部編版二年級道德與法治上全冊教學(xué)反思（詳細(xì)）

1、部編版二年級道德與法治上全冊教學(xué)反思部編版二年級道德與法治上冊課本目錄第一單元我們的節(jié)假日1假期有收獲2周末巧安排3歡歡喜喜慶國慶4團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋第二單元我們的班級5我愛我們班6班級生活有規(guī)則7我是班級值日生8裝扮我們的教室第三單元我們在公共場所9這些是大家的10我們不亂扔11大家排好隊12我們小點兒聲第四單元我們生活的地方13我愛家鄉(xiāng)山和水14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我15可親可敬的家鄉(xiāng)人16家鄉(xiāng)新變化2019部編版二年級道德與法治上全冊教學(xué)反思第一單元我們的節(jié)假日1、假期有收獲教學(xué)反思二年級的學(xué)生剛剛經(jīng)歷了小學(xué)階段的第一個暑假，假期生活各具特色，內(nèi)心充滿與同學(xué)分享的期待。然而，限于年齡特點，他們還不善

2、于表達(dá)自己的所見所聞所感，假期有收獲一課將會使學(xué)生學(xué)會感受長假帶來的樂趣，樂于與人交流收獲。此外，有為數(shù)不少的學(xué)生在長假中缺少家人的陪伴，也要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，合理應(yīng)對。與此同時，二年級的學(xué)生大多數(shù)還沒有形成自主計劃和安排生活的習(xí)慣，特別是長時段閑暇時間的安排，對他們有較大難度。因此，課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動的情境，設(shè)計有趣的活動，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會思考，學(xué)會安排。感受長假帶來的樂趣，樂于與人交流自己的收獲；指導(dǎo)學(xué)生有計劃地安排好自己的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣并持之以恒地堅持。2、周末巧安排教學(xué)反思作為初入道德與法治這門課的小菜鳥，以前在聽課時只感嘆：哇，這門課怎么

3、這么有趣，太有意思啦！然而真正要到自己上時，才發(fā)現(xiàn)這里面的學(xué)問真大，自己要學(xué)的真的有太多太多，那我就說說在整個磨課過程中的一些所得吧。要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際和已有經(jīng)驗課程的基本理念之一是：道德寓于兒童生活的方方面面，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中。在剛開始的試教中，我只是拿著我自己設(shè)計好的教案去給孩子們上課，結(jié)果整堂課下來自我感覺極差。后來才知道教師的教沒依據(jù)學(xué)生的學(xué)情和生活實際，于是就發(fā)下了“我的周末”調(diào)查表，了解上課班級孩子們在周末所做的事情。這樣就以孩子們的生活經(jīng)歷來激活教材，而不僅僅是用教材。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中時時處處不離孩子們的實際生活，在第一環(huán)節(jié)“周末生活大盤點”，首先由文中

4、欣欣的周末引出孩子們自己的周末生活，在自由說中感受周末生活各不同，接著通過小組交流說、全班分享說和欣賞大家的周末圖片中中意識到周末生活也是豐富多彩收獲多的，從而萌生要過好周末的愿望。在第二環(huán)節(jié)“觀點對對碰”圍繞“周末是早起還是晚起”“作業(yè)先做還是后做”“電視可不可以看”讓孩子們能夠結(jié)合自己生活的實際情況，明白合理安排最重要。這些以孩子們課堂上的匯報、交流來演繹教材，既吸引了孩子們的注意力，又提供了貼近他們生活實際的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。要凸顯課程的體驗型，體驗活動豐富道德與法治課程屬于經(jīng)驗課程、活動課程，立足于兒童在活動中獲得經(jīng)驗和形成體驗。因而課堂上采用了分享自己的周末、欣賞照片、

5、上臺展示自己周末的收獲、看繪本視頻等活動，給孩子們帶來豐富的感受，引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的情感。在提高認(rèn)知的基礎(chǔ)上，到生活中拓展延伸，做到知行合一。比如第三個環(huán)節(jié)“解決小寶的煩惱”將文中的繪本內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)編，拍成孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到困惑的小視頻。利用很直觀形象的視頻，吸引孩子們感受周末安排中可能遇到的各種問題，孩子們在幫忙解決中其實也是在反思和規(guī)范自己的周末生活，從而意識到合理安排時間的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自然而然的過程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。要追求提問的藝術(shù)二年級的孩子他們心里也有一把秤，他們已經(jīng)很能分辨什么是好的，是該說的。因此老師的提問也要講究一定的技巧。尤其這節(jié)課涉及到“

6、晚起，作業(yè)放在后面寫，周末看電視”等對孩子來說在他們的原先觀念里是錯誤的，這樣是要被老師批評的，但在孩子的實際周末中是有的，那怎么能讓孩子最真實的周末在課堂上呈現(xiàn)出來呢，這就需要一定的提問技巧。比如在課堂上了解孩子們晚起的情況時，老師只能問：“老師也想了解一下，有哪些小朋友比平常稍微晚睡了一會兒？”而不能說：“睡懶覺的舉舉手?！崩蠋熞獣蚱坪⒆觽兊男睦矸谰€，呈現(xiàn)最真實的自己。這次的公開課讓我對道法課的模式認(rèn)識深了很多，也對我平常的教學(xué)也很有促進(jìn)作用。整個過程真的是特別感謝我們品德組的翁燕麗老師、王丹丹老師和譚益嬌老師，謝謝你們幫我聽了一次又一次，而且非常細(xì)心耐心一字一句地幫忙改教案，我就像個在

7、水中央撲騰的小嬰兒，是你們一把手一把手把我安全送上了岸。也謝謝二年級組的老師們，尤其班主任們，每試教一次就需要幫我搜集布置好多內(nèi)容。有你們，真好！3、歡歡喜喜慶國慶教學(xué)反思本課重在引導(dǎo)學(xué)生建立初步的國家意識，理解國慶節(jié)的由來及含義，崇敬革命英雄，并對其深懷敬意；能識別自己國家的象征,“尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪”，并在實際行動中做到會唱國歌，自覺遵守升國旗時的基本禮儀；初步培養(yǎng)學(xué)生參加節(jié)日活動的能力，能從日常生活中積累學(xué)習(xí)資源，主動探索，能用自己的方式，通過自身的努力來表達(dá)對祖國的熱愛。國家是非常抽象的大概念，如何將這個概念與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗相銜接，從而真正初步產(chǎn)生對國

8、家的認(rèn)同，是本課的重難點。部分學(xué)生已經(jīng)知道國慶節(jié)是哪一天，知道國旗、國徽，會唱國歌，能以畫畫、唱歌等形式表達(dá)自己對祖國的祝福和熱愛。因而，課堂需要以此為基礎(chǔ)，提升國家意識，強化愛國情感，激發(fā)愛國情懷。課前，教師充分了解學(xué)情，課堂中采用小老師講解等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識、情感中的生長點，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)。我們也可以通過同伴之間的感悟分享，提高全班學(xué)生對國慶節(jié)及相關(guān)知識的認(rèn)識，增強對祖國的認(rèn)同感。愛國主義教育比較抽象，它與學(xué)生的日常生活和認(rèn)知水平有一定的距離，因而，對二年級的學(xué)生來說，愛祖國、愛人民很容易成為空洞的口號。如何讓愛祖國、愛人民轉(zhuǎn)化為實實在在的日常生活中的行為，需要我們思考。通過具體

9、的學(xué)習(xí)活動展開，如認(rèn)認(rèn)國旗、找找國徽、學(xué)學(xué)升旗禮儀等具體活動。引導(dǎo)學(xué)生理解國家的尊嚴(yán)，理解國家象征的神圣，以此體現(xiàn)我們對祖國的熱愛，并讓學(xué)生懂得愛國要從實際行動做起，比如：升國旗時行注目禮，少先隊員敬隊禮；保持嚴(yán)肅，不隨意講話，身體不隨意扭動；唱國歌時要有精神，聲音洪亮，等等。4、團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)反思道德與法治課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此我在教學(xué)團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋時把以下幾點作為本次教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，并實施的。一.以活動為主要教學(xué)形式。道德與法治課程的活動以落實課程目標(biāo)為目的，以學(xué)生現(xiàn)實生活作為背景，本次教學(xué)活動設(shè)計為三塊：

10、畫月亮、聊中秋和敘真情。讓他們在活動的過程中體會中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在資料收集的過程中了解祖國的傳統(tǒng)文化，體會祖國傳統(tǒng)文化的博大精深從而產(chǎn)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又沒拘泥于教材，從孩子的實際生活出發(fā)，通過指導(dǎo)，讓孩子從自己已有生活體驗中感悟中秋的意義，從而初步懂得珍愛親情、友情，能積極、愉快地生活。二.把了解學(xué)生作為教學(xué)基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實際情況，制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動?！币盐諆和膶嶋H情況，必須把了解學(xué)生作為教學(xué)基礎(chǔ)。在教學(xué)團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋之前，我有疑問，中秋節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生對這個節(jié)日

11、了解的情況怎樣？可以通過什么樣的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步了解？學(xué)生能接受那一層面的知識？要解決這些問題，都要求我們了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，了解學(xué)生所在班級的狀況與家庭背景。于是我對所教的班級做了一下調(diào)查，了解到這班學(xué)生對實際生活的中秋節(jié)了解不是很多，只限于知道要吃月餅，對于其他中秋知識知之甚少。針對學(xué)生的知識盲點，我將本課的教學(xué)重點設(shè)置為：初步了解中秋節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗及學(xué)過的相關(guān)詩歌。使學(xué)生初步了解中秋節(jié)的相關(guān)知識，并在活動中體會中秋節(jié)的意義。二年級學(xué)生的表達(dá)能力有限，在試教中也確實證明了這一點，孩子不能將故事說清楚，基于對學(xué)生的了解，我只要求學(xué)生課前搜集資料的名稱，搜集故事時，也只要求學(xué)生和家長一

12、起上網(wǎng)觀看中秋節(jié)的有關(guān)故事，只匯報故事名稱，就像目錄一樣，提供給沒看過的同學(xué)，指引他們也去觀看。其次是搜集和中秋或月亮的詩歌，類似的詩歌很多，我考慮到學(xué)生的識字水平，就固定了搜集渠道，只要求學(xué)生從自己學(xué)過的課本當(dāng)中去找，進(jìn)行朗誦，感受中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。另外布置搜集任務(wù)時，我根據(jù)對學(xué)生的了解，在學(xué)生能力與任務(wù)難度上做了對應(yīng)調(diào)配，發(fā)揮學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生潛力。三.重視活動準(zhǔn)備與指導(dǎo)。體驗是低年級兒童主要的學(xué)習(xí)方式，所以本次教學(xué)在教學(xué)方式上以活動體驗式為主，通過生活情景的回憶交流，進(jìn)而導(dǎo)行，使學(xué)生感受親情與團(tuán)圓。使學(xué)生在親身參與的活動中體驗感悟，從而激發(fā)學(xué)生的情感升華。在教學(xué)手段、教學(xué)資源的運用上，根

13、據(jù)課前調(diào)查了解學(xué)生對中秋節(jié)的認(rèn)知狀況，搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片或視頻資料并制作多媒體課件來輔助重點教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在課前通過多種途徑，訪談或搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的資料，課上通過學(xué)生的活動體驗和課件的播放，幫助學(xué)生直觀感受。在搜集資料的過程中，都是在成人的指導(dǎo)下，通過圖書、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑搜集資料。教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、兒童的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求，以孩子熟悉的方式，即制作匯報卡片進(jìn)行整理、利用、交流。孩子是學(xué)習(xí)的主體，教師是引路人，要想將孩子引向預(yù)想的目的地，沒有了解，沒有準(zhǔn)備，沒有方法，是不能引領(lǐng)孩子找到正確的道路的，甚至?xí)x方

14、向。所以只有遵循“以人為本”的原則，重視兒童真實的生活世界，關(guān)注孩子的成長歷程與學(xué)習(xí)能力，才能幫助孩子們擁有良好品德與行為習(xí)慣、成為樂于探究、熱愛生活的兒童。第二單元我們的班級5.我愛我們班教學(xué)反思剛剛上完了我愛我們班，通過一節(jié)課上的豐富多彩的活動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性，整節(jié)課的節(jié)奏基本能按照前面的設(shè)計來進(jìn)行，學(xué)生的表現(xiàn)還比較令人滿意。在本節(jié)課的設(shè)計時，我著重考慮到了本班學(xué)生的特點和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)法重難點，本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對班級的了解和對班級深深的愛，培

15、養(yǎng)班集體團(tuán)結(jié)，合作，進(jìn)取的品質(zhì)，所以在設(shè)計中，我較多地把有趣的活動寓于課堂當(dāng)中，給學(xué)生更多地自主性，讓學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)，主動領(lǐng)悟。這樣的學(xué)習(xí)方法，孩子們喜歡，也學(xué)得更加輕松。在課堂的實施過程中，我把握住了課堂節(jié)奏，把握好了放和收的尺度，該讓孩子們發(fā)揮的地方，就給他們更多的時間去思考，討論，交流，以及在班級內(nèi)民展示的機(jī)會，這樣，思維的碰撞，給予孩子們更多的是思想上的共鳴和更加強烈的內(nèi)心體驗。品德與生活課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過直接參與各種實際活動，獲得對自我、對世界、對生活的認(rèn)識和理解，發(fā)展各種能力。而我在我的教學(xué)設(shè)計中，設(shè)計了豐富多彩的

16、互動活動，讓學(xué)生不再成為被動受教育者，而是教學(xué)活動完成的主動者。真正體現(xiàn)了新課改的精神。孩子們在課堂上的表現(xiàn)也充分表明了我的設(shè)計是符合孩子們的實際的。6、班級生活有規(guī)則教學(xué)反思班級生活有規(guī)則這一課題的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，教科書展示了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中與規(guī)則有關(guān)的照片，并配以文字說明，通過列舉學(xué)生“跳繩”“下棋”的事例，引導(dǎo)他們從自己喜歡的游戲中找規(guī)則，從而直觀地建立起規(guī)則的概念，幫助他們對規(guī)則的理解具體化、生活化。此外，教科書還通過展示班級、學(xué)校、生活中各種各樣遵守規(guī)則的情境，如上課時聚精會神地聽講、值日生按時搞好衛(wèi)生、樓內(nèi)慢步右行、進(jìn)校時主動向老師問好、過馬路時應(yīng)看好信號燈等，幫助學(xué)生認(rèn)識

17、規(guī)則存在的普遍性和重要性，懂得遵守規(guī)則會使我們的生活更方便、更安全。在觀察、分析、聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。在教學(xué)過程中我把活動方式的選擇權(quán)交給學(xué)生，極大地激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。教師對學(xué)生的實踐提出建議，指導(dǎo)他們開展活動，使他們學(xué)會實踐，樂于實踐。學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走向生活，服務(wù)社會，使他們的自我價值得到了體現(xiàn)。通過主動實踐，學(xué)生親身體驗和理解了生活中的規(guī)則，并在實踐中產(chǎn)生了新的價值觀，使他們的自我規(guī)劃、自我管理能力得到了提高，掌握和運用知識的態(tài)度和能力得到了培養(yǎng)。學(xué)生在實踐中設(shè)計的“好行為示范活動”在全校普遍開展，達(dá)到了宣

18、傳教育的目的。更可貴的是，有的學(xué)生認(rèn)識到，只要心中想著他人，就能自覺地遵守規(guī)則?？梢姡灰?guī)則約束的行為正在內(nèi)化為自覺的行動。在活動中，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，他們的獨立性及個性也得到了發(fā)展。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為還需要加以改進(jìn)的地方是，應(yīng)該教給學(xué)生用數(shù)字說明問題的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神及辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，使他們在多方面能得到提高。7、我是班級值日生教學(xué)反思我針對低年級孩子的可愛與懵懂，只會調(diào)皮，對于班級里的是都很有興趣，尤其是值日生，都很喜歡當(dāng)，可是生活經(jīng)驗有不足，應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，以及認(rèn)真傾聽并理解任務(wù)性的語言，能做好力所能及的事，

19、不怕困難，有初步的責(zé)任感。我針對孩子們的興趣，抓住孩子們發(fā)生的問題，精心設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，帶領(lǐng)學(xué)生通過對視頻和情境表演的解讀中了解了值日生應(yīng)該做哪些事情，激發(fā)了做好值日生的意識和愿望。并發(fā)放值日生標(biāo)記，讓學(xué)生議一議、說一說，學(xué)一學(xué)，在我的梳理下進(jìn)一步建構(gòu)自己對值日生的認(rèn)識，在學(xué)做值日生的過程中鞏固了自己的行為，使自己的言行相一致。在認(rèn)知的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)驗，遵循了學(xué)生的年齡特點。同時我在活動中自始至終創(chuàng)設(shè)了一個輕松的教學(xué)氛圍，注重親身體驗，注重學(xué)生自主間的交流，讓孩子在活動中充分發(fā)表自己的看法，分享同伴的經(jīng)驗，在集體中學(xué)習(xí)與發(fā)展。互動熱烈，充分感受了值日生是為大家服務(wù)的，萌發(fā)了當(dāng)值日生

20、的自豪感。不足：個別孩子上課不夠?qū)Ｗ?。課前對學(xué)情不夠充分。8、裝扮我們的教室教學(xué)反思在“裝扮我們美麗的家一-教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現(xiàn),并及時加以表揚和鼓勵，特別是那些平時不喜歡參與勞動的學(xué)生，只要他有一點點進(jìn)在“裝扮我們美麗的家教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現(xiàn)并及時加以表揚和鼓勵特別是那些平時不喜歡參與勞動的學(xué)生;只要他有一點點進(jìn)步，我就及時地肯定和鼓勵。在這個活動中，我還注意了學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)，合作精神的發(fā)揮并鼓勵孩活動中學(xué)到東西，在活動中改正缺點，在活動中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，在活動中互相學(xué)習(xí)，真正地做到在活動中成長。金西“我是小小保潔員”這個環(huán)節(jié)是我在實際的教學(xué)

21、中根據(jù)具體的情況悠出的調(diào)整。本來，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面但我想，如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說服力會更大紫名因為，在裝扮我們的教室以后教室富定會比較亂?？隙〞卸?同時，我在這個活動中非常注意引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茏约簞邮值臉啡な斋@以及給班級帶來的變化等等方面的引導(dǎo)。還注意對平時的衛(wèi)生習(xí)慣加以教育和引導(dǎo)!學(xué)生在上完這一環(huán)節(jié)以后，真的變了很多。從后來他們的講究衛(wèi)生，注意班級的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉(zhuǎn)變。這說明，我的調(diào)整和教學(xué)是有一定實效的活動，是孩子最好的成長舞臺!這是我上了這次課以后的最大的、最深的感受。通過這次課，我真的覺得，只要我們真正的了解了學(xué)生，真正的

22、愿意將課堂還給學(xué)生，真正的能將學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調(diào)動他們的方法，孩子們是不會黎們失累的;我再他們令讓我們座動在這次的課中。學(xué)生們本來就喜歡適的要加上又是自己動手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節(jié)課中，學(xué)生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項任務(wù)，并能創(chuàng)造性的發(fā)揮，他們真的從這節(jié)活動課上學(xué)到了不少的東西!我也通過道德與法治更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂!第三單元我們在公共場所9、這些是大家的教學(xué)反思這些是大家的是部編版小學(xué)道德與法治二年級上冊的內(nèi)容。本學(xué)期有幸參加了區(qū)道德與法治優(yōu)質(zhì)課競賽，選擇了這一-課是因為這-課的主要內(nèi)容

23、屬于小學(xué)低年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我本課的教學(xué)以“生活化、活動化、自主化、情感化”作為教學(xué)的基本理念。這節(jié)課的得失如:1、貫徹生活化的原則。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒章的生活,反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。在本堂課中，我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實生活中看到的實際情況為主要的內(nèi)容開展活動，針對學(xué)校、學(xué)生的實際情況，通過學(xué)生的交流、探討、達(dá)到了教學(xué)的目的。(1)調(diào)動生活中的經(jīng)驗。讓學(xué)生說生活中的公用設(shè)施，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，使生活經(jīng)

24、驗與課本知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,使面對學(xué)習(xí)主題感到有話可說，因而樂于探究，善于，政于發(fā)表自己的意見，深切感受公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)。(2)充分利用好生活中的事例，為達(dá)到教學(xué)目的服務(wù)。在教學(xué)過程中,積極啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自已身邊愛護(hù)公物的真實事例，讓學(xué)生積極發(fā)言，通過積極歲與，明確具體的教學(xué)目標(biāo)。2、積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。俗話說:“親其師，信其道"，只有在我們的課堂教學(xué)中充分發(fā)揚了民主、平等的課堂氛圍，才有可能拉近師生間的感情距離，學(xué)生才能有話說，有真話說。3、存在不足:然而當(dāng)我靜F心來，再仔細(xì)地回顧整個教學(xué)過程的時候，就會發(fā)現(xiàn)其中存在著許多問題:如何正確地處理好教師的主導(dǎo)

25、與學(xué)生主體的關(guān)系。通過教師在一個個問題的“開導(dǎo)”下，采用“一問一答”的模式，讓學(xué)生的思維跟者教師在轉(zhuǎn)，削弱了的課堂上學(xué)生的主體地位。缺少對學(xué)生多元化的激勵性評價。在具體的教學(xué)過程中，教師重視了對學(xué)生回答的評價，卻忽視了對學(xué)生激勵性的評價，因為只有通過學(xué)生激勵性的評價，才能使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，個性得到充分地張揚。教學(xué)的形式比較單，致使蔡個課堂氛圍還不夠輕松、活躍。在回答問題的過程中，注重思維活躍、發(fā)言積極的同學(xué)，忽視了反應(yīng)較慢的同學(xué)的參與，教育對象的全體性。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)語言不夠簡練，有重復(fù)羅嗦的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，克服不足，將品德課上得更有趣。10、我們

26、不亂扔教學(xué)反思二年級上冊道德與法治課本中的第10課介紹了我們不要亂扔垃圾，要愛護(hù)公共環(huán)境，從不同的角度、空間，教育學(xué)生注意保持公共環(huán)境的衛(wèi)生，特別是我們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境衛(wèi)生。在教學(xué)時，為了讓孩子理解課文中“我喜歡哪種環(huán)境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的環(huán)境圖片作為范例，出示一組垃圾成對的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們看了這組圖片的感受，再以津北小學(xué)中現(xiàn)實生活的場景圖片，并與前一組環(huán)境圖片做比較，引導(dǎo)他們說出他們喜歡哪種情境。其實孩子們從小就接受了“不亂扔果皮紙屑”的說教，但是大多數(shù)人是做不到的。為了強化意識，我除了按照教材上的要求“看圖說話”外，還讓學(xué)生互相監(jiān)督，不只是保持教室的衛(wèi)生，還要養(yǎng)成隨時撿

27、拾垃圾好習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起。孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯。其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小學(xué)的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問題。現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，

28、有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!在本次活動中，根據(jù)統(tǒng)編教材的精神與理念，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升。秋天到了，家長都會帶孩子出去秋游，這樣讓我們天真可愛的孩子也知道愛護(hù)環(huán)境，我特意選擇了這節(jié)環(huán)?；顒诱n

29、程。以王勇和他同學(xué)的行為做為切入點，讓學(xué)生明白在秋游活動應(yīng)該如何愛護(hù)環(huán)境，讓環(huán)保意識深入學(xué)生心中。我特意設(shè)計了一項垃圾分類活動，讓學(xué)生認(rèn)識不同垃圾的標(biāo)志和概念，讓學(xué)生知道垃圾分類的好處，引導(dǎo)學(xué)生垃圾分類。最后，再把津北小學(xué)文明校園的創(chuàng)建，寧國市文明城市的創(chuàng)建植根學(xué)生心中。11、大家排好隊教學(xué)反思9月18日上午非常榮幸參加了二年級新教材培訓(xùn)暨江寧區(qū)青研班研訓(xùn)活動，更加有幸在這次活動中執(zhí)教了大家排好隊第一課時。聽完兩位學(xué)科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導(dǎo)，讓我對自己的課堂教學(xué)有了深刻的反思，也進(jìn)一步加深對部編版新教材的理解。下面，簡單談?wù)勛约旱南敕āＲ?、整體性把握教材核心主題面對新教材

30、的內(nèi)容，作為教師首先應(yīng)從整體上認(rèn)識教材，明確教材的核心主題是什么。每一課教材內(nèi)容都不是獨立存在的，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材，整冊教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識、培養(yǎng)公共能力，分散到四個單元的教學(xué)中。所以在教學(xué)中，要弄清一課的教學(xué)目標(biāo)，必須聯(lián)系單元甚至整冊教材的整體目標(biāo)。比如，我在備大家排好隊這一課時，一開始簡單地認(rèn)為排好隊僅僅是個人文明好習(xí)慣的培養(yǎng)，但在仔細(xì)讀了新教材的教參解讀和教學(xué)師父的指點之后，突然茅塞頓開，原來我們教學(xué)還要有長遠(yuǎn)的眼光，更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材，這樣才能真正地達(dá)到潛潤學(xué)生成長的目的。二、靈活把握教材內(nèi)容兩位學(xué)

31、科帶頭人的單元教材解讀與建議中，無一不提到教材中的各個版塊內(nèi)容使用問題，教材僅僅提供一個范本，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況以及各個學(xué)校、地區(qū)的學(xué)情來創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用、何時用，還取決于本節(jié)課教學(xué)的目的。比如說教材中的副版教材，有的是補充教材內(nèi)容，有的是遞進(jìn)深化目標(biāo)，在使用時必須有目標(biāo)意識。三、清晰目標(biāo)，深化體驗方老師說得切中要害，一堂課應(yīng)明確這幾個問題：為什么教、教什么、怎么教?！盀槭裁唇獭敝赶虻氖墙虒W(xué)的目標(biāo)，一堂課是解決什么問題的，在備課時叫應(yīng)該明確，在上課時要牢牢記住這一?！敖淌裁础笔墙虒W(xué)中的具體內(nèi)容，“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略。教學(xué)的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，而在大

32、家排好隊第一課時的執(zhí)教過程中，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中人們排隊的地方、想象不排隊會怎么樣，在解釋排隊的好處時，我還播放了一些視頻，本來希望學(xué)生可以通過觀看視頻來體驗，可是卻忽視了學(xué)生自己的親身體驗，學(xué)生無法從視頻中感同身受，也就不會對排隊的意義有深入了解。道德與法治教學(xué)本身就是活動與體驗的課程，任何道德與意識的生長必須發(fā)自內(nèi)心的感悟，因此，教學(xué)中如果不能有效引發(fā)學(xué)生的體驗，那樣的教學(xué)將大打折扣。本次教學(xué)也給了我深刻的教訓(xùn)與啟發(fā)。四、注重生活智慧的培育德法教學(xué)從生活中來，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。在每一次教學(xué)中，要注重學(xué)生生活智慧的培養(yǎng)，比如在大家排好隊這一課，不僅要幫

33、助學(xué)生認(rèn)識排好隊的意義，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活問題，在具體的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行思辨，引發(fā)學(xué)生對未來的生活的思考，最終指導(dǎo)生活中的問題。本次研訓(xùn)活動，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識理解了新教材，更是對自己的課堂教學(xué)有了一定的審視。教學(xué)中，我的“問題意識”欠缺，總是問題引導(dǎo)不到位，對于教材內(nèi)容具體把握還有待進(jìn)一步深入思考。今后，一定要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，爭取提升自己的教學(xué)水平。12、我們小點兒聲教學(xué)反思首先，老師在這堂課中關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展需要。很多孩子在平時的生活中，在一些公共的環(huán)境中，沒有這種小點聲的意識。這節(jié)課，徐歡老師不是為了上課而上課，課堂上關(guān)注到學(xué)生的行為細(xì)節(jié)，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。比如

34、，兩個學(xué)生表演在圖書館對話的場景，本身圖書館就是一個需要安靜的公共場所，兩個孩子表演的很認(rèn)真投入。但是在表演結(jié)束后，兩個小朋友離開時放凳子的聲音特別大，老師捕捉到這一個動作，馬上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且?guī)椭鷮W(xué)生一起解決了問題。示范給學(xué)生看，應(yīng)該怎樣做。言傳身教，恰到好處的起到示范引領(lǐng)的作用。接下來，老師用充分根據(jù)二年級孩子的年齡特點，播放了巧虎的動畫視頻，教小朋友們再圖書館里應(yīng)該怎樣做，在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時，再次滲透了教學(xué)的內(nèi)容，讓二年級的小朋友們再快樂中學(xué)到了知識，“潤物無聲”，教學(xué)無痕。接下來，老師通過圖片讓小朋友們對比吵鬧的醫(yī)院環(huán)境和安靜的醫(yī)院環(huán)境，通過平時自己的親身的體驗來

35、進(jìn)行比較說明，你更喜歡哪樣的環(huán)境。道德與法治教材的內(nèi)容選取很是貼緊學(xué)生的生活，因此，更能觸動學(xué)生的心靈，所以討論起來更有話可說。隨后老師又引導(dǎo)孩子認(rèn)識和我們的生活有密切關(guān)系的公共場所，自己去設(shè)計一些安靜的標(biāo)志，讓自己，也讓所有在公共場所看到這個標(biāo)志的人都能夠主動努力的做到維護(hù)公共環(huán)境的安靜。老師的這堂課板塊清晰，思路順暢，各個環(huán)節(jié)都能夠從孩子的角度出發(fā)，環(huán)節(jié)設(shè)計符合二年級孩子的年齡特點，老師的課堂評價語言也是干脆利落?？傊?，是一節(jié)生動活潑充滿童趣的課堂，自己感覺較好。第四單元我們生活的地方13、我愛家鄉(xiāng)山和水教學(xué)反思本課意在激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本人在教學(xué)中通過小導(dǎo)游等活動，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)

36、目標(biāo)，使生深刻了解了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，總結(jié)后有以下幾點：1.對家鄉(xiāng)的概念理解不清晰，不能準(zhǔn)確定位家鄉(xiāng)。2.對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史了解不夠。3.語言表述不準(zhǔn)確，圖畫語言有待加強。針對出現(xiàn)的問題，我在其他班的教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)。在上課前明確了家鄉(xiāng)的概念，并教授了相關(guān)的內(nèi)容。運用對比的形式使生對家鄉(xiāng)和家的概念進(jìn)行了區(qū)別；明確了家鄉(xiāng)的最小單位村，糾正了某些學(xué)生的某某小區(qū)的錯誤觀點。通過提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)，可以說是非常不了解。如只知安徽有黃梅戲，不知合肥有廬劇，雖有些學(xué)生看過。此情況暴露出學(xué)生并沒有留意身邊的事物，且眼界過窄，只對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探索。

37、這對學(xué)生的以后發(fā)展非常不利。針對此，我采用圖片展示等形式激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣，引導(dǎo)其去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美。并請生在遇到問題時多請教別人，尋求他人的幫助，而不是放棄不做，不理睬。語言能力的改進(jìn)與提高和學(xué)生的年齡、語文素養(yǎng)有關(guān)，非一朝一夕之事。作為任課老師，我只能在其表述時引導(dǎo)其逐漸提高。這還需家長、學(xué)校、社會、學(xué)生本人的共同努力。我愛家鄉(xiāng)山和水教學(xué)反思我愛家鄉(xiāng)山和水這是人教版品德與生活二年級下冊第一單元的第一課在上課時，我首先讓孩子們先明確家鄉(xiāng)湖北的位置，接著讓孩子們先在小組里說說自己最喜歡去哪兒，目的是讓孩子們了解周圍的同學(xué)都喜歡去哪兒，多了解一些家鄉(xiāng)的地方，自己也在小組里練習(xí)練習(xí)同學(xué)們對這個話題也很

38、感興趣，發(fā)言也積極，但說的時候注重表面上的感受可當(dāng)我讓他們作為小導(dǎo)游站起來向同學(xué)和教師介紹家鄉(xiāng)時卻顯得很茫，后來才知道是說不清家鄉(xiāng)的具體地名這說明孩子們對自己的家鄉(xiāng)了解得不夠多。在課堂教學(xué)時，同學(xué)們從自然風(fēng)光和人文景觀兩方面談到了對于家鄉(xiāng)的環(huán)境美和家鄉(xiāng)的特征，以激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。最后引導(dǎo)學(xué)生也來用畫筆描繪自己的家鄉(xiāng)山山水水的美好景色畫下來。在常規(guī)的教學(xué)中，我確實忽略了課前的預(yù)習(xí)與搜集資料在教學(xué)中的作用總不想增加孩子的負(fù)擔(dān)，但作為老師，我應(yīng)該讓孩子課前口頭上向家長了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，那樣的話，至少會有多數(shù)同學(xué)能在課堂上對老師的提問做到胸有成竹，對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，對整節(jié)課來說也能收

39、到事半功倍的效果真正讓課堂充滿生機(jī)，讓孩子在課堂上有感而發(fā)！14、家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我教學(xué)反思新課程強調(diào)品德課堂是開放的課堂，我們鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，開展豐富多樣的探究活動，可是探究什么、如何探究，學(xué)生常心存困惑，也會因過多依賴家長或缺少方法而導(dǎo)致課外探究活動效果差。因此在開展探究活動前，我們要對學(xué)生做細(xì)致指導(dǎo)，以確保探究活動的實效性。教師通過播放誰不說俺家鄉(xiāng)好這首歌，使學(xué)生進(jìn)入家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)情境中，進(jìn)而叫學(xué)生把家鄉(xiāng)各種物產(chǎn)一一介紹。再接著以“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”的形式鼓勵學(xué)生推薦家鄉(xiāng)物產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生交流、分享的興趣。在交流過程中，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、體驗，豐富了對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。同時，活

40、動結(jié)束后，教師還及時引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)課堂活動中產(chǎn)生的新的情感體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)物產(chǎn)的情感。再接著感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)對自己的養(yǎng)育之情是本課的重點。教學(xué)中，教師充分利用教材范例和生活實例，幫助學(xué)生打開體驗的大門，結(jié)合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)不僅豐富了自己的生活，還帶來了富足的生活，對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的親近感便油然而生。15、可親可敬的家鄉(xiāng)人教學(xué)反思可親可敬的家鄉(xiāng)人是人教部編版二年級上冊道德與法治第十五課，由于教學(xué)內(nèi)容有很大的拓展空間，因此，我在課前、課堂上以及課后都預(yù)留了拓展內(nèi)容。一、課前資料收集、整理以及調(diào)查表的使用。通過研究教材內(nèi)容以及本地人文歷史和社會發(fā)展后，我把學(xué)生分成四個小組，他們分別作以下資料的收

41、集整理：南區(qū)歷史名人、家鄉(xiāng)（南區(qū)）變化、企業(yè)、企業(yè)家故事、調(diào)查表整理等。因為方向非常明確，所以學(xué)生搜集的資料都是很豐富的，就是在整理和篩選資料的過程中仍需老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。二、課堂上拓展資料的使用課堂上拓展資料可分為教師部分和學(xué)生部分，教師準(zhǔn)備的資料主要包括了情系竹秀園和新南區(qū)，以及根據(jù)課堂推進(jìn)的PPT課件，而學(xué)生準(zhǔn)備的就是課前要求搜集整理的資料。因為課堂教學(xué)時間有限，所以盡管兩個視頻都非常好，我還是截取了其中的一段作為教學(xué)輔助，學(xué)生對于視頻內(nèi)容是非常感興趣的，所以這樣的片段截取對他們的學(xué)習(xí)興趣還是有一定的影響，因此，我在課后讓學(xué)生觀看完整的視頻，從而彌補了課堂的不足。而PPT課件的使用能使課堂各環(huán)節(jié)條理清晰，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的指引作用。學(xué)生的拓展資料展示就顯得時間不足，每個小組的展示時間大概兩三分鐘，也大大削弱了資料本身的作用，使得學(xué)生對歷史名人、家鄉(xiāng)變化、企業(yè)、企業(yè)家故事以及采訪情況了解不夠。為了彌補這個課堂漏洞，我讓學(xué)生課后在教室里做了一期可親可敬的家鄉(xiāng)人墻報，分類挑選出值得閱讀的資料張