《山中訪友》第六自然段的錦上添花

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《山中訪友》第六自然段的錦上添花六年級(jí)語文第一課《山中訪友》是一篇文筆幽美的文字，讀后如春風(fēng)拂面，令人神清氣爽，心曠神怡。教學(xué)這樣的文字，豈能兒戲？于是，我細(xì)細(xì)地拜讀了多遍，課堂上出現(xiàn)了這樣的狀況：

教師：同學(xué)們，把你自己喜歡的段落讀給大家聽聽吧！

同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地讀，喜歡哪一段的都有。

終究，有人讀到了第六自然段。

"撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的馥郁幽香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我參與了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。'

教師：多美的文字呀！不過，貌似有的地方美中不足，這一段是不是還可以寫得更好？

大家趕快拿起書來冒死看。

有人舉手了。

方媛：大家請(qǐng)看，在最終一句"我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲'里，兩個(gè)"聽見'后面應(yīng)當(dāng)加一個(gè)"了'字。由于前面分別用到了"嗅到了'"

看到了'"參與了'等詞語，假如用"聽見了'會(huì)使句子前后更整齊，而且語氣也舒緩多了。

這樣的發(fā)現(xiàn)我不能不表揚(yáng)。

教師：把方媛同學(xué)改變的詞帶入課文中讀一讀，感覺一下。

大家讀的得意洋洋。

又有人發(fā)現(xiàn)了問題。

唐誠言：老師，書上說"落花'用的是"撿起'，說"石頭'用的是"捧起'，而說"落葉'時(shí)卻用的是"拾'，我認(rèn)為用"撿起'對(duì)比好。理由和方媛的一樣。

教師：大家也把唐誠言同學(xué)改變的詞語帶進(jìn)課文讀一讀。

從大家朗讀的聲調(diào)中我已經(jīng)感到他們找到了表達(dá)本段美的表達(dá)方法。

毛映涵：這一段用了兩個(gè)"捧'字，貌似都不是很確切。

同學(xué)們都瞪大了眼睛──你老毛子腦袋有問題吧？

教師也很感興趣：噢？說說你的理由。

毛映涵：大家看，"撿起一朵落花，捧在手中'這句話。你們不妨試著撿個(gè)東西，撿起后再"捧'，是不是很別扭？"捧起一塊石頭，輕輕敲擊'這一句更怪，"捧'得用雙手，"捧'著石頭怎樣敲它呢？

有些同學(xué)試了試，頻頻點(diǎn)頭，老師也首肯。

教師：毛子的分析有些道理，哪，怎么改呢？

毛子：我也不知道。

大家討論紛紛，想出了好些詞。

最終，大家看法對(duì)比集中對(duì)比滿意的詞是："落花'用"拈'較好；"石頭'只好用最常見的"拿'了。

教師：這樣一改是好些了，但"拈'"拿'兩詞有沒有"捧'在句子的含義呢？

又是一陣思考和整治。后，得出一個(gè)結(jié)論："拈'字動(dòng)作幽美，和"捧'字都有愛好落花的感情，可以換掉；"拿'字就表達(dá)不出這種感情色調(diào)，所以，后一個(gè)"捧'字不換為好，可以理解為先捧起來，再用一只手托著，另一只手敲擊。

我們把自己修改后的文字讀了讀，果真感到更順更美了。