新課標(biāo)部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第一單元第2課《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》課件

義務(wù)教育教科書（部編版）2.首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)語文/八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、厘清新聞要素，了解消息在寫作方法和語言等方面的主要特點(diǎn)。（難點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。（重點(diǎn)）3、感受諾貝爾為科學(xué)艱難而執(zhí)著追求的精神，了解他為人類歷史發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。課程導(dǎo)入

在世界范圍內(nèi)，有一種獎(jiǎng)通常被認(rèn)為是所頒獎(jiǎng)的領(lǐng)域內(nèi)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。在中國(guó)，至今只有莫言、屠呦呦等這些在某個(gè)領(lǐng)域有相當(dāng)突出成就的人才能獲此殊榮。那么，這到底是什么獎(jiǎng)？今天，就讓我們通過一則消息來了解它。1.知識(shí)鏈接

諾貝爾是瑞典化學(xué)家、工程師和實(shí)業(yè)家，硝化甘油炸藥的發(fā)明者。由于畢生從事科研和火藥的研制，諾貝爾終身未娶，無子女。晚年時(shí)立下遺囑，將全部不動(dòng)產(chǎn)，進(jìn)行安全可靠的投資，作為基金，以其利息用獎(jiǎng)金形式分給前一年中對(duì)人類做出較大貢獻(xiàn)的人，設(shè)立物理學(xué)、化學(xué)、文學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)以及和平五種獎(jiǎng)。自主探究——預(yù)習(xí)與交流▲補(bǔ)充材料一：錯(cuò)過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家2001年，老舍先生的兒子、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館副館長(zhǎng)舒乙向外界披露了“1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)幾乎被老舍得到”的內(nèi)幕。舒乙透露，在入圍者到了最后5名時(shí)還有老舍，最終，秘密投票結(jié)果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通過調(diào)查得知老舍已經(jīng)去世，于是日本的川端康成獲獎(jiǎng)。

1987、1988年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)終審名單之中，沈從文均入選，而且沈從文是1988年中最有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)的候選人。但可惜的是，沈從文于1988年5月10日去世，因此與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)失之交臂。自主探究——預(yù)習(xí)與交流▲補(bǔ)充材料二：最“省事兒”的諾獎(jiǎng)得主1901年，X射線發(fā)明人德國(guó)科學(xué)家倫琴收到一封來信，信中邀請(qǐng)他前往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。而這位教授隨即回復(fù)了一封出人意料的回信，信上說：斯德哥爾摩路途遙遠(yuǎn)，需向校長(zhǎng)請(qǐng)假才行，麻煩得很，將獎(jiǎng)牌與獎(jiǎng)金寄過來行不行？瑞典的答復(fù)是：獎(jiǎng)牌不能寄，還是跑一趟吧。倫琴無奈地來到了斯德哥爾摩，但他領(lǐng)到獎(jiǎng)金與獎(jiǎng)牌后就即刻打道回府，連獲獎(jiǎng)后例行的講座也取消了?！a(bǔ)充材料三：最“奇葩”的諾獎(jiǎng)得主2013年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者彼得·希格斯教授就是這樣一個(gè)奇葩人物，他至今都不用手機(jī)，以至于他未能在第一時(shí)間獲悉自己獲獎(jiǎng)的消息，而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎(jiǎng)的事情。自主探究——預(yù)習(xí)與交流2.讀準(zhǔn)字音頒發(fā)

巨額遺囑

仲裁

(bān)(é)(zhǔ)(zhòng)仲裁：爭(zhēng)執(zhí)雙方同意的第三者對(duì)爭(zhēng)執(zhí)事項(xiàng)做出決定。建樹：建立（功績(jī)）；建立的功績(jī)。閱讀課文——合作與探究一、整體感知（1）默讀課文，把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)及諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。閱讀課文——合作與探究活動(dòng)1：默讀課文、整體感知（2）根據(jù)消息的文體特點(diǎn)，勾畫出消息的導(dǎo)語和主體部分。思考：導(dǎo)語部分講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？

導(dǎo)語部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來源及評(píng)議權(quán)等消息背景。閱讀課文——合作與探究（1）“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？

這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)、時(shí)間，表明消息材料真實(shí)可靠，報(bào)道及時(shí)?；顒?dòng)2：熟讀課文，探究新聞內(nèi)容二、合作探究閱讀課文——合作與探究（2）第二段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？

語段中一一列舉了此次諾貝爾獎(jiǎng)各個(gè)門類獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)以及他們所做出的貢獻(xiàn)，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。閱讀課文——合作與探究（3）第三、四段的內(nèi)容和新聞的標(biāo)題無關(guān)，你認(rèn)為可以刪去嗎？

不可以。第三段補(bǔ)充背景部分，交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正。第四段介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來源，補(bǔ)充說明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離，更有利于讀者了解和認(rèn)識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。閱讀課文——合作與探究大聲朗讀第一段，找出文段中最能體現(xiàn)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞語。

“首次”“每年”“最大”，這些詞語都體現(xiàn)出文章語言的準(zhǔn)確性。閱讀課文——合作與探究活動(dòng)3：品味新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性

有人說，本文是“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的典型范文，請(qǐng)你做簡(jiǎn)要分析。

本文的主要目的既然是報(bào)道諾貝爾獎(jiǎng)首次頒發(fā)，那么獲獎(jiǎng)?wù)咝畔⒆匀皇沁@則消息的主要內(nèi)容。因此，在導(dǎo)語簡(jiǎn)介頒發(fā)地點(diǎn)、時(shí)間后，獲獎(jiǎng)?wù)咝畔?yīng)該放在主體部分最優(yōu)先的位置。說完誰獲獎(jiǎng)，按照讀者關(guān)注的，自然是再寫頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、何時(shí)何地頒獎(jiǎng)，這些內(nèi)容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主體次要部分。最后再交代新聞背景。這則新聞儼然按照重要到次要的順序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”范文。

“倒金字塔結(jié)構(gòu)”也稱“倒三角結(jié)構(gòu)”，是消息寫作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式，即按先重要后次要的順序來寫。猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。多用于事件性新聞。閱讀課文——合作與探究活動(dòng)4：探究“倒金字塔結(jié)構(gòu)”課堂小結(jié)

從1901年至今，諾貝爾獎(jiǎng)已經(jīng)頒發(fā)了一百多次，也激勵(lì)著無數(shù)的人們投身科學(xué)、文學(xué)和和平事業(yè)。諾貝爾把獎(jiǎng)金頒發(fā)給在人類發(fā)展歷史上有廣泛影響的五大領(lǐng)域，特別是設(shè)定文學(xué)獎(jiǎng)及和平獎(jiǎng)，表現(xiàn)諾貝爾對(duì)人類發(fā)展及人類和平的美好愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學(xué)巨匠的偉大襟懷——愛科學(xué)，愛人類，愛和平。拓展延伸

反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，結(jié)合課外材料，體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。說說你看到了一個(gè)怎樣的諾貝爾。拓展延伸

諾貝爾的遺囑里面說：“諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻(xiàn)的人。”

材料一：諾貝爾雖然成了大富豪，可他和妻子、兒女的生活依然與過去一樣，從不奢侈浪費(fèi)。他經(jīng)常把大筆款項(xiàng)捐給慈善事業(yè)，毫不吝嗇。諾貝爾慷慨大方之名，很快傳遍了各地，因此要求他幫助的窮人絡(luò)繹不絕，但諾貝爾從不厭煩，總是盡力幫助他們。這樣一來，每天都有大群的貧民等候他救濟(jì)，諾貝爾深感為難，感到招架不住了。他寫信給哥哥談起這件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估計(jì)每天支出的救濟(jì)費(fèi)約2萬克朗以上。一年下來就得花去700多萬克朗?！蓖卣寡由?/p>

材料二：諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛文學(xué)，平時(shí)工作再忙碌，他也要偷閑閱讀小說和作詩(shī)。他更喜歡哲學(xué)，他說：“飯可以不吃，哲學(xué)書不可不讀。”正是哲學(xué)的思辨和文學(xué)的想象力，推動(dòng)了他的科學(xué)發(fā)明。他喜歡易卜生的戲劇，他和法國(guó)大文豪雨果的交情也不錯(cuò)。他不但經(jīng)常寫詩(shī)，30歲那年還寫了一部名為《兄弟》的小說，后來又寫過一部名為《非洲的光明時(shí)代》的歷史小說。1885年，諾貝爾還寫過一部名為《專利病菌》的喜劇，1896年臨去世前，又完成一部叫《報(bào)應(yīng)》的悲劇。

拓展延伸

材料三：諾貝爾在讀小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)一直