文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件

第一節(jié)文言實(shí)詞第一節(jié)文言實(shí)詞千金求馬古之君人①，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：“請求之。”君遣之三月，得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！庇谑遣荒芷谀?，千里之馬至者三?！咀ⅰ竣倬耍喝司瑖?。②涓人：國君的近侍。千金求馬答案1.①派遣②通“返”，回來③從事，做，引申為“買”④一周年2．①要得到人才，首先是重視人才。②精誠所至，金石為開。答案1.①派遣②通“返”，回來③從事，做，引申為“買”文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析D項(xiàng)度：揣度，推測。根據(jù)具體語境“士大夫與君相知者，咸度君當(dāng)為朝廷顯用”來看，應(yīng)是人們“推測”許曾裕將來能被朝廷任用，而不是“打算”。答案D解析D項(xiàng)度：揣度，推測。根據(jù)具體語境“士大夫與君相知者，咸文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析本題考查“以”“則”“于”“為”四個(gè)文言虛詞的意義和用法。A項(xiàng)兩句中的“以”，都是連詞，表修飾關(guān)系。B項(xiàng)第一個(gè)“則”是連詞，表順承關(guān)系，相當(dāng)于“就”；第二個(gè)“則”是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“卻”。C項(xiàng)第一個(gè)“于”，介詞，相當(dāng)于“向”；第二個(gè)“于”，介詞，相當(dāng)于“從”。D項(xiàng)第一個(gè)“為”，介詞，表被動；第二個(gè)“為”，介詞，替、給。答案A解析本題考查“以”“則”“于”“為”四個(gè)文言虛詞的意義和用限定時(shí)間：你應(yīng)該在5分鐘內(nèi)完成題目。方法指導(dǎo)：做題前，你應(yīng)關(guān)注兩個(gè)細(xì)節(jié)：1．閱讀文言文文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目；2．遇到不理解的字詞或句子，不要停頓，可以跳躍過去繼續(xù)讀后文。限定時(shí)間：【命題揭秘】文言實(shí)詞的考查具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： 1．考查以單音節(jié)詞為主。這與文言文的特點(diǎn)是一致的，文言文中的詞語也是以單音節(jié)詞為主。 2．考查的對象為常見常用詞?？季V中所舉的120個(gè)實(shí)詞，不是個(gè)個(gè)都考，考查的都是常見常用的。當(dāng)然，高考命題時(shí)也不局限于這120個(gè)實(shí)詞。這就提醒我們在學(xué)習(xí)古文時(shí)，要注意出現(xiàn)頻率較高的實(shí)詞?！久}揭秘】文言實(shí)詞的考查具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：3．一詞多義、詞類活用和古今異義都有涉及。實(shí)詞的考查，一般以考查一詞多義為主，同時(shí)涉及對詞類活用、古今異義、通假字的考查。4．考查形式依然以選擇題為主，在翻譯題目中也會涉及對實(shí)詞的考查。3．一詞多義、詞類活用和古今異義都有涉及。實(shí)詞的考查，一般以文言實(shí)詞含義推斷法1．雙音詞推斷法古漢語多單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語多雙音節(jié)詞，后者是在前者的基礎(chǔ)上發(fā)展衍變而來，兩者之間存在著一定的聯(lián)系。推斷某個(gè)文言實(shí)詞的含義時(shí)可以將其擴(kuò)充為雙音詞，再依據(jù)語境取舍。如：朝——早晨、朝廷、朝見、朝代，辭——言辭、文辭、推辭、辭讓、告辭，等等。而命題者又常常利用這一點(diǎn)設(shè)置迷局。文言實(shí)詞含義推斷法【演示題1】

自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹未有所得，自新隨口而應(yīng)，若素了者。……與其兄耕田度日，帶笠荷鋤，面色黧黑。夜歸，則正襟危坐，嘯歌古人，飄飄然若在世外，不知貧賤之為戚也。 兄為里長，里多逃亡，輸納無所出。每歲終，官府催科，搒掠無完膚。自新輒詣縣自代，而匿其兄他所?？h吏怪其意氣。方授杖，輒止之……試之文，立就，慰而免之。……歸子曰：余與自新游最久，見其面斥人過，使人無所容。儔人廣坐間，出一語未嘗視人顏色?！狙菔绢}1】自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹未文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析A項(xiàng)，了：明白，了解。D項(xiàng)，面：當(dāng)面，名詞作狀語。A、D兩項(xiàng)都可以用雙音詞推斷法。B項(xiàng)，戚：憂傷。但C項(xiàng)“怪”解釋為“責(zé)怪”錯(cuò)誤，文中縣吏沒有“責(zé)怪”自新，而是善意地“止杖”(阻止施行杖刑)，另外，“怪”是形容詞，作謂語時(shí)不能帶賓語，句中應(yīng)是活用，因此，“怪”是意動用法，“對……感到奇怪”。答案C解析A項(xiàng)，了：明白，了解。D項(xiàng)，面：當(dāng)面，名詞作狀語。A、2．詞性推斷法根據(jù)實(shí)詞在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的詞義。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)。2．詞性推斷法【演示題2】

郭原平字長泰，稟至行，養(yǎng)親必己力。性閑木功，傭賃以給供養(yǎng)。性謙虛，每為人作匠，取散夫價(jià)。主人設(shè)食，原平自以家貧，父母不辦有肴味，唯餐鹽飯而已。若家或無食，則虛中竟日，義不獨(dú)飽，要須日暮作畢，受直歸家，于里中買糴，然后舉爨?！狙菔绢}2】郭原平字長泰，稟至行，養(yǎng)親必己力。性閑木功，傭文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析根據(jù)加點(diǎn)詞的詞性來推斷，A項(xiàng)“稟至行”是主謂結(jié)構(gòu)，“稟”作主語，應(yīng)是名詞，解釋為動詞“賜予”錯(cuò)誤，應(yīng)理解為“生性”“稟性”。B項(xiàng)“性閑木功”是“主語＋謂語＋賓語”的形式，“閑”在句中作謂語，應(yīng)為動詞，通“嫻”，解釋為“熟習(xí)”正確。C項(xiàng)“受直”是動賓結(jié)構(gòu)，“受”，動詞，意為“接受”，“直”解釋為名詞“報(bào)酬”正確。D項(xiàng)為主語省略的主謂句，“買糴”“舉爨”為順承的兩件事，“爨”解釋為“做飯”正確。其實(shí)，這道題如能準(zhǔn)確判別“稟”在句中的詞性，就可以輕松解答。答案A解析根據(jù)加點(diǎn)詞的詞性來推斷，A項(xiàng)“稟至行”是主謂結(jié)構(gòu)，“稟3．結(jié)構(gòu)推斷法古人為文講究對稱，常常使用一些結(jié)構(gòu)相同、詞義相近或相對的句子，這樣的句子形式整齊，節(jié)奏和諧。可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。3．結(jié)構(gòu)推斷法文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析A項(xiàng)，“逾遠(yuǎn)”和“彌存”是對稱結(jié)構(gòu)，“逾”是越過(經(jīng)歷)的意思，“逾遠(yuǎn)”就是經(jīng)歷久遠(yuǎn)的年代，“彌存”就應(yīng)該理解為“長久存在”的意思，“彌”是長久的意思。把“彌”理解為“更加”錯(cuò)誤，可能是錯(cuò)把“逾”當(dāng)作“愈”來理解而致錯(cuò)。B項(xiàng)，“周窮振乏”是“家無余財(cái)”的原因?！爸芨F”與“振乏”是對稱結(jié)構(gòu)，意思相同(近)?！爸芨F”即周濟(jì)窮人，由此可知，“振乏”為救濟(jì)窮人。振，通“賑”，救濟(jì)。理解為“振作”錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“任目”和“惡鏡”是對稱結(jié)構(gòu)，“惡鏡”就是討厭鏡子，可以推測，“任”和“惡”是反義詞，把“任”解釋為“放縱”錯(cuò)，應(yīng)該是“相信、信任”的意思。答案C解析A項(xiàng)，“逾遠(yuǎn)”和“彌存”是對稱結(jié)構(gòu)，“逾”是越過(經(jīng)歷4．聯(lián)想推斷法試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定它在文中的含義。4．聯(lián)想推斷法文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析C項(xiàng)“鄙”是個(gè)古今異義詞，在文言文中常見的含義是“見識淺陋”，如《出師表》“先帝不以臣卑鄙”，再如《曹劌論戰(zhàn)》“肉食者鄙”。此處結(jié)合上下文，“魯有兩生不肯行，曰：‘公所事者且十主，皆面諛以得親貴。……吾不忍為公所為，吾不行。公往矣，無污我！’”和“叔孫通笑曰”，可知“鄙”解釋為“品德低下”有誤，理解為“見識淺陋”才對。A項(xiàng)“益”作副詞，除了有“更加”之義外，也有“漸漸”義，如柳宗元的《黔之驢》“益習(xí)其聲，又近出前后”。B項(xiàng)“度”在句中的含義是“估量、估計(jì)”。如《鴻門宴》“度我至軍中，公乃入”。答案C解析C項(xiàng)“鄙”是個(gè)古今異義詞，在文言文中常見的含義是“見識對文言實(shí)詞的考查，重點(diǎn)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那些實(shí)詞，此外，我們還應(yīng)特別注意實(shí)詞的一詞多義、通假字、古今異義、偏義復(fù)詞、詞類活用等現(xiàn)象，從而準(zhǔn)確把握文言文實(shí)詞在文中的含義?！局R精要】對文言實(shí)詞的考查，重點(diǎn)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那些實(shí)詞，一、一詞多義一個(gè)詞有多種含義，有本義、引申義、比喻義、假借義，而且屬于不同詞類。學(xué)習(xí)一詞多義知識，可以從詞的本義推斷引申義。如“引”：一、一詞多義文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件二、古今異義古今詞義變化有詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移和感情色彩變化等幾種情況。如：變化情況示例詞義擴(kuò)大范圍擴(kuò)大色(古：臉色；今：顏色)皮(古：獸皮；今：皮膚)病(古：重病；今：病)江(古：長江；今：江河)義項(xiàng)增多勸(古：勸勉；今：勸勉、規(guī)勸)假(古：憑借、利用；今：憑借、利用，不真)二、古今異義變化情況示例詞義擴(kuò)大范圍色(古：臉色；今：顏色詞義縮小范圍縮小臭(古：氣味；今：壞氣味)金(古：金屬；今：金子)丈人(古：老人；今：岳父)義項(xiàng)減少讓(古：責(zé)備，謙讓；今：謙讓)憐(古：愛，憐憫；今：憐憫)詞義轉(zhuǎn)移涕(古：眼淚；今：鼻涕)偷(古：茍且；今：偷竊)去(古：離開；今：到某地去)走(古：跑；今：步行，行走)獄(古：案件；今：監(jiān)獄)詞義縮小范圍臭(古：氣味；今：壞氣味)義項(xiàng)讓(古：責(zé)備，謙感情色彩變化諷(古：委婉地勸告；今：諷刺)爪牙(古：武臣；今：壞人的黨羽)恨(古：遺憾；今：仇恨)下流(古：地位或處境低下；今：品德惡劣)鍛煉(古：羅織罪名陷害別人；今：錘煉)感情色諷(古：委婉地勸告；今：諷刺)三、通假字通假字是指本應(yīng)用甲字，使用時(shí)借用與其音同或音近的乙字去代替的一種語言現(xiàn)象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。三、通假字通假的具體情況解說舉例注意點(diǎn)通假字有本字而不用，借用一個(gè)音同或音近的字來代替，這個(gè)借用的字叫通假字。旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。(“蚤”通“早”)(《鴻門宴》)愿伯具言臣之不敢倍德也。(“倍”通“背”)(《鴻門宴》)由于古今語音的變異，有的通假字現(xiàn)在的讀音已與本字讀音相差甚遠(yuǎn)。如：生之有時(shí)而用之亡度。(“亡”通“無”)通假的具體情況解說舉例注意點(diǎn)通假字有本字而不用，借用一個(gè)音同古今字一個(gè)漢字(古字)原有幾個(gè)意義，后為區(qū)別，另造一個(gè)新字(今字)來表示其中的一個(gè)或幾個(gè)意義。至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。(“莫”通“暮”)(《石鐘山記》)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(“受”通“授”)(《師說》)中學(xué)教學(xué)中，把古今字也視為通假字。教材中注為“莫”通“暮”。異體字音同義同，形不同。小惠未徧，民弗從也。(“徧”通“遍”)(《曹劌論戰(zhàn)》)教材亦按通假字方式注釋異體字。古今字一個(gè)漢字(古字)原有幾個(gè)意義，后為區(qū)別，另造一個(gè)新字(四、偏義復(fù)詞在文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語素合成，而用義卻偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)則起陪襯作用，這就是文言中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象。也有人把這種現(xiàn)象稱為“偏義復(fù)指”。四、偏義復(fù)詞1．語義相對的偏義復(fù)詞(1)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。(異同：偏指“異”，“不同”)(2)晝夜勤作息。(作息：偏指“作”，“勞作”)(3)去來江口守空船。(去來：偏指“去”，“離去”)1．語義相對的偏義復(fù)詞2．語義相近的偏義復(fù)詞(1)便可白公姥，及時(shí)相遣歸。(公姥：偏指“姥”，“婆婆”)(2)我有親父兄，性行暴如雷。(父兄：偏指“兄”，“兄長”)又如某年上海高考題中，要求將“蓋目眶盡腫，不可開合也”一句譯成現(xiàn)代漢語。難度并不高，但有相當(dāng)多的考生對偏義復(fù)詞不甚了解，結(jié)果把“開合”這個(gè)偏義復(fù)詞當(dāng)作兩個(gè)詞處理，鬧出了“張不開，閉不上”的笑話。2．語義相近的偏義復(fù)詞五、詞類活用詞類活用是指某些文言實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語法功能，而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時(shí)要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞的活用，動詞的活用，形容詞的活用，數(shù)詞的活用等。五、詞類活用1．名詞的活用(1)名詞作狀語在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用作狀語，在句中起修飾作用。如：①天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(《過秦論》)(云、響、景：像云彩，像回聲，像影子一樣)②而相如廷叱之。(《廉頗藺相如列傳》)(廷：在朝廷)③君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)(日：每天)1．名詞的活用(2)名詞用作動詞現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動詞?；钣靡院螅~變成相關(guān)的動詞的用法。如：①籍吏民，封府庫。(《鴻門宴》)(籍：登記)②沛公欲王關(guān)中。(《鴻門宴》)(王：稱王)③假舟楫者，非能水也，而絕江河。(《勸學(xué)》)(水：游泳)(2)名詞用作動詞(3)名詞的使動用法文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：①生死而肉骨。(《左傳·襄公二十二年》)(肉：使……長肉)②先破秦入咸陽者王之。(《鴻門宴》)(王：讓……稱王)(4)名詞的意動用法在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當(dāng)作是什么。如：①稍稍賓客其父。(《傷仲永》)(賓客：把……當(dāng)作賓客)②后人哀之而不鑒之。(《阿房宮賦》)(鑒：以……為鑒)(3)名詞的使動用法2．動詞的活用(1)動詞用作名詞文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時(shí)又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點(diǎn)。如：①追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。(《過秦論》)(“亡”為動詞用作名詞，意思是敗逃的人)②殫其地之出，竭其廬之入。(《捕蛇者說》)(出、入：產(chǎn)出、收入)③古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。(《游褒禪山記》)(得：收獲、心得)2．動詞的活用(2)動詞的使動用法文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如：①項(xiàng)伯殺人，臣活之。(《鴻門宴》)(活：使……活命)②外連衡而斗諸侯。(《過秦論》)(斗：讓……爭斗)(3)動詞為動用法文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了(因?yàn)?賓語所表示的人或物而怎么樣。如：①今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？(《陳涉世家》)(死：為……而死)②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。(《阿房宮賦》)(哀：為……哀嘆)(2)動詞的使動用法3．形容詞的活用(1)形容詞用作名詞在文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時(shí)，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如：①將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。(《陳涉世家》)(堅(jiān)：堅(jiān)固的鎧甲；銳：銳利的兵器)②秦孝公據(jù)崤函之固。(《過秦論》)(固：險(xiǎn)要的地勢)③知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》)(綠：綠葉；紅：紅花)3．形容詞的活用(2)形容詞用作動詞在文言文中，有時(shí)候形容詞不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。如：①其好游者不能窮也。(《游褒禪山記》)(窮：走到盡頭)②牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。(白居易《賣炭翁》)(高：升高)③此誠雕蟲之戲，不足為多也。(白居易《與元九書》)(多：推崇，贊許)(2)形容詞用作動詞(3)形容詞的使動用法在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時(shí)，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞使動用法。如：①春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。(王安石《泊船瓜洲》)(綠：使……變綠)②諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。(《過秦論》)(弱：使……削弱)③焚百家之言，以愚黔首。(《過秦論》)(愚：使……愚笨)(3)形容詞的使動用法(4)形容詞的意動用法在文言文中，當(dāng)形容詞帶上賓語時(shí)，它表示主語所表示的人或物認(rèn)為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。如：①登泰山而小天下。(《孟子盡心上》)(?。赫J(rèn)為……小)②予怪而問之。(劉基《賣柑者言》)(怪：認(rèn)為……怪)③患志之不立。(徐斡《中論·治學(xué)》)(患：以……為憂患)(4)形容詞的意動用法4．?dāng)?shù)詞的活用在文言文中，數(shù)詞有時(shí)用來充當(dāng)謂語，陳說事情的狀況，或表示具有某個(gè)數(shù)量的事物。(1)數(shù)詞用作動詞如：①六王畢，四海一。(《阿房宮賦》)(一：統(tǒng)一)②以其無禮于晉且貳于楚也。(《燭之武退秦師》)(貳：背離)③二三其德。(《詩經(jīng)·氓》)(二三：不專一，不忠誠)(2)數(shù)詞用作形容詞如：①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。(《岳陽樓記》)(一：全、滿)②蚓無爪牙之利……用心一也。(《勸學(xué)》)(一：專一)4．?dāng)?shù)詞的活用文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析C項(xiàng)，間：小路，這里是名詞作狀語，“從小路”的意思。A項(xiàng)，得：①名詞，心得，收獲；②動詞，獲得。B項(xiàng)，度：①duó，動詞，推測，估計(jì)；②dù，名詞，制度。D項(xiàng)，相：①動詞，幫助，輔助；②名詞，官名。答案C解析C項(xiàng)，間：小路，這里是名詞作狀語，“從小路”的意思。A文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析D項(xiàng)，“而”通“耐”，能力，能耐。“而”因與“耐”古音同而借用。這句話的意思是：品德可使一位君主滿意，能力使一國的人信任。答案D解析D項(xiàng)，“而”通“耐”，能力，能耐。“而”因與“耐”古音文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析D項(xiàng)，勞苦：古今意義相同，勞累辛苦。A項(xiàng)，東道主：古義，東方道路上(招待過客)的主人；今義，請客的主人。B項(xiàng)，行李：古義，出使的人；今義，出門所攜帶的包裹、箱子等。C項(xiàng)，多謝：古義，多多勸告；今義，非常感謝。答案D解析D項(xiàng)，勞苦：古今意義相同，勞累辛苦。A項(xiàng)，東道主：古義文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析偏義復(fù)詞必須聯(lián)系語境推斷。A項(xiàng)，存亡：本來指生存與衰亡，在語境中與“危急”相應(yīng)，偏取“亡”的意義，用以強(qiáng)調(diào)蜀漢所處的艱難形勢。B項(xiàng)，作息：本來指勞作和休息，在語境中偏取“作”的意義，突出劉蘭芝的任勞任怨。C項(xiàng)，出入：本義指出去和進(jìn)來，在語境中偏取“入”的意義，指劉邦入關(guān)后嚴(yán)加防守，不讓“他盜”進(jìn)關(guān)。D項(xiàng)，左右：四周，旁邊。A、B、C三項(xiàng)中加點(diǎn)詞都屬偏義復(fù)詞，與這三項(xiàng)不同，D項(xiàng)加點(diǎn)詞語不是偏義復(fù)詞。答案D解析偏義復(fù)詞必須聯(lián)系語境推斷。A項(xiàng)，存亡：本來指生存與衰亡文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析A項(xiàng)，利：名詞作動詞，對……有利。B項(xiàng)，師：名詞的意動用法，以……為師。C項(xiàng)，遲：形容詞的意動用法，認(rèn)為……遲緩。D項(xiàng)，羞：形容詞的意動用法，以……為羞，感到羞恥。答案A解析A項(xiàng)，利：名詞作動詞，對……有利。B項(xiàng)，師：名詞的意動文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件規(guī)范答案增分指導(dǎo)B此題中A、C、D三項(xiàng)都是正確的，“給”“勝”“籍”的意思我們可以用聯(lián)想推斷法，即聯(lián)想課文有關(guān)語句的用法，相互比照，確定其含義。【①於靬王愛之，給其衣食。(《蘇武傳》)②沛公不勝杯杓，不能辭。(《鴻門宴》)③籍吏民，封府庫，而待將軍。(《鴻門宴》)】規(guī)范答案增分指導(dǎo)B此題中A、C、D三項(xiàng)都是正確的，“給”文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件【參考譯文】渤海鮑宣的妻子，是桓氏的女兒，字少君。鮑宣曾經(jīng)跟隨少君的父親學(xué)習(xí)，少君的父親看重他的清貧刻苦，因此把女兒嫁給了他，陪送(給女兒)的嫁妝非常豐厚。鮑宣不高興，對妻子說：“你生在富貴人家，習(xí)慣穿著漂亮的衣服和佩戴著漂亮的裝飾，可是我實(shí)在貧窮低賤，不敢擔(dān)當(dāng)大禮。”妻子說：“我父親因?yàn)槟行摒B(yǎng)，品德高尚，信守約定，所以讓我拿著毛巾梳子(服侍您)。既然侍奉您，(我)聽從您的命令?！滨U宣笑著說：“(你)能這樣，這是我的心意了?！薄緟⒖甲g文】少君就全數(shù)退回了那些侍從婢女及服裝首飾，改穿(平民的)短衣裳(漢代貴族的衣服是深衣，就是長衫)，與鮑宣一起拉著小車回到家鄉(xiāng)。(她)拜見婆母禮節(jié)完畢后，就提著水甕出去打水。(她)修習(xí)為婦之道，鄉(xiāng)里的人都稱贊她。少君就全數(shù)退回了那些侍從婢女及服裝首飾，改穿(平民的)短衣裳第一節(jié)文言實(shí)詞第一節(jié)文言實(shí)詞千金求馬古之君人①，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：“請求之。”君遣之三月，得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！庇谑遣荒芷谀?，千里之馬至者三?！咀ⅰ竣倬耍喝司瑖?。②涓人：國君的近侍。千金求馬答案1.①派遣②通“返”，回來③從事，做，引申為“買”④一周年2．①要得到人才，首先是重視人才。②精誠所至，金石為開。答案1.①派遣②通“返”，回來③從事，做，引申為“買”文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析D項(xiàng)度：揣度，推測。根據(jù)具體語境“士大夫與君相知者，咸度君當(dāng)為朝廷顯用”來看，應(yīng)是人們“推測”許曾裕將來能被朝廷任用，而不是“打算”。答案D解析D項(xiàng)度：揣度，推測。根據(jù)具體語境“士大夫與君相知者，咸文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析本題考查“以”“則”“于”“為”四個(gè)文言虛詞的意義和用法。A項(xiàng)兩句中的“以”，都是連詞，表修飾關(guān)系。B項(xiàng)第一個(gè)“則”是連詞，表順承關(guān)系，相當(dāng)于“就”；第二個(gè)“則”是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“卻”。C項(xiàng)第一個(gè)“于”，介詞，相當(dāng)于“向”；第二個(gè)“于”，介詞，相當(dāng)于“從”。D項(xiàng)第一個(gè)“為”，介詞，表被動；第二個(gè)“為”，介詞，替、給。答案A解析本題考查“以”“則”“于”“為”四個(gè)文言虛詞的意義和用限定時(shí)間：你應(yīng)該在5分鐘內(nèi)完成題目。方法指導(dǎo)：做題前，你應(yīng)關(guān)注兩個(gè)細(xì)節(jié)：1．閱讀文言文文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目；2．遇到不理解的字詞或句子，不要停頓，可以跳躍過去繼續(xù)讀后文。限定時(shí)間：【命題揭秘】文言實(shí)詞的考查具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： 1．考查以單音節(jié)詞為主。這與文言文的特點(diǎn)是一致的，文言文中的詞語也是以單音節(jié)詞為主。 2．考查的對象為常見常用詞?？季V中所舉的120個(gè)實(shí)詞，不是個(gè)個(gè)都考，考查的都是常見常用的。當(dāng)然，高考命題時(shí)也不局限于這120個(gè)實(shí)詞。這就提醒我們在學(xué)習(xí)古文時(shí)，要注意出現(xiàn)頻率較高的實(shí)詞。【命題揭秘】文言實(shí)詞的考查具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：3．一詞多義、詞類活用和古今異義都有涉及。實(shí)詞的考查，一般以考查一詞多義為主，同時(shí)涉及對詞類活用、古今異義、通假字的考查。4．考查形式依然以選擇題為主，在翻譯題目中也會涉及對實(shí)詞的考查。3．一詞多義、詞類活用和古今異義都有涉及。實(shí)詞的考查，一般以文言實(shí)詞含義推斷法1．雙音詞推斷法古漢語多單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語多雙音節(jié)詞，后者是在前者的基礎(chǔ)上發(fā)展衍變而來，兩者之間存在著一定的聯(lián)系。推斷某個(gè)文言實(shí)詞的含義時(shí)可以將其擴(kuò)充為雙音詞，再依據(jù)語境取舍。如：朝——早晨、朝廷、朝見、朝代，辭——言辭、文辭、推辭、辭讓、告辭，等等。而命題者又常常利用這一點(diǎn)設(shè)置迷局。文言實(shí)詞含義推斷法【演示題1】

自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹未有所得，自新隨口而應(yīng)，若素了者?！c其兄耕田度日，帶笠荷鋤，面色黧黑。夜歸，則正襟危坐，嘯歌古人，飄飄然若在世外，不知貧賤之為戚也。 兄為里長，里多逃亡，輸納無所出。每歲終，官府催科，搒掠無完膚。自新輒詣縣自代，而匿其兄他所?？h吏怪其意氣。方授杖，輒止之……試之文，立就，慰而免之?！瓪w子曰：余與自新游最久，見其面斥人過，使人無所容。儔人廣坐間，出一語未嘗視人顏色?！狙菔绢}1】自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹未文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析A項(xiàng)，了：明白，了解。D項(xiàng)，面：當(dāng)面，名詞作狀語。A、D兩項(xiàng)都可以用雙音詞推斷法。B項(xiàng)，戚：憂傷。但C項(xiàng)“怪”解釋為“責(zé)怪”錯(cuò)誤，文中縣吏沒有“責(zé)怪”自新，而是善意地“止杖”(阻止施行杖刑)，另外，“怪”是形容詞，作謂語時(shí)不能帶賓語，句中應(yīng)是活用，因此，“怪”是意動用法，“對……感到奇怪”。答案C解析A項(xiàng)，了：明白，了解。D項(xiàng)，面：當(dāng)面，名詞作狀語。A、2．詞性推斷法根據(jù)實(shí)詞在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的詞義。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)。2．詞性推斷法【演示題2】

郭原平字長泰，稟至行，養(yǎng)親必己力。性閑木功，傭賃以給供養(yǎng)。性謙虛，每為人作匠，取散夫價(jià)。主人設(shè)食，原平自以家貧，父母不辦有肴味，唯餐鹽飯而已。若家或無食，則虛中竟日，義不獨(dú)飽，要須日暮作畢，受直歸家，于里中買糴，然后舉爨?！狙菔绢}2】郭原平字長泰，稟至行，養(yǎng)親必己力。性閑木功，傭文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析根據(jù)加點(diǎn)詞的詞性來推斷，A項(xiàng)“稟至行”是主謂結(jié)構(gòu)，“稟”作主語，應(yīng)是名詞，解釋為動詞“賜予”錯(cuò)誤，應(yīng)理解為“生性”“稟性”。B項(xiàng)“性閑木功”是“主語＋謂語＋賓語”的形式，“閑”在句中作謂語，應(yīng)為動詞，通“嫻”，解釋為“熟習(xí)”正確。C項(xiàng)“受直”是動賓結(jié)構(gòu)，“受”，動詞，意為“接受”，“直”解釋為名詞“報(bào)酬”正確。D項(xiàng)為主語省略的主謂句，“買糴”“舉爨”為順承的兩件事，“爨”解釋為“做飯”正確。其實(shí)，這道題如能準(zhǔn)確判別“稟”在句中的詞性，就可以輕松解答。答案A解析根據(jù)加點(diǎn)詞的詞性來推斷，A項(xiàng)“稟至行”是主謂結(jié)構(gòu)，“稟3．結(jié)構(gòu)推斷法古人為文講究對稱，常常使用一些結(jié)構(gòu)相同、詞義相近或相對的句子，這樣的句子形式整齊，節(jié)奏和諧?？梢岳眠@一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。3．結(jié)構(gòu)推斷法文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析A項(xiàng)，“逾遠(yuǎn)”和“彌存”是對稱結(jié)構(gòu)，“逾”是越過(經(jīng)歷)的意思，“逾遠(yuǎn)”就是經(jīng)歷久遠(yuǎn)的年代，“彌存”就應(yīng)該理解為“長久存在”的意思，“彌”是長久的意思。把“彌”理解為“更加”錯(cuò)誤，可能是錯(cuò)把“逾”當(dāng)作“愈”來理解而致錯(cuò)。B項(xiàng)，“周窮振乏”是“家無余財(cái)”的原因。“周窮”與“振乏”是對稱結(jié)構(gòu)，意思相同(近)?！爸芨F”即周濟(jì)窮人，由此可知，“振乏”為救濟(jì)窮人。振，通“賑”，救濟(jì)。理解為“振作”錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“任目”和“惡鏡”是對稱結(jié)構(gòu)，“惡鏡”就是討厭鏡子，可以推測，“任”和“惡”是反義詞，把“任”解釋為“放縱”錯(cuò)，應(yīng)該是“相信、信任”的意思。答案C解析A項(xiàng)，“逾遠(yuǎn)”和“彌存”是對稱結(jié)構(gòu)，“逾”是越過(經(jīng)歷4．聯(lián)想推斷法試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定它在文中的含義。4．聯(lián)想推斷法文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件解析C項(xiàng)“鄙”是個(gè)古今異義詞，在文言文中常見的含義是“見識淺陋”，如《出師表》“先帝不以臣卑鄙”，再如《曹劌論戰(zhàn)》“肉食者鄙”。此處結(jié)合上下文，“魯有兩生不肯行，曰：‘公所事者且十主，皆面諛以得親貴?！岵蝗虨楣鶠?，吾不行。公往矣，無污我！’”和“叔孫通笑曰”，可知“鄙”解釋為“品德低下”有誤，理解為“見識淺陋”才對。A項(xiàng)“益”作副詞，除了有“更加”之義外，也有“漸漸”義，如柳宗元的《黔之驢》“益習(xí)其聲，又近出前后”。B項(xiàng)“度”在句中的含義是“估量、估計(jì)”。如《鴻門宴》“度我至軍中，公乃入”。答案C解析C項(xiàng)“鄙”是個(gè)古今異義詞，在文言文中常見的含義是“見識對文言實(shí)詞的考查，重點(diǎn)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那些實(shí)詞，此外，我們還應(yīng)特別注意實(shí)詞的一詞多義、通假字、古今異義、偏義復(fù)詞、詞類活用等現(xiàn)象，從而準(zhǔn)確把握文言文實(shí)詞在文中的含義?！局R精要】對文言實(shí)詞的考查，重點(diǎn)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那些實(shí)詞，一、一詞多義一個(gè)詞有多種含義，有本義、引申義、比喻義、假借義，而且屬于不同詞類。學(xué)習(xí)一詞多義知識，可以從詞的本義推斷引申義。如“引”：一、一詞多義文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件文言實(shí)詞-常州金壇區(qū)第四中學(xué)課件二、古今異義古今詞義變化有詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移和感情色彩變化等幾種情況。如：變化情況示例詞義擴(kuò)大范圍擴(kuò)大色(古：臉色；今：顏色)皮(古：獸皮；今：皮膚)病(古：重病；今：病)江(古：長江；今：江河)義項(xiàng)增多勸(古：勸勉；今：勸勉、規(guī)勸)假(古：憑借、利用；今：憑借、利用，不真)二、古今異義變化情況示例詞義擴(kuò)大范圍色(古：臉色；今：顏色詞義縮小范圍縮小臭(古：氣味；今：壞氣味)金(古：金屬；今：金子)丈人(古：老人；今：岳父)義項(xiàng)減少讓(古：責(zé)備，謙讓；今：謙讓)憐(古：愛，憐憫；今：憐憫)詞義轉(zhuǎn)移涕(古：眼淚；今：鼻涕)偷(古：茍且；今：偷竊)去(古：離開；今：到某地去)走(古：跑；今：步行，行走)獄(古：案件；今：監(jiān)獄)詞義縮小范圍臭(古：氣味；今：壞氣味)義項(xiàng)讓(古：責(zé)備，謙感情色彩變化諷(古：委婉地勸告；今：諷刺)爪牙(古：武臣；今：壞人的黨羽)恨(古：遺憾；今：仇恨)下流(古：地位或處境低下；今：品德惡劣)鍛煉(古：羅織罪名陷害別人；今：錘煉)感情色諷(古：委婉地勸告；今：諷刺)三、通假字通假字是指本應(yīng)用甲字，使用時(shí)借用與其音同或音近的乙字去代替的一種語言現(xiàn)象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。三、通假字通假的具體情況解說舉例注意點(diǎn)通假字有本字而不用，借用一個(gè)音同或音近的字來代替，這個(gè)借用的字叫通假字。旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。(“蚤”通“早”)(《鴻門宴》)愿伯具言臣之不敢倍德也。(“倍”通“背”)(《鴻門宴》)由于古今語音的變異，有的通假字現(xiàn)在的讀音已與本字讀音相差甚遠(yuǎn)。如：生之有時(shí)而用之亡度。(“亡”通“無”)通假的具體情況解說舉例注意點(diǎn)通假字有本字而不用，借用一個(gè)音同古今字一個(gè)漢字(古字)原有幾個(gè)意義，后為區(qū)別，另造一個(gè)新字(今字)來表示其中的一個(gè)或幾個(gè)意義。至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。(“莫”通“暮”)(《石鐘山記》)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(“受”通“授”)(《師說》)中學(xué)教學(xué)中，把古今字也視為通假字。教材中注為“莫”通“暮”。異體字音同義同，形不同。小惠未徧，民弗從也。(“徧”通“遍”)(《曹劌論戰(zhàn)》)教材亦按通假字方式注釋異體字。古今字一個(gè)漢字(古字)原有幾個(gè)意義，后為區(qū)別，另造一個(gè)新字(四、偏義復(fù)詞在文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語素合成，而用義卻偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)則起陪襯作用，這就是文言中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象。也有人把這種現(xiàn)象稱為“偏義復(fù)指”。四、偏義復(fù)詞1．語義相對的偏義復(fù)詞(1)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。(異同：偏指“異”，“不同”)(2)晝夜勤作息。(作息：偏指“作”，“勞作”)(3)去來江口守空船。(去來：偏指“去”，“離去”)1．語義相對的偏義復(fù)詞2．語義相近的偏義復(fù)詞(1)便可白公姥，及時(shí)相遣歸。(公姥：偏指“姥”，“婆婆”)(2)我有親父兄，性行暴如雷。(父兄：偏指“兄”，“兄長”)又如某年上海高考題中，要求將“蓋目眶盡腫，不可開合也”一句譯成現(xiàn)代漢語。難度并不高，但有相當(dāng)多的考生對偏義復(fù)詞不甚了解，結(jié)果把“開合”這個(gè)偏義復(fù)詞當(dāng)作兩個(gè)詞處理，鬧出了“張不開，閉不上”的笑話。2．語義相近的偏義復(fù)詞五、詞類活用詞類活用是指某些文言實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語法功能，而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時(shí)要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞的活用，動詞的活用，形容詞的活用，數(shù)詞的活用等。五、詞類活用1．名詞的活用(1)名詞作狀語在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用作狀語，在句中起修飾作用。如：①天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(《過秦論》)(云、響、景：像云彩，像回聲，像影子一樣)②而相如廷叱之。(《廉頗藺相如列傳》)(廷：在朝廷)③君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)(日：每天)1．名詞的活用(2)名詞用作動詞現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動詞。活用以后，名詞變成相關(guān)的動詞的用法。如：①籍吏民，封府庫。(《鴻門宴》)(籍：登記)②沛公欲王關(guān)中。(《鴻門宴》)(王：稱王)③假舟楫者，非能水也，而絕江河。(《勸學(xué)》)(水：游泳)(2)名詞用作動詞(3)名詞的使動用法文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：①生死而肉骨。(《左傳·襄公二十二年》)(肉：使……長肉)②先破秦入咸陽者王之。(《鴻門宴》)(王：讓……稱王)(4)名詞的意動用法在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當(dāng)作是什么。如：①稍稍賓客其父。(《傷仲永》)(賓客：把……當(dāng)作賓客)②后人哀之而不鑒之。(《阿房宮賦》)(鑒：以……為鑒)(3)名詞的使動用法2．動詞的活用(1)動詞用作名詞文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時(shí)又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點(diǎn)。如：①追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。(《過秦論》)(“亡”為動詞用作名詞，意思是敗逃的人)②殫其地之出，竭其廬之入。(《捕蛇者說》)(出、入：產(chǎn)出、收入)③古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。(《游褒禪山記》)(得：收獲、心得)2．動詞的活用(2)動詞的使動用法文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如：①項(xiàng)伯殺人，臣活之。(《鴻門宴》)(活：使……活命)②外連衡而斗諸侯。(《過秦論》)(斗：讓……爭斗)(3)動詞為動用法文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了(因?yàn)?賓語所表示的人或物而怎么樣。如：①今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？(《陳涉世家》)(死：為……而死)②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。(《阿房宮賦》)(哀：為……哀嘆)(2)動詞的使動用法3．形容詞的活用(1)形容詞用作名詞在文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時(shí)，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如：①將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。(《陳涉世家》)(堅(jiān)：堅(jiān)固的鎧甲；銳：銳利的兵器)②秦孝公據(jù)崤函之固。(《過秦論》)(固：險(xiǎn)要的地勢)③知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》)(綠：綠葉；紅：紅花)3．形容詞的活用(2)形容詞用作動詞在文言文中，有時(shí)候形容詞不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。如：①其好游者不能窮也。(《游褒禪山記》)(窮：走到盡頭)②牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。(白居易《賣炭翁》)(高：升高)③此誠雕蟲之戲，不足為多也。(白居易《與元九書》)(多：推崇，贊許)(2)形容詞用作動詞(3)形容詞的使動用法在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時(shí)，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞使動用法。如：①春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。(王安石《泊船瓜洲》)(綠：使……變綠)②諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。(《過秦論》)(弱：使……削弱)③焚百家之言，以愚黔首。(《過秦論》)(愚：使……愚笨)(3)形容詞的使動用法(4)形容詞的意動用法在文言文中，當(dāng)形容詞帶上賓語時(shí)，它表示主語所表示的人或物認(rèn)為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。如：①登泰山而小天下。(《孟子盡心上》)(小：認(rèn)為……小)②予怪而問之。(劉基《賣柑者言》)(怪：認(rèn)為……怪)③患志之不立。(徐斡《中論·治學(xué)》)(患：以……為憂患)(4)形容詞的意動用法4．?dāng)?shù)詞的活用在文言文中，數(shù)詞有時(shí)用來充當(dāng)謂語，陳說事情的狀況，或表示具有某個(gè)數(shù)量的事物。(1