高一語文文言文知識點及第二學期期末試題(全)

高一語文文言文知識點及第二學期期末試題(全。。。)高一語文文言文知識點及第二學期期末試題(全。。。)高一語文文言文知識點及第二學期期末試題(全。。。)xxx公司高一語文文言文知識點及第二學期期末試題(全。。。)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度高一語文文言文復習一、通假字。1、木直中繩，輮以為輪。（輮：同“煣”，以火烘木，使其彎曲。）2、雖有其槁暴，不復挺者。（有：同“又”。暴：同“曝”，曬干。）3、則知明而行無過矣。（知：同“智”，智慧）4、君子生非異也。（生：同“性”，天賦，資質。）5、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（受：同“授”，教授。）6、或師焉，或不焉。（不：同“否”。）7、浩浩乎如馮虛御風。(馮：同“憑”。)8、山川相繆。(繆：同“繚”，連結，盤繞。)9、舉匏尊以相屬。(尊：同“樽”，酒杯。)10、自余為僇人。(僇：同“戮”，刑辱。)11、意有所極，夢亦同趣。(趣：同“趨”，往，赴。)二、詞類活用。（一）名詞作動詞。1、假舟楫者，非能水也。（游泳）2、其下圣人也亦遠矣。（低于）3、方其破荊州，下江陵。（攻占）4、順流而東。（東進）5、臥而夢。（做夢）6、故為之文以志。（寫文章）7、外與天際。（交會）（二）名詞作狀語。1、君子博學而日參省乎己。（每天）2、上食埃土，下飲黃泉。（向上，向下）3、西望夏口，東望武昌。（向西，向東）4、月明星稀，烏鵲南飛。（向南）5、日與其徒上高山。（每天）6、四望如一(名詞用作狀語，向四面；數(shù)詞用作形容詞，相同)（三）形容詞作名詞。1、其曲中規(guī)。（彎曲的弧度）2、吾未見其明也。（高明的地方）3、縈青繚白。（青山，白水）4、自遠而至。（遠處）5、窮山之高而止。（頂點）（四）形容詞做動詞。1、不知東方之既白。（顯出白色）2、窮回溪。（走到盡頭）3、窮山之高而止。（走到盡頭）（五）使動用法。1、舞幽壑之潛蛟。（使……起舞）2、泣孤舟之嫠婦。（使……哭泣）（六）意動用法。1、吾從而師之。（以……為師。）2、而恥學于師。（以……為恥。）。3、孔子師郯子。（以……為師。）4、侶魚蝦而友糜鹿。（以……為侶，以……為友。）5、始指異之。（以……為異。）三、古今異義。1、輮以為輪。古義：把……做成今義：認為2、金就礪則利。古義：文中指金屬制成的刀劍等今義：黃金3、君子博學而日參省乎己。古義：廣泛地學習今義：學問廣博精深4、古之學者必有師。古義：求學的人今義：指在學術上有一定成就的人。5、是故，弟子不必不如師。古義：不一定今義：不需要6、無貴無賤，無長無少。古義：無論今義：沒有，常為否定副詞7、吾從而師之。古義：跟隨、而且今義：表目的或結果的連詞8、今之眾人。古義：一般人今義：許多人9、小學而大遺。古義：小的方面學習；今義：指小學教育的階段10、徘徊于斗牛之間。古義：斗宿和牛宿，都是星宿名今義：一種游戲方式11、白露橫江。古義：白茫茫的水汽今義：二十四節(jié)氣之一12、凌萬頃之茫然。古義：曠遠的樣子今義：完全不知道的樣子13、于是飲酒樂甚。古義：在這個（時候）今義：表示后一事緊接著前一事14、然后知是山之特立。古義：這樣之后今義：表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情15、頹然就醉。古義：倒塌，文中指身子傾倒的樣子；今義：精神萎靡不振16、游于是乎始。古義：從此今義：表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情四、虛詞歸納（一）而1、連詞，表轉折。⑴青，取之于藍而青于藍。⑵冰，水為之而寒于水。⑶臂非加長也，而見者遠。⑷聲非加疾也，而聞者彰。⑸惑而不從師。⑹浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止。⑺逝者如斯，而未嘗往也。⑻盈虛者如彼，而卒莫消長也。⑼而未始知西山之怪特。⑽悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯。⑾而不知其所窮。⑿至無所見而猶不欲歸。⒀小學而大遺。2、連詞，表修飾。⑴吾嘗終日而思矣。⑵吾嘗跂而望矣。⑶登高而招。⑷順風而呼。⑸則群聚而笑之。⑹倚歌而和之。⑺自其不變者而觀之。⑻施施而行，漫漫而游。⑼攀援而登，箕踞而遨。3、連詞，表遞進。⑴君子博學而日參省乎己。⑵則知明而行無過矣。4、連詞，表并列。⑴蟹六跪而二螯。⑵授之書而習其句讀者。⑶侶魚蝦而友麋鹿。5、連詞，表承接。⑴積善成德，而神明自得。⑵人非生而知之者。⑶吾從而師之。⑷擇師而教之。⑸正襟危坐，而問客曰。⑹披草而坐，傾壺而醉。⑺臥而夢。⑻覺而起，起而歸。⑼自遠而至。6、連詞，表因果。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？7、連詞，表條件。窮山之高而止。8、與“已”連用，表陳述語氣。如是而已。（二）焉1、積土成山，風雨興焉。（兼詞，于之，從這里）2、積水成淵，蛟龍生焉。（兼詞，于之，從這里）3、積善成德，而神明自得，圣心備焉。（句末語氣助詞，了）（三）之1、代詞。⑴青，取之于藍。（代靛青）⑵冰，水為之而寒于水。（代“冰”）⑶人非生而知之者。（指代知識、道理等）⑷授之書而習其句讀者。（指代童子）⑸巫醫(yī)樂師百工之人。（代詞，這）⑹郯子之徒。（代詞，這）⑺作師說以貽之。（代詞，他，指代李蟠）⑻蓋將自其變者而觀之。（代詞，它）⑼耳得之而為聲。（代詞，它）⑽取之無禁，用之不竭。（代詞，它們）⑾始指異之。（代詞，它，指西山）⑿故為之文以志。（代詞，它，指宴游西山這件事）⒀圣人之所以為圣。（指代這件事）2、助詞。⑴不如須臾之所學。（用于定語和中心詞間，無實義）⑵彼童子之師。（的）⑶非蛇蟮之穴，無可寄托者。（的）⑷古之學者必有師。（的）⑸以為凡是州之山水有異態(tài)者。（的）⑹月出于東山之上。（的）⑺則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。（的）⑼蚓無爪牙之利，筋骨之強。（定語后置的標志）⑽句讀之不知，惑之不解。（賓語前置的標志）⑾凌萬頃之茫然。（定語后置的標志）⑿師道之不傳也久矣。（主謂之間取消句子獨立性）⒀哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（主謂之間取消句子獨立性）⒁茍非吾之所有。（主謂之間取消句子獨立性）⒂吾與子之所共適。（主謂之間取消句子獨立性）⒃道之所存，師之所存也。（主謂之間取消句子獨立性）⒄夫庸知其年之先后生于吾乎。（主謂之間取消句子獨立性）⒅然后知是山之特立。（主謂之間取消句子獨立性）⒆不知日之入。（主謂之間取消句子獨立性）⒇然后知吾向之未始游。（主謂之間取消句子獨立性）21）六藝經(jīng)傳皆通習之。（音節(jié)助詞）（四）于1、青，取之于藍而青于藍。（從，比）2、善假于物也。（介詞，表對象，可不譯）3、夫庸知其年之先后生于吾乎。（比）4、而恥學于師。（向）5、于其身也，則恥師焉。（對于）6、其皆出于此乎（從）7、不拘于時，學于余。（被，向）8、蘇子與客泛舟游于赤壁之下。（在）9、月出于東山之上。（從）10、徘徊于斗牛之間。（在）11、于是飲酒樂甚。（在）12、此非孟德之困于周郎者乎。（被）13、漁樵于江渚之上。（在）14、寄蜉蝣于天地。（在）15、托遺響于悲風。（給）（五）乎1、介詞，相當于“于”。⑴君子博學而日參省乎己。（對）⑵生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（在，比）⑶相與枕藉乎舟中。（在）2、語氣助詞。⑴夫庸知其年之先后生于吾乎（

表反問，譯為“嗎”、“呢”）⑵其皆出于此乎（

表揣測，譯為“吧”、“呢”)⑶嗟乎！師道之不傳也久矣！（表感嘆，與“嗟”連用，譯為“唉”）⑷嗚乎！師道之不復也可知矣?。ū砀袊@，與“嗚”連用，譯為“唉”）⑸此非曹孟德之詩乎（

表反問，譯為“嗎”、“呢”）⑹此非孟德之困于周郎者乎（

表反問，譯為“嗎”、“呢”)⑺而又何羨乎（

表疑問，譯為“嗎”、“呢”）3、形容詞詞尾，相當于“然”，……的樣子。⑴浩浩乎如馮虛御風。⑵飄飄乎如遺世獨立。⑶郁乎蒼蒼。⑷悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯。⑸洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。（六）其1、其為惑也終不解矣。（代詞，那些，指代疑難問題）2、其聞道也固先乎吾。（代詞，他，指代“生平吾前”者）3、夫庸知其年之先后生于吾乎。（代詞，他的）4、其皆出于此乎。（副詞，表揣測語氣，大概）5、其可怪也歟。（副詞，與也“歟”配合表反問語氣，相當于“這不是……嗎?”）（七）也1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（句末語氣助詞，與“者”連用，表判斷）2、其聞道也固先乎吾。（句中語氣助詞，表停頓）3、其為惑也終不解矣。（句中語氣助詞，表停頓）4、其可怪也歟。（句末語氣助詞，與“歟”連用，加強語氣）五、一詞多義（一）師1、古之學者必有師。（老師）2、師道之不傳也久矣。（從師求學）3、吾從而師之。（以……為師）4、吾師道也。（學習）（二）傳1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（傳授）2、師道之不傳也久矣?。鱾鳎?、六藝經(jīng)傳皆通習之。（解釋經(jīng)文的著作）（三）窮1、窮回溪。（走到盡頭）2、窮山之高而止。（走到盡頭）3、而不知其所窮。（盡頭）（四）絕1、而絕江河。（橫渡）2、不絕如縷。（斷）（五）夢1、臥而夢。（做夢）2、夢亦同趣。（名詞）（六）始1、而未始知西山之怪特。（曾經(jīng)）2、始指異之。（才）3、游于是乎始。（開始）（七）則1、于其身也，則恥師焉。（卻）2、木受繩則直，金就礪則利。（就）3、則天地曾不能以一瞬。（那么）（八）惑1、所以傳道受業(yè)解惑也。（疑惑）2、于其身也，則恥師焉，惑矣！（糊涂）（九）行1、三人行，則必有我?guī)?。（走路?、余嘉其能行古道。（履行）（十）復1、師道之不復可知矣?。ɑ謴停?、雖有槁暴，不復挺者。（再）（十一）如1、縱一葦之所如。（往）2、如怨如慕，如泣如訴。（像）（十二）東1、東望武昌。（向東）2、順流而東也。（東下，東進）（十三）然1、凌萬頃之茫然。（……的樣子）2、何為其然也（這樣）（十四）所以1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（用來……的）2、圣人之所以為圣。（……的原因）（十五）異1、始指異之。（以……為異）2、以為凡是州之山有異態(tài)者。（獨特）（十六）特1、而未始知西山之怪特（特別）2、然后知是山之特立（超出一般）（十七）為1、余自為僇人。（成為）2、故為之文以志。（介詞，表目的）3、輮以為輪。（做）（十八）夫1、夫庸知其年之先后生于吾乎（句首語氣助詞）2、客亦知夫水與月乎（那）（十九）道1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（道理）2、師道之不傳也久矣。（風尚，傳統(tǒng)）六、文言句式（一）判斷句1、君子生非異也，善假于物也。2、非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。3、雖有槁暴，不復挺者，鞣使之然也。4、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。5、道之所存，師之所存也。6、是造物者之無盡藏也。7、是歲，元和四年也。（二）省略句1、鞣以（之）為輪。2、假（于）舟楫者，非能水也，而絕江河。3、今其智乃反不能及（之）。4、吾從（之）而師之。5、始指（之）異之。（三）狀語后置1、青，取之于藍而青于藍。冰，水為之而寒于水。2、君子博學而日參省乎己。3、善假于物也。4、而恥學于師。5、師不必賢于弟子。6、學于余。7、蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。8、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。9、況吾與子漁樵于江渚之上。10、相與枕藉乎舟中。（四）定語后置1、蚓無爪牙之利，筋骨之強。2、凌萬頃之茫然。（五）賓語前置1、句讀之不知，惑之不解。2、何為其然也？3、而今安在哉4、而又何羨乎？（六）謂語前置。1、渺渺兮予懷。（七）被動句1、不拘于時。2、此非孟德之困于周郎者乎。（八）疑問句1、何為其然也？2、此非曹孟德之詩乎？3、此非孟德之困于周郎者乎？4、而今安在哉？5、客亦知夫水與月乎？6、而又何羨乎？蘇教版高一語文第二學期期末試題

第I卷（選擇題，共30分）一、基礎知識：（共30分，每小題3分）1、下列加點字，注音全部正確的一項是（）A．傭金（yònɡ）雕闌玉砌（qì）檻菊愁煙（jiàn）鐐銬（liáo）B．跛腳（pǒ）憎恨（zèng）鞭笞（chī）汗涔涔（cén）C．垂涎（xián）悄聲細語（qiāo）臉頰（jiá）玲瓏剔透（tì）D．劊子手（gùi）一沓（dá）推搡（sǎng）恫嚇（dònɡ）2、下列詞語沒有錯別字的一組是（）A．《一滴眼淚換一滴水》中對愛斯梅拉達喂水的感人場面的描寫，濃墨重彩，豐富多樣，活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，給我們留下了深刻的印象，也給我們提供了可貴的鑒戒。B．現(xiàn)在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委曲，這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。C．伽西莫多又顯出筋疲力盡的樣子，他臉上的呆笨表情變成了痛苦和懊喪，他閉上獨眼，把頭垂到胸前，仿佛死去了似的。D．她們赤身裸體，抬頭望著那些可怕而且神秘的水籠頭，望著四周陰森可怖的棚壁，無法預料即將會發(fā)生什么。3、下列各句中，標點符號使用不正確的一項（）A．孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止’。危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？”B．我們共和國的締造者在起草“憲法”和“獨立宣言”氣壯山河的詞句時，曾答應每一個美國人給予他們以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權利。C．憑借這信心，我們能夠將我們國家吵耳的紛爭，轉化為歌頌手足深情的優(yōu)美交響樂章；憑借這信心，我們可以一起工作、一起祈禱、一起掙扎、一起為自由奮斗，因為我們深深知道有一天會一同獲得自由。D．因此今天我們要求將支票兌現(xiàn)——這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。4、填入下列空缺處的關聯(lián)詞最正確的一項是()一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。只要能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)是幸福的了。馬克思在他所研究的每一個領域（在數(shù)學領域）都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領域是很多的，其中任何一個領域他不是膚淺地研究的。Ａ甚至也可是甚至無論都Ｂ如果也可是乃至而且也Ｃ甚至也但是甚至而且都Ｄ如果就但是甚至而且都5、下列句子中，加橫線的成語使用正確的一項是（）A、李光和姚明，一個靈活，一個穩(wěn)健，球路風格不同，但實力相當，可謂半斤八兩，這場對抗賽一定有看頭。B、這座古代宮殿建造的真是騰蛟起鳳呀！C、多年的努力使他終于獲得了提拔的機會，現(xiàn)在他已在政府要害部門任職，父親欣慰地說：“你也算是升堂入室了。”D、我們第一代華僑含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女卻世代翹首神州，不忘桑梓。6、下列句子沒有語病的一項是（）A、投資環(huán)境的好壞，服務質量的優(yōu)劣，政府公務員素質的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。B、基因引發(fā)嚴重精神病解釋了精神分裂癥、抑郁癥、恐懼癥及各種癖好為什么會成為家族性疾病，以及雙胞胎患同類精神病比例偏高。C、老實說，協(xié)會的這位創(chuàng)始人即使別的什么沒有做，也可以拿這一成果引以為豪。D、這個煉鋼車間，由十天開一爐，變成五天開一爐，時間縮短一倍。7、下列五個問句摘自話劇《雷雨》，請根據(jù)劇情的發(fā)展，選擇一個最合理的排列順序①（忽然起立）你是誰？

②哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？

③你——你貴姓？

④誰指使你來的？

⑤（忽然嚴厲地）你來干什么？

Ａ③①②⑤④Ｂ③②①④⑤Ｃ④①②③⑤Ｄ④⑤①③②8、對下列句中字詞的理解不確切的一項是（）A．“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！薄渲小氨奔戎缸匀恢螅ㄇ铮种溉松D難（霜鬢）；“獨”指詩人獨知此宇宙與人生之悲愴，獨自承擔此苦難的情懷。B．“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。”——句中“青衫”指黑色單衣，唐代官職低的服色為青黑色。后人常用“司馬青衫”形容悲傷凄切。C．“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙?！薄@句中的“縱”和“凌”一氣相承；“浩浩乎”、“飄飄乎”相映相生，表達了作者的超然之樂。D．“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！薄渲小懊浴庇忻詰?、癡迷的意思；“春心”指愛慕異性的心情。9、下列詩歌節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A、我是你河邊上/破舊的老水車B、自由/會在門口/歡欣地/迎接你C、其/險也若此，嗟爾/遠道之人/胡為乎來哉D、藍田/日暖/玉/生煙10、下列有關文學常識的表述，有誤的一項是（）Ａ歐陽修，字永叔，號六一居士，北宋文學家，唐宋八大家之一。Ｂ雨果，英國浪漫主義小說家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》。Ｃ李清照，號易安居士，宋代詞人，是婉約派的杰出代表。Ｄ李白，字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人，有“詩仙”之譽。第II卷（120分）二、文言文閱讀（17分）(一）閱讀下面文言文，完成題目（9分）〔甲〕時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得仙人之舊館。層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤盱其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。虹銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！惨摇秤嘣唬骸班嫖?！此秋聲也，胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣慄冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅；草拂之而色變，木遭之而葉脫；其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。

嗟乎！草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈，百憂感其心，萬事勞其形，有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！”

11．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A．儼驂騑于上路 儼：整治．B其氣慄冽，砭人肌骨 砭：古代用來治病的石針，引申為刺C．彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛區(qū)：區(qū)別D．念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲戕賊：殘害12．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）A．其所以摧敗零落者師者，所以傳道授業(yè)解惑者也B．潦水盡而寒潭清而況思其力之所不及C．山原曠其盈視其氣慄冽，砭人肌骨D．奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮以五十步笑百步，則何如13．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．甲段寫景不僅注重色彩的變化，在色彩的濃淡對比中突出秋日景物的特征，而且注重遠近視覺的變化，有近景、中景和遠景，使景物有層次感，被前人譽為“寫盡九月之景”。B．甲段寫景善于表現(xiàn)虛實相映之美，既實寫目擊之景，又發(fā)揮想像，寫出目力難及之景，如“虹銷雨霽”四句是用虛寫，“漁舟唱晚”四句則是用實寫手法。C．《秋聲賦》中作者以無形的秋聲作為描寫對象，采用賦的形式寫秋感，極盡渲染鋪陳之能事，實際上融入了作者對宦海沉浮、人生苦短的深沉感慨。D．《滕王閣序》和《秋聲賦》都是在寫景的基礎上抒情議論，前者表現(xiàn)了王勃渴望用世的抱負和自強振作的精神，后者則在一唱三嘆的行文中抒發(fā)了天道無情、人生憂勞的感慨。（二）翻譯下列句子，完成11——12題。（8分）13.因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。（4分）（選自《左傳·燭之武退秦師》）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.然是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風云因而變色，全國久蟄之人心，乃大興奮，怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑。（選自孫文《<黃花崗烈士事略>序》）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、閱讀下文，完成15—20題。（16分）談談《雷雨》的戲劇沖突戲劇不懂得平靜地過日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突中撞擊出性格火花?！独子辍分校茇?0年代壓迫者與被壓迫者之間無法調和的階級矛盾，集中于周、魯兩家的沖突氛圍內，把兩家30年來錯綜復雜的和集中在一天的特定環(huán)境中，人物的性格就得到了自然的藝術顯現(xiàn)。同是炎黃子孫，魯侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子，在那個特定的社會里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握在自己手中，她被封建買辦資產(chǎn)階級家庭所蹂躪，被偽善的資產(chǎn)階級與封建階級的“混血兒”周樸園所欺騙。在第二幕中，侍萍與周樸園的對話看似平淡，沖突卻異常激烈。當周樸園吩咐她“先下去”時，侍萍“望著樸園，淚要涌出”，只問了一句：“老爺，沒有事了？”這簡短的話語和細微的表情變化，就很好地展示了侍萍A和B的心情，當侍萍說“老爺，想見一見她么？”時，冷酷無情的周樸園連忙回答：“不，不，不用?！比齻€“不”字，便將他人性的C和靈魂的D暴露得淋漓盡致。當周樸園得知面前這個兩鬢染霜的老婆子就是他玩弄過的漂亮的使女時，他色厲內荏，拿出一張五千元的支票，并聲稱“算是彌補我一點罪過”，侍萍將骯臟的支票撕得粉碎，然后迸發(fā)出血淚控訴：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的?！边@一撕，撕碎了周樸園甲的假面具，撕碎了資本家乙的信條，撕出了侍萍丙的性格，撕出了她30年風雨中磨煉出來丁的精神?！尽?5．“戲劇不懂得平靜地過日子”一句使用的修辭方法是（2分）A．比喻B．擬人C．夸張D．移就【】16．選文第一段兩個橫線處填入的詞語恰當?shù)囊豁検牵?分）A．血緣關系，恨愛糾葛 B．暖昧關系，階級矛盾C．家庭不和，父子沖突 D．勞資沖突，恨愛凌辱17．為什么說周樸園是“混血兒”（40字內）（2分）18．劇中人物都有自己個性的語言。侍萍這簡短的話語中，展示了什么樣的心情；周樸園的三個“不”勾畫了他什么樣的人性和靈魂？請?zhí)钤谙鄳目崭駜?。?分）

魯侍萍：A________B________周樸園：C________D________19．侍萍撕了周樸園的支票后又冷冷地說“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，這充分表達了她對周樸園的什么樣的感情（20字內）（2分）20．本段文字末尾，劇評作者用了一組排比句，有力地評論了侍萍這一很有個性和表現(xiàn)力的動作和語言，試根據(jù)上下文，填寫這些方框里的詞語。（4分）甲________乙________丙________丁________21、閱讀下面這首唐詩,回答下面問題(6分)日暮倚杖水邊①（金）王寂水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。【注】①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。⑴此詩頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當，對仗工整（2分）⑵指出“羈緒”在全詩中的具體內容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（4分）22、名句名篇默寫（10分）①古人作詞善于疊用名詞形成多重意象構成意境，如馬致遠的《天凈沙》中的“枯藤老樹昏鴉，”，柳永的《雨霖鈴》中的“”。②默寫出孔子認為不應攻打顓臾的原因的句子。____________________________________________________③_____________，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，______________。④問君西游何時還？。但見悲鳥號古木，。⑤春花秋月何時了？。小樓昨夜又東風，。23．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（2分）奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？①因而殘垣斷壁失去部分的構圖，也就容易讓人通過想象獲得。②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結構左右對稱有關。③不論是帕臺農神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時，不是依據(jù)實感，而是依據(jù)這種想象。④我們的感動，就是看到殘缺美的感動。⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。24．下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應的位置進行修改（4分）大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。（1）將①改為②；（2）將③改為④；（3）將⑤改為⑥；（4）將⑦改為⑧；25．從下面這則關于四川大地震的新聞材料中提煉一個論點，并概括出一個能證明論點的事實論據(jù)。（5分）聽到樂劉會的呼救聲，救援人員聞訊趕到。此時樂劉會壓在廢墟中已近70個小時，援救過程中她斷斷續(xù)續(xù)告訴記者：“被困時，我沒有掉過一滴眼淚。”“我等著你們來救我，我相信你們會來救我。”“我聽到外面有人在說話，我就不停地喊救命……”“沒有（你們的）聲音，我就不喊了。我要節(jié)省力氣?！薄拔覉猿种?。我現(xiàn)在還活著，我很高興?！薄拔蚁Ｍ蠹也灰獮槲覔?，我在里面會自己保護自己的?！痹趶U墟中，她告訴其他被埋的同事：“一定要堅持，肯定會有人來救我們?！闭强恐鴪远ǖ男判模具^了漫長的時間。5月15日下午4點，被埋72個小時后，樂劉會終于獲救。當奧運會擔架上的樂劉會看到媽媽時，她再也忍不住了，放聲痛哭。論點：□□□□□□□□□□□（不超過10個字）（2分）論據(jù)：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過50個字）（3分）26、作文（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。請以“觸摸都巿”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

模擬1參考答案及評分標準一、基礎知識：（共30分，每小題3分）1、A（B、裔yì剔tī；C、煞shà纖qiàn；D、踣bó塞sè）2、C（A、愛戴迫不及待B、無濟于事D、耗費）3、A（B、《》改為“”C、你好嗎，格斯拉先生D、第一個改為，）4、C5、D（A、半斤八兩：比喻彼此一樣不相上下，多用于貶義。B、騰蛟起鳳：形容文章華美C、升堂入室：比喻人的學問和技藝深得世傳，造詣精深。）6、C（A、前后不對應B、成分殘缺D、縮短不能用“一倍”）7、C（前文說“對科學研究人員最尊重”，“最”字就要在數(shù)字上顯出來，“25．4%”可能不足，可排除A、D。從下文看，下一句是個轉折復句，與之照應。希望自己孩子從事科學研究工作的比例，只能下降，不可能上升，故選C。）8、C（不應延長）9、C（其險也/若此）10、A（屈原的作品不包括《楚辭》。）二、文言文閱讀（20分）（一）略（二）13、D善：修治。14、D、介詞對于。15、分析：庖丁技藝高超的原因，從庖丁的話中可以得知。其一，對"道"的追求超過了對技術的追求（“進乎技矣”）。他不停留在掌握具體的“技”上，而是探求“道”--解牛的規(guī)律--作為實踐的目標。其二，不懈實踐，在反復實踐中積累經(jīng)驗，探求規(guī)律，運用規(guī)律。正因為如此，他由不懂規(guī)律（“自解全牛”）過渡到認識規(guī)律（“目無全?！保诛w躍到熟練運用規(guī)律