新人教版八年級語文上冊《三單元-課外古詩詞誦讀-龜雖壽》公開課課件整理

古詩二首

——《龜雖壽》——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》古詩二首——《龜雖壽》狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路漫步在古詩苑中，那紛繁復(fù)雜的感情、博大精深的思想，深邃悠遠(yuǎn)的意境、精彩優(yōu)美的語言……深深地吸引著我們。今天，就讓我們一起來欣賞兩首古詩。新課導(dǎo)入狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩歌所表現(xiàn)的生活狀況。（重點(diǎn)）2.通過朗讀領(lǐng)會(huì)人物形象，感受作者在詩歌中所表達(dá)的情感。（難點(diǎn)）3.體味詩歌的意境，以及作者思想感情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩歌所表現(xiàn)的生活狀況新人教版八年級語文上冊《三單元--課外古詩詞誦讀--龜雖壽》公開課課件整理曹操，即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家、詩人。字孟德。寫作背景《觀滄海》是《步出夏門行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩遙相呼應(yīng)，寫下《龜雖壽》時(shí)，詩人已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認(rèn)識到，大業(yè)未竟，任重道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)乘勝前進(jìn)，不斷進(jìn)取。曹操，即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家、詩人。字孟德。寫作背寫作背景此約作于公元208年初他平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢力之后，南下征討荊、吳之前。此時(shí)曹操已經(jīng)五十三歲了，不由想起了人生的路程，所以詩一開頭便無限感慨地吟道：“神龜雖壽，猶有竟時(shí)，螣蛇乘霧，終為土灰?！薄肚f子·秋水篇》說:“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣?！辈懿俜雌湟舛弥?，說神龜縱活三千年，可還是難免一死呀！”《韓非子·難勢篇》記載：“飛龍乘云，螣蛇游霧，云罷霧霽，而龍蛇與同矣！”“螣蛇”和龍一樣能夠乘云駕霧，本領(lǐng)可謂大矣！然而，一旦云消霧散，就和蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了！古來雄才大略之主如秦皇漢武，服食求仙，亦不免于神仙長生之術(shù)的蠱惑，而獨(dú)曹操對生命的自然規(guī)律有清醒的認(rèn)識，這在讖緯迷信猖熾的時(shí)代是難能可貴的。更可貴的是如何對待這有限的人生？曹操一掃漢末文人感嘆浮生若夢、勸人及時(shí)行樂的悲調(diào)，慷慨高歌曰：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！辈懿僮员纫黄ド狭四昙o(jì)的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情壯志。寫作背景此約作于公元208年初他平定烏桓叛亂、消滅袁自由朗讀，初步感知。借助課下注釋，掃清讀這首詩的障礙。自由朗讀，初步感知。借助課下注釋，掃清讀這首詩的障礙。掌握字音、字義，掃除閱讀障礙神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。jìlì掌握字音、字義，掃除閱讀障礙神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，個(gè)性朗讀，加深理解。請同學(xué)們對這首詩的理解個(gè)別朗讀，要讀出重點(diǎn)，讀出高潮來。個(gè)性朗讀，加深理解。請同學(xué)們對這首詩的理解個(gè)別朗讀，要讀出重課文注釋：⑴“神龜”二句：神龜雖能長壽，但也有死亡的時(shí)候。神龜，傳說中的通靈之龜，能活幾千歲。壽，長壽。3.竟：終結(jié)，這里指死亡。⑵驥(jì)：良馬，千里馬。⑶櫪(lì)：馬槽。⑷烈士：有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。暮年：晚年。⑸已：停止。⑹盈縮：指人的壽命長短。盈，滿，引申為長。縮，虧，引申為短。⑺但：僅，只。⑻養(yǎng)怡：指調(diào)養(yǎng)身心，保持身心健康。怡，愉快、和樂。⑼幸甚至哉，歌以詠志：兩句是附文，跟正文沒關(guān)系，只是抒發(fā)作者感情，是樂府詩的一種形式性結(jié)尾。課文注釋：⑴“神龜”二句：神龜雖能長壽，但也有死亡的時(shí)候。神詩句翻譯神龜雖壽，猶有竟時(shí)。神龜即使十分長壽，但是生命終究會(huì)有結(jié)束的一天；騰蛇乘霧，終為土灰。騰蛇盡管能騰云乘霧飛行，但終究也會(huì)死亡化為土灰。老驥伏櫪，志在千里。年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；烈士暮年，壯心不已。壯志凌云的人士即便到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的心也永不止息。盈縮之期，不但在天；人壽命長短，不只是由上天決定；養(yǎng)怡之福，可得永年。調(diào)養(yǎng)好身心，就定可以益壽延年。幸甚至哉，歌以詠志。真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己的思想感情吧。詩句翻譯神龜雖壽，猶有竟時(shí)。庖丁解牛第一層：前四句“神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰?！币馑际钦f神龜雖然長壽，可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘云駕霧，然而一旦云消霧散，和蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了!這四句詩說明曹操對生命的自然規(guī)律有著十分清醒的認(rèn)識，這在當(dāng)時(shí)迷信猖熾的時(shí)代是難能可貴的。第二層：中間四句“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！辈懿僖粧邼h末文人感嘆浮生若夢、勸人及時(shí)行樂的悲調(diào)，慷慨高歌。在這幾句詩中，曹操將自己比作一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。認(rèn)為有志干一番事業(yè)，的人，雖然到了晚年，但一顆勃勃雄心永不會(huì)消沉，一種對宏偉理想的追求永不會(huì)停息啊!庖丁解牛第一層：前四句第三層：后四句

“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。”曹操對人生的看法頗有一點(diǎn)辯證的思維，他首先講尊重自然規(guī)律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去積極進(jìn)取，建功立業(yè)。最后再談到人在自然規(guī)律面前也不是完全聽?wèi){上天安排。如果能善自保養(yǎng)身心，使之健康愉快，也可以延年益壽。這里的“養(yǎng)怡之福”，不是指無所事事，坐而靜養(yǎng)，而是說一個(gè)人精神狀態(tài)是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取的精神國，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。第三層：后四句抓住詩句，還原詩人的本來面目。抓住詩句，還原詩人的本來面目。1、前四小句運(yùn)用了什么修辭？說明了什么道理？前四小句以神龜和騰蛇為喻，說明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客觀規(guī)律。也就是講人的壽命是有限的，古代的雄才大略之主如秦皇漢武都到處求取仙丹企圖長生不老，但曹操對生命的自然規(guī)律有清醒的認(rèn)識，在那個(gè)時(shí)代是可貴的。1、前四小句運(yùn)用了什么修辭？說明了什么道理？前四小句以神龜和2、賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。曹操自比一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然行老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。太多的詩人寫過有關(guān)暮年的詩歌，但是卻找不出第二首有如此蕩氣回腸的暮年贊歌?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”，很美的詩句，卻難掩晚景的悲涼。曹操的這首詩如一首夕陽的頌歌，表現(xiàn)出自己老當(dāng)益壯、老益彌堅(jiān)、永不服老的個(gè)性及其永不停歇地對理想的追求和積極進(jìn)取的精神。讀起來不覺精神為之一振。2、賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。曹操自比3、“盈縮之期，不但在天?！斌w現(xiàn)作者何種哲學(xué)思想？認(rèn)得壽命最后總有終結(jié)的一天，但壽命的長短卻又不同，這長短之期，不僅僅是天命決定的。4、曹操所云“養(yǎng)怡之?！敝甘裁?？指的是物質(zhì)上的保養(yǎng)和精神上的調(diào)養(yǎng)（即身心的保養(yǎng)）。3、“盈縮之期，不但在天?！斌w現(xiàn)作者何種哲學(xué)思想？5、全詩的主題是什么？強(qiáng)調(diào)了發(fā)揮人的主觀作用的重要性，反映了作者積極進(jìn)取的人生觀。5、全詩的主題是什么？強(qiáng)調(diào)了發(fā)揮人的主觀作總結(jié)提升，加強(qiáng)理解學(xué)完這首詩，你認(rèn)為曹操是個(gè)什么樣的人呢？和你之前的印象有什么區(qū)別?

從這兩首詩中，不難看出我們隊(duì)曹操有太多的偏見。因?yàn)椋瑲v史與文學(xué)畢竟是不同的。歷史對人物的評價(jià)更客觀，而文學(xué)則夾雜著太多的個(gè)人情感。所以，我們用從文學(xué)作品中所獲得的信息來評價(jià)歷史人物，這本身就是不正確的。因此，今天，我們通過學(xué)習(xí)曹操的這兩首詩，希望同學(xué)們能夠抵曹操這位封建社會(huì)歷史時(shí)期的偉大人物有一個(gè)公允的評價(jià)。有請我們的同學(xué)說說??！總結(jié)提升，加強(qiáng)理解學(xué)完這首詩，你認(rèn)為曹操是個(gè)什么曹操是一個(gè)千百年來褒貶不一的任務(wù)。他聰明透頂，又愚不可及；奸詐狡猾，又坦率真誠；豁達(dá)大度，又疑神疑鬼。可以說是大家風(fēng)范，小人嘴臉；英雄氣派，兒女情懷。請結(jié)合自己的閱讀積累，寫出你對毛澤東的評價(jià)。總結(jié)評價(jià)曹操是一個(gè)千百年來褒貶不一的任務(wù)。他聰明透頂，又愚溫故知新哦！

1、《龜雖壽》一詩選自

,作者

，字

，

的政治家、軍事家、詩人。他與其子

、

合稱為“三曹”。

2、從《龜雖壽》一詩的體裁看，它是一首

體

詩。它是一首

寫景詩(抒情詩）。曹操《樂府詩集》孟德東漢末年曹植曹丕四言樂府詩感懷溫故知新哦！1、《龜雖壽》一詩選自狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路新課導(dǎo)入《杜甫草堂》詩圣著千秋

草堂留后世憂國憂民心新課導(dǎo)入《杜甫草堂》詩圣著千秋草堂留后世憂國憂民心唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（現(xiàn)在甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（現(xiàn)在甘肅成縣）到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時(shí)安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒自娛。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他的憂國憂民情懷。上元二年（761）秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實(shí)，讓他憂思，于是寫下了一首《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。新課導(dǎo)入唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，祖籍襄陽（今湖北襄陽）。他是盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他一生憂國憂民，創(chuàng)作頗豐，詩藝精湛，被尊稱為“詩圣”。作者簡介杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，祖籍襄狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路其詩抒寫個(gè)人情懷，往往緊密結(jié)合時(shí)事，思想深厚，境界廣闊，有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，深刻反映了這個(gè)時(shí)代的現(xiàn)狀，后世將他的詩稱為“詩史”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路歌，中國古典詩歌的一種體裁，屬樂府詩一類。其音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。整體感知了解文體歌，中國古典詩歌的一種體裁，屬樂府詩一類。其音節(jié)、格律比狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。整體感知茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒

前三節(jié)基本用降調(diào)，但降中有逐層遞升，語速宜緩慢，詩中“怒”“三”“灑”“掛”“飄”“老”“忍”“抱”等字須重讀，讀出風(fēng)之大、茅草翻飛的意境；“呼——不得——”“自——嘆——息——”等字須拖長讀音，讀出杜甫面對群童抱茅無可奈何的情狀來。后一節(jié)用升調(diào)，語速適中，“安得”“千萬”“大庇”“寒士”“嗚呼”“何時(shí)”“受凍”等字須重讀，“死——亦足”中“死”字須拖長讀音。這樣處理，能讀出杜甫心存社稷、意念蒼生的思想感情來，較好地表達(dá)出詩歌的情意。掌握詩歌朗讀節(jié)奏前三節(jié)基本用降調(diào)，但降中有逐層遞升，語速宜緩慢，詩中“怒八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。秋深。秋高：怒號：三重茅：掛罥：長：沉塘坳：大聲吼叫。多層茅草。三，表示多數(shù)。高。沉到池塘水中。坳，水勢低的地方。掛著，掛住。罥，掛結(jié)。飛飄灑掛沉詩歌解讀卷八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者題目說茅屋被秋風(fēng)吹破了，詩人在詩歌第一節(jié)用了一個(gè)詞來描寫秋風(fēng)的情狀，請找出來。局部探究賞析第一節(jié)詩

“怒號”?！芭枴闭f明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情，又運(yùn)用了擬人化手法。

題目說茅屋被秋風(fēng)吹破了，詩人在詩歌第一節(jié)用了一個(gè)詞來描寫“卷”字能讓人們想起“旱地拔蔥”，很形象化，有力度。局部探究“卷”和“吹”相比，在描寫風(fēng)之猛烈上好在哪里？

賞析第一節(jié)詩“卷”字能讓人們想起“旱地拔蔥”，很形象化，有力度。局部還有“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞。這些動(dòng)詞形象刻畫了茅草漫天飛揚(yáng)的動(dòng)感畫面。局部探究第一節(jié)中還有一系列的動(dòng)詞，找出來，品味其作用？秋風(fēng)破屋（描寫）你能給這節(jié)詩擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題嗎？賞析第一節(jié)詩還有“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞。這些動(dòng)詞形局部探究賞析第二節(jié)詩詩人發(fā)怒、著急但又無可奈何。詩的第一節(jié)已經(jīng)為我們描寫了秋風(fēng)破屋的景象，那么詩人看到這一幕的時(shí)候，心情怎樣呢？局部探究賞析第二節(jié)詩詩人發(fā)怒、著急但又無可奈何。詩的第一

情景交融：三幅鮮明的圖畫，撥動(dòng)詩人的心弦，交代了茅草的三個(gè)下落?！熬怼薄帮w”“灑”“掛”“飄”“沉”這些動(dòng)詞，形象地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀，流露出詩人焦灼、苦痛無奈的心情。情景交融：三幅鮮明的圖畫，撥動(dòng)詩人的心弦，交代了茅草一嘆老天無情毀屋；二嘆兒童幼稚，不明詩人苦衷；三嘆黎民生活困苦（戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦）。為：竹：呼不得：做。竹林。喝止不住。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。一嘆老天無情毀屋；二嘆兒童幼稚，不明詩人苦衷；三嘆黎如何理解詩人稱孩童為“盜賊”？群童抱茅只是頑皮而已，然而詩人卻將孩童稱為“盜賊”，還感到“欺”，是為了表達(dá)自己因“老無力”而受到欺負(fù)的無奈、憤懣心情，并不是真的給抱茅草的孩童冠以“盜賊”的罪名。如何理解詩人稱孩童為“盜賊”？群童抱茅只是頑皮而已，俄頃：漠漠：向昏黑：衾：惡臥：雨腳如麻：喪亂：何由徹：

抒情：表現(xiàn)出詩人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。一會(huì)兒。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！陰沉迷蒙的樣子。漸漸黑下來。被子。睡相不好。形容雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線一樣密集。戰(zhàn)亂，指安史之亂。如何挨到天亮。寫屋漏床濕，長夜無眠，令人愁苦。俄頃：抒情：表現(xiàn)出詩人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。一長夜無眠。“何由徹”可以看出很難受。局部探究賞析第三節(jié)詩詩中哪些描寫交代了“何由徹”的原因？

“冷似鐵”一個(gè)比喻就刻畫出了布被的硬與冷?！坝昴_如麻”的“麻”字說明雨點(diǎn)密集，密密麻麻，很形象。又冷又濕。這個(gè)夜晚，杜甫一家過得怎樣？長夜無眠?！昂斡蓮亍笨梢钥闯龊茈y受。局部探究賞析第三節(jié)詩原因是棉被使用多年既破又臟。足以見出杜甫生活的貧困，也見出“喪亂”給平民帶來的苦難有多深。局部探究賞析第三節(jié)詩“雨腳如麻”是由于“秋風(fēng)破屋”，那么“布衾”“冷似鐵”是為什么呢？冷濕難耐（描寫）。用一個(gè)詞來概括這節(jié)詩。原因是棉被使用多年既破又臟。足以見出杜甫生活的貧困，也見安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

表現(xiàn)了詩人舍己為人、至死不悔的決心及其博大的胸襟和崇高的思想。安得：廣廈：庇：寒士：嗚呼：突兀：見：吾：哪里能得到。寬敞的大屋。遮蓋，掩護(hù)。高聳的樣子。通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。寫詩人推己及人、憂國憂民的崇高思想貧寒的士人。書面感嘆詞，表嘆息。我。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“安得……安如山”三句句式有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？三個(gè)句式，前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯(lián)而下，“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“歡顏”“安如山”等，讀來鏗鏘有力，果斷堅(jiān)決，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩人從“床頭屋漏無干處”“長夜沾濕何由徹”的痛苦體驗(yàn)中迸發(fā)出來的無奈的吶喊和深切的期盼。這里，詩人跳出個(gè)人的圈子，表現(xiàn)了對天下寒士的無限關(guān)懷。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這樣推己及人可見杜甫是怎樣的一個(gè)人？局部探究賞析第四節(jié)詩給此段加一個(gè)什么小標(biāo)題？祈求廣廈（抒情）。一個(gè)憂國憂民的偉丈夫，一個(gè)典型的“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的讀書人。這樣推己及人可見杜甫是怎樣的一個(gè)人？局部探究賞析第四節(jié)詩這首詩描繪了秋風(fēng)破屋，長夜沾濕的情景，反映了戰(zhàn)亂中詩人的痛苦生活，表現(xiàn)了他對人民的同情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人的高尚品德和憂國憂民的祟情懷。主題概括這首詩描繪了秋風(fēng)破屋，長夜沾濕的情景，反映了戰(zhàn)亂中詩狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)梳理茅屋為秋風(fēng)所破歌敘事寫實(shí)飽覽民生疾苦體察人間冷暖抒發(fā)情懷秋風(fēng)破屋，卷走茅草群童戲謔，詩人嘆息屋漏床濕，徹夜難眠推己及人，憂國憂民博大胸懷，崇高理想狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.背誦本課的兩首詩。2.用類比學(xué)習(xí)的方法探討學(xué)習(xí)《賣炭翁》3.完成課后練習(xí)課后作業(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路古詩二首

——《龜雖壽》——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》古詩二首——《龜雖壽》狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路漫步在古詩苑中，那紛繁復(fù)雜的感情、博大精深的思想，深邃悠遠(yuǎn)的意境、精彩優(yōu)美的語言……深深地吸引著我們。今天，就讓我們一起來欣賞兩首古詩。新課導(dǎo)入狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩歌所表現(xiàn)的生活狀況。（重點(diǎn)）2.通過朗讀領(lǐng)會(huì)人物形象，感受作者在詩歌中所表達(dá)的情感。（難點(diǎn)）3.體味詩歌的意境，以及作者思想感情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩歌所表現(xiàn)的生活狀況新人教版八年級語文上冊《三單元--課外古詩詞誦讀--龜雖壽》公開課課件整理曹操，即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家、詩人。字孟德。寫作背景《觀滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩遙相呼應(yīng)，寫下《龜雖壽》時(shí)，詩人已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認(rèn)識到，大業(yè)未竟，任重道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)乘勝前進(jìn)，不斷進(jìn)取。曹操，即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家、詩人。字孟德。寫作背寫作背景此約作于公元208年初他平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢力之后，南下征討荊、吳之前。此時(shí)曹操已經(jīng)五十三歲了，不由想起了人生的路程，所以詩一開頭便無限感慨地吟道：“神龜雖壽，猶有竟時(shí)，螣蛇乘霧，終為土灰?！薄肚f子·秋水篇》說:“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣?！辈懿俜雌湟舛弥?，說神龜縱活三千年，可還是難免一死呀！”《韓非子·難勢篇》記載：“飛龍乘云，螣蛇游霧，云罷霧霽，而龍蛇與同矣！”“螣蛇”和龍一樣能夠乘云駕霧，本領(lǐng)可謂大矣！然而，一旦云消霧散，就和蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了！古來雄才大略之主如秦皇漢武，服食求仙，亦不免于神仙長生之術(shù)的蠱惑，而獨(dú)曹操對生命的自然規(guī)律有清醒的認(rèn)識，這在讖緯迷信猖熾的時(shí)代是難能可貴的。更可貴的是如何對待這有限的人生？曹操一掃漢末文人感嘆浮生若夢、勸人及時(shí)行樂的悲調(diào)，慷慨高歌曰：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！辈懿僮员纫黄ド狭四昙o(jì)的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情壯志。寫作背景此約作于公元208年初他平定烏桓叛亂、消滅袁自由朗讀，初步感知。借助課下注釋，掃清讀這首詩的障礙。自由朗讀，初步感知。借助課下注釋，掃清讀這首詩的障礙。掌握字音、字義，掃除閱讀障礙神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。jìlì掌握字音、字義，掃除閱讀障礙神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，個(gè)性朗讀，加深理解。請同學(xué)們對這首詩的理解個(gè)別朗讀，要讀出重點(diǎn)，讀出高潮來。個(gè)性朗讀，加深理解。請同學(xué)們對這首詩的理解個(gè)別朗讀，要讀出重課文注釋：⑴“神龜”二句：神龜雖能長壽，但也有死亡的時(shí)候。神龜，傳說中的通靈之龜，能活幾千歲。壽，長壽。3.竟：終結(jié)，這里指死亡。⑵驥(jì)：良馬，千里馬。⑶櫪(lì)：馬槽。⑷烈士：有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。暮年：晚年。⑸已：停止。⑹盈縮：指人的壽命長短。盈，滿，引申為長?？s，虧，引申為短。⑺但：僅，只。⑻養(yǎng)怡：指調(diào)養(yǎng)身心，保持身心健康。怡，愉快、和樂。⑼幸甚至哉，歌以詠志：兩句是附文，跟正文沒關(guān)系，只是抒發(fā)作者感情，是樂府詩的一種形式性結(jié)尾。課文注釋：⑴“神龜”二句：神龜雖能長壽，但也有死亡的時(shí)候。神詩句翻譯神龜雖壽，猶有竟時(shí)。神龜即使十分長壽，但是生命終究會(huì)有結(jié)束的一天；騰蛇乘霧，終為土灰。騰蛇盡管能騰云乘霧飛行，但終究也會(huì)死亡化為土灰。老驥伏櫪，志在千里。年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；烈士暮年，壯心不已。壯志凌云的人士即便到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的心也永不止息。盈縮之期，不但在天；人壽命長短，不只是由上天決定；養(yǎng)怡之福，可得永年。調(diào)養(yǎng)好身心，就定可以益壽延年。幸甚至哉，歌以詠志。真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己的思想感情吧。詩句翻譯神龜雖壽，猶有竟時(shí)。庖丁解牛第一層：前四句“神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰?！币馑际钦f神龜雖然長壽，可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘云駕霧，然而一旦云消霧散，和蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了!這四句詩說明曹操對生命的自然規(guī)律有著十分清醒的認(rèn)識，這在當(dāng)時(shí)迷信猖熾的時(shí)代是難能可貴的。第二層：中間四句“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！辈懿僖粧邼h末文人感嘆浮生若夢、勸人及時(shí)行樂的悲調(diào)，慷慨高歌。在這幾句詩中，曹操將自己比作一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。認(rèn)為有志干一番事業(yè)，的人，雖然到了晚年，但一顆勃勃雄心永不會(huì)消沉，一種對宏偉理想的追求永不會(huì)停息啊!庖丁解牛第一層：前四句第三層：后四句

“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年?！辈懿賹θ松目捶H有一點(diǎn)辯證的思維，他首先講尊重自然規(guī)律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去積極進(jìn)取，建功立業(yè)。最后再談到人在自然規(guī)律面前也不是完全聽?wèi){上天安排。如果能善自保養(yǎng)身心，使之健康愉快，也可以延年益壽。這里的“養(yǎng)怡之?！保皇侵笩o所事事，坐而靜養(yǎng)，而是說一個(gè)人精神狀態(tài)是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取的精神國，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。第三層：后四句抓住詩句，還原詩人的本來面目。抓住詩句，還原詩人的本來面目。1、前四小句運(yùn)用了什么修辭？說明了什么道理？前四小句以神龜和騰蛇為喻，說明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客觀規(guī)律。也就是講人的壽命是有限的，古代的雄才大略之主如秦皇漢武都到處求取仙丹企圖長生不老，但曹操對生命的自然規(guī)律有清醒的認(rèn)識，在那個(gè)時(shí)代是可貴的。1、前四小句運(yùn)用了什么修辭？說明了什么道理？前四小句以神龜和2、賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。曹操自比一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然行老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。太多的詩人寫過有關(guān)暮年的詩歌，但是卻找不出第二首有如此蕩氣回腸的暮年贊歌?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”，很美的詩句，卻難掩晚景的悲涼。曹操的這首詩如一首夕陽的頌歌，表現(xiàn)出自己老當(dāng)益壯、老益彌堅(jiān)、永不服老的個(gè)性及其永不停歇地對理想的追求和積極進(jìn)取的精神。讀起來不覺精神為之一振。2、賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。曹操自比3、“盈縮之期，不但在天?！斌w現(xiàn)作者何種哲學(xué)思想？認(rèn)得壽命最后總有終結(jié)的一天，但壽命的長短卻又不同，這長短之期，不僅僅是天命決定的。4、曹操所云“養(yǎng)怡之?！敝甘裁矗恐傅氖俏镔|(zhì)上的保養(yǎng)和精神上的調(diào)養(yǎng)（即身心的保養(yǎng)）。3、“盈縮之期，不但在天?！斌w現(xiàn)作者何種哲學(xué)思想？5、全詩的主題是什么？強(qiáng)調(diào)了發(fā)揮人的主觀作用的重要性，反映了作者積極進(jìn)取的人生觀。5、全詩的主題是什么？強(qiáng)調(diào)了發(fā)揮人的主觀作總結(jié)提升，加強(qiáng)理解學(xué)完這首詩，你認(rèn)為曹操是個(gè)什么樣的人呢？和你之前的印象有什么區(qū)別?

從這兩首詩中，不難看出我們隊(duì)曹操有太多的偏見。因?yàn)?，歷史與文學(xué)畢竟是不同的。歷史對人物的評價(jià)更客觀，而文學(xué)則夾雜著太多的個(gè)人情感。所以，我們用從文學(xué)作品中所獲得的信息來評價(jià)歷史人物，這本身就是不正確的。因此，今天，我們通過學(xué)習(xí)曹操的這兩首詩，希望同學(xué)們能夠抵曹操這位封建社會(huì)歷史時(shí)期的偉大人物有一個(gè)公允的評價(jià)。有請我們的同學(xué)說說?。】偨Y(jié)提升，加強(qiáng)理解學(xué)完這首詩，你認(rèn)為曹操是個(gè)什么曹操是一個(gè)千百年來褒貶不一的任務(wù)。他聰明透頂，又愚不可及；奸詐狡猾，又坦率真誠；豁達(dá)大度，又疑神疑鬼?？梢哉f是大家風(fēng)范，小人嘴臉；英雄氣派，兒女情懷。請結(jié)合自己的閱讀積累，寫出你對毛澤東的評價(jià)。總結(jié)評價(jià)曹操是一個(gè)千百年來褒貶不一的任務(wù)。他聰明透頂，又愚溫故知新哦！

1、《龜雖壽》一詩選自

,作者

，字

，

的政治家、軍事家、詩人。他與其子

、

合稱為“三曹”。

2、從《龜雖壽》一詩的體裁看，它是一首

體

詩。它是一首

寫景詩(抒情詩）。曹操《樂府詩集》孟德東漢末年曹植曹丕四言樂府詩感懷溫故知新哦！1、《龜雖壽》一詩選自狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路新課導(dǎo)入《杜甫草堂》詩圣著千秋

草堂留后世憂國憂民心新課導(dǎo)入《杜甫草堂》詩圣著千秋草堂留后世憂國憂民心唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（現(xiàn)在甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（現(xiàn)在甘肅成縣）到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時(shí)安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒自娛。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他的憂國憂民情懷。上元二年（761）秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實(shí)，讓他憂思，于是寫下了一首《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。新課導(dǎo)入唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，祖籍襄陽（今湖北襄陽）。他是盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他一生憂國憂民，創(chuàng)作頗豐，詩藝精湛，被尊稱為“詩圣”。作者簡介杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，祖籍襄狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路其詩抒寫個(gè)人情懷，往往緊密結(jié)合時(shí)事，思想深厚，境界廣闊，有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，深刻反映了這個(gè)時(shí)代的現(xiàn)狀，后世將他的詩稱為“詩史”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路歌，中國古典詩歌的一種體裁，屬樂府詩一類。其音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。整體感知了解文體歌，中國古典詩歌的一種體裁，屬樂府詩一類。其音節(jié)、格律比狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。整體感知茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒

前三節(jié)基本用降調(diào)，但降中有逐層遞升，語速宜緩慢，詩中“怒”“三”“灑”“掛”“飄”“老”“忍”“抱”等字須重讀，讀出風(fēng)之大、茅草翻飛的意境；“呼——不得——”“自——嘆——息——”等字須拖長讀音，讀出杜甫面對群童抱茅無可奈何的情狀來。后一節(jié)用升調(diào)，語速適中，“安得”“千萬”“大庇”“寒士”“嗚呼”“何時(shí)”“受凍”等字須重讀，“死——亦足”中“死”字須拖長讀音。這樣處理，能讀出杜甫心存社稷、意念蒼生的思想感情來，較好地表達(dá)出詩歌的情意。掌握詩歌朗讀節(jié)奏前三節(jié)基本用降調(diào)，但降中有逐層遞升，語速宜緩慢，詩中“怒八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。秋深。秋高：怒號：三重茅：掛罥：長：沉塘坳：大聲吼叫。多層茅草。三，表示多數(shù)。高。沉到池塘水中。坳，水勢低的地方。掛著，掛住。罥，掛結(jié)。飛飄灑掛沉詩歌解讀卷八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者題目說茅屋被秋風(fēng)吹破了，詩人在詩歌第一節(jié)用了一個(gè)詞來描寫秋風(fēng)的情狀，請找出來。局部探究賞析第一節(jié)詩

“怒號”?！芭枴闭f明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情，又運(yùn)用了擬人化手法。

題目說茅屋被秋風(fēng)吹破了，詩人在詩歌第一節(jié)用了一個(gè)詞來描寫“卷”字能讓人們想起“旱地拔蔥”，很形象化，有力度。局部探究“卷”和“吹”相比，在描寫風(fēng)之猛烈上好在哪里？

賞析第一節(jié)詩“卷”字能讓人們想起“旱地拔蔥”，很形象化，有力度。局部還有“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞。這些動(dòng)詞形象刻畫了茅草漫天飛揚(yáng)的動(dòng)感畫面。局部探究第一節(jié)中還有一系列的動(dòng)詞，找出來，品味其作用？秋風(fēng)破屋（描寫）你能給這節(jié)詩擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題嗎？賞析第一節(jié)詩還有“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞。這些動(dòng)詞形局部探究賞析第二節(jié)詩詩人發(fā)怒、著急但又無可奈何。詩的第一節(jié)已經(jīng)為我們描寫了秋風(fēng)破屋的景象，那么詩人看到這一幕的時(shí)候，心情怎樣呢？局部探究賞析第二節(jié)詩詩人發(fā)怒、著急但又無可奈何。詩的第一

情景交融：三幅鮮明的圖畫，撥動(dòng)詩人的心弦，交代了茅草的三個(gè)下落。“卷”“飛”“灑”“掛”“飄”“沉”這些動(dòng)詞，形象地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀，流露出詩人焦灼、苦痛無奈的心情。情景交融：三幅鮮明的圖畫，撥動(dòng)詩人的心弦，交代了茅草一嘆老天無情毀屋；二嘆兒童幼稚，不明詩人苦衷；三嘆黎民生活困苦（戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦）。為：竹：呼不得：做。竹林。喝止不住。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。一嘆老天無情毀屋；二嘆兒童幼稚，不明詩人苦衷；三嘆黎如何理解詩人稱孩童為“盜賊”？群童抱茅只是頑皮而已，然而詩人卻將孩童稱為“盜賊”，還感到“欺”，是為了表達(dá)自己因“老無力”而受到欺負(fù)的無奈、憤懣心情，并不是真的給抱茅草的孩童冠以“盜賊”的罪名。如何理解詩人稱孩童為“盜賊”？群童抱茅只是頑皮而已，俄頃：漠漠：向昏黑：衾：惡臥：雨腳如麻：喪亂：何由徹：

抒情：表現(xiàn)出詩人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。一會(huì)兒。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！陰沉迷蒙的樣子。漸漸黑下來。被子。睡相不好。形容雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線一樣密集。戰(zhàn)亂，指安史之亂。如何挨到天亮。寫屋漏床濕，長夜無眠，令人愁苦。俄頃：抒情：表現(xiàn)出詩人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。一長夜無眠?！昂斡蓮亍笨梢钥闯龊茈y受。局部探究賞析第三節(jié)詩詩中哪些描寫交代了“何由徹”的原因？

“冷似鐵”一個(gè)比喻就刻畫出了布被的硬與冷?！坝昴_如麻”的“麻”字說明雨點(diǎn)密集，密密麻麻，很形象。又冷又濕。這個(gè)夜晚，杜甫一家過得怎樣？長夜無眠?！昂斡蓮亍笨梢钥闯龊茈y受。局部探究賞析第三節(jié)詩原因是棉被使用多年既破又臟。足以見出杜甫生活的貧困，也見出“喪亂”給平民帶來的苦難有多深。局部探究賞析第三節(jié)詩“雨腳如麻”是由于“秋風(fēng)破屋”，那么“布衾”“冷似鐵”是為什么呢？冷濕難耐（描寫）。用一個(gè)詞來概括這節(jié)詩。原因是棉被使用多年既破又臟。足以見出杜甫生活的貧困，也見安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

表現(xiàn)了詩人舍己為人、至死不悔的決心及其博大的胸襟和崇高的思想。安得：廣廈：庇：寒士：嗚呼：突兀：見：吾：哪里能得到。寬敞的大屋。遮蓋，掩護(hù)。高聳的樣子。通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。寫詩人推己及人、憂國憂民的崇高思想貧寒的士人。書面感嘆詞，表嘆息。我。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀