煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件

煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課題任務(wù)相關(guān)知識(shí)知識(shí)鏈接理論實(shí)踐任務(wù)1礦井提升(1)立井提升課題1運(yùn)輸煤礦提升運(yùn)輸(2)斜井運(yùn)輸?shù)V井提升、運(yùn)輸事安全技術(shù)任務(wù)2礦井巷道(3)平巷運(yùn)輸故預(yù)防措施運(yùn)輸(1)礦井供電系課題統(tǒng)煤礦供電安全任務(wù)礦井供電安(2)供電安全保礦井供電安全技術(shù)22措施技術(shù)(3)電氣防爆1.理論(應(yīng)知):互動(dòng)討論(分學(xué)習(xí)小組)、案例分析2.技能(應(yīng)會(huì)):模擬制定預(yù)防運(yùn)輸事故措施實(shí)訓(xùn);電氣安全保護(hù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)施方法3考核方式:任務(wù)實(shí)施過程綜合考評(píng)。校本研訓(xùn)是校本教研和校本培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一，是學(xué)校以教師互教互學(xué)為基本形式，與教學(xué)研究、教育科研融合在一起，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)。校本研訓(xùn)對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)水平，全面推進(jìn)新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育有著重要的意義。一、健全管理機(jī)制，推動(dòng)校本研訓(xùn)有效開展1.成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校本研訓(xùn)的開展需要成立校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校校本研訓(xùn)工作的組織與實(shí)施，保證校本教研工作的順利進(jìn)行。2.健全管理制度。校本研訓(xùn)的保障就是規(guī)范的制度。教師團(tuán)隊(duì)精神的形成，教研任務(wù)的完成在很大程度上取決于良好制度的建立，以及制度的正確導(dǎo)向和評(píng)價(jià)。3.實(shí)施激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，為教師成長提供各種條件。如定期交流經(jīng)驗(yàn)、表彰先進(jìn)等，以此調(diào)動(dòng)教師的積極性。4.建立保障機(jī)制。學(xué)校要從各方面對(duì)校本研訓(xùn)予以大力保障。定期組織教師學(xué)習(xí)考察，參加各類培訓(xùn)，為開展校本研訓(xùn)活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。二、加強(qiáng)教育科研，引領(lǐng)校本研訓(xùn)內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校要牢固樹立問題即課題、教學(xué)即研究的思想觀念，就教育教學(xué)中存在的問題及時(shí)進(jìn)行論證，并積極申報(bào)立項(xiàng)，引導(dǎo)教師開展教科研工作，通過課題研究深化校本研訓(xùn)一體機(jī)制建設(shè)，利用課題帶動(dòng)校本研訓(xùn)內(nèi)涵發(fā)展。三、豐富研訓(xùn)載體，促進(jìn)課程改革深入推進(jìn)1.集體備課促提高。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。通過集體研討、添加內(nèi)容、彌補(bǔ)不足、集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為智力資源共享，共同提高備課質(zhì)量。2.說課競賽促發(fā)展。說課能夠展現(xiàn)出教師在備課中的思維過程；能夠呈現(xiàn)出教師對(duì)教材、學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平以及先進(jìn)的教學(xué)方法的理解深度。開展說課活動(dòng)，既是教師的自我展示，也是對(duì)其進(jìn)行教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的培訓(xùn)過程。3.“同課異構(gòu)”齊展示。學(xué)校確定某個(gè)年級(jí)的授課內(nèi)容，所在的平行班教師獨(dú)立設(shè)計(jì)，依次上課，展示教師最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在組織教師聽課后，對(duì)比分析評(píng)議，讓授課教師在比較中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化。4.精品課打磨共分享。精品課打磨活動(dòng)是公開課的一種形式。一是授課前的打磨，教師在備課中，精心設(shè)計(jì)，與平行班老師就教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行討論修改。二是授課后的打磨，在正式教學(xué)研討時(shí)教研組組織教師進(jìn)行聽評(píng)，提出修改意見和建議，授課教師與平行班教師就聽評(píng)意見進(jìn)行二度打磨，繼續(xù)完善。5.推門聽課重“診斷”。學(xué)校督查小組隨機(jī)推門聽課，最容易發(fā)現(xiàn)教師日常教學(xué)問題。學(xué)?？梢越M織骨干教師組成不同學(xué)科的督查小組，隨機(jī)抽查教師課堂教學(xué)情況，并提出問題，幫助解決問題。6.教學(xué)反思促成長。教師不斷進(jìn)行教學(xué)反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。四、研訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，不斷提高教師素質(zhì)1.引導(dǎo)教師主動(dòng)自修。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)教師選擇與教育教學(xué)相關(guān)的書籍做出讀書計(jì)劃，摘抄讀書筆記，并用讀書所得的觀點(diǎn)和方法，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行一些可行性、可操作性的教學(xué)實(shí)踐，在不斷積累、整理、反思中形成新的教學(xué)觀念。2.開展專題研訓(xùn)。學(xué)校可以將制約課堂教學(xué)質(zhì)量和教師發(fā)展的一些問題列為“專題研訓(xùn)”的主題。按照“學(xué)習(xí)理論——研討方法——實(shí)踐應(yīng)用”的思路，定期組織教師開展專題研討，探討解決問題的方法、途徑，并要求教師在今后的教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用，助推課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。3.鼓勵(lì)教師培訓(xùn)。學(xué)校要大力支持鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)，外出培訓(xùn)的教師，返校后進(jìn)行二級(jí)校本培訓(xùn)，將外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容、心得在校內(nèi)與大家共享，形成了一人參訓(xùn)，全校受益的良好格局。4.實(shí)施青藍(lán)工程。學(xué)?？梢砸蠊歉山處熀颓嗄杲處熃Y(jié)對(duì)幫扶，在日常的教學(xué)中骨干教師從思想、教學(xué)方法、教科研方式上，做好幫扶對(duì)象的工作，促其快速成長；二是學(xué)?？梢院推渌麑W(xué)校結(jié)對(duì)，通過骨干教師上示范課、送教下鄉(xiāng)、專題研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流和協(xié)作，共同提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，校本研訓(xùn)以其特殊的形式和針對(duì)性有效地解決了學(xué)校在推進(jìn)課程改革中遇到的新問題、新困惑，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)將極大地促進(jìn)教師專業(yè)的成長，創(chuàng)新校本研訓(xùn)方式，它能夠有效整合本校的培訓(xùn)資源，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)“為了學(xué)校發(fā)展”的目的。一、營造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先導(dǎo)，是一種愿意去發(fā)現(xiàn)問題，積極去探索問題的心理取向。愛因斯坦說過，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。化學(xué)學(xué)科本身有自己優(yōu)勢，化學(xué)現(xiàn)象千變?nèi)f化，化學(xué)產(chǎn)品豐富多彩，實(shí)驗(yàn)手段多樣，新的化學(xué)科技不斷出現(xiàn)，學(xué)生本就生活在充滿化學(xué)產(chǎn)品的時(shí)代，這一切都是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的材料和內(nèi)容。于是學(xué)生會(huì)問燈泡中為何填充氮?dú)猓杀鶠楹文芙涤?，石灰漿為何能使雞蛋保鮮，鬼火怎樣產(chǎn)生等等？這些若干個(gè)為什么，很容易激起學(xué)生開展化學(xué)研究的興趣。因此，化學(xué)教育中以從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身優(yōu)勢，將科學(xué)探索作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。二、注重問題梯度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生參與程度，主要取決于中等生和后進(jìn)生的參與程度。因此，在教學(xué)中，改變教學(xué)方法，使課堂充滿活力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓各種程度的學(xué)生參與，使課堂充滿活力，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與成功帶來的喜悅和滿足，從而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的迷戀留連，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，提出以下幾個(gè)問題：（1）CO2通入紫色石蕊試液中會(huì)有什么現(xiàn)象？（2）將所得的溶液加熱到沸騰后有什么現(xiàn)象？（3）CO2通入澄清石灰水中會(huì)有什么現(xiàn)象？（4）繼續(xù)通入CO2又會(huì)有什么現(xiàn)象？這幾個(gè)問題比較直觀，給中等生一些機(jī)會(huì)，讓他們積極回答，并及時(shí)給于鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅和求知的樂趣，接著，又提出幾個(gè)難度稍大的問題：（5）水壺的水垢主要成分是什么？（6）水垢是怎樣形成的？（7）怎樣才能洗去水垢？（8）溶洞中的鐘乳石是怎樣形成的？以上幾個(gè)問題，先讓同學(xué)們討論，然后讓優(yōu)秀學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，這樣設(shè)計(jì)的問題具有層次性、針對(duì)性、實(shí)效性，能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，又培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是“紙上談兵”，要想讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和本質(zhì)，必須要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法和實(shí)驗(yàn)技能，更要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)探究問題的方法，用已學(xué)過的知識(shí)來研究教材中未出現(xiàn)的答案，激發(fā)他們的求知欲。如在學(xué)習(xí)燃燒條件這一節(jié)知識(shí)時(shí)，教師在做完演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出燃燒的條件后，進(jìn)一步問：銅片上的紅磷和水中的白磷怎樣才能燃燒？對(duì)于銅片上的紅磷，學(xué)生回答得很快，但是水中的白磷，學(xué)生只想將其拿出水面，老師肯定后繼續(xù)問：若不拿出水面，怎樣才能使其燃燒呢？學(xué)生積極思考，最后用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，這樣使學(xué)生克服了思維定勢，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四、了解科學(xué)家的軼事，激力學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是在創(chuàng)新過程中體現(xiàn)出來的那種勤奮的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)事求是的、不屈不撓的敢于冒險(xiǎn)的精神。這種精神不是天生的，是靠后天訓(xùn)練養(yǎng)成的。教學(xué)時(shí)我通過介紹中外著名化學(xué)家創(chuàng)新的故事和艱辛的歷程培養(yǎng)學(xué)生要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和百折不撓、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的探索精神。比如、學(xué)習(xí)空氣的成分時(shí)，介紹英國化學(xué)家雷利從分析由空氣中分離的氮?dú)馀c由化合物制取的氮?dú)?，密度相差幾毫克的事?shí)出發(fā)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，精確測定，發(fā)現(xiàn)氬；講"純堿"時(shí)，介紹中國制堿專家--侯德榜得出"侯氏制堿法"的艱辛歷程和侯氏制堿法在化學(xué)工業(yè)的重要作用。由此讓學(xué)生明白許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中才獲得的，自己應(yīng)像科學(xué)家一樣要有實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、頑強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的精神。五、給學(xué)生提供盡可能多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力才是核心。那怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？1、重視自學(xué)方法的引導(dǎo)。古人說："授人以魚，不如授人以漁。"因此在教學(xué)過程中，我把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在了重要位置。自學(xué)時(shí)首先要讓學(xué)生帶著教師設(shè)計(jì)的的問題自學(xué)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ)；其次是帶著"這是唯一的嗎？"質(zhì)疑去自學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無疑處見有疑，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法，這就誘發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。例如，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)要求學(xué)生先自學(xué)制取CO2的藥品、原理、裝置、收集方法等，同時(shí)提出：可用哪些方法制取CO2？為什么書上告訴的制取CO2的藥品只有含CaCO3的固體和稀鹽酸？并要求自己去探究。學(xué)生通過看書本、查資料、到實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證，知道了很多方法可生成CO2，同時(shí)明白了為什么書上告訴的制取CO2的藥品只有含CaCO3的固體和稀鹽酸。2、拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣的特點(diǎn)，我除了落實(shí)書上的探究實(shí)驗(yàn)外，還合理增添了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手獨(dú)立完成，達(dá)到了事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)NaOH時(shí)，我提出了一個(gè)課后思考題，讓學(xué)生證明NaOH溶解于水會(huì)放出大量的熱，看誰想的方法多，結(jié)果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)除了用溫度計(jì)測試或靠手感體會(huì)的陳舊模式證明外，還巧妙地與物理知識(shí)結(jié)合，利用連通器的原理，觀察到氣球脹大或紅墨水外移，從而證明NaOH溶解于水放出了熱量。隨后我利用活動(dòng)課時(shí)間，為他們開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證，在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，思維異常活躍，創(chuàng)造潛力得到了開發(fā)，當(dāng)他們利用自己的設(shè)計(jì)方案完成了實(shí)驗(yàn)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生成功的愉悅感，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得以發(fā)展。3、增強(qiáng)課堂練習(xí)的開放性在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，筆者增加了一題多解、一題多練等開放性的試題。一題多解如：向5克灼熱的CUO中通入H2一會(huì)兒剩下4克固體，則參加反應(yīng)的CuO的質(zhì)量是多少？一題多變?nèi)纾和鵄gNO3和CU（NO3）2的混合溶液中加入一定量的Fe粉，充分?jǐn)嚢?，待反?yīng)完后過濾，往濾渣中加入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡，則濾渣中含的固體有哪些？若該題往濾渣中變成往濾液中加入稀鹽酸產(chǎn)生沉淀，則濾渣中含的固體又有哪些？由于開放性試題往往存在多種可能性，這就給學(xué)生提供了多角度考慮問題的機(jī)會(huì)，在求解答案的過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性、應(yīng)變性，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是一項(xiàng)艱巨的，長久的工作，不可能一蹴而就。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)本著從基礎(chǔ)教育入手，做到“潤物細(xì)無聲”。創(chuàng)新教育還要求教師自身具有創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的求知欲，有與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的態(tài)度，有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造了的講課藝術(shù)。煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的1機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)2煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課題任務(wù)相關(guān)知識(shí)知識(shí)鏈接理論實(shí)踐任務(wù)1礦井提升(1)立井提升課題1運(yùn)輸煤礦提升運(yùn)輸(2)斜井運(yùn)輸?shù)V井提升、運(yùn)輸事安全技術(shù)任務(wù)2礦井巷道(3)平巷運(yùn)輸故預(yù)防措施運(yùn)輸(1)礦井供電系課題統(tǒng)煤礦供電安全任務(wù)礦井供電安(2)供電安全保礦井供電安全技術(shù)22措施技術(shù)(3)電氣防爆1.理論(應(yīng)知):互動(dòng)討論(分學(xué)習(xí)小組)、案例分析2.技能(應(yīng)會(huì)):模擬制定預(yù)防運(yùn)輸事故措施實(shí)訓(xùn);電氣安全保護(hù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)施方法3考核方式:任務(wù)實(shí)施過程綜合考評(píng)。煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)3煤礦提升運(yùn)輸安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)◆礦井提升任務(wù)與系統(tǒng)構(gòu)成礦井巷道運(yùn)輸系統(tǒng)與特點(diǎn)技能點(diǎn):◆礦井提升系統(tǒng)事故預(yù)防與安全管理◆礦井巷道運(yùn)輸系統(tǒng)事故預(yù)防與安全管理任務(wù)描述:提升與運(yùn)輸作為礦井生產(chǎn)系統(tǒng)的重要組成部分,其系統(tǒng)的安全將直接影響礦井正常生產(chǎn)。任務(wù)分析:礦井提升運(yùn)輸知識(shí)是做好安全操作與管理的基礎(chǔ);掌握礦井提升系統(tǒng)組成作用和安全操作管理方法,可以有效預(yù)防提升運(yùn)輸事故的發(fā)生。煤礦提升運(yùn)輸安全技術(shù)41、礦井提升運(yùn)輸、礦井提升運(yùn)輸任務(wù)及其系統(tǒng)構(gòu)成礦井提升運(yùn)輸任務(wù)(1)通過礦井主井筒或主巷道將工作面采落的煤炭提升運(yùn)出地面;(2)通過礦井副井筒或巷道將矸石及回收的材料、設(shè)備提升運(yùn)出地面(3)通過礦井副井筒或巷道將生產(chǎn)需要的材料、設(shè)備送往井下(4)提升運(yùn)送工作人員1、礦井提升運(yùn)輸51、礦并提開運(yùn)輸2.立井提升系統(tǒng)(1)主井提升:主要由提升機(jī)、鋼絲繩、箕斗、井架、天輪、翻籠和井底煤倉等構(gòu)成。(2)副井提升:主要由提升機(jī)、鋼絲繩、罐籠、井架和天輪等構(gòu)成。3.斜井提升系統(tǒng)(1)斜井串車提升系統(tǒng):主要由絞車、礦車、天輪、井架和井下煤倉等構(gòu)成。提升運(yùn)輸特點(diǎn):可作為主斜井提升運(yùn)輸,又可作為副斜井提升運(yùn)輸。(2)斜井箕斗提升系統(tǒng):主要由絞車、提煤箕斗、天輪、并架和井下煤倉等構(gòu)成。1、礦并提開運(yùn)輸61、礦并提開運(yùn)輸?shù)V井提升安全防護(hù)裝置(一)安全制動(dòng)裝置1.主要功能(1)提升機(jī)正常停止工作能可靠間住卷筒;(2)能控制提升減速放物;提升機(jī)發(fā)生事故時(shí),能及時(shí)保險(xiǎn)制動(dòng)。2.主要構(gòu)成機(jī)構(gòu)1)執(zhí)行機(jī)構(gòu):通過制動(dòng)閘直接控制提升機(jī)的卷筒。(2)傳動(dòng)機(jī)構(gòu):用于向執(zhí)行機(jī)構(gòu)傳遞制動(dòng)力。其傳動(dòng)方式有手動(dòng)、氣壓和液三種1、礦并提開運(yùn)輸71列并提開運(yùn)3安全要求(1)保險(xiǎn)閘必須能自動(dòng)發(fā)生制動(dòng)作用(2)安全保護(hù)裝置必須運(yùn)行可靠,必須經(jīng)常維護(hù)檢查和定期試驗(yàn),并由專職人員每天檢查一次。(二)防過卷裝置1.作用原理當(dāng)?shù)V井提升容器超過正常位置或出車平臺(tái)時(shí),通過串聯(lián)在保險(xiǎn)閘電磁鐵線圈安全保護(hù)回路中行程開關(guān),使電磁鐵斷電、保險(xiǎn)閘立即動(dòng)作實(shí)施制動(dòng)保護(hù)1列并提開運(yùn)81礦并提升運(yùn)輸2.過卷保護(hù)裝置的種類(1)直接撞擊式:提升過卷時(shí),提升容器直接撞擊行程開關(guān)的杠桿臂,切斷保險(xiǎn)閘電磁鐵線圈電源,保險(xiǎn)閘立即動(dòng)作保護(hù)。2)重錘式:提升過卷時(shí),提升容器將重錘托起,切斷保險(xiǎn)閘電磁鐵線圈電源,保險(xiǎn)閘立即動(dòng)作保護(hù)(3)改進(jìn)式:行程開關(guān)的杠桿臂較長,可伸入到提升容器運(yùn)行的范圍之內(nèi),避免提升容器擺動(dòng)影響防過卷撞擊行程開關(guān)的可靠性3.安全要求防過卷必須每日進(jìn)行一次檢查和實(shí)1礦并提升運(yùn)輸91礦并提升運(yùn)輸(三)防過速裝置1.防護(hù)作用保證礦井提升容器到達(dá)井口時(shí)的速度不超過2m/s2.防過速裝置的種類(1)機(jī)械式防過速裝置:提升容器到達(dá)井口時(shí)的速度超過2m/s時(shí),通過裝置叉形體受力傾斜的作用,斷開串聯(lián)保護(hù)回路中的開關(guān)觸點(diǎn),使保險(xiǎn)閘電磁線圈失電,立即動(dòng)作保護(hù)(2)電磁式防過速裝置:主要由測速發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)成。利用測速發(fā)電機(jī)的電壓與提升機(jī)轉(zhuǎn)速成正比的關(guān)系,實(shí)施防止提升機(jī)過速保護(hù)工作。3.安全要求1)提升容器速度超過最大正常速度的15%時(shí),必須能立即斷開保險(xiǎn)閘電磁線圈電源,并使保險(xiǎn)閘動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)作保護(hù)。(2)能安全可靠的實(shí)時(shí)控制提升容器到達(dá)井口的速度不超過2m/s1礦并提升運(yùn)輸101礦并提升運(yùn)輸(四)深度指示器與防失效裝置1.防護(hù)作用監(jiān)控礦井提升容器位置,實(shí)時(shí)發(fā)出減速信號(hào)。2.深度指示器的種類(1)牌坊式深度指示器:以提升機(jī)主軸作為動(dòng)力,經(jīng)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)帶動(dòng)深度指示器的螺桿轉(zhuǎn)動(dòng),并通過標(biāo)尺指示提升容器位置。(2)圓盤式深度指示器:利用提升機(jī)減速器低速軸傳動(dòng)由圓盤指針指示提升容器位置。3.安全要求(1)實(shí)時(shí)指示提升容器位置(2)提升容器接近井口或井底時(shí),發(fā)出減速警告信號(hào);3)深度指示器失效時(shí),自動(dòng)斷電使保險(xiǎn)閘動(dòng)作保護(hù)1礦并提升運(yùn)輸11煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件12煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件13煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件14煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件15煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件16煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件17煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件18煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件19煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件20煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件21煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件22煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件23煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件24煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件25煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件26煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件27煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件28煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件29煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件30煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件31煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件32煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件33煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件34煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件35煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件36煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件37煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件38煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課件3956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?0煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課題任務(wù)相關(guān)知識(shí)知識(shí)鏈接理論實(shí)踐任務(wù)1礦井提升(1)立井提升課題1運(yùn)輸煤礦提升運(yùn)輸(2)斜井運(yùn)輸?shù)V井提升、運(yùn)輸事安全技術(shù)任務(wù)2礦井巷道(3)平巷運(yùn)輸故預(yù)防措施運(yùn)輸(1)礦井供電系課題統(tǒng)煤礦供電安全任務(wù)礦井供電安(2)供電安全保礦井供電安全技術(shù)22措施技術(shù)(3)電氣防爆1.理論(應(yīng)知):互動(dòng)討論(分學(xué)習(xí)小組)、案例分析2.技能(應(yīng)會(huì)):模擬制定預(yù)防運(yùn)輸事故措施實(shí)訓(xùn);電氣安全保護(hù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)施方法3考核方式:任務(wù)實(shí)施過程綜合考評(píng)。校本研訓(xùn)是校本教研和校本培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一，是學(xué)校以教師互教互學(xué)為基本形式，與教學(xué)研究、教育科研融合在一起，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)。校本研訓(xùn)對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)水平，全面推進(jìn)新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育有著重要的意義。一、健全管理機(jī)制，推動(dòng)校本研訓(xùn)有效開展1.成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校本研訓(xùn)的開展需要成立校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校校本研訓(xùn)工作的組織與實(shí)施，保證校本教研工作的順利進(jìn)行。2.健全管理制度。校本研訓(xùn)的保障就是規(guī)范的制度。教師團(tuán)隊(duì)精神的形成，教研任務(wù)的完成在很大程度上取決于良好制度的建立，以及制度的正確導(dǎo)向和評(píng)價(jià)。3.實(shí)施激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，為教師成長提供各種條件。如定期交流經(jīng)驗(yàn)、表彰先進(jìn)等，以此調(diào)動(dòng)教師的積極性。4.建立保障機(jī)制。學(xué)校要從各方面對(duì)校本研訓(xùn)予以大力保障。定期組織教師學(xué)習(xí)考察，參加各類培訓(xùn)，為開展校本研訓(xùn)活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。二、加強(qiáng)教育科研，引領(lǐng)校本研訓(xùn)內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校要牢固樹立問題即課題、教學(xué)即研究的思想觀念，就教育教學(xué)中存在的問題及時(shí)進(jìn)行論證，并積極申報(bào)立項(xiàng)，引導(dǎo)教師開展教科研工作，通過課題研究深化校本研訓(xùn)一體機(jī)制建設(shè)，利用課題帶動(dòng)校本研訓(xùn)內(nèi)涵發(fā)展。三、豐富研訓(xùn)載體，促進(jìn)課程改革深入推進(jìn)1.集體備課促提高。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。通過集體研討、添加內(nèi)容、彌補(bǔ)不足、集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為智力資源共享，共同提高備課質(zhì)量。2.說課競賽促發(fā)展。說課能夠展現(xiàn)出教師在備課中的思維過程；能夠呈現(xiàn)出教師對(duì)教材、學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平以及先進(jìn)的教學(xué)方法的理解深度。開展說課活動(dòng)，既是教師的自我展示，也是對(duì)其進(jìn)行教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的培訓(xùn)過程。3.“同課異構(gòu)”齊展示。學(xué)校確定某個(gè)年級(jí)的授課內(nèi)容，所在的平行班教師獨(dú)立設(shè)計(jì)，依次上課，展示教師最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在組織教師聽課后，對(duì)比分析評(píng)議，讓授課教師在比較中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化。4.精品課打磨共分享。精品課打磨活動(dòng)是公開課的一種形式。一是授課前的打磨，教師在備課中，精心設(shè)計(jì)，與平行班老師就教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行討論修改。二是授課后的打磨，在正式教學(xué)研討時(shí)教研組組織教師進(jìn)行聽評(píng)，提出修改意見和建議，授課教師與平行班教師就聽評(píng)意見進(jìn)行二度打磨，繼續(xù)完善。5.推門聽課重“診斷”。學(xué)校督查小組隨機(jī)推門聽課，最容易發(fā)現(xiàn)教師日常教學(xué)問題。學(xué)?？梢越M織骨干教師組成不同學(xué)科的督查小組，隨機(jī)抽查教師課堂教學(xué)情況，并提出問題，幫助解決問題。6.教學(xué)反思促成長。教師不斷進(jìn)行教學(xué)反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。四、研訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，不斷提高教師素質(zhì)1.引導(dǎo)教師主動(dòng)自修。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)教師選擇與教育教學(xué)相關(guān)的書籍做出讀書計(jì)劃，摘抄讀書筆記，并用讀書所得的觀點(diǎn)和方法，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行一些可行性、可操作性的教學(xué)實(shí)踐，在不斷積累、整理、反思中形成新的教學(xué)觀念。2.開展專題研訓(xùn)。學(xué)?？梢詫⒅萍s課堂教學(xué)質(zhì)量和教師發(fā)展的一些問題列為“專題研訓(xùn)”的主題。按照“學(xué)習(xí)理論——研討方法——實(shí)踐應(yīng)用”的思路，定期組織教師開展專題研討，探討解決問題的方法、途徑，并要求教師在今后的教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用，助推課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。3.鼓勵(lì)教師培訓(xùn)。學(xué)校要大力支持鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)，外出培訓(xùn)的教師，返校后進(jìn)行二級(jí)校本培訓(xùn)，將外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容、心得在校內(nèi)與大家共享，形成了一人參訓(xùn)，全校受益的良好格局。4.實(shí)施青藍(lán)工程。學(xué)校可以要求骨干教師和青年教師結(jié)對(duì)幫扶，在日常的教學(xué)中骨干教師從思想、教學(xué)方法、教科研方式上，做好幫扶對(duì)象的工作，促其快速成長；二是學(xué)?？梢院推渌麑W(xué)校結(jié)對(duì)，通過骨干教師上示范課、送教下鄉(xiāng)、專題研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流和協(xié)作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。總之，校本研訓(xùn)以其特殊的形式和針對(duì)性有效地解決了學(xué)校在推進(jìn)課程改革中遇到的新問題、新困惑，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)將極大地促進(jìn)教師專業(yè)的成長，創(chuàng)新校本研訓(xùn)方式，它能夠有效整合本校的培訓(xùn)資源，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)“為了學(xué)校發(fā)展”的目的。一、營造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先導(dǎo)，是一種愿意去發(fā)現(xiàn)問題，積極去探索問題的心理取向。愛因斯坦說過，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?；瘜W(xué)學(xué)科本身有自己優(yōu)勢，化學(xué)現(xiàn)象千變?nèi)f化，化學(xué)產(chǎn)品豐富多彩，實(shí)驗(yàn)手段多樣，新的化學(xué)科技不斷出現(xiàn)，學(xué)生本就生活在充滿化學(xué)產(chǎn)品的時(shí)代，這一切都是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的材料和內(nèi)容。于是學(xué)生會(huì)問燈泡中為何填充氮?dú)?，干冰為何能降雨，石灰漿為何能使雞蛋保鮮，鬼火怎樣產(chǎn)生等等？這些若干個(gè)為什么，很容易激起學(xué)生開展化學(xué)研究的興趣。因此，化學(xué)教育中以從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身優(yōu)勢，將科學(xué)探索作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。二、注重問題梯度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生參與程度，主要取決于中等生和后進(jìn)生的參與程度。因此，在教學(xué)中，改變教學(xué)方法，使課堂充滿活力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓各種程度的學(xué)生參與，使課堂充滿活力，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與成功帶來的喜悅和滿足，從而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的迷戀留連，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，提出以下幾個(gè)問題：（1）CO2通入紫色石蕊試液中會(huì)有什么現(xiàn)象？（2）將所得的溶液加熱到沸騰后有什么現(xiàn)象？（3）CO2通入澄清石灰水中會(huì)有什么現(xiàn)象？（4）繼續(xù)通入CO2又會(huì)有什么現(xiàn)象？這幾個(gè)問題比較直觀，給中等生一些機(jī)會(huì)，讓他們積極回答，并及時(shí)給于鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅和求知的樂趣，接著，又提出幾個(gè)難度稍大的問題：（5）水壺的水垢主要成分是什么？（6）水垢是怎樣形成的？（7）怎樣才能洗去水垢？（8）溶洞中的鐘乳石是怎樣形成的？以上幾個(gè)問題，先讓同學(xué)們討論，然后讓優(yōu)秀學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，這樣設(shè)計(jì)的問題具有層次性、針對(duì)性、實(shí)效性，能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，又培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是“紙上談兵”，要想讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和本質(zhì)，必須要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法和實(shí)驗(yàn)技能，更要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)探究問題的方法，用已學(xué)過的知識(shí)來研究教材中未出現(xiàn)的答案，激發(fā)他們的求知欲。如在學(xué)習(xí)燃燒條件這一節(jié)知識(shí)時(shí)，教師在做完演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出燃燒的條件后，進(jìn)一步問：銅片上的紅磷和水中的白磷怎樣才能燃燒？對(duì)于銅片上的紅磷，學(xué)生回答得很快，但是水中的白磷，學(xué)生只想將其拿出水面，老師肯定后繼續(xù)問：若不拿出水面，怎樣才能使其燃燒呢？學(xué)生積極思考，最后用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，這樣使學(xué)生克服了思維定勢，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四、了解科學(xué)家的軼事，激力學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是在創(chuàng)新過程中體現(xiàn)出來的那種勤奮的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的、不屈不撓的敢于冒險(xiǎn)的精神。這種精神不是天生的，是靠后天訓(xùn)練養(yǎng)成的。教學(xué)時(shí)我通過介紹中外著名化學(xué)家創(chuàng)新的故事和艱辛的歷程培養(yǎng)學(xué)生要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和百折不撓、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的探索精神。比如、學(xué)習(xí)空氣的成分時(shí)，介紹英國化學(xué)家雷利從分析由空氣中分離的氮?dú)馀c由化合物制取的氮?dú)?，密度相差幾毫克的事?shí)出發(fā)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，精確測定，發(fā)現(xiàn)氬；講"純堿"時(shí)，介紹中國制堿專家--侯德榜得出"侯氏制堿法"的艱辛歷程和侯氏制堿法在化學(xué)工業(yè)的重要作用。由此讓學(xué)生明白許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中才獲得的，自己應(yīng)像科學(xué)家一樣要有實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、頑強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的精神。五、給學(xué)生提供盡可能多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力才是核心。那怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？1、重視自學(xué)方法的引導(dǎo)。古人說："授人以魚，不如授人以漁。"因此在教學(xué)過程中，我把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在了重要位置。自學(xué)時(shí)首先要讓學(xué)生帶著教師設(shè)計(jì)的的問題自學(xué)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ)；其次是帶著"這是唯一的嗎？"質(zhì)疑去自學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無疑處見有疑，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法，這就誘發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。例如，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)要求學(xué)生先自學(xué)制取CO2的藥品、原理、裝置、收集方法等，同時(shí)提出：可用哪些方法制取CO2？為什么書上告訴的制取CO2的藥品只有含CaCO3的固體和稀鹽酸？并要求自己去探究。學(xué)生通過看書本、查資料、到實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證，知道了很多方法可生成CO2，同時(shí)明白了為什么書上告訴的制取CO2的藥品只有含CaCO3的固體和稀鹽酸。2、拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣的特點(diǎn)，我除了落實(shí)書上的探究實(shí)驗(yàn)外，還合理增添了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手獨(dú)立完成，達(dá)到了事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)NaOH時(shí)，我提出了一個(gè)課后思考題，讓學(xué)生證明NaOH溶解于水會(huì)放出大量的熱，看誰想的方法多，結(jié)果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)除了用溫度計(jì)測試或靠手感體會(huì)的陳舊模式證明外，還巧妙地與物理知識(shí)結(jié)合，利用連通器的原理，觀察到氣球脹大或紅墨水外移，從而證明NaOH溶解于水放出了熱量。隨后我利用活動(dòng)課時(shí)間，為他們開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證，在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，思維異?；钴S，創(chuàng)造潛力得到了開發(fā)，當(dāng)他們利用自己的設(shè)計(jì)方案完成了實(shí)驗(yàn)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生成功的愉悅感，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得以發(fā)展。3、增強(qiáng)課堂練習(xí)的開放性在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，筆者增加了一題多解、一題多練等開放性的試題。一題多解如：向5克灼熱的CUO中通入H2一會(huì)兒剩下4克固體，則參加反應(yīng)的CuO的質(zhì)量是多少？一題多變?nèi)纾和鵄gNO3和CU（NO3）2的混合溶液中加入一定量的Fe粉，充分?jǐn)嚢?，待反?yīng)完后過濾，往濾渣中加入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡，則濾渣中含的固體有哪些？若該題往濾渣中變成往濾液中加入稀鹽酸產(chǎn)生沉淀，則濾渣中含的固體又有哪些？由于開放性試題往往存在多種可能性，這就給學(xué)生提供了多角度考慮問題的機(jī)會(huì)，在求解答案的過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性、應(yīng)變性，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是一項(xiàng)艱巨的，長久的工作，不可能一蹴而就。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)本著從基礎(chǔ)教育入手，做到“潤物細(xì)無聲”。創(chuàng)新教育還要求教師自身具有創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的求知欲，有與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的態(tài)度，有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造了的講課藝術(shù)。煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的41機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)42煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)課題任務(wù)相關(guān)知識(shí)知識(shí)鏈接理論實(shí)踐任務(wù)1礦井提升(1)立井提升課題1運(yùn)輸煤礦提升運(yùn)輸(2)斜井運(yùn)輸?shù)V井提升、運(yùn)輸事安全技術(shù)任務(wù)2礦井巷道(3)平巷運(yùn)輸故預(yù)防措施運(yùn)輸(1)礦井供電系課題統(tǒng)煤礦供電安全任務(wù)礦井供電安(2)供電安全保礦井供電安全技術(shù)22措施技術(shù)(3)電氣防爆1.理論(應(yīng)知):互動(dòng)討論(分學(xué)習(xí)小組)、案例分析2.技能(應(yīng)會(huì)):模擬制定預(yù)防運(yùn)輸事故措施實(shí)訓(xùn);電氣安全保護(hù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)施方法3考核方式:任務(wù)實(shí)施過程綜合考評(píng)。煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全技術(shù)43煤礦提升運(yùn)輸安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)◆礦井提升任務(wù)與系統(tǒng)構(gòu)成礦井巷道運(yùn)輸系統(tǒng)與特點(diǎn)技能點(diǎn):◆礦井提升系統(tǒng)事故預(yù)防與安全管理◆礦井巷道運(yùn)輸系統(tǒng)事故預(yù)防與安全管理任務(wù)描述:提升與運(yùn)輸作為礦井生產(chǎn)系統(tǒng)的重要組成部分,其系統(tǒng)的安全將直接影響礦井正常生產(chǎn)。任務(wù)分析:礦井提升運(yùn)輸知識(shí)是做好安全操作與管理的基礎(chǔ);掌握礦井提升系統(tǒng)組成作用和安全操作管理方法,可以有效預(yù)防提升運(yùn)輸事故的發(fā)生。煤礦提升運(yùn)輸安全技術(shù)441、礦井提升運(yùn)輸、礦井提升運(yùn)輸任務(wù)及其系統(tǒng)構(gòu)成礦井提升運(yùn)輸任務(wù)(1)通過礦井主井筒或主巷道將工作面采落的煤炭提升運(yùn)出地面;(2)通過礦井副井筒或巷道將矸石及回收的材料、設(shè)備提升運(yùn)出地面(3)通過礦井副井筒或巷道將生產(chǎn)需要的材料、設(shè)備送往井下(4)提升運(yùn)送工作人員1、礦井提升運(yùn)輸451、礦并提開運(yùn)輸2.立井提升系統(tǒng)(1)主井提升:主要由提升機(jī)、鋼絲繩、箕斗、井架、天輪、翻籠和井底煤倉等構(gòu)成。(2)副井提升:主要由提升機(jī)、鋼絲繩、罐籠、井架和天輪等構(gòu)成。3.斜井提升系統(tǒng)(1)斜井串車提升系統(tǒng):主要由絞車、礦車、天輪、井架和井下煤倉等構(gòu)成。提升運(yùn)輸特點(diǎn):可作為主斜井提升運(yùn)輸,又可作為副斜井提升運(yùn)輸。(2)斜井箕斗提升系統(tǒng):主要由絞車、提煤箕斗、天輪、并架和井下煤倉等構(gòu)成。1、礦并提開運(yùn)輸461、礦并提開運(yùn)輸?shù)V井提升安全防護(hù)裝置(一)安全制動(dòng)裝置1.主要功能(1)提升機(jī)正常停止工作能可靠間住卷筒;(2)能控制提升減速放物;提升機(jī)發(fā)生事故時(shí),能及時(shí)保險(xiǎn)制動(dòng)。2.主要構(gòu)成機(jī)構(gòu)1)執(zhí)行機(jī)構(gòu):通過制動(dòng)閘直接控制提升機(jī)的卷筒。(2)傳動(dòng)機(jī)構(gòu):用于向執(zhí)行機(jī)構(gòu)傳遞制動(dòng)力。其傳動(dòng)方式有手動(dòng)、氣壓和液三種1、礦并提開運(yùn)輸471列并提開運(yùn)3安全要求(1)保險(xiǎn)閘必須能自動(dòng)發(fā)生制動(dòng)作用(2)安全保護(hù)裝置必須運(yùn)行可靠,必須經(jīng)常維護(hù)檢查和定期試驗(yàn)