2022年托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)類(lèi)各大類(lèi)出題點(diǎn)匯總介紹

托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)類(lèi)各大類(lèi)出題點(diǎn)匯總介紹托福聽(tīng)力的對(duì)話(huà)conversation的難度相對(duì)較低，而且兩人對(duì)談的形式也讓大家比較簡(jiǎn)單聽(tīng)懂對(duì)話(huà)的內(nèi)容。今日我給大家?guī)?lái)了托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)類(lèi)各大類(lèi)出題點(diǎn)匯總介紹，盼望能夠關(guān)心到大家，下面我就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)類(lèi)各大類(lèi)出題點(diǎn)匯總介紹

托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)出題點(diǎn)介紹：開(kāi)頭結(jié)尾

托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)出題點(diǎn)中最為常見(jiàn)的是集中在對(duì)話(huà)開(kāi)頭結(jié)尾部分的各類(lèi)信息，比如開(kāi)頭部分提到的緣由，也就是同學(xué)去詢(xún)問(wèn)老師問(wèn)題或是去詢(xún)問(wèn)學(xué)校工作人員的起因，問(wèn)題中十有89都會(huì)問(wèn)這個(gè)對(duì)話(huà)發(fā)生的緣由。而既然有緣由自然也會(huì)有結(jié)果，這個(gè)結(jié)果一般都是對(duì)話(huà)中被詢(xún)問(wèn)的人給出的，比如建議解決方案等等，也是特別高頻的出題點(diǎn)。所以考生在聽(tīng)一段對(duì)話(huà)時(shí)，對(duì)于開(kāi)頭緣由和結(jié)尾結(jié)果都需要仔細(xì)聽(tīng)懂，由于這些基本上都是特別高頻的考點(diǎn)。

托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)出題點(diǎn)介紹：語(yǔ)法現(xiàn)象

除了開(kāi)頭結(jié)尾以外，對(duì)話(huà)的中間部分也包含了很多考點(diǎn)，這其中有些語(yǔ)法現(xiàn)象一旦消失大家也需要引起警惕，比如對(duì)話(huà)中消失兩次以上重復(fù)的部分就比較簡(jiǎn)單成為考點(diǎn)，由于重復(fù)就代表著示意和強(qiáng)調(diào)。而說(shuō)到強(qiáng)調(diào)，各種強(qiáng)調(diào)類(lèi)的句式中包含的信息也一樣要多加留意，如Itisthat...;Thisisthefirsttime...;Onethingimportantisthat...等等。

而除了句式外，詞匯方面也有不少細(xì)節(jié)會(huì)給出作為出題點(diǎn)的提示，比如形容詞和副詞，假如消失了最高級(jí)的表達(dá)，那么跟在這類(lèi)表達(dá)之后的信息點(diǎn)是出題點(diǎn)的幾率也會(huì)變得很高。而一些針對(duì)上下文內(nèi)容帶有明顯確定或是否定的表述，特殊是用到了極端化或是評(píng)價(jià)性副詞的狀況，后面緊跟的內(nèi)容十有89都會(huì)是考點(diǎn)，這類(lèi)副詞有exactly;absolutely;definitely;It’sagoodquestion等等。

托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)出題點(diǎn)介紹：論點(diǎn)主題

接下來(lái)要說(shuō)的是圍繞對(duì)話(huà)主題論點(diǎn)的常見(jiàn)出題點(diǎn)。首先是對(duì)于和主題論點(diǎn)相對(duì)的其它觀點(diǎn)的引用，這些引用的作用多半是為了突出和對(duì)話(huà)觀點(diǎn)存在的對(duì)比，用不同觀點(diǎn)對(duì)比來(lái)綻開(kāi)論述。這類(lèi)被引用的觀點(diǎn)大家需要多加留意。其次為了證明觀點(diǎn)而給出的例子也是重要出題點(diǎn)，圍繞這些例子的細(xì)節(jié)提出問(wèn)題是很常見(jiàn)的出題套路。而論點(diǎn)除了例子以外，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行解釋說(shuō)明，比如對(duì)論點(diǎn)中某個(gè)特定詞匯或是新的概念，使用定義或是同位語(yǔ)表達(dá)等方式給出注解，這類(lèi)解釋也是ETS偏好的出題點(diǎn)。

托福聽(tīng)力對(duì)話(huà)出題點(diǎn)介紹：對(duì)方表現(xiàn)

最終要留意的一類(lèi)出題點(diǎn)比較特別，是特地針對(duì)對(duì)話(huà)中一方而出題的。大家都知道對(duì)話(huà)的聽(tīng)力內(nèi)容形式是兩人對(duì)談，這兩個(gè)人的構(gòu)成形式主要有同學(xué)和教授，同學(xué)和工作人員，以及兩個(gè)同學(xué)。而其中一方假如是教授或者學(xué)校工作人員，那么對(duì)于這一方也常會(huì)消失不少題目。

以最為常見(jiàn)的教授為例，有教授的場(chǎng)合對(duì)話(huà)多為officehour，也就是同學(xué)在規(guī)定的詢(xún)問(wèn)時(shí)間去教授辦公室問(wèn)問(wèn)題的場(chǎng)景。在這類(lèi)對(duì)話(huà)場(chǎng)景中，大家需要留意3類(lèi)考點(diǎn)。第一個(gè)是教授的對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)折，在同學(xué)和教授的對(duì)話(huà)中，通常是同學(xué)先提出一個(gè)問(wèn)題教授賜予解答，接下來(lái)對(duì)話(huà)主動(dòng)權(quán)會(huì)轉(zhuǎn)移到教授手里，這里會(huì)形成很明顯的分界線(xiàn)，也就是教授突然轉(zhuǎn)換話(huà)題反過(guò)來(lái)問(wèn)同學(xué)作業(yè)完成狀況后續(xù)課程支配等等。這轉(zhuǎn)換后的話(huà)題也就是本輪對(duì)話(huà)的其次部?jī)?nèi)容特別重要，會(huì)成為出題點(diǎn)的可能性很大。其次是教授給同學(xué)的建議或者提示作為細(xì)節(jié)題的出題點(diǎn)也比較多，大家要認(rèn)真記好。第三個(gè)出題點(diǎn)則是教授給出的點(diǎn)評(píng)，這類(lèi)點(diǎn)評(píng)代表著教授的看法態(tài)度，而態(tài)度題也是托福聽(tīng)力中特別重要的一類(lèi)題型。

托福聽(tīng)力的背景材料：汞污染

汞是在常溫下一呈液態(tài)的金屬元素。在自然界里大部分汞與硫結(jié)合成硫化汞(HgS)，亦稱(chēng)“辰砂”或“朱砂”，廣泛地分布在地殼表層。辰砂及其多晶體偏辰砂是主要的含汞礦源。隨著自然的演化，環(huán)境的各個(gè)因素中都可能含有汞，形成汞的自然?本底。汞的本底對(duì)推斷環(huán)境中的汞污染程度很有意義。地殼中汞的平均豐度為0.08ppm，土壤中為0.03～0.3ppm，大氣中為0.1～1.0ppt。汞在大氣中呈蒸汽態(tài)，因而雨水中也有汞，平均濃度為0.2ppb。水中汞的本底濃度，內(nèi)陸地下水為0.1ppb，海水為0.03一2ppb，泉水可達(dá)80ppb以上，湖水、河水一般不超過(guò)0.1ppb。人類(lèi)活動(dòng)造成水體汞污染，主要來(lái)自氯堿、塑料、電池、電子等工業(yè)排放的廢水。

據(jù)估量，1970～1979年全世界由于人類(lèi)活動(dòng)直接向水體排放汞的總量約1.6萬(wàn)噸;排向大氣的總汞量達(dá)10萬(wàn)噸左右;排入土壤總汞約為10萬(wàn)噸，而排向大氣和土壤的也將隨著水循環(huán)回歸入水體。由于自然?本底狀況下汞在大氣、土壤和水體中均有分布，所以汞的遷移轉(zhuǎn)化也在陸、水、空之間發(fā)生。大氣中氣態(tài)和顆粒態(tài)的汞隨風(fēng)飄散，一部分通過(guò)濕沉降或干沉降落到地面或水體中。土壤中的汞可揮發(fā)進(jìn)入大氣，也可被降水沖淋進(jìn)入地面水和滲透入地下水中。地面水中的汞一部分由于揮發(fā)而進(jìn)入大氣，大部分則沉淀進(jìn)入底泥。底泥中的汞，不論呈何種形態(tài)，都會(huì)直接或間接地在微生物的作用下轉(zhuǎn)化為甲基汞或二甲基汞。二甲基汞在酸性條件可以分解為甲基汞。甲基汞可溶于水，因此又從底泥回到水中。水生生物攝入的甲基汞，可以在體內(nèi)積累，并通過(guò)食物鏈不斷富集。受汞污染水體中的魚(yú)，體內(nèi)甲基汞濃度可比水中高上萬(wàn)倍，危及魚(yú)類(lèi)并通過(guò)食物鏈危害人體。汞雖然是一種累積性毒物，但人體對(duì)汞具有肯定的排泄力量。試驗(yàn)表明，成年人每天攝人0.025毫克的甲基汞，由于人體排泄力量使之不會(huì)在身體內(nèi)累積，若攝入量超過(guò)人體的排泄力量，會(huì)在體內(nèi)累積。日本的水俁病，就是在大腦中累積了甲基汞，損害腦組織所致。在人體其他組織中的金屬汞，可能氧化成離子狀態(tài)，并轉(zhuǎn)移到腎中蓄積起來(lái)。人體受汞慢性中毒的臨床表現(xiàn)，主要是神經(jīng)性癥狀，有頭痛、頭暈、肢體麻木和痛苦、肌肉震顫、運(yùn)動(dòng)失調(diào)等。大量吸入汞蒸汽會(huì)消失急性汞中毒，其癥候?yàn)楦窝住⒛I炎、蛋白尿和尿毒癥等。這類(lèi)病有嚴(yán)峻的后遺癥和較高的死亡率，還可以通過(guò)母體遺傳給嬰兒。在我國(guó)松花江和薊河流域的一些漁民體內(nèi)有明顯的汞積累，而且已經(jīng)消失了“擬似水俁病”的病人。由于汞的毒性強(qiáng)，產(chǎn)生中毒的劑量就小，因此我國(guó)飲水、農(nóng)田澆灌，都要求汞的含量不得超過(guò)0.001毫克/升，漁業(yè)用水要求汞不得超過(guò)0.005毫克/升。

汞中毒，通常又叫“水俁病”。首次消失是在1933年的日本九州熊本縣。剛才所提到的5號(hào)病，實(shí)際上就是汞中毒。汞中毒有肯定的征兆性，開(kāi)頭是走路不穩(wěn)，面容癡呆，爾后耳聾眼瞎，重者全身麻痹，后精神失常，以至死亡。這是由于汞中毒是一種神經(jīng)中毒，可以造成全身性的神經(jīng)損害。但是汞中毒又是可以猜測(cè)的。當(dāng)時(shí)在日本就發(fā)覺(jué)了一種貓，被稱(chēng)為舞蹈貓。原本正常的貓，走路變得搖搖擺晃，就像跳舞一樣。為什么貓會(huì)先得病呢?這是由于貓去吃水俁灣里的魚(yú)，而水俁灣的水受到污染汞含量超標(biāo)。汞被魚(yú)汲取富集，再通過(guò)食物鏈轉(zhuǎn)到貓和人的體內(nèi)。貓由于吃魚(yú)多，所以先中毒。貓得了舞蹈病，也就是水俁病，這時(shí)人還可以進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的救治。這是由于人體內(nèi)的汞含量還沒(méi)有達(dá)到臨界值，一旦到達(dá)臨界值，就很難進(jìn)行治療了。所以說(shuō)，汞中毒還是有肯定的可預(yù)見(jiàn)性的。還有就是，在香港有一些人發(fā)覺(jué)自己常常感冒，總感覺(jué)很累，常常頭痛、失眠、頸椎痛、腰痛，而且久治不愈。經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)覺(jué)這些人體內(nèi)的汞比一般人都高，病因就是這些人愛(ài)吃海魚(yú)。類(lèi)似的狀況在日本水俁，農(nóng)夫的發(fā)病率就要比漁民低得多。概括地講，在被污染的水域淺水魚(yú)的汞含量相對(duì)較高，深海魚(yú)類(lèi)相比較來(lái)說(shuō)則低得多。有人猜測(cè)，本世紀(jì)將流行精神病，由于汞的中毒主要是損傷神經(jīng)，所以說(shuō)體內(nèi)汞含量太高，就有可能得精神病。七十年月中國(guó)精神病發(fā)病率是3.2‰，現(xiàn)在上升到15.56‰，大約一千五百萬(wàn)人。增長(zhǎng)速度是特別快的

托福聽(tīng)力日常突破練習(xí)

1.Summary

Summary指的是“概述，大意”的意思，詳細(xì)指的是我們?cè)诼?tīng)到一篇聽(tīng)力材料后所進(jìn)行的概括。這并不需要我們聽(tīng)懂材料的每一個(gè)細(xì)節(jié)，但是卻能夠抓住說(shuō)話(huà)人的思路和框架。這個(gè)訓(xùn)練對(duì)于托福聽(tīng)力至關(guān)重要，由于托福聽(tīng)力，尤其是講座，并不需要我們聽(tīng)懂每一個(gè)細(xì)節(jié)，更重要的是教授講課的思路和全文的重要細(xì)節(jié)。許多同學(xué)聽(tīng)完一篇聽(tīng)力材料時(shí)，問(wèn)他聽(tīng)到了什么，他只能說(shuō)出一個(gè)又一個(gè)零散的單詞，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

練習(xí)summary的方法很簡(jiǎn)潔，就以托福聽(tīng)力的講座為材料，一邊聽(tīng)一邊記筆記，錄音結(jié)束，然后自己依據(jù)大腦的記憶和筆記進(jìn)行全文重點(diǎn)內(nèi)容的英文復(fù)述，然后再反復(fù)，直到練到可以將一篇講座順暢的復(fù)述出來(lái)為止。這樣練上幾十篇，你對(duì)把握聽(tīng)力材料整體的力量就會(huì)有極大的提高。

2.Dictation

Dictation，也就是聽(tīng)寫(xiě)，它指的是將一篇聽(tīng)力錄音中的原文全部聽(tīng)抄下來(lái)。為什么要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)?由于它是聽(tīng)力提高最有效的方法。為什么聽(tīng)寫(xiě)是聽(tīng)力提高最有效的方法?由于它能將一個(gè)人聽(tīng)力中全部細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題都暴露出來(lái)，然后訂正，全部解決掉，這樣自然最有效率，也最深刻。那么對(duì)于預(yù)備托福考試的考生而言，最好的聽(tīng)寫(xiě)材料是什么?是老托的lecture。為什么老托的lecture是最好的聽(tīng)寫(xiě)材料?由于新托是老托的連續(xù)，老托和新托在題材、詞匯，和難度上都大致相當(dāng)。當(dāng)然，假如基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，可以先花一個(gè)月的時(shí)間將新概念其次和第三冊(cè)的美英版先聽(tīng)寫(xiě)完，然后再來(lái)聽(tīng)寫(xiě)老托的lecture，這樣會(huì)更加磨刀不誤砍柴功。

3.Intensivelistening

Intensivelistening，指的是精聽(tīng)。我所說(shuō)的“精聽(tīng)”，并不只是指全神貫注地聽(tīng)，當(dāng)然，這是必需的。我所說(shuō)的“精聽(tīng)”步驟如下：(1)一邊聽(tīng)一邊看著原文，手上拿著筆，劃出自己不熟悉或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過(guò)來(lái)的詞;(2)錄音結(jié)束，開(kāi)頭查生詞，寫(xiě)在原文的旁邊，只需要寫(xiě)這個(gè)單詞在這篇文章的意思就可以;(3)將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂;(4)再一邊看著原文，一邊放錄音，并且嘴上跟讀，反復(fù)幾遍，始終聽(tīng)到可以不看原文徹底聽(tīng)懂為止。

精聽(tīng)的材料可以有許多，但我最推舉的是SSS(ScientificAmerican’sSixty-secondScience)，由于它特別短，只有一分鐘，但信息量很大，更重要的是，它是托福聽(tīng)力出題的重要來(lái)源。根據(jù)上面的步驟，將SSS的2022年全集(總共250篇)全部精聽(tīng)完，你的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)速度、聽(tīng)覺(jué)詞匯量，以及學(xué)問(wèn)面都會(huì)質(zhì)的提高。

4.High-qualityextensivelistening

High-qualityextensivelistening，指的是高質(zhì)量的泛聽(tīng)。泛聽(tīng)不用像精聽(tīng)那樣每個(gè)細(xì)節(jié)都得突破，只需要把握住整體的語(yǔ)流，聽(tīng)懂說(shuō)話(huà)人的也許意思就可以。而高質(zhì)量的泛聽(tīng)，指的是必需全神貫注的聽(tīng)。泛聽(tīng)的“泛”并不指態(tài)度的懶散，而是針對(duì)整體的要求。

泛聽(tīng)最佳的材料有兩個(gè)：一個(gè)是NationalGeographic(國(guó)家地理)，另一個(gè)是Discovery(探究)。看到時(shí)候，肯定要有英文字幕。每天看一集，養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)有極大收獲。

5.Challengingmaterials

Challengingmaterials，意思是“有挑戰(zhàn)性的材料”，指的是備考托福聽(tīng)力，平常聽(tīng)力練習(xí)的最高難度肯定要超越考試難度，這樣在考試的時(shí)候才會(huì)有居高臨下的感覺(jué)，穩(wěn)定地取得好成果。挑戰(zhàn)性的材料有這么幾類(lèi)：第一，美國(guó)高校上課的課堂錄像或錄音，現(xiàn)在許多美國(guó)高校已經(jīng)將自己高校的很多教授的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，這是一個(gè)極佳的挑戰(zhàn)聽(tīng)力