展。人們沒有被疫情的驚濤駭浪淹沒，而是主動走出舒適區(qū)，內(nèi)外兼修，直面挑戰(zhàn)。國內(nèi)外研究均發(fā)現(xiàn)，傷病、自然災(zāi)害、意外事故等創(chuàng)傷性事件除了給人們的身心帶來消極影響，也可以使人們發(fā)展出強(qiáng)大的內(nèi)心力量，實現(xiàn)積極的個人成長，這種成長不僅可以恢復(fù)原有的心理功能，甚至能激發(fā)出超越創(chuàng)傷前水平的表現(xiàn)。（摘自《中國青年報》〈2022年4月22日〉）【材料三】3月29日，丁香醫(yī)生發(fā)布一年一度的《2022國民健康洞察報告》，對2021年國民健康狀態(tài)做出回望與總結(jié)。在“被疫情偷走的第二年”里，相比起疫情剛剛到來時的手足無措，人們從心態(tài)上開始變得平穩(wěn)，看待健康的方式也愈加成熟。當(dāng)被問及“你認(rèn)為什么是健康？''時，大多數(shù)人給出的回答是：身心健康，相比前兩年大眾將健康單一地理解為“心理健康”和“木生病”不同，2021年，心理健康和生理健康對于人們而言變得同等重要?！抖∠汜t(yī)生?2022國民健康洞察報告》字云圖（摘自“澎湃新聞”<2022年3月29日〉）.下列說法與原材料不符合的一項是A.材料一主要介紹了“什么是心理韌性”、“心理韌性賦予的能力”和“如何提升心理韌性”三個方面的知識。B.抗挫力強(qiáng)的人，不會因為別人的一個批評而否定自己，更不會因為一次挫折就放棄努力。C.創(chuàng)傷后的成長力，是一種生存能力，表現(xiàn)在能看到風(fēng)平浪靜背后的風(fēng)起云涌，能接受無常，能認(rèn)識到機(jī)遇和挑戰(zhàn)在任何時候都是并行的。D.心理韌性是少數(shù)幸運兒才有機(jī)會獲得的天賦，只有心理韌性較強(qiáng)的人才更善于采用積極的問題解決策略，更快適應(yīng)環(huán)境的變化。15.下列理解或推斷不正確的一項是A.材料二畫線句中的加點詞“更多地”強(qiáng)調(diào)并不是所有因疫情改變了生命觀的人都把“身體健康”“家庭幸福"'‘心理健康"排到''人生中最重要的事情”的前列。B.疫情之后，人們沒有被疫情的驚濤駭浪淹沒，而是主動走出舒適區(qū)，內(nèi)外兼修，直面挑戰(zhàn)，這說明人們的心理韌性提升了。C.傷病、自然災(zāi)害、意外事故等創(chuàng)傷性事件除了給人們的身心帶來消極影響，也可以使人們發(fā)展出強(qiáng)大的內(nèi)心力量，實現(xiàn)積極的個人成長。D.丁香醫(yī)生《2022國民健康洞察報告》字云圖顯示，所有的人將“身心健康”作為對“你認(rèn)為什么是健康？”這一問題的答案。.閱讀材料和下面的鏈接案例，請依據(jù)材料中的相關(guān)知識分析為什么會出現(xiàn)“神獸”現(xiàn)象，并給這些同學(xué)提出兩點合適的建議?！炬溄影咐?020年上半年，受新冠疫情影響，全國各地中小學(xué)延期開學(xué)，只能居家上網(wǎng)課。在這期間，因為沒有老師的監(jiān)管和同學(xué)的陪伴，有的同學(xué)感到孤獨、焦慮不安、悲觀消極，不能潛下心來學(xué)習(xí)；有的同學(xué)則不能自我管理，或者拖延，或者乘機(jī)上網(wǎng)玩游戲。家長們使出各種招數(shù)管控孩子，感覺猶如跟“神獸”相斗。由此，“神獸”便成為疫情期間居家上網(wǎng)課難以管控的那些孩子的代稱。（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）文玩核桃徐慧芬口瞧見有些上了年歲的人么？掌心里常滾著一只核桃。核桃質(zhì)硬，核上有自然孕生出來的紋樣，捏在掌心里，不停地摩掌著，刺激著掌上的穴位，據(jù)說能防老年癡呆癥。這核桃若經(jīng)前朝后代人長久把玩，留下了古人的手澤，也可以當(dāng)文物了。有人癖好收集這種核桃，當(dāng)古董賞玩，故稱之為“文玩核桃”。傅三是在四十歲后開始玩上的。祖上留下來一只核桃，色澤赭①里透紫，泛出幽光，仿佛藏著些什么，一看就知年代久了。這核桃，個大，紋路深，形狀圓中帶扁，坊間稱“大燈籠”，是收藏人的難得。據(jù)家里長輩說，它曾是貢物，本有一對，是分不清你我的雙胞胎。另一只在傅三爺爺小時候給弄丟了，實在是可惜了！因此，傅三的收藏有了目標(biāo)，就想找到那只配對的。好些年下來，錢也折騰掉不少，大大小小、成雙配對的也弄到一些。但祖上丟失的那一只，在哪藏著呢？這成了傅三心頭的癢。這天傍晚，傅三溜達(dá)到新居附近的一片綠地里，一群人正圍住一白須老者。老人八旬模樣，神清氣爽，邊說笑，邊摩掌手中物。這一瞧，傅三的眼一下子像被電擊中，【甲】——老者的手中物，正是傅三心頭多年來的念與想！于是傅三一步步地接近，漸漸地，與老人熟了。某一天，傅三備下酒菜，邀老人來家敘談。酒熱話酣時，傅三轉(zhuǎn)身捧出一只木匣來，掀開蓋，大大小小的文玩核桃跳在人眼前。傅三說，這是十多年收藏下來的。老人叫了聲好。傅三又轉(zhuǎn)身進(jìn)里屋捧出一只小錦匣，開了匣蓋，老人的眼也熱了起來，這一只核桃竟與他手上的一模一樣，紋絲不差！傅三紅著臉，把心事神了開來，說愿意拿這一大匣的核桃換下對方那一只來。老人不言不語，繼續(xù)喝酒吃菜。半晌，才吐出幾句話：“小老弟，聽沒聽說過？古人云：'己所不欲，勿施于人’，君子不奪人所愛呀！我也好這物，照我的心思，也想出個價，把你的這只歸齊了我，可我沒言語呀！”「懵三的臉一下子紅到耳根！【乙】傅三想，這話厲害呀！再細(xì)想起來,覺得老先生畢竟做人做得比他有境界呀！靜下來心里便生出些慚愧來。此后傅三再沒勇氣提這事了。只是寶物亮了相，傅三偶爾也會把它捧在手上把玩一下，在人面前露露臉。有時呢，與老人聚在一起時，也讓這一雙寶貝暫時在同一雙手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各歸各。「傅三與老人的友誼漸深了。兩家常走動，倆人常聚在一起談古論今。又過了些年，老人已近九秩②了，老伴也已去世，一個女兒又在外地，傅三就常常去老人那兒陪著聊聊天，或幫著干些小活。某一天，老人病重，躺在床上，對傅三開了口:“小三呀，我怕不行了，死前能否圓我一個愿，把你那只核桃放我這兒，讓我成雙地玩幾天，行不？”「便三沒想到老人會開這個口，沉吟了一下，心想，就當(dāng)他是自己爹吧，臨死的老人，讓他高興一點吧。于是趕緊回家把核桃取來，塞到老人手里。老人握著核桃臉上露出笑顏，對傅三說：“小三啊，人活不過物，我也沒幾天玩了！”看著老人油燈將滅的模樣，傅三一陣心酸，忙岔開話題說些寬慰話。臨終前，老人的女兒趕了回來，大家一陣手忙腳亂，誰知道老人手里的這對核桃竟不見了。大家都說沒看見。傅三嘆著氣，幫著老人女兒料理完喪事，想起這對核桃，心里難免發(fā)悶，但也只能寬慰自己，權(quán)當(dāng)它是陪了老人去?？谶^了幾天，老人的女兒找到傅三，端來一只瓷匣子。匣蓋打開，傅三一下子跌在夢中！匣內(nèi)竟一溜齊擺著四只形狀、大小、紋路、色澤，恰似一個模子里倒出來的“大燈籠”！腦筋轉(zhuǎn)過彎來，傅三才知道這原來竟是四胞胎呀！這誰能料得到呢！傅三大叫一聲：“怪哉！”老人女兒說：“匣里留著老人的遺書，遵從父命，全留給你的?！必胃等难蹨I汩汩涌滿一臉；把竟匣捧在胸口好半天。平靜下來，他只拈出兩枚，另兩枚讓老人女兒收著，理由是：滿易虧。（選自《微型小說月報》，略有刪改）【注釋】匚赭（zhe）：紅褐色。口九秩（zhi）：九十歲。秩，十年（用于老年人的年齡）。.請順著“傅三”的活動情節(jié)線完成下列表格內(nèi)容。故事情節(jié)“傅三”的心理找尋祖上丟失的文玩核桃惦記□驚喜提出交換文玩核桃的請求被老先生婉拒□把文玩核桃送給老先生把玩坦然發(fā)現(xiàn)文玩核桃失蹤了□□知足.細(xì)讀小說，按照要求完成下列問題。（1）請結(jié)合上下文，發(fā)揮想象，寫出【甲】處傅三此刻的心理活動（不超過25個字）。（2）小說的語言意蘊豐富，【乙】處的畫線句子“傅三想，這話厲害呀！”傅三品出了老先生這句話“厲害”在哪里？.這篇小說內(nèi)涵豐富，品讀典型細(xì)節(jié)，說說老先生是怎樣的一個人？再結(jié)合你的理解和鏈接材料，分別從“人與人的關(guān)系”和“如何對待取舍”兩個角度談?wù)勀愕目捶ê透形?。【鏈接材料一】讓我怎么感謝你/當(dāng)我走向你的時候/我原想收獲一縷清風(fēng)/你卻給了我整個春天讓我怎么感謝你/當(dāng)我走向你的時候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個海洋（摘自汪國真《感謝》）【鏈接材料二】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。（摘自《魚我所欲也》）（四）名著閱讀（6分）【選段一】她是個身強(qiáng)體健的女人，肩膀?qū)掗煟闹Y(jié)實，個兒不高，雖然壯實，但不算太肥；她的臉盤很大，下鎖發(fā)達(dá)結(jié)實；她的額頭很低，下巴又大又突出，嘴和鼻子頗為端正，淡淡的眉毛下面閃著無情的目光；她皮膚黝黑，沒有光澤，頭發(fā)接近亞麻色；她體質(zhì)極好，無病無痛。她是一個精明嚴(yán)厲的當(dāng)家人，她的一家大小和所有的佃戶，全都在她管轄之下，只有她的兒女偶爾敢弱視和嘲笑她的權(quán)威。她很講究服飾，而且也注重風(fēng)度儀表，力求把她的漂亮衣著襯托得更美.“出去，回兒童室去。"她命令說。準(zhǔn)是我的目光或者別的什么冒犯了她。她雖然竭力克制，但口氣還是極為惱怒。我站起身來，朝門口走去，可我又走了回來。我穿過整個房間，走到窗口，一直走到她的跟前。（摘自《簡?愛》）【選段二】我默不作聲，她使我平靜下來了。但在她給予的這份寧靜中，卻攙雜著一絲難以言說的哀傷。在她說話時，我隱約感覺出了這種悲哀，可又說不出這種感覺究竟從何而來。她說上面那番話以后，稍稍有點氣喘，還短短地咳嗽了幾聲，我一時間忘掉了自己的悲傷，轉(zhuǎn)而對她產(chǎn)生了一種隱約的關(guān)切之情。我把頭靠在她的肩上，用胳臂摟住她的腰，她把我拉近身邊，我們倆默默地偎依著。我們這樣坐了沒多久，又進(jìn)來了一個人。這時，天上的幾塊陰云被一陣風(fēng)卷走了，露出了皎潔的月亮，月光瀉進(jìn)近旁的窗戶，清晰地照亮了我們倆，也照在了走近來的那個人身上。我們一眼就認(rèn)出了，來的是譚波爾小姐。（摘自《簡?愛》）【選段三】“我可以這樣回答你——聽著。自從我們第一次見面以來，我就一直在觀察你。我已經(jīng)研究你十個月了。在這段時間里，我對你做了各種各樣的考驗，我看到了什么，得出了什么結(jié)論呢？在鄉(xiāng)村學(xué)校里，我發(fā)現(xiàn)你能忠實地按時把不合你脾性和愛好的工作做得很好；我看你干起工作來既有能力，又機(jī)敏老練。你既能管人，又能羸得人心。你聽到自己突然變富的消息，心情十分平靜，從這平靜中，我看到了一個毫無底馬的罪過的心靈-錢財對你沒有過分的影響力。你毫不猶豫地把自己的財產(chǎn)分成四份，自己只留一份，為了道義上的公正，把其余三份都給了別人，從中我看到了一個以熱情興奮地甘作棲牲為樂的靈魂?！保ㄕ浴逗?愛》）【選段四】至于過去的感情糾紛，時時刻刻來打擾你的緣故，也就由于你沒仔細(xì)挖根。我相信你不是愛情至上主義者，而是真理至上主義者：么你就該用這個立場去分析你的對象（不論是初戀的還是以后的），你跟她（不管是誰）在思想認(rèn)識上，真理的執(zhí)著上，是否一致或至少相去不遠(yuǎn)？從這個角度上去把事情解剖清楚，許多煩惱自然迎刃而解。你也該想到，熱情是一朵美麗的火花，美則美矣，無奈不持久。希望熱情能永久持續(xù)，簡直是愚妄：不考慮性情、品德、品格、思想等等，而單單執(zhí)著于當(dāng)年一段美妙的夢境，希望這夢境將來會成為現(xiàn)實，那么我警告你，你可能遇到悲劇的！……孩子，以后隨時來信，把苦悶告訴我，我相信還能憑一些經(jīng)臉安慰你呢。（摘自《傅雷家書》）20.下列關(guān)于以上選段涉及的內(nèi)容，說法正確的一項是（）A.選段一中描寫的人物，是簡?愛的舅媽，她對簡?愛的教育極為關(guān)心，費盡心思地想把簡愛培養(yǎng)成英國式的溫柔可愛、逆來順受的女孩子。B.選段二中寫到的“她”是簡?愛在寄宿學(xué)校的好朋友，她善良、溫和，懂得感恩，最后也成為了一名像譚波爾小姐一樣的教師。C.選段三中提到了簡?愛獲得了一筆遺產(chǎn)，這筆遺產(chǎn)是她的舅舅里德先生留給她的，所以簡?愛毫不猶豫地把財產(chǎn)分成了四份，自己只留下一份，其余的分給了她的表姐和表哥。D.選段四《傅雷家書》作者傅雷，是我國著名的文學(xué)藝術(shù)翻譯家，他用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體，要有國家和民族榮譽感。.小說《簡?愛》以大量篇幅描寫了簡?愛坎坷曲折的愛情故事，請結(jié)合原著的相關(guān)情節(jié)簡要概述簡?愛的愛情觀是怎樣的？再參考傅雷希望孩子所持的愛情觀，你認(rèn)為什么是真正的愛情？三、表達(dá)與寫作（共56分）.5月18日是“世界博物館日”，張爺爺想到長沙博物館去看展覽，請你把長沙博物館“預(yù)約示意圖”和“入館流程圖”轉(zhuǎn)換為文字，編一條主要信息完整、文從字順的短信發(fā)給張爺爺，告訴他如何去看展。字?jǐn)?shù)不超過150字。.閱讀下面的文字，按要求作文。調(diào)查顯示，“我做不到！”和“我能做到！”這兩句話都是同學(xué)們口中出現(xiàn)頻率很高的語句。“我做不到！”的背后可能是……“我能做到！”的背后必定是……這兩句話引發(fā)了你哪些聯(lián)想和想象呢？把你的感悟、發(fā)現(xiàn)、思考等，寫一篇文章。可以敘寫自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點。要求：①能對生活做出有價值的思考或建議，忌無病呻吟，忌空洞說教；②自擬標(biāo)題，文體不限（詩歌和戲劇除外），文體特征鮮明；③不少于600字，不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。參考答案一、積累與運用（共20分）中國文化一直以“和”為美，“和”文化是我們的一部智慧寶典。九年級（3）班開展“和”潤成長”的主題活動，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)?！救蝿?wù)一：探尋“和”文化】下面是同學(xué)們收集的“2022北京冬奧會”與“和”文化有關(guān)的資料，請你進(jìn)行整理。(1)吉祥物“雪容融”，不僅有可愛的外表，更承載了豐厚的中國文化?！叭萑凇币庥靼荨⑷诤希磉_(dá)了世界文明交流互鑒、和諧發(fā)展的理念。(2)二十四節(jié)氣倒計時場景的設(shè)計乒，F(xiàn)磐通【甲】，以秀美的自然風(fēng)光做背景，以膾炙人口的古詩詞為應(yīng)和,與自由弛騁的運動場景東理濟(jì)胃【乙工詮釋了天地人之間的和美。(3)開幕式上出演的小朋友個個精神抖攪，在童聲合唱《雪花》的歌聲中，小朋友手持白色的和平鴿模型，與腳下的星星雪花追逐嬉戲，蘇不舉呼【丙，(4)奧林匹克火炬的傳遞儀式設(shè)計得冬學(xué)帶手[T],火炬?zhèn)鬟f沒有點燃的動作，沒有火煙臺的熊熊燃燒，但留下了一棒棒火炬?zhèn)鞒械奈⒒?。主火炬最后留在了由所有代表團(tuán)的小雪花構(gòu)筑而成的大雪花中，意俞齊心諧力,一起向未來。.文段中畫線的詞注音或字形全部正確的一項是A.承載(z2i)和諧發(fā)展 B.應(yīng)和(he)膾炙人口C.抖擻(sdu)自由弛騁 D.模(mo)型齊心諧力.結(jié)合語境，文段中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】【答案】l.B2.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。A.承載(zWi) zai；C.自由弛騁——自由馳騁；D.齊心諧力——齊心協(xié)力；故選B?【2題詳解】本題考查成語使用。A.匠心獨運：在文學(xué)、藝術(shù)等方面獨創(chuàng)性地運用巧妙的心思。此處形容二十四節(jié)氣倒計時場景的設(shè)計具有獨創(chuàng)行，心思巧妙，使用正確；B.交相輝映：(各種光亮、彩色等)相互映照。此處指二十四節(jié)氣倒計時場景與自由弛騁的運動場景相互映照，使用正確；C.其樂融融：形容快樂和諧的景象。此處形容“小朋友手持白色的和平鴿模型，與腳下的星星雪花追逐嬉戲”的情景快樂和諧，使用正確；D.鬼斧神工：像是鬼神制作出來的；形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。此處形容奧林匹克火炬的傳遞儀式設(shè)計，使用不當(dāng)；故選D。3.下列句子沒有語病的一項是（）A.中華民族代代相傳的“和”文化，影響著中國與世界打交道的方式。“和”文化推崇呵護(hù)自然的宇宙觀。能否樹立順應(yīng)自然、尊重自然的觀念，是推動經(jīng)濟(jì)“綠色復(fù)蘇”的重要保障。“和”文化推崇與人為善的道德觀。疫情期間，通過傳遞“山川異域，風(fēng)月同天”等暖心話語，使各國人民之間的友愛和善意得以傳遞。D.人類命運之所以緊密相連，是因為實現(xiàn)對美好生活的向往離不開“和”的力量?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】B.兩面對一面；刪去“能否”，或在“推動經(jīng)濟(jì)”前添加“能否”一詞；C.缺少主語；刪去“使”；D.搭配不當(dāng)；可將“實現(xiàn)對美好生活的向往”改為“美好生活的實現(xiàn)”：故選Ao.下列句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ佟昂汀奔缺灰暈檎Q育萬物的本原②還被認(rèn)為是社會交往的準(zhǔn)繩③更被尊奉為國家共處的原則④也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵⑤中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，豐富多彩A.①B.⑤①@?② C.④②③ D.?@@@（5）【答案】C【解析】【詳解】本題句子介紹的內(nèi)容跟“和”有關(guān)，⑤引出“和”的介紹對象，應(yīng)放在首位；后面接著介紹“和”，結(jié)合“既……也”的關(guān)聯(lián)詞搭配，可知后面接①④；②“還被認(rèn)為”進(jìn)一步闡釋“和”的意蘊，緊接著前面的介紹，應(yīng)放在④后；③“更被……”，是更進(jìn)一步的闡釋，應(yīng)放在②后；故順序為：⑤①④②③。故選Co.下列文學(xué)、文化常識的表述，正確的一項是（）A.“和”與“合”諧音，“和”文化也講窕團(tuán)圓。除夕是農(nóng)歷舊年的最后一夜，又叫''團(tuán)圓夜"，有吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃元宵、守歲等習(xí)俗。B.《禮記》提出了“天下為公”“大同”等觀點，《禮記》與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱為“四書”。C.中國文化中，有許多與“三”有關(guān)的稱謂，如“歲寒三友”“三教九流”“無事不登三寶殿”等，其中“歲寒三友”指“松、竹、梅”。D.古人對年齡有特定稱謂，按照從小到大的順序依次為垂髻、弱冠、束發(fā)、而立、花甲、知命、古稀等。【答案】C【解析】【詳解】A.表述不正確?！俺栽笔钦率逶?jié)習(xí)俗，而非“除夕”（團(tuán)圓夜）習(xí)俗：B.表述不正確?！八臅笔恰墩撜Z》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，《禮記》不是四書之一；D.表述不正確。古人對年齡有特定稱謂，按照從小到大的順序依次為垂髯（幼年）、束發(fā)（15-20歲）、弱冠（20歲）、而立（30歲）、知命（50歲）、花甲（60歲）、古?。?0歲），而非“垂髯、弱冠、束發(fā)、而立、花甲、知命、古稀”；故選C?！救蝿?wù)二：致用“和”文化】6.班級將舉辦''以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）【編寫“和”歌】宣傳委員想編一曲《“和”字歌》，請仿照前后句補寫。和和美美的日子年豐民樂①的百姓共享家和②的鄰里親近祥和和和順順的兒女傳承親和（2）【創(chuàng)寫“和”語】請為本次活動創(chuàng)作一則含有“和”字的宣傳標(biāo)語。（3）【制定“和”規(guī)】在活動中，有些問題需要討論。為避免出現(xiàn)消極應(yīng)對、惡語傷人等情況，需要擬訂幾條“班級議事規(guī)則”，請你根據(jù)班委會的對話補寫兩條。要求語言簡明。班長：我們應(yīng)該要發(fā)動全班同學(xué)勇于為班集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策，積極發(fā)表自己的看法。宣傳委員：但在議事的時候，要① 文藝委員:我覺得還要注意② 班長：對！還加一條：最后議事結(jié)果民主決定，少數(shù)服從多數(shù)?！敬鸢浮浚?） □.和和樂樂，或“和和氣氣” □.和和睦睦，或“和和氣氣”(2)示例1：愿“和”駐你我心間，讓“愛”在大家庭中示例2：有“和”就有朗朗晴天，有“和”就有春暖花開示例3：班級有“和”，所向披靡示例4：有“和”就有力量(3) :示例：互相尊重，就事論事，不適用侮辱性字眼。 1認(rèn)真傾聽他人意見，理解其意圖；能包容不同觀點，擇善而從?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查句子的仿寫。根據(jù)例句”和和美美的日子年豐民樂”“和和順順的兒女傳承親和”可知，“和和美美”是由兩個“和”字組成的AABB式的詞語，“和和美美”修飾“日子”，“和和順順”修飾“兒女”，因此①②空要填的詞語也必須是“和和+兩個相同的字”，再根據(jù)①空后面的“百姓”，可知“和和樂樂”或“和和氣氣”可以與“百姓”搭配，因此①空可填“和和樂樂”或“和和氣氣”；根據(jù)②空后面的“鄰里”可知，“和和睦睦”或“和和氣氣”可以和“鄰里”搭配，因此②空可填“和和睦睦”或“和和氣氣”?！拘?詳解】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語.宣傳標(biāo)語，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。特別是主題要鮮明，要包含“和”字，突出“以和為貴”的主題。示例一：以和為貴萬事順。示例二：立世貴以和。【小問3詳解】本題考查擬寫規(guī)則。擬寫時要圍繞“和"的主題，語言得體即可。例如：①空：班級議事，本著”和為貴，善為本，誠為先”的原則，如果你不同意別人的意見，要有理有據(jù)說出自己的看法。②空：爭論時請放棄成見，學(xué)會換位思考，先站在對方的立場上想一想問題，學(xué)會尊重，就事論事，不能進(jìn)行人身攻擊?！救蝿?wù)三：以“和"文化自勉】.我們推崇“和”，我們追求和美，但是生活總留有遺憾，就如蘇軾寫到的“①,②,此事古難全”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)，然而，這乂何妨！我們要秉持“③，④"（范仲淹《岳陽樓記》）的積極心態(tài)，堅定美好的信念，一起向未來！【答案】□.人有悲歡離合□.月有陰晴圓缺□.不以物喜□.不以己悲【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意''離合”“圓缺”等字詞的書寫。二、閱讀（共44分）（-）古詩文閱讀（共16分）聞樂天授江州司馬

唐?元稹,

殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。

垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。注釋：①元和五年（810）,元稹因彈劾和懲治不法官吏，同宦官劉士元沖突，被貶為江陵土曹參軍。.下列對本詩理解不正確的一項是（）A.本首詩的標(biāo)題點出了寫作的緣由。標(biāo)題中的“樂天”，就是寫《錢塘湖春行》的詩人。B.標(biāo)題中“聞"，有‘'忽聞""驚聞”''悲聞”之意，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“聞”也包含這些意思。C.首句寫“燈”為失去光焰的“殘燈”，“影”為昏暗而搖曳不定的燈影，道出了同樣遭貶謫的詩人元稹的生活條件極為艱苦。D.“暗風(fēng)吹雨入寒窗”一句，既是景語，又是情語，是以哀景抒哀情，情與景融匯一體。.詩句“垂死病中驚坐起”被譽為傳神之筆，白居易在給元稹的信中說：“此句他人尚不可聞，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻（惻惻：悲痛、凄涼）耳。”請賞析這句詩。【答案】8.C9.示例：“驚”字，有“震驚”（或“驚訝”“吃驚”“驚詫”）之意，表達(dá)了震驚的感情；“坐起”則把詩人當(dāng)時震驚的模樣表現(xiàn)了出來；“驚坐起”三字傳神地寫出了詩人聽聞朋友遭貶謫之后的震驚情狀。“垂死病中”寫到詩人當(dāng)時的身體狀況，這就進(jìn)一步加強(qiáng)了感情的深度，使詩句更為傳神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解分析。C.有誤。失去光焰的“殘燈”，昏暗而搖曳不定的燈影，道出了詩人被貶謫之后的悲傷之情，選項中“道出了同樣遭貶謫的詩人元稹的生活條件極為艱苦”說法錯誤；故選C。【9題詳解】本題考查詩句的賞析。詩中“垂死病中驚坐起”一語，是傳神之筆。一個神態(tài)寫“驚”字，真可謂“情意滿滿”：震驚、擔(dān)憂、愁苦、憤懣，盡顯詩人聽聞友人貶謫之后的心情。結(jié)合“坐起”寫出的震驚的模樣，惟妙惟肖地摹寫出詩人當(dāng)時陡然一驚的神態(tài)。加上“垂死病中"，進(jìn)一步加強(qiáng)了感情的深度，使詩句也更加傳神?！按顾啦≈小?，那么，“坐起”自然是很困難的。然而，詩人卻“驚坐起”了，寫出了詩人為友人被貶而傷心、震動?？梢娝麑τ讶说臓繏熘?，二人友誼之深。甲】管鮑之交管仲日：“吾始困時,嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不必我為貪，知我貧也。疊，嘗為鯉虎諜.事面更窮困鮑叔不以我為愚知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖?,知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾?、冢俸鏊乐?，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！保ü?jié)選自《史記?管晏列傳》）【乙】如期而至范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也，一名汜③。少游太學(xué)，為諸生，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯日：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親④，見孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請設(shè)饌以候之。母日：”二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之邪？”對日：“巨卿僮土，必不乖違！”母日：“若然，當(dāng)為爾醞酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。（節(jié)選自《后漢書?范式傳》）【注釋】□不肖：不成器，不才?？诖呵稞R國公子糾與公子小白爭奪王位，公子小白勝，即位，為齊桓公。管仲與召忽同事公子糾，糾敗，召忽死，管仲被囚?？阢幔簊L匚尊親：輩。.下列對【甲】【乙】文段中加點字的解讀不正確的是A.《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》對“困”的釋義有：口［形］艱難窘迫，窮苦；口［動］陷入艱難痛苦的境地難以擺脫；口［動］圍困、包圍；口［形］疲乏；口［動］想睡覺?！拔崾祭r”中“困”應(yīng)解釋為“艱難窘迫”“窮苦”。B.“鮑叔不以我為貪”與“醉能同其樂，醒能述以文者”（《醉翁亭記》）中的“以”含義相同的，都是“認(rèn)為”的意思。C.根據(jù)上下文意，“見”字在“吾嘗三仕三見逐于君”句中是“被”的意思，在“見孺子焉”句中是“看望”的意思。D.“巨卿信士”中的“信”，從“人”從“言”，是會意字?！靶拧?，誠也。本義是“言語真實”?！熬耷湫攀俊迸c成語“信誓旦旦”中的“信”字都取用了本意。11.下列對【甲】文段中劃線句子的斷句，正確的一項是A.吾嘗為鮑叔謀事/而更窮困鮑叔不以我為愚/知時有利不利也B.吾嘗鮑叔謀事而更窮困/鮑叔不以我為愚/知時有利不利也C.吾嘗/為鮑叔謀事而更窮困/鮑叔不以我為愚知/時有利不利也D.吾嘗為鮑叔謀事/而更窮困鮑叔不以我為愚知時/有利不利也.用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文中畫橫線句子。后期方至，元伯具以白母，請設(shè)饌以候之。.以上選文皆為朋友之交的千古美談，【甲】文中管仲說“知我者鮑子也”與【乙】文中張元伯說的哪句話可以遙相呼應(yīng)？讀了這兩篇文章，你也許會想到這些詞語：理解、信任、尊重、包容、支持……，請為【甲】【乙】兩文分別選擇一個恰切的詞語，結(jié)合內(nèi)容說說所選詞語是如何在文中體現(xiàn)出來的。【答案】10.B11.B.示例：兩年后（或“后來”）,約定的日期將到，元伯把詳情告訴了母親，請母親備辦酒食等待范式的到來。.與“巨卿信土，必不乖違！”相呼應(yīng)。【甲】文選擇“理解”一詞，從管仲無論做出什么樣的選擇，鮑叔都能從管仲的角度去理解他，如管仲“三戰(zhàn)三走”，鮑叔理解他有老母尚在，需要盡孝?！疽摇课倪x”信任”一詞，母親認(rèn)為時間已久，距離也遠(yuǎn)，范巨卿不會來，張邵堅信朋友會如約，果然如期而至，他們的交往充分體現(xiàn)了朋友間的信任?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。B.加點字的解讀不正確。“鮑叔不以我為貪”意思是“鮑叔不認(rèn)為我貪財”，“以”含義是“認(rèn)為”的意思；“醉能同其樂，醒能述以文者”意思是“喝醉的時候能和大家一起歡樂,清醒的時候能夠?qū)戇@篇文章的人”，“以”含義是“用”的意思；可見兩個“以”的意思不同，而非”含義相同的，都是‘認(rèn)為'的意思”.故選B?！?1題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！拔釃L為鮑叔謀事而更窮困鮑叔不以我為愚知時有利不利也”意思是“我曾經(jīng)為鮑叔辦事，結(jié)果使他更加窮困，但鮑叔不認(rèn)為我愚笨，知道時機(jī)有利和不利”，“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“困”后停頓；“鮑叔不以我為愚”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“愚”后停頓：因此，斷句為：吾嘗為鮑叔謀事而更窮困/鮑叔不以我為愚/知時有利不利也。故選B。【12題詳解】本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語：期：約定的日期。方：馬上，就要。至：至上具：詳細(xì)。以：把。白：告訴。設(shè)饌：準(zhǔn)備飲食。以：來。候：等候。【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一問【甲】文中管仲說“知我者鮑子也”意思是了解我的人是鮑叔呀，表達(dá)了對鮑叔的理解和信任；【乙】文中張元伯說的“巨卿信土，必不乖違！”意思是巨卿是守信用的人，一定不會失約，表現(xiàn)了對范式的理解和信任，可與甲文的“知我者鮑子也”相呼應(yīng)。第二問根據(jù)【甲】文"吾始困時，嘗與鮑叔賈，……知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也”管仲陳述得無論自己做出什么樣的選擇，鮑叔都能從自己的角度去理解他的事實，結(jié)合管仲的感嘆“生我者父母，知我者鮑子也”，可知，用"理解”一詞概括甲文最恰當(dāng)；根據(jù)【乙】文“母日：'二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之邪？'”母親對范式的不信任和“巨卿信土，必不乖違”劭元伯對范式的堅信不疑的對比，結(jié)合“至其日，巨卿果到"范式守信的事實，可知，用“信任”一詞概括乙文最恰當(dāng)?！军c睛】參考譯文【甲】管仲說：“我當(dāng)初貧困的時候，曾經(jīng)和鮑叔經(jīng)商，分財利時自己常常多拿一些，但鮑叔不認(rèn)為我貪財，知道我生活貧困。我曾經(jīng)為鮑叔辦事，結(jié)果使他更加窮困，但鮑叔不認(rèn)為我愚笨，知道時機(jī)有利和不利。我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主免職，但鮑叔不認(rèn)為我沒有才干，知道我沒有遇到好時機(jī)。我曾多次作戰(zhàn)，多次戰(zhàn)敗逃跑，但鮑叔不認(rèn)為我膽小，知道我還有老母的緣故。公子糾失敗，召忽也為他而死，我被關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔不認(rèn)為我無恥，知道我不會為小節(jié)而羞，卻會因為功名不曾顯耀于天下而恥。生我的是父母，了解我的是鮑叔??！”【乙】范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人。另一個名字叫范汜。他年少時到太學(xué)游學(xué)，當(dāng)太學(xué)生，同汝南人張劭結(jié)成朋友。張劭字元伯。二人一道告辭回家鄉(xiāng)。范式對元伯說：“兩年后我將回來，將去拜訪您的父母，看看您的孩子?！庇谑且黄鸺s定了日期。后來快到約定的日子，元伯將事情詳細(xì)地稟告母親，請母親準(zhǔn)備飲食等候范式。母親說：“分開兩年，千里之外約定的話，你為什么這么相信？”元伯回答：“巨卿是守信用的人，一定不會失約?！蹦赣H說：“既然如此，我就為你釀酒?！钡郊s定的那天，巨卿果然來到，到堂上拜見、喝酒，盡情歡樂而別。（-）非文學(xué)作品閱讀（共8分）【材料一】什么是心理韌性？清華大學(xué)的彭凱平教授給出了這樣的定義，心理韌性就是從逆境、矛盾、失敗甚至是積極事件中恢復(fù)常態(tài)的能力。人生，其實就是一場馬拉松，有時候你并不知道終點在哪里。唯一能夠讓自己走得更遠(yuǎn)，走得更久，并且走到最后的，靠的是你的心力，也就是“心理韌性”。心理韌性賦予我們?nèi)N能力：第一種是抗挫力，也就是逆商。所謂逆商，是人們面對逆境和挫折時的心理狀態(tài)和應(yīng)變能力。往往面對逆境，一個人的掌控感、擔(dān)當(dāng)力、影響度和持續(xù)性決定了一個人逆商的高低。逆商高的人，面對困境時，能保持冷靜、就事論事，不會因為別人的一個批評而否定自己，更不會因為一次挫折就放棄努力。第二種能力是堅韌不拔的能力。這就是心理學(xué)家安吉拉?達(dá)克沃斯所說的像“小沙?！币粯樱瑹o論你怎么碾壓，它都不變形，”向著長期的目標(biāo)，堅持自己的激情，即便經(jīng)歷失敗，依然能夠堅持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫做堅毅?！钡谌N能力是創(chuàng)傷后的成長力，即反脆弱力，反脆弱是一種生存能力。很多東西看似風(fēng)平浪靜，實則那是風(fēng)起云涌的前奏。接受無常，提高反脆弱能力，才是人一生最大的穩(wěn)定。任何時候，機(jī)遇和挑戰(zhàn)都是并行的。一個人面臨危機(jī)，越是沉著應(yīng)對、迎難而上，越能收獲豐厚的成長。如何提升自己的心理韌性呢？一是與大腦合作，提升自我效能感。一個人自我效能感強(qiáng)，他就一定能夠扛住各種壓力，挫折和打擊，甚至他會把各種壓力、挫折、打擊當(dāng)作一種證明自己的機(jī)遇。二是培養(yǎng)成長型思維。具有成長型思維的人，他們相信一個人可以通過投入熱情、教育、努力和堅持來發(fā)展自己的品質(zhì)才能。他們的心理韌性更強(qiáng)，愿意迎接挑戰(zhàn)，越是在困境里做得越好。三是提高自我調(diào)控能力。不斷去挑戰(zhàn)心理控制能力和自己的意志力，自我控制能力就會變得越來越強(qiáng)大，同時也就提升了我們的心理韌性。（根據(jù)“北極星心理”公眾號、《三聯(lián)生活周刊》中的選文編寫）【材料二】國內(nèi)研究發(fā)現(xiàn)，疫情期間公眾心理呈現(xiàn)出“短期緊張、長期平穩(wěn)”的態(tài)勢?！澳切]有將我們擊垮的，終將使我們更強(qiáng)大”，疫情之后，其實我們的心理韌性提升了。從生物學(xué)意義來說，心理韌性是一種人們出于生存需要，在環(huán)境變化中進(jìn)行自我保護(hù)、自我調(diào)節(jié)的本能。心理韌性不是少數(shù)幸運兒才有機(jī)會獲得的天賦，而是人們普遍具有的一種基本反應(yīng)能力。它會在逆境中展現(xiàn)出來，推動人類的生存與發(fā)展，促進(jìn)人們追求自我實現(xiàn)與自我超越。丁香醫(yī)生數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的《2021國民健康洞察報告》顯示，74%的人因疫情改變了生命觀，他們更多地將“身體健康”“家庭幸?！薄靶睦斫】怠迸诺健叭松凶钪匾氖虑椤钡那傲?。這些觀念的改變也意味著人們對自我價值、生命意義等的內(nèi)涵得以深化，外延得以拓展。人們沒有被疫情的驚濤駭浪淹沒，而是主動走出舒適區(qū)，內(nèi)外兼修，直面挑戰(zhàn)。國內(nèi)外研究均發(fā)現(xiàn)，傷病、自然災(zāi)害、意外事故等創(chuàng)傷性事件除了給人們的身心帶來消極影響，也可以使人們發(fā)展出強(qiáng)大的內(nèi)心力量，實現(xiàn)積極的個人成長，這種成長不僅可以恢復(fù)原有的心理功能，甚至能激發(fā)出超越創(chuàng)傷前水平的表現(xiàn)。（摘自《中國青年報》V2022年4月22日〉）【材料三】3月29日，丁香醫(yī)生發(fā)布一年一度的《2022國民健康洞察報告》，對2021年國民健康狀態(tài)做出回望與總結(jié)。在“被疫情偷走的第二年”里，相比起疫情剛剛到來時的手足無措，人們從心態(tài)上開始變得平穩(wěn)，看待健康的方式也愈加成熟。當(dāng)被問及“你認(rèn)為什么是健康？”時，大多數(shù)人給出的回答是：身心健康，相比前兩年大眾將健康單一地理解為“心理健康”和“木生病”不同，2021年，心理健康和生理健康對于人們而言變得同等重要?！抖∠汜t(yī)生?2022國民健康洞察報告》字云圖（摘自“澎湃新聞”<2022年3月29日））14.下列說法與原材料不符合的一項是A.材料一主要介紹了“什么是心理韌性”、“心理韌性賦予的能力”和“如何提升心理韌性”三個方面的知識。B.抗挫力強(qiáng)的人，不會因為別人的一個批評而否定自己，更不會因為一次挫折就放棄努力。C.創(chuàng)傷后的成長力，是一種生存能力，表現(xiàn)在能看到風(fēng)平浪靜背后的風(fēng)起云涌，能接受無常，能認(rèn)識到機(jī)遇和挑戰(zhàn)在任何時候都是并行的。D.心理韌性是少數(shù)幸運兒才有機(jī)會獲得的天賦，只有心理韌性較強(qiáng)的人才更善于采用積極的問題解決策略，更快適應(yīng)環(huán)境的變化。15.下列理解或推斷不正確的一項是A.材料二畫線句中的加點詞“更多地”強(qiáng)調(diào)并不是所有因疫情改變了生命觀的人都把“身體健康”“家庭幸福"'‘心理健康”排到“人生中最重要的事情”的前列。B.疫情之后，人們沒有被疫情的驚濤駭浪淹沒，而是主動走出舒適區(qū)，內(nèi)外兼修，直面挑戰(zhàn)，這說明人們的心理韌性提升了。C.傷病、自然災(zāi)害、意外事故等創(chuàng)傷性事件除了給人們的身心帶來消極影響，也可以使人們發(fā)展出強(qiáng)大的內(nèi)心力量，實現(xiàn)積極的個人成長。D.丁香醫(yī)生《2022國民健康洞察報告》字云圖顯示，所有的人將“身心健康”作為對“你認(rèn)為什么是健康？”這一問題的答案。16.閱讀材料和下面的鏈接案例，請依據(jù)材料中的相關(guān)知識分析為什么會出現(xiàn)“神獸”現(xiàn)象，并給這些同學(xué)提出兩點合適的建議。鏈接案例】2020年上半年，受新冠疫情影響，全國各地中小學(xué)延期開學(xué)，只能居家上網(wǎng)課。在這期間，因為沒有老師的監(jiān)管和同學(xué)的陪伴，有的同學(xué)感到孤獨、焦慮不安、悲觀消極，不能潛下心來學(xué)習(xí)：有的同學(xué)則不能自我管理，或者拖延，或者乘機(jī)上網(wǎng)玩游戲。家長們使出各種招數(shù)管控孩子，感覺猶如跟“神獸”相斗。由此，“神獸”便成為疫情期間居家上網(wǎng)課難以管控的那些孩子的代稱。【答案】14.D 15.D16.從被稱為“神獸”的孩子的行為來看，他們的心理韌性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為缺少抗挫力和自我控制能力。面對逆境或困境，應(yīng)變能力不強(qiáng)，對自己掌控不夠。建議：一是提升自我效能感，增強(qiáng)抗壓能力；二是培養(yǎng)成長型思維，實現(xiàn)積極的個人成長；三是提高自我調(diào)控能力，嘗試挑戰(zhàn)心理控制能力和自己的意志力；四是培養(yǎng)平穩(wěn)、積極的心態(tài)，追求身心健康的生活。（任意答對兩點即可）【解析】【14題詳解】本題考查信息提煉與概括。D.說法與原材料不符合。根據(jù)【材料二】“心理韌性不是少數(shù)幸運兒才有機(jī)會獲得的天賦，而是人們普遍具有的一種基本反應(yīng)能力”可知，心理韌性人們普遍具有的一種基本反應(yīng)能力，而非“少數(shù)幸運兒才有機(jī)會獲得的天賦，只有心理韌性較強(qiáng)的人才更善于采用積極的問題解決策略，更快適應(yīng)環(huán)境的變化”。故選Do【15題詳解】本題考查理解與概括。D.理解或推斷不正確。根據(jù)【材料三】“當(dāng)被問及‘你認(rèn)為什么是健康？'時，大多數(shù)人給出的回答是：身心健康，相比前兩年大眾將健康單一地理解為‘心理健康'和‘木生病'不同”可知，大多數(shù)人給出的回答是：身心健康，而非”所有的人將‘身心健康’作為對‘你認(rèn)為什么是健康？’這一問題的答案”。故選D。【16題詳解】本題考查拓展與運用。第一問根據(jù)【鏈接案例】“在這期間，因為沒有老師的監(jiān)管和同學(xué)的陪伴，有的同學(xué)感到孤獨、焦慮不安、悲觀消極，不能潛下心來學(xué)習(xí)：有的同學(xué)則不能自我管理，或者拖延，或者乘機(jī)上網(wǎng)玩游戲。家長們使出各種招數(shù)管控孩子，感覺猶如跟‘神獸’相斗”可知，有些同學(xué)'‘不能潛下心來學(xué)習(xí)”“不能自我管理”等心理韌性的行為，讓家長覺得像神獸一樣難以管控；故而成為“神獸”。第二問根據(jù)【材料一】第五段“如何提升自己的心理韌性呢？一是與大腦合作，提升自我效能感。……二是培養(yǎng)成長型思維?！翘岣咦晕艺{(diào)控能力”的三點方法，可針對性地提出三點建議：提升自我效能感，增強(qiáng)抗壓能力；培養(yǎng)成長型思維，實現(xiàn)積極的個人成長；提高自我調(diào)控能力，嘗試挑戰(zhàn)心理控制能力和自己的意志力；根據(jù)【材料二】“國內(nèi)研究發(fā)現(xiàn)，疫情期間公眾心理呈現(xiàn)出'短期緊張、長期平穩(wěn)’的態(tài)勢。'那些沒有將我們擊垮的，終將使我們更強(qiáng)大'，疫情之后，其實我們的心理韌性提升了"和【材料三】“在'被疫情偷走的第二年'里，相比起疫情剛剛到來時的手足無措，人們從心態(tài)上開始變得平穩(wěn)，看待健康的方式也愈加成熟”可提建議：培養(yǎng)平穩(wěn)、積極的心態(tài)，追求身心健康的生活。（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）文玩核桃徐慧芬瞧見有些上了年歲的人么？掌心里常滾著一只核桃。核桃質(zhì)硬，核上有自然孕生出來的紋樣，捏在掌心里，不停地摩攣著，刺激著掌上的穴位，據(jù)說能防老年癡呆癥。這核桃若經(jīng)前朝后代人長久把玩，留下了古人的手澤，也可以當(dāng)文物了。有人癖好收集這種核桃，當(dāng)古董賞玩，故稱之為“文玩核桃”?！醺等窃谒氖畾q后開始玩上的。祖上留下來一只核桃，色澤赭①里透紫，泛出幽光，仿佛藏著些什么，一看就知年代久了。這核桃，個大，紋路深，形狀圓中帶扁，坊間稱“大燈籠”，是收藏人的難得。據(jù)家里長輩說，它曾是貢物，本有一對，是分不清你我的雙胞胎。另一只在傅三爺爺小時候給弄丟了，實在是可惜了！□因此，傅三的收藏有了目標(biāo)，就想找到那只配對的。好些年下來，錢也折騰掉不少，大大小小、成雙配對的也弄到一些。但祖上丟失的那一只，在哪藏著呢？這成了傅三心頭的癢。「這天傍晚，傅三溜達(dá)到新居附近的一片綠地里，一群人正圍住一白須老者。老人八旬模樣，神清氣爽，邊說笑，邊摩掌手中物。這一瞧，傅三的眼一下子像被電擊中，【甲】——老者的手中物，正是傅三心頭多年來的念與想!□于是傅三一步步地接近，漸漸地，與老人熟了。某一天，傅三備下酒菜，邀老人來家敘談。酒熱話酣時，傅三轉(zhuǎn)身捧出一只木匣來，掀開蓋，大大小小的文玩核桃跳在人眼前。傅三說，這是十多年收藏下來的。老人叫了聲好。傅三又轉(zhuǎn)身進(jìn)里屋捧出一只小錦匣，開了匣蓋，老人的眼也熱了起來，這一只核桃竟與他手上的一模一樣，紋絲不差！匚傅三紅著臉，把心事攤了開來，說愿意拿這一大匣的核桃換下對方那一只來。老人不言不語，繼續(xù)喝酒吃菜。半晌，才吐出幾句話：“小老弟，聽沒聽說過？古人云：'己所不欲，勿施于人'，君子不奪人所愛呀！我也好這物，照我的心思，也想出個價，把你的這只歸齊了我，可我沒言語呀！”「傳三的臉一下子紅到耳根！【乙】傅三想，這話厲害呀！再細(xì)想起來,覺得老先生畢竟做人做得比他有境界呀！靜下來心里便生出些慚愧來。此后傅三再沒勇氣提這事了。只是寶物亮了相，傅三偶爾也會把它捧在手上把玩一下，在人面前露露臉。有時呢，與老人聚在一起時，也讓這一雙寶貝暫時在同一雙手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各歸各?！父等c老人的友誼漸深了。兩家常走動，倆人常聚在一起談古論今。又過了些年，老人已近九秩②了，老伴也已去世，一個女兒又在外地，傅三就常常去老人那兒陪著聊聊天，或幫著干些小活。某一天，老人病重，躺在床上，對傅三開了口:“小三呀，我怕不行了，死前能否圓我一個愿，把你那只核桃放我這兒，讓我成雙地玩幾天，行不？”「偌三沒想到老人會開這個口，沉吟了一下，心想，就當(dāng)他是自己爹吧，臨死的老人，讓他高興一點吧。于是趕緊回家把核桃取來，塞到老人手里。老人握著核桃臉上露出笑顏，對傅三說：“小三啊，人活不過物，我也沒幾天玩了！”看著老人油燈將滅的模樣，傅三一陣心酸，忙岔開話題說些寬慰話?？谂R終前，老人的女兒趕了回來，大家一陣手忙腳亂，誰知道老人手里的這對核桃竟不見了。大家都說沒看見。傅三嘆著氣，幫著老人女兒料理完喪事，想起這對核桃，心里難免發(fā)悶，但也只能寬慰自己，權(quán)當(dāng)它是陪了老人去?？谶^了幾天，老人的女兒找到俾三，端來一只瓷匣子。匣蓋打開，傅三一下子跌在夢中！匣內(nèi)竟一溜齊擺著四只形狀、大小、紋路、色澤，恰似一個模子里倒出來的“大燈籠”！腦筋轉(zhuǎn)過彎來，傅三才知道這原來竟是四胞胎呀！這誰能料得到呢！傅三大叫一聲：“怪哉！”老人女兒說：“匣里留著老人的遺書，遵從父命，全留給你的?！必胃等难蹨I汩汩涌滿一臉：把瓷匣捧在胸口好半天。平靜下來，他只拈出兩枚，另兩枚讓老人女兒收著，理由是：滿易虧。(選自《微型小說月報》，略有刪改)【注釋】赭(zhe)：紅褐色。九秩(zhi)：九十歲。秩，十年(用于老年人的年齡)。.請順著“傅三”的活動情節(jié)線完成下列表格內(nèi)容。故事情節(jié)“傅三”的心理找尋祖上丟失的文玩核桃惦記□驚喜提出交換文玩核桃的請求被老先生婉拒□把文玩核桃送給老先生把玩坦然發(fā)現(xiàn)文玩核桃失蹤了□□知足.細(xì)讀小說，按照要求完成下列問題。(1)請結(jié)合上下文，發(fā)揮想象，寫出【甲】處傅三此刻的心理活動(不超過25個字)。(2)小說的語言意蘊豐富，【乙】處的畫線句子“傅三想，這話厲害呀！”傅三品出了老先生這句話“厲害”在哪里？.這篇小說內(nèi)涵豐富，品讀典型細(xì)節(jié)，說說老先生是怎樣的一個人？再結(jié)合你的理解和鏈接材料，分別從“人與人的關(guān)系”和“如何對待取舍”兩個角度談?wù)勀愕目捶ê透形?。【鏈接材料一】讓我怎么感謝你/當(dāng)我走向你的時候/我原想收獲一縷清風(fēng)/你卻給了我整個春天讓我怎么感謝你/當(dāng)我走向你的時候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個海洋(摘自汪國真《感謝》)【鏈接材料二】魚，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。(摘自《魚我所欲也》)【答案】17.①發(fā)現(xiàn)老者的手中物正是要找尋的文玩核桃②難堪(或“尷尬”“慚愧”) ③心里發(fā)悶④出乎意料獲得老先生贈送的文玩核桃.(1)示例1：胸腔里的那顆心頓時跳得要蹦出來示例2：內(nèi)心的激動如波濤洶涌，真是又驚又喜(2)明確拒絕了傅三提出的以物換物的請求；教育了傅三應(yīng)該做到‘己所不欲，勿施于人’，君子不奪人所愛。.老先生是一位平易近人、懂取舍、有境界、有智慧、能成人之美的人。示例：本文以“文玩核桃”聯(lián)結(jié)“傅三”和老者兩個人物，他們不以占有心愛之物而交往，而是互相成人之美，感恩回報，體現(xiàn)人與人之間理解、尊重、互愛的和諧關(guān)系。從傅三和老者對待文玩核桃的做法，也體現(xiàn)了舍物取義，以“義”為重，“滿則虧”的取舍觀?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。(1)根據(jù)題干上一情節(jié)“找尋祖上丟失的文玩核桃”的提示，找到I」段“老人八旬模樣，神清氣爽，邊說笑，邊摩拿手中物……正是傅三心頭多年來的念與想”，可概括為：發(fā)現(xiàn)老者的手中物正是要找尋的文玩核桃；(2)根據(jù)題干情節(jié)“提出交換文玩核桃的請求被老先生婉拒”的提示，找到□段“傅三的臉一下子紅到耳根！……靜下來心里便生出些慚愧來”，可概括為：難堪(或“尷尬”“慚愧”)；(3)根據(jù)題干上一情節(jié)”發(fā)現(xiàn)文玩核桃失蹤了”的提示，找到1段“傅三嘆著氣，幫著老人女兒料理完喪事，想起這對核桃，心里難免發(fā)悶”，可概括為：心里發(fā)悶；(4)根據(jù)題干“傅三”的心理活動“知足”的提示，找到□段“過了幾天，老人的女兒找到傅三，端來一只瓷匣子……老人女兒說：'匣里留著老人的遺書，遵從父命，全留給你的。'”，可概括為：出乎意料獲得老先生贈送的文玩核桃?！?8題詳解】(1)本題考查心理活動補寫。根據(jù)【甲】處上文“這一瞧，傅三的眼一下子像被電擊中”可知，傅三看到“老者的手中物”時，心理是意外和震驚，根據(jù)【甲】處下文“老者的手中物，正是傅三心頭多年來的念與想”可知，傅三尋覓多年的東西終于有了著落，應(yīng)該格外喜悅(或高興)；綜合上下文，此時傅三的心理應(yīng)是驚喜?？蓳?jù)此寫出心理活動。示例：真不敢相信夜思夢想的寶物竟然在此(2)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)□段老人的話“我也好這物，照我的心思，也想出個價，把你的這只歸齊了我，可我沒言語呀"，老人明確而委婉地拒絕了想要換老人手中物件的請求，可知，“厲害”的意思是柔中帶剛；根據(jù)□段老人的話“小老弟，聽沒聽說過？古人云：'己所不欲，勿施于人’，君子不奪人所愛呀”，來人用“己所不欲，勿施于人”的古訓(xùn)，君子不奪人所愛，教育傅三如何做人，可知，“厲害”得意思是語言深刻，促人猛醒，教人做人。【19題詳解】本題考查人物理解以及看法和感悟。第一問根據(jù)口段“傅三溜達(dá)到新居附近的一片綠地里，一群人正圍住一白須老者。老人八旬模樣，神清氣爽，邊說笑，邊摩摯手中物”可知，老先生是一位平易近人的人；根據(jù)n段“小老弟，聽沒聽說過？古人云：'己所不欲，勿施于人’，君子不奪人所愛呀！我也好這物，照我的心思，也想出個價，把你的這只歸齊了我，可我沒言語呀”可知，老先生是一位懂取舍、有境界的人；根據(jù)?段“老人的女兒找到傅三，端來一只瓷匣子?！先伺畠赫f：'匣里留著老人的遺書，遵從父命，全留給你的。'”可知，老先生是一位有智慧、能成人之美的人。第二問根據(jù)【鏈接材料一】“讓我怎么感謝你……我怎么感謝你……”中心詞“感謝”（或感恩）和【鏈接材料二】“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也?！嵘×x者也”中心詞“舍生取義”，結(jié)合選文“傅三”和老者兩個人物的品格來談即可。示例：本文以“文玩核桃”聯(lián)結(jié)“傅三”和老者兩個人物，他們不以占有心愛之物而交往，而是互相成人之美，感恩回報，體現(xiàn)人與人之間理解、尊重、互愛的和諧關(guān)系。從傅三和老者對待文玩核桃的做法，也體現(xiàn)了舍物取義，以“義”為重，“滿則虧”的取舍觀。為人處世應(yīng)該多站在他人的角度著想，肯為他人舍得，自己將得到比舍掉的更豐厚的收獲。（四）名著閱讀（6分）【選段一】她是個身強(qiáng)體健的女人，肩膀?qū)掗?，四肢結(jié)實，個兒不高，雖然壯實，但不算太肥；她的臉盤很大，下鎖發(fā)達(dá)結(jié)實；她的額頭很低，下巴又大又突出，嘴和鼻子頗為端正，淡淡的眉毛下面閃著無情的目光；她皮膚黝黑，沒有光澤，頭發(fā)接近亞麻色；她體質(zhì)極好，無病無痛。她是一個精明嚴(yán)厲的當(dāng)家人，她的一家大小和所有的佃戶，全都在她管轄之下，只有她的兒女偶爾敢藐視和嘲笑她的權(quán)威。她很講究服飾，而且也注重風(fēng)度儀表，力求把她的漂亮衣著襯托得更美。“出去，回兒童室去。"她命令說。準(zhǔn)是我的目光或者別的什么冒犯了她。她雖然竭力克制，但口氣還是極為惱怒。我站起身來，朝門口走去，可我又走了回來。我穿過整個房間，走到窗口，一直走到她的跟前。（摘自《簡?愛》）【選段二】我默不作聲，她使我平靜下來了。但在她給予的這份寧靜中，卻攙雜著一絲難以言說的哀傷。在她說話時，我隱約感覺出了這種悲哀，可又說不出這種感覺究竟從何而來。她說上面那番話以后，稍稍有點氣喘，還短短地咳嗽了幾聲，我一時間忘掉了自己的悲傷，轉(zhuǎn)而對她產(chǎn)生了一種隱約的關(guān)切之情。我把頭靠在她的肩上，用胳臂摟住她的腰，她把我拉近身邊，我們倆默默地偎依著。我們這樣坐了沒多久，又進(jìn)來了一個人。這時，天上的幾塊陰云被一陣風(fēng)卷走了，露出了皎潔的月亮，月光瀉進(jìn)近旁的窗戶，清晰地照亮了我們倆，也照在了走近來的那個人身上。我們一眼就認(rèn)出了，來的是譚波爾小姐。（摘自《簡?愛》）【選段三】“我可以這樣回答你——聽著。自從我們第一次見面以來，我就一直在觀察你。我已經(jīng)研究你十個月了。在這段時間里，我對你做了各種各樣的考驗，我看到了什么，得出了什么結(jié)論呢？在鄉(xiāng)村學(xué)校里，我發(fā)現(xiàn)你能忠實地按時把不合你脾性和愛好的工作做得很好；我看你干起工作來既有能力，又機(jī)敏老練。你既能管人，又能贏得人心。你聽到自己突然變富的消息，心情十分平靜，從這平靜中，我看到了一個毫無底馬的罪過的心靈-錢財對你沒有過分的影響力。你毫不猶豫地把自己的財產(chǎn)分成四份，自己只留一份，為了道義上的公正，把其余三份都給了別人，從中我看到了一個以熱情興奮地甘作犧牲為樂的靈魂?！保ㄕ浴逗?愛》）【選段四】至于過去的感情糾紛，時時刻刻來打擾你的緣故，也就由于你沒仔細(xì)挖根。我相信你不是愛情至上主義者，而是真理至上主義者；么你就該用這個立場去分析你的對象（不論是初戀的還是以后的），你跟她（不管是誰）在思想認(rèn)識上，真理的執(zhí)著上，是否一致或至少相去不遠(yuǎn)？從這個角度上去把事情解剖清楚，許多煩惱自然迎刃而解。你也該想到，熱情是一朵美麗的火花，美則美矣，無奈不持久。希望熱情能永久持續(xù)，簡直是愚妄：不考慮性情、品德、品格、思想等等，而單單執(zhí)著于當(dāng)年一段美妙的夢境，希望這夢境將來會成為現(xiàn)實，那么我警告你，你可能遇到悲劇的！……孩子，以后隨時來信，把苦悶告訴我，我相信還能憑一些經(jīng)驗安慰你呢。（摘自《傅雷家書》）20.下列關(guān)于以上選段涉及的內(nèi)容，說法正確的一項是（）A.選段一中描寫的人物，是簡?愛的舅媽，她對簡?愛的教育極為關(guān)心，費盡心思地想把簡愛培養(yǎng)成英國式的溫柔可愛、逆來順受的女孩子。B.選段二中寫到的“她”是簡?愛在寄宿學(xué)校的好朋友，她善良、溫和，懂得感恩，最后也成為了一名像譚波爾小姐一樣的教師。C.選段三中提到了簡?愛獲得了一筆遺產(chǎn)，這筆遺產(chǎn)是她的舅舅里德先生留給她的，所以簡?愛毫不猶豫地把財產(chǎn)分成了四份，自己只留下一份，其余的分給了她的表姐和表哥。D.選段四《傅雷家書》的作者傅雷，是我國著名的文學(xué)藝術(shù)翻譯家，他用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體，要有國家和民族榮譽感。21.小說《簡?愛》以大量篇幅描寫了簡?愛坎坷曲折的愛情故事，請結(jié)合原著的相關(guān)情節(jié)簡要概述簡?愛的愛情觀是怎樣的？再參考傅雷希望孩子所持的愛情觀，你認(rèn)為什么是真正的愛情？【答案】20.D21.第一問：簡?愛追求一份精神平等、人格獨立、有尊嚴(yán)的愛情，因為堅持這樣的追求，在得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時，她決然離開了自己深愛的人；她追求兩顆心真正結(jié)合的愛情，所以她果斷拒絕了圣約翰的求婚，最后又回到了羅切斯特的身邊。第二問，為開放題。可以贊同，也可以或借鑒簡?愛的愛情觀和傅雷希望孩子所持的愛情觀“愛情應(yīng)該考慮在思想認(rèn)識上，真理的執(zhí)著上一致，考慮性情、品德、品格、思想等等的一致”，更可以提出自己的觀點，然后簡要加以闡述。【解析】【20題詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記。A.選段一中描寫的人物是里德太太，簡?愛的舅媽，違心答應(yīng)丈夫收養(yǎng)簡?愛，但是對簡?愛極其不好，經(jīng)常虐待她，羞辱她，選項中“她對簡?愛的教育極為關(guān)心，費盡心思地想把簡愛培養(yǎng)成英國式的溫柔可愛、逆來順受的女孩子”說法錯誤：B.選段二中寫到的“她”是簡?愛在寄宿學(xué)校的好朋友，叫海倫?彭斯，后因肺結(jié)核而死。選項中“最后也成為了一名像譚波爾小姐一樣的教師”說法錯誤；C.簡?愛獲得了一筆遺產(chǎn)，這筆遺產(chǎn)是她的叔父留給她的，選項中“這筆遺產(chǎn)是她的舅舅里德先生留給她的”說法錯誤；故選D。[21題詳解】本題考查對人物形象的把握。結(jié)合選文和原著內(nèi)容作答。第一問：從“你以為因為我窮、低微、