農(nóng)藥在作物上使用注意事項(xiàng)課件

農(nóng)藥在作物上使用注意事項(xiàng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。農(nóng)藥在作物上使用注意事項(xiàng)農(nóng)藥在作物上使用注意事項(xiàng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。內(nèi)容什么是藥害產(chǎn)生藥害的原因和分析,藥害的癥狀表現(xiàn)如何解救?:什么是藥害?使用農(nóng)藥過程中,除了農(nóng)藥藥效不理想之外,最怕的就是產(chǎn)生藥害了那么常見的農(nóng)藥在使用過程中由于操作不當(dāng)會(huì)對(duì)作物產(chǎn)生什么樣的藥害呢?產(chǎn)生藥害的原因都有哪些?農(nóng)藥藥害主要分為急性藥害,慢性藥害二部分。急性藥害一般指在作物施藥后短時(shí)間內(nèi)(3-4天)甚至有的幾個(gè)小時(shí)后,出現(xiàn)癥狀通常葉片很快出現(xiàn)斑點(diǎn)、褪綠、發(fā)黃、落葉、卷葉等果實(shí)變褐且出現(xiàn)藥斑或落花落果;根系發(fā)育不良或形成黑根、雞爪根等。慢性藥害是指施藥后較長(zhǎng)時(shí)間(10天后)才表現(xiàn)出癥狀,通常為黃化、植株矮化、小果、劣果、落葉等。貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和《學(xué)校體育工作條例》，我市現(xiàn)已在全市范圍內(nèi)實(shí)行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作。自試行初三升學(xué)體育考試以來，體育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注和重視。但是，在實(shí)行過程中也暴露出一些新的問題，下面就常見問題分別作簡(jiǎn)要闡述，并提出相應(yīng)解決策略。問題一：學(xué)校普遍存在“體育應(yīng)試”現(xiàn)象分析：現(xiàn)在將體育考試成績(jī)納入中考成績(jī)中，很多學(xué)校由于擔(dān)心學(xué)生體育考試成績(jī)不理想會(huì)影響學(xué)校的升學(xué)率，所以，現(xiàn)在學(xué)校大面積存在“體育應(yīng)試”現(xiàn)象。學(xué)生升到初三年級(jí)后，體育教學(xué)內(nèi)容基本是由競(jìng)技性田徑項(xiàng)目組成，體育課成了名副其實(shí)的田徑訓(xùn)練課，體育教師也變身為田徑教練員。對(duì)策：身體素質(zhì)的提高，單靠短時(shí)間的突擊練習(xí)很難達(dá)到預(yù)期效果，而是需要一個(gè)長(zhǎng)期逐步積累的過程。建議各學(xué)校要讓學(xué)生從初一、初二年級(jí)就要重視體育課和體育鍛煉，積極參與到“陽光60分”和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)中去，通過多種渠道全面發(fā)展身體素質(zhì)。問題二：學(xué)生練習(xí)內(nèi)容和形式過于單調(diào)和枯燥分析：為了使初三升學(xué)體育考試能夠取得好成績(jī)，一些體育教師在日常教學(xué)中，只對(duì)考試項(xiàng)目進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)的項(xiàng)目無非就是短跑、引體向上、仰臥起坐等，練習(xí)的內(nèi)容和形式過于單調(diào)和枯燥。這樣造成的后果就是，體育課讓學(xué)生感到毫無興趣可言，甚至是厭倦和恐懼，給學(xué)生身心健康帶來極大的負(fù)面影響。對(duì)策：教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，通過豐富多彩的體育活動(dòng)和健身手段，使學(xué)生身心素質(zhì)得到全面提高。正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“陽光60分”的科學(xué)利用，同時(shí)認(rèn)真鉆研教材和教法，努力上好每節(jié)體育課，從學(xué)生的角度考慮問題，使課的內(nèi)容既要讓學(xué)生感興趣，又能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。例如，為提高學(xué)生的彈跳力，教師可采取多種練習(xí)內(nèi)容和組織形式進(jìn)行教學(xué)，如跳繩游戲、蛙跳接力游戲、跳高、跳遠(yuǎn)、球類運(yùn)動(dòng)等等。這樣比起單純、機(jī)械地練習(xí)蛙跳、單腿跳效果要好得多，學(xué)生也容易接受。問題三：學(xué)生在考試項(xiàng)目的動(dòng)作技能上存在一些問題分析：很多教師在讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，往往只注重運(yùn)動(dòng)量，而很少在技術(shù)動(dòng)作上給予指導(dǎo)和幫助，造成很多學(xué)生在動(dòng)作技能上存在一些問題。例如，立定跳遠(yuǎn)起跳動(dòng)作、落地動(dòng)作都不正確，上下肢不能協(xié)調(diào)配合；短跑起跑姿勢(shì)不規(guī)范，終點(diǎn)沖刺錯(cuò)誤地向前跳一大步；臺(tái)階試驗(yàn)雙腳不能協(xié)調(diào)配合，經(jīng)常出現(xiàn)中斷性失誤等等。雖然功夫沒少下，成績(jī)卻沒多大提高，造成“事倍功半”的結(jié)果，當(dāng)然考試成績(jī)也肯定不會(huì)理想。對(duì)策：任何考試項(xiàng)目都有其基本、獨(dú)特的技術(shù)動(dòng)作，教師必須不斷地鉆研教材、教法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，把每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作都研究清楚，爭(zhēng)取最大限度地給學(xué)生以正確指導(dǎo)，使學(xué)生得到科學(xué)鍛煉；讓學(xué)生相互幫助、相互觀察、相互指導(dǎo)，共同提高身體素質(zhì)和動(dòng)作技能。問題四：因場(chǎng)地器材原因?qū)е履承┛荚図?xiàng)目不能正常練習(xí)分析：由于各地、各校條件差異很大，特別是許多邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)無力投入足夠的經(jīng)費(fèi)建設(shè)體育場(chǎng)地和購買體育器材，許多學(xué)校甚至連一副像樣的單杠都沒有。這樣，造成一些考試項(xiàng)目不能正常練習(xí)，學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能不能得到有效提高。對(duì)策：各校要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有條件，因地制宜，創(chuàng)造出一些簡(jiǎn)易的器材。例如，學(xué)校沒有單杠，可以在相鄰的兩棵樹上綁上橫桿代替；學(xué)校沒有海綿墊子，可以用稻草包代替。另外，各校還可以根據(jù)本校實(shí)際情況，創(chuàng)造性地發(fā)揮現(xiàn)有場(chǎng)地和器材的多功能作用。例如，體操軟墊，既可以練習(xí)仰臥起坐、技巧動(dòng)作，又能當(dāng)作標(biāo)志物和障礙物。又如，學(xué)生利用沙空既可以練習(xí)跳遠(yuǎn)，又可以練習(xí)跳高等等。因此，只要教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生照樣能在體育設(shè)施簡(jiǎn)陋的情況下學(xué)習(xí)和參與體育活動(dòng)，使身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能得到有效提高。問題五：學(xué)生因臨場(chǎng)考試經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致考試成績(jī)不理想分析：由于絕大多數(shù)學(xué)生未參加過正規(guī)體育比賽，臨場(chǎng)考試經(jīng)驗(yàn)不足，造成考試成績(jī)不理想。常見問題主要有以下幾種：1.準(zhǔn)備活動(dòng)做得過早或過晚，或做得不夠充分。例如，一些考生對(duì)于自己各項(xiàng)目考試時(shí)間不能正確判斷，造成準(zhǔn)備活動(dòng)做得過早、過晚或做得不夠充分，致使比賽時(shí)身體機(jī)能沒有達(dá)到最佳狀態(tài)。2.不會(huì)在各項(xiàng)目上合理分配體力。例如，由于考生須在半天時(shí)間內(nèi)考完規(guī)定的四項(xiàng)必考項(xiàng)目，一些考生把體力大都放到前面的考試項(xiàng)目，對(duì)于后面的考試項(xiàng)目卻沒有足夠體力去應(yīng)試。3.心理過于緊張或精力不夠集中。例如，短跑起跑，由于過度緊張而搶跑，或者由于精力不夠集中而起跑過晚。對(duì)策：學(xué)校可在正規(guī)考試前，針對(duì)考試項(xiàng)目和考試形式，組織學(xué)生進(jìn)行一至兩次的模擬考試。其作用在于：第一，讓學(xué)生體驗(yàn)比賽氣氛，使其對(duì)組織形式、考試環(huán)節(jié)等方面逐漸了解和適應(yīng)。第二，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面還存在一些問題，然后采取針對(duì)性地練習(xí)，使學(xué)生體育成績(jī)得到進(jìn)一步提高。農(nóng)村學(xué)前教育狀況如何，不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。2008年，省教育廳頒發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)調(diào)農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石，學(xué)前教育質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到教育強(qiáng)省戰(zhàn)略的實(shí)施。隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等多種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，農(nóng)村舊有的生產(chǎn)經(jīng)營模式在改變，老百姓的思想觀念也在改變。這在一定程度上影響了農(nóng)村兒童的教育狀況。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前兒童的教育狀況呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。家庭指導(dǎo)落后，學(xué)前教育意識(shí)相對(duì)較差。以茈湖口鎮(zhèn)為例，地處資水尾閭，南洞庭之濱的茈湖口鎮(zhèn)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)。全鎮(zhèn)轄13村，1個(gè)社區(qū)，人口4.1萬余人，其中0～6歲學(xué)齡前兒童2800余人。農(nóng)村家庭中，很多夫妻僅僅接受了九年義務(wù)教育，有的還達(dá)不到這個(gè)程度，不少家庭沒有讓孩子接受學(xué)前教育的意識(shí)。通過入戶走訪統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為孩子不必接受學(xué)前教育，只要能數(shù)數(shù)，背幾首唐詩，等上小學(xué)后再正規(guī)學(xué)習(xí)也不晚的農(nóng)村家庭占30%，認(rèn)為孩子在條件允許的情況下應(yīng)該接受學(xué)前教育的占20%，認(rèn)為孩子必須接受正規(guī)學(xué)前教育的只占10%。這幾個(gè)數(shù)字反映了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育觀念的滯后，也反映出有關(guān)部門對(duì)農(nóng)村兒童學(xué)前教育重要性的宣傳做得還不到位。師資力量薄弱，學(xué)前教育普及率相對(duì)較低。當(dāng)前農(nóng)村兒童的學(xué)齡前教育場(chǎng)所大部分是民辦小型幼兒班，師資力量薄弱，從業(yè)者中，幼教專業(yè)畢業(yè)生極少，大多是初高中畢業(yè)生，甚至還有三四十歲的農(nóng)村家庭婦女。教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地十分簡(jiǎn)陋：一個(gè)農(nóng)家小院、幾臺(tái)老式電視機(jī)、十幾張小桌、幾個(gè)塑料玩具，這就是農(nóng)村孩子們對(duì)童年時(shí)光的“美好”回憶，而衛(wèi)生、安全設(shè)備就更無法達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的師資教育資源對(duì)正在成長(zhǎng)發(fā)育、迫切渴求感知外界事物的孩子來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。社會(huì)關(guān)注缺失，學(xué)前教育提升速度相對(duì)較慢。農(nóng)村兒童的學(xué)前教育還沒有受到應(yīng)有的重視和關(guān)注，從而無法在農(nóng)村中營造學(xué)前教育的良好氛圍，導(dǎo)致學(xué)前教育十年如一日，進(jìn)展緩慢。制度建設(shè)松散，學(xué)前教育理論研究相對(duì)滯后。在我國，學(xué)齡前兒童主要指0～6歲未達(dá)到上學(xué)年齡的兒童，這些兒童應(yīng)該在什么時(shí)候進(jìn)入學(xué)前教育，接受怎樣的學(xué)前教育，學(xué)前教育應(yīng)分幾個(gè)階段，在當(dāng)前都沒有相應(yīng)的制度規(guī)范，也缺乏一定的指導(dǎo)參考，對(duì)于生活條件較為艱苦的農(nóng)村而言，難免使家長(zhǎng)產(chǎn)生接受不接受學(xué)前教育都行的想法。通過對(duì)掌握材料的仔細(xì)分析，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村兒童學(xué)前教育令人堪憂的主要原因是多方面、多因素的，除了前面所說的老百姓學(xué)前教育意識(shí)不強(qiáng)以外，還有兩個(gè)重要原因。一是學(xué)前教育費(fèi)用相對(duì)較高。在農(nóng)村，一個(gè)孩子每個(gè)月的學(xué)前教育費(fèi)用在240元左右（含40元包車費(fèi)），有一部分農(nóng)村家庭不愿將孩子送入正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，認(rèn)為這是一筆可以節(jié)省的費(fèi)用，不想花冤枉錢。二是農(nóng)村外出務(wù)工人員較多，對(duì)特殊兒童管理不善。近年來，勞務(wù)輸出逐漸成為農(nóng)村富余勞動(dòng)力改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式、實(shí)現(xiàn)致富的重要途徑，導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童、流出兒童、流散兒童”越來越多，這部分孩子一般都由祖父母照顧，或者和父母共同生活在異地而很難進(jìn)入當(dāng)?shù)氐恼?guī)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。所以大部分特殊兒童都處在了學(xué)前教育的邊緣，這樣無論是在思想道德教育還是在品質(zhì)性格塑造上，對(duì)他們都是不利的。兒童學(xué)前教育是農(nóng)村孩子接受正規(guī)教育的第一步，是孩子體驗(yàn)集體生活、樹立人生品格的開端，是九年義務(wù)教育體系的基礎(chǔ)，至關(guān)重要。改變當(dāng)前農(nóng)村兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀不可能是一朝一夕的事情，只有密切關(guān)注，不斷探索才是可行之道。一是加強(qiáng)宣傳，形成良好氛圍。加大農(nóng)村兒童學(xué)前教育宣傳是當(dāng)前首要工作，只要每個(gè)農(nóng)村家庭都能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，那么這項(xiàng)事業(yè)將會(huì)大有可為，同時(shí)加大宣傳也必將在全社會(huì)形成良好的輿論氛圍，幫助更多的父母明確積極送讀的目的和意義。二是部門聯(lián)動(dòng)，關(guān)注學(xué)前教育發(fā)展。加強(qiáng)幼兒園與家庭、村委的合作，充分利用幼兒園和村民自治組織的資源優(yōu)勢(shì)，面向家長(zhǎng)開展多種形式的早期教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育能力，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量的不斷提高。政府（教育、婦聯(lián)、共青團(tuán)）相關(guān)職能部門應(yīng)該從各自的角度出發(fā)，發(fā)揮職能作用，體現(xiàn)服務(wù)特色，充分協(xié)調(diào)，密切聯(lián)系，在農(nóng)村兒童學(xué)前教育工作中找到切合實(shí)際的突破口，推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)程。三是撥付專項(xiàng)資金，建立貧困救助機(jī)制。當(dāng)前還沒有一套行之有效的農(nóng)村兒童學(xué)前教育機(jī)制，只有建立健全了包括教育制度、教育措施和針對(duì)貧困家庭的救助機(jī)制，才能讓學(xué)前教育規(guī)范化、合理化、人性化。要通過撥付專項(xiàng)資金，?？顚Ｓ?，確保學(xué)前教育機(jī)制的健康運(yùn)行。要通過救助方式幫助農(nóng)村貧困家庭實(shí)現(xiàn)學(xué)齡前兒童就學(xué)、入托，普及三年學(xué)前教育的政策能否落實(shí)，農(nóng)村孩子入園普及率能否提高，一個(gè)關(guān)鍵措施是要給予貧困家庭適當(dāng)幫扶和補(bǔ)助，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)讓所有孩子都能走進(jìn)幼兒園大門的目標(biāo)。四是開展專業(yè)培訓(xùn)，提高從業(yè)人員素質(zhì)。針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育師資力量薄弱的問題，可以通過開設(shè)幼兒師范教育課堂，聘請(qǐng)專業(yè)人員開展專業(yè)技能培訓(xùn)的方法予以解決，也可以采取專業(yè)人員下鄉(xiāng)指導(dǎo)的辦法。目前農(nóng)村幼師初高中學(xué)歷者居多，年齡普遍偏大，40歲以上占40%以上，這些人員中大部分只是接受過短暫的專業(yè)培訓(xùn)，雖然取得了資格證書，但專業(yè)素養(yǎng)、技能與專業(yè)幼兒教師有較大差距，不利于幼教事業(yè)發(fā)展。所以我們應(yīng)吸納中師及中師以上學(xué)歷畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園工作，加強(qiáng)職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生職后培訓(xùn)。上級(jí)主管部門也應(yīng)優(yōu)先考慮幼兒教師的配備。五是實(shí)施幼兒教師的最低工資保障制度。目前農(nóng)村幼兒園教師工資待遇普遍較低。要想保障學(xué)前教育的質(zhì)量，就要給有才能有素質(zhì)的教師以必要保障，在公辦教師不充足的情況下，幼兒園要發(fā)展，必須從社會(huì)上招聘品學(xué)兼優(yōu)的教師，可廉價(jià)的勞動(dòng)報(bào)酬，并不能吸引年輕有為的青年才俊加入到學(xué)前教育行列。除了實(shí)施最低工資保障制度，幼兒園也要開動(dòng)腦筋，開源節(jié)流，提高老師福利待遇。六是加強(qiáng)審批審核，整合學(xué)前教育資源。從目前情況看，農(nóng)村兒童學(xué)前教育班（園）條件、規(guī)模達(dá)標(biāo)的不多（2012年3月20日茈湖口鎮(zhèn)聯(lián)合檢查，發(fā)現(xiàn)5所民辦幼兒園4所不合格），建議政府有關(guān)部門今后對(duì)營利性幼教機(jī)構(gòu)的審批中，明確標(biāo)準(zhǔn)（《湖南省簡(jiǎn)易幼兒園基本條件》湘教發(fā)【2009】2號(hào)），對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的一概不予批準(zhǔn)。加大對(duì)現(xiàn)有幼教機(jī)構(gòu)的整合管理，適當(dāng)撤銷、合并一些規(guī)模較小、條件較差的幼兒園。同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)安全、衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)備的監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)讓每一家幼兒園都成為家長(zhǎng)滿意的幼兒之家。七是大力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要按照有關(guān)規(guī)定，承擔(dān)舉辦中心幼兒園的責(zé)任，籌措經(jīng)費(fèi)，改善辦園條件。中心幼兒園建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)范要求，確保安全、適用，達(dá)到基本辦園標(biāo)準(zhǔn)，要因地制宜，突出特色。各級(jí)教育行政部門要?jiǎng)訂T和組織幼教研究人員和示范幼兒園，通過送教下鄉(xiāng)、對(duì)口支援等多種形式，支持農(nóng)村學(xué)前教育工作，要把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)成當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)前教育的示范基地，充分發(fā)揮其示范和輻射作用。八是創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境。良好的工作氛圍使教師身心愉悅，減輕工作壓力，同時(shí)激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此我們呼吁主管部門和社會(huì)給予農(nóng)村幼兒園教師多一點(diǎn)關(guān)愛，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，傾聽他們的心聲，解決他們的困難。九是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育工作的督導(dǎo)評(píng)估。要建立對(duì)學(xué)前教育工作的督導(dǎo)評(píng)估制度，逐步形成運(yùn)用督導(dǎo)評(píng)估手段推動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有效機(jī)制。總體看來，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前兒童的教育情況不容樂觀，各項(xiàng)配套措施、制度還不夠完善，在當(dāng)前及今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，在農(nóng)村兒童的學(xué)前教育問題上要下大力氣、用真功夫、施有效手段，迅速改善這種狀況，使鄉(xiāng)下的孩子和城里的孩子一樣享受科學(xué)幼教的童年。內(nèi)容什么是藥害產(chǎn)生藥害的原因和分析,藥害的癥狀表現(xiàn)如何解救?:什么是藥害?使用農(nóng)藥過程中,除了農(nóng)藥藥效不理想之外,最怕的就是產(chǎn)生藥害了那么常見的農(nóng)藥在使用過程中由于操作不當(dāng)會(huì)對(duì)作物產(chǎn)生什么樣的藥害呢?產(chǎn)生藥害的原因都有哪些?農(nóng)藥藥害主要分為急性藥害,慢性藥害二部分。急性藥害一般指在作物施藥后短時(shí)間內(nèi)(3-4天)甚至有的幾個(gè)小時(shí)后,出現(xiàn)癥狀通常葉片很快出現(xiàn)斑點(diǎn)、褪綠、發(fā)黃、落葉、卷葉等果實(shí)變褐且出現(xiàn)藥斑或落花落果;根系發(fā)育不良或形成黑根、雞爪根等。慢性藥害是指施藥后較長(zhǎng)時(shí)間(10天后)才表現(xiàn)出癥狀,通常為黃化、植株矮化、小果、劣果、落葉等。二:產(chǎn)生藥害的原因和分析農(nóng)藥藥劑選擇問題,比如三唑類使用在蔬菜、瓜類苗期,含有銅離子(無機(jī)銅)在蔬菜和果樹新梢、花期、幼果期,都容易產(chǎn)生藥害作物生長(zhǎng)敏感時(shí)期使用藥劑問題,作物敏感時(shí)期:苗期、新梢期花期、幼果期,均容易產(chǎn)生藥害風(fēng)險(xiǎn)農(nóng)藥隨便加大劑量或多種藥劑混配問題,農(nóng)藥使用隨意加大劑量或多種農(nóng)藥混配而增大藥量,都極易產(chǎn)生藥害風(fēng)險(xiǎn),特別是酸性和堿性農(nóng)藥混配后發(fā)生反應(yīng)后,更易產(chǎn)生藥害。一般農(nóng)藥都是弱酸性,強(qiáng)堿性農(nóng)藥有無機(jī)銅少數(shù)幾個(gè),氫氧化銅、硫酸銅還有石硫合劑四:溫度、濕度問題,低溫、高溫、高濕情況下使用農(nóng)藥都很容易產(chǎn)生藥害,短時(shí)間內(nèi)溫差過大,藥害風(fēng)險(xiǎn)很大,高溫時(shí),植物吸收藥劑及蒸騰較快,使藥劑很快在葉尖、葉緣集中過多而產(chǎn)生藥害,濕度大時(shí)施藥容易造成藥劑分布不勻,藥劑集中在水滴處,造成藥量過大產(chǎn)生藥害。低溫時(shí),植物生長(zhǎng)緩慢,對(duì)農(nóng)藥降解活性低,對(duì)農(nóng)藥耐藥性相對(duì)下降五:噴藥容器未清洗干浄,從而產(chǎn)生藥害。容器內(nèi)殘留其他農(nóng)藥未清洗干凈,造成再次施藥產(chǎn)生藥害,特別是有除草劑殺蟲劑對(duì)作物易產(chǎn)生藥害的注意事項(xiàng)、有機(jī)磷類殺蟲劑。、敵敵畏核果類(里面有核,外面是果肉,如桃、李、櫻桃)及獼猴桃極易產(chǎn)生藥害,造成大量落葉、落果,不要使用。玉米極易藥害,豆類、瓜類幼苗期非常敏感,造成燒苗,不要使用。水稻抽穗前使用碰到高溫天氣,,造成葉片發(fā)黃、發(fā)白,慎用備注:敵敵畏具有觸殺、胃毒和熏蒸作用,對(duì)害蟲擊倒強(qiáng)、藥效迅速但持效期短,味道臭,具有揮發(fā)性,溫度越髙揮發(fā)越快。難防害蟲煙粉虱、薊馬混配敵敵畏1000倍,效果非常明顯。8