《一次成功的實驗》課堂實錄

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人教版三年級上冊《一次成功的試驗》講得是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做逃命游戲。這個試驗已經(jīng)做過大量次卻都沒有成功，而這一次卻獲得成功。試驗說明白合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文可分為試驗前、試驗中、試驗后。表達順序明了、結(jié)構(gòu)明晰。選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育。通過人物的動作與語言體會試驗成功的原因是本課教學(xué)的重點與難點。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的特性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

１、學(xué)會３個生字，會寫１３個生字。正確讀寫"成功、試驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思考、沖動、獲得'等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

第一課時

一、透露課題，讀題質(zhì)疑

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)三十課（師邊說邊板書課題），大家一起讀課題。

學(xué)生讀課題。

師：看到課題你想強調(diào)哪個詞？試著讀讀，最好說出理由。

生：我強調(diào)"一次'，一次成功的試驗，由于以前大量次試驗都失敗了。

師：我們也來讀讀看。

學(xué)生（齊讀）：一次成功的試驗。

生：一次成功的試驗，我強調(diào)成功，由于這次試驗終究成功了。

師：這兩位同學(xué)課外一定預(yù)習(xí)得很認真，不僅能把自己的理解讀出來，還講出了理由。我們強調(diào)"成功'也來讀一讀。

學(xué)生（齊讀）：一次成功的試驗。

師：讀了這個課題，你們想知道什么？

生：我想知道這次試驗為什么會成功？

師：你想知道這次試驗成功的原因是嗎？真是個愛動腦筋的孩子！

板書：

原因？

生：我想知道這位教育家為什么要做這個試驗？

師：你想知道試驗的目的是什么，你的問題提得很有價值！還有嗎？

板書：

目的？

生：我想知道試驗的過程是怎樣的？

師板書：

過程？

評析："疑'是學(xué)習(xí)的需要，是思維的開端，是摸索的基礎(chǔ)。讀題質(zhì)疑，激活學(xué)生思維，營造閱讀期待，引領(lǐng)學(xué)生走入文本。

二、初讀感知，評評議議

師：著名科學(xué)家愛因斯坦說："提出一個問題往往比解決一個問題更有價值。'你們提了這么多精彩的問題真了不起！有了問題怎么辦呢？

生：讀書，在書中尋覓答案。

師：你真聰明。大家趕快讀書吧。

學(xué)生自由讀課文。

師：同學(xué)們讀得真認真。你認為這篇課文的哪幾個自然段是寫試驗過程的？最好能說出理由，讓同學(xué)們心服口服。

學(xué)生默讀課文思考。

生：我覺得是第４、５、６自然段寫試驗的過程，由于這里寫教育家開始試驗了，一直到試驗成功。

生：我有不同看法。我覺得應(yīng)當(dāng)從其次自然段開始，"教育家從包里拿出一個瓶子'說明試驗已經(jīng)開始了。第一自然段寫試驗前，其次自然段到第六自然段寫試驗中，后面的都是寫試驗后的。

師：你們認為誰的理由充沛些。

學(xué)生大部分都說：溫怡。

師：你們分析得很有道理。現(xiàn)在我請三位同學(xué)一起來讀讀這三部分。誰樂意？

好多學(xué)生紛紛舉手。

師：溫怡讀第一部分，少琦讀其次部分，豪士讀第三部分。其他的同學(xué)當(dāng)評委認真聽。

學(xué)生讀課文。

（當(dāng)其次個同學(xué)把"系繩子'