常用象形指事字課件

常用象形指事字46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常用象形指事字常用象形指事字46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常用象形字、指寡字2019.11.1指事字的特征獨(dú)體字(只有一個(gè)構(gòu)字部件,或者只能拆出一個(gè)字)必須有指示性符號(hào)(必須是指示這個(gè)字意義的符號(hào))。《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力?！睆幕瘜W(xué)課程的性質(zhì)，我們不難看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課程中的地位和作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)教師和學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。義務(wù)教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并穩(wěn)定學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師開(kāi)展化學(xué)課程的重要手段。上海教育出版社出版的義務(wù)教育教科書九年級(jí)化學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為“觀察與思考”和“活動(dòng)與探究”兩大塊，筆者針對(duì)這兩塊內(nèi)容在所在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，下面就這兩個(gè)方面談一些看法。一、區(qū)域內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況的調(diào)查我校所在區(qū)域有12所初級(jí)中學(xué)，絕大部分初中的化學(xué)教學(xué)儀器配備合格率接近江蘇省配備標(biāo)準(zhǔn)，有了較為完善的教學(xué)儀器配置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件較為完善。尤其在東部區(qū)域，不管是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器設(shè)備，還是師資力量都非常雄厚；西部區(qū)域相對(duì)稍弱些，有一所學(xué)校在調(diào)查期間因借其他學(xué)校教室進(jìn)行教學(xué)，故未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)；還有一所新建學(xué)校和一所民辦學(xué)校，地處區(qū)域的南部。以下調(diào)查數(shù)據(jù)以區(qū)域內(nèi)11所初中學(xué)校為樣本，不包含借用他校教室教學(xué)的學(xué)校；并對(duì)東部區(qū)域的學(xué)校和西部區(qū)域的學(xué)校進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。東部區(qū)域包含4所建校較長(zhǎng)（超過(guò)10年）的學(xué)校，西部區(qū)域包含5所建校較長(zhǎng)（超過(guò)10年）的學(xué)校。1.觀察與思考滬教版九年級(jí)化學(xué)教材中，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“觀察與思考”，教師一般采取演示方式進(jìn)行教學(xué)，但有些教師因?qū)W生接受能力不同、實(shí)驗(yàn)條件限制等，進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可能不一定或不僅僅是演示實(shí)驗(yàn)，故筆者把“觀察與思考”按照“教師演示”、“學(xué)生分組”、“師生合作”、“播放視頻”四種活動(dòng)方式進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)如下：在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)滬教版教材中“觀察與思考”的實(shí)驗(yàn)，絕大部分教師都是以課堂演示為主。有的教師對(duì)于同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，采取的教學(xué)方式出現(xiàn)了兩種或三種方式，極大地發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，提升了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?dāng)然對(duì)于極少數(shù)的“觀察與思考”因教學(xué)條件限制，一般就采取播放視頻的方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。從調(diào)查數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)東部區(qū)域?qū)?shí)驗(yàn)的重視程度高于西部區(qū)域，西部區(qū)域無(wú)活動(dòng)方式的實(shí)驗(yàn)比例明顯高于東部區(qū)域；對(duì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)方式的比例，東部區(qū)域也明顯多于西部區(qū)域。這些可能與西部區(qū)域的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有關(guān)，但主要原因還是在于教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，對(duì)于讓學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)的思考不夠。2.活動(dòng)與探究滬教版九年級(jí)化學(xué)教材中，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“活動(dòng)與探究”，教師一般采取學(xué)生實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行教學(xué)。而事實(shí)上“活動(dòng)與探究”的實(shí)驗(yàn)在全冊(cè)教材中達(dá)四十多個(gè)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行學(xué)生分組是不現(xiàn)實(shí)的，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不少“活動(dòng)與探究”的實(shí)驗(yàn)，教師可能還是采取演示的方式，也可能師生合作，甚至播放視頻，故筆者把“活動(dòng)與探究”還是按照“教師演示”、“學(xué)生分組”、“師生合作”、“播放視頻”四種活動(dòng)方式進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)如下：從調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們清晰地看到“活動(dòng)與探究”大部分實(shí)驗(yàn)，教師還是采取演示方式完成教學(xué)任務(wù)的，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)只占了19.93%。從調(diào)查問(wèn)卷上發(fā)現(xiàn)，主要是“基本實(shí)驗(yàn)操作、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)和制取、酸堿鹽的性質(zhì)”等采取學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)往往采取學(xué)生分組結(jié)合其他活動(dòng)方式共同完成，凸顯了它們?cè)诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中的重要性。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，和“觀察與思考”調(diào)查數(shù)據(jù)趨勢(shì)類似，不難發(fā)現(xiàn)東部區(qū)域?qū)τ谥匾獙?shí)驗(yàn)采取的活動(dòng)方式較西部區(qū)域要多，比較靈活，更充分體現(xiàn)了東部區(qū)域教師更注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的反思縱觀整個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)，區(qū)域內(nèi)化學(xué)教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)都比較重視，教師以“講實(shí)驗(yàn)”、“畫實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生以“聽(tīng)實(shí)驗(yàn)”、“背實(shí)驗(yàn)”的方式來(lái)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的比較少。這主要源于蘇州市的中考中有化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的考查，平時(shí)若不加強(qiáng)訓(xùn)練，在考前復(fù)習(xí)時(shí)間非常有限的情況下，希望考前突擊訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作能力是不現(xiàn)實(shí)的；在蘇州市的中考化學(xué)試題中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)所占的比例每年都呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，而且近幾年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容都會(huì)以試題的形式呈現(xiàn)在中考化學(xué)試卷中。因此通過(guò)教師演示、學(xué)生分組、師生合作，甚至是播放視頻，都極大加深了學(xué)生的理解和記憶，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從數(shù)據(jù)中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：1.區(qū)域差異實(shí)驗(yàn)教學(xué)在區(qū)域方面還是呈現(xiàn)了一定的差異，不管是“觀察與思考”，還是“活動(dòng)與探究”，西部區(qū)域在對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的處理方式上，比例基本遜色于東部區(qū)域，這主要與教師的教學(xué)觀念有關(guān)，西部區(qū)域教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度差于東部區(qū)域。但在“師生合作”完成實(shí)驗(yàn)的比例中，西部區(qū)域都高于東部區(qū)域，這可能是由于西部區(qū)域?qū)W生的動(dòng)手能力相對(duì)差些，平時(shí)動(dòng)手訓(xùn)練機(jī)會(huì)比較少，故教師采取“師生合作”方式比例相對(duì)高。2.重演示，輕分組滬教版九年級(jí)化學(xué)教材中雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)分成了“觀察與思考”和“活動(dòng)與探究”兩大塊，應(yīng)采取不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，均主要以教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)為主，從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的角度看，長(zhǎng)期單一地選用這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式顯然是極不妥當(dāng)?shù)摹Ｃ绹?guó)著名教育家杜威認(rèn)為長(zhǎng)期單一的教學(xué)模式是與人的實(shí)際思維過(guò)程相悖的，它不能使人的創(chuàng)造得到發(fā)展，而只能使人的頭腦成為倉(cāng)庫(kù)。區(qū)域內(nèi)化學(xué)教師主要采用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)可能與課時(shí)緊，做學(xué)生實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力等因素有關(guān)。因此，大部分教師把用于探究的學(xué)生實(shí)驗(yàn)改成演示實(shí)驗(yàn)，忽視了通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力的作用?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂。瑞士著名教育心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，智慧從動(dòng)作開(kāi)始，學(xué)生的多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，可以使信息不斷地刺激細(xì)胞，促使思維活躍，便于儲(chǔ)存和提取信息，同時(shí)易于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！苯虩o(wú)定法、貴在得法、巧在導(dǎo)法。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為化學(xué)教師，不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段?！拔衣?tīng)見(jiàn)而我忘記，我看見(jiàn)而我記得，我親手做而我理解”的格言經(jīng)常被引用來(lái)說(shuō)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。因此，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)充分重視，絕對(duì)不能“講實(shí)驗(yàn)”，必須用事實(shí)說(shuō)明，最好讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、去思考。通過(guò)這樣持之以恒的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、合作學(xué)習(xí)能力等綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)和提高。我國(guó)著名音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人類最大的歡樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”初中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出：“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑,音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中。”這些都說(shuō)明音樂(lè)在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)方面有著重要的作用?，F(xiàn)行初中音樂(lè)教材中有著非常豐富的德育教育因素，廣大音樂(lè)教師應(yīng)充分利用音樂(lè)的這一優(yōu)勢(shì)，深入挖掘音樂(lè)教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，這也是廣大初中音樂(lè)教師所不斷實(shí)踐與探討的話題。我在多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中適時(shí)滲透德育教育，收到了較好的教育教學(xué)效果，現(xiàn)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。一、教師要具備高尚的道德情操與良好的自身形象教師作為教學(xué)的執(zhí)行者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)情感的重要“媒介”，同時(shí)也是與學(xué)生接觸最多的，最容易成為學(xué)生模仿的對(duì)象。初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀樹(shù)立的重要時(shí)期。這個(gè)階段的學(xué)生可塑性比較強(qiáng)，極易受外界的影響，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的最佳辦法就是教師自身塑造良好的形象，以高尚的品德與情操影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。一方面教師要注重自身的言行，要做到舉止大方，衣著得體，教態(tài)端莊，用語(yǔ)文明，語(yǔ)言生動(dòng)，板書工整，字體漂亮，富有激情的歌唱，擁有嫻熟的音樂(lè)技巧，注重自己的一言一行，一舉一動(dòng)，塑造良好的外在形象。另一方面教師要內(nèi)修品質(zhì)，待人親切，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。如果教師為了上好每節(jié)課，課前精心備課，為了求證一個(gè)知識(shí)的正誤而查閱大量資料，這種認(rèn)真踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)精神，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師良好的外在形象及高尚的內(nèi)在品質(zhì)，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心里。因此教師必須要從自我做起，外塑形象，內(nèi)修品質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，提高師德修養(yǎng)，為人師表，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、效仿的楷模。二、鉆研教材，挖掘德育因素教材是教學(xué)的根本，一切教學(xué)活動(dòng)要圍繞教材進(jìn)行。教材中包含豐富的德育內(nèi)容，因此教師要立足教材，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，適時(shí)進(jìn)行思想教育、審美教育，以愛(ài)國(guó)主義教育為中心展開(kāi)德育教育，教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立樂(lè)觀的人生態(tài)度與遠(yuǎn)大理想。（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感愛(ài)國(guó)情感是德育教育的重要組成部分，是中學(xué)德育教育的中心內(nèi)容。中學(xué)音樂(lè)教材中的許多優(yōu)秀作品都是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的重要內(nèi)容。如《紅旗頌》，教師可適時(shí)向?qū)W生講述其創(chuàng)作背景：這是我國(guó)著名作曲家呂其明創(chuàng)作的贊美革命紅旗的頌歌，融入了《義勇軍進(jìn)行曲》《東方紅》《國(guó)際歌》的旋律，于1965年創(chuàng)作并首演成功。《紅旗頌》以紅旗為主題，描繪了1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立時(shí)第一面五星紅旗升起的情景。同樣，它以宏偉莊嚴(yán)的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了中國(guó)人民在紅旗的指引下，英勇頑強(qiáng)，奮發(fā)向上的革命氣概，熱情謳歌了我們偉大的祖國(guó)蒸蒸日上的繁榮景象。這樣可以使學(xué)生感受到1949年10月1日北京天安門廣場(chǎng)升起了第一面五星紅旗，新中國(guó)誕生時(shí)，人們的激動(dòng)之情與愛(ài)國(guó)之情，感受到中國(guó)前進(jìn)的步伐及我們億萬(wàn)人民對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨與偉大祖國(guó)的謳歌和熱愛(ài)，這樣自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。又如在欣賞民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》時(shí)，在欣賞前，教師應(yīng)先向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)：《春江花月夜》是我國(guó)古典音樂(lè)的優(yōu)秀作品，也是我國(guó)民族傳統(tǒng)樂(lè)曲的代表作品，在國(guó)內(nèi)外樂(lè)壇上都享有極高的聲譽(yù)與地位。這首樂(lè)曲會(huì)帶我們進(jìn)入一幅優(yōu)美的山水畫卷：在靜謐的春夜，月亮緩緩升起，透過(guò)云層映入江面……學(xué)生在欣賞時(shí)自然會(huì)感受到“淙淙流水”之聲，“蓬蓬遠(yuǎn)春”之聲，“悠悠花香”之氣，進(jìn)而聯(lián)想到我國(guó)悠久的歷史文化與秀美壯麗的山河，感受到我國(guó)民族音樂(lè)的精髓與偉大，這些都會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的繁榮貢獻(xiàn)力量的情懷。（二）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的感情美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。在音樂(lè)教學(xué)中我們要善于運(yùn)用一些地方民歌來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如在教學(xué)《小放?！窌r(shí)，我給學(xué)生講了魯班的故事，并給他們講了河北小調(diào)在整個(gè)民歌系統(tǒng)中的地位，讓學(xué)生感受對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，他們用歌聲抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感，用自己的勤勞與勇敢寫下輝煌的篇章?！缎》排！吩~曲結(jié)合緊密，音調(diào)順暢平實(shí)，朗朗上口，現(xiàn)在已經(jīng)成為一首南北各地家喻戶曉的優(yōu)秀曲目，是人們認(rèn)識(shí)河北歷史與文化的橋梁。以此來(lái)激起學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。有些學(xué)生還自行結(jié)成小組，深入調(diào)查，查閱資料，為自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編歌謠。（三）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的精神音樂(lè)教學(xué)的目的，不僅在于教會(huì)學(xué)生唱歌，還要讓學(xué)生在唱歌中體會(huì)人生的酸甜苦辣，以樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生觀。我讓學(xué)生集體討論、交流，以選一曲作為班歌，最后經(jīng)一致同意，確定《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》為我班班歌。我要求大家不僅要會(huì)唱，還要深入體會(huì)這首歌的意境，目的是讓學(xué)生體會(huì)到人生路上的甜苦和喜憂。跌倒時(shí)，我們要勇敢地抬頭，做生活的強(qiáng)者，要以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)生活的困境，我們要堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。三、課外活動(dòng)中德育教育的有機(jī)滲透德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，是一項(xiàng)重要的育人工作。作為老師除了要重視德育教育的主陣地――課堂教學(xué)外，在課外活動(dòng)中也要有機(jī)滲透德育教育。課外活動(dòng)有廣闊的時(shí)間與空間，為德育教育提供了更為廣闊的天地。第一，我們可以通過(guò)組織學(xué)生成立合唱團(tuán)、合奏團(tuán)、舞蹈團(tuán)或是策劃一臺(tái)晚會(huì)等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到到個(gè)人與集體的關(guān)系，在提高個(gè)人歌唱水平、表演水平的同時(shí)，還要注重團(tuán)結(jié)合作，這樣才能取得成功，才能為集體、為班級(jí)爭(zhēng)光。第二，教師可組織學(xué)生到敬老院為老年人表演節(jié)目、打掃衛(wèi)生等，將音樂(lè)中的傳統(tǒng)美德與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。這樣的活動(dòng)能將學(xué)生的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，在實(shí)際行動(dòng)中內(nèi)化為自覺(jué)行為。我們要做好德育教育在課堂教學(xué)與課外活動(dòng)中的有機(jī)滲透，以最大限度地發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。綜上所述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是教師的重要職責(zé)。在音樂(lè)教學(xué)中，我們要深入挖掘教材，處理好教師教與學(xué)生學(xué)、教育與教學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮音樂(lè)的藝術(shù)魅力，在讓學(xué)生享受到音樂(lè)藝術(shù)美的同時(shí)，對(duì)他們開(kāi)展德育教育，以陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。常用象形指事字46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。常用象形1常用象形字、指寡字2019.11.1常用象形字、指寡字2指事字的特征獨(dú)體字(只有一個(gè)構(gòu)字部件,或者只能拆出一個(gè)字)必須有指示性符號(hào)(必須是指示這個(gè)字意義的符號(hào))。指事字的特征3指事字的兩種類型一是在象形字基礎(chǔ)上加一個(gè)指示性符號(hào)構(gòu)成(夫天亦殺要介母孔尺寸叉丑尤曰甘只音兮乎本末朱束血金刃兇丹引系卒彭鹵)二是由純粹的符號(hào)構(gòu)成(一二三四五六七八九十上下中)指事字的兩種類型4指事字的類型*在象形字基礎(chǔ)上加一個(gè)指示性符號(hào)構(gòu)成。(夫天亦殺要介母孔尺寸叉丑尤日甘只音兮乎本末朱束血金刃兇丹引系卒彭鹵)指事字的類型5指事字一一夫、天、亦、殺夫、天、亦、殺的主體都是正面的人形:“大”。天:“大”上面的一橫表示頭頂,或者頭上的“天”;夫:“大”上一橫穿過(guò)表示成年男人束發(fā)加冕的“夫”(成夫大亦殺年男人稱“丈夫")呆套大亦:“大”兩邊的兩點(diǎn)指出人的兩腋的“亦”(“亦”是腋的太天處殺:“大"的左腿加符號(hào)表示砍腿市頁(yè)災(zāi)指事字一一夫、天、亦、殺6指事字一要要要:中間是細(xì)腰的人形,兩邊的兩只手指示腰間部位。指事字一要7指事字一—母母:的主體是女,用兩點(diǎn)指出母的兩乳特征。罷母指事字一—母8指事字——寸、叉、尤、丑寸叉尤丑“寸”叉”“尤“丑”的主體都是“又”(手形)叉y寸:“又加一點(diǎn)表示寸囗,也表示長(zhǎng)度單位尺的十分之叉:“又”中的一點(diǎn)表示手指間可以交叉或叉進(jìn)東西尤:“又”加一點(diǎn)表示手上多長(zhǎng)了東西,是“疣”的本字;丑:的指尖勾起來(lái)表示扭的動(dòng)作,是“扭”的本字。會(huì)只靈寸指事字——寸、叉、尤、丑9指事字一一尺*尺:的主體是尸(人的變體),下面的一筆指出“尺”是由人體得出的。尺是成年男人小臂長(zhǎng)度。丈、尺、咫、寸、尋、仞等長(zhǎng)度單位,最初都是都是以人身體某部分長(zhǎng)度為準(zhǔn)指事字一一尺10指事字一—日、甘、只日甘只日”“甘”“只”的主體都是“口”。曰:“口”的向上一筆表示詞氣從口出,有“說(shuō)”的意甘:口中的一橫表示囗中所含食物甘美只:“囗”的向下的兩筆表示發(fā)聲(本義是語(yǔ)氣詞指事字一—日、甘、只11常用象形指事字課件12常用象形指事字課件13常用象形指事字課件14常用象形指事字課件15常用象形指事字課件16常用象形指事字課件17常用象形指事字課件18常用象形指事字課件19常用象形指事字課件20常用象形指事字課件21常用象形指事字課件22常用象形指事字課件23常用象形指事字課件24常用象形指事字課件25常用象形指事字課件26常用象形指事字課件27常用象形指事字課件28常用象形指事字課件29常用象形指事字課件30常用象形指事字課件31常用象形指事字課件32常用象形指事字課件33常用象形指事字課件34常用象形指事字課件35常用象形指事字課件36常用象形指事字課件37常用象形指事字課件38常用象形指事字課件39常用象形指事字課件40常用象形指事字課件41常用象形指事字課件42常用象形指事字課件43常用象形指事字課件44常用象形指事字課件45常用象形指事字課件46常用象形指事字課件47常用象形指事字課件48常用象形指事字課件49常用象形指事字課件50常用象形指事字課件51常用象形指事字課件52常用象形指事字課件53常用象形指事字課件54常用象形指事字課件55謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，56常用象形指事字46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常用象形指事字常用象形指事字46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常用象形字、指寡字2019.11.1指事字的特征獨(dú)體字(只有一個(gè)構(gòu)字部件,或者只能拆出一個(gè)字)必須有指示性符號(hào)(必須是指示這個(gè)字意義的符號(hào))?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力?！睆幕瘜W(xué)課程的性質(zhì)，我們不難看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課程中的地位和作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)教師和學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。義務(wù)教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并穩(wěn)定學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師開(kāi)展化學(xué)課程的重要手段。上海教育出版社出版的義務(wù)教育教科書九年級(jí)化學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為“觀察與思考”和“活動(dòng)與探究”兩大塊，筆者針對(duì)這兩塊內(nèi)容在所在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，下面就這兩個(gè)方面談一些看法。一、區(qū)域內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況的調(diào)查我校所在區(qū)域有12所初級(jí)中學(xué)，絕大部分初中的化學(xué)教學(xué)儀器配備合格率接近江蘇省配備標(biāo)準(zhǔn)，有了較為完善的教學(xué)儀器配置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件較為完善。尤其在東部區(qū)域，不管是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器設(shè)備，還是師資力量都非常雄厚；西部區(qū)域相對(duì)稍弱些，有一所學(xué)校在調(diào)查期間因借其他學(xué)校教室進(jìn)行教學(xué)，故未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)；還有一所新建學(xué)校和一所民辦學(xué)校，地處區(qū)域的南部。以下調(diào)查數(shù)據(jù)以區(qū)域內(nèi)11所初中學(xué)校為樣本，不包含借用他校教室教學(xué)的學(xué)校；并對(duì)東部區(qū)域的學(xué)校和西部區(qū)域的學(xué)校進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。東部區(qū)域包含4所建校較長(zhǎng)（超過(guò)10年）的學(xué)校，西部區(qū)域包含5所建校較長(zhǎng)（超過(guò)10年）的學(xué)校。1.觀察與思考滬教版九年級(jí)化學(xué)教材中，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“觀察與思考”，教師一般采取演示方式進(jìn)行教學(xué)，但有些教師因?qū)W生接受能力不同、實(shí)驗(yàn)條件限制等，進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可能不一定或不僅僅是演示實(shí)驗(yàn)，故筆者把“觀察與思考”按照“教師演示”、“學(xué)生分組”、“師生合作”、“播放視頻”四種活動(dòng)方式進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)如下：在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)滬教版教材中“觀察與思考”的實(shí)驗(yàn)，絕大部分教師都是以課堂演示為主。有的教師對(duì)于同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，采取的教學(xué)方式出現(xiàn)了兩種或三種方式，極大地發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，提升了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?dāng)然對(duì)于極少數(shù)的“觀察與思考”因教學(xué)條件限制，一般就采取播放視頻的方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。從調(diào)查數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)東部區(qū)域?qū)?shí)驗(yàn)的重視程度高于西部區(qū)域，西部區(qū)域無(wú)活動(dòng)方式的實(shí)驗(yàn)比例明顯高于東部區(qū)域；對(duì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)方式的比例，東部區(qū)域也明顯多于西部區(qū)域。這些可能與西部區(qū)域的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有關(guān)，但主要原因還是在于教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，對(duì)于讓學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)的思考不夠。2.活動(dòng)與探究滬教版九年級(jí)化學(xué)教材中，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“活動(dòng)與探究”，教師一般采取學(xué)生實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行教學(xué)。而事實(shí)上“活動(dòng)與探究”的實(shí)驗(yàn)在全冊(cè)教材中達(dá)四十多個(gè)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行學(xué)生分組是不現(xiàn)實(shí)的，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不少“活動(dòng)與探究”的實(shí)驗(yàn)，教師可能還是采取演示的方式，也可能師生合作，甚至播放視頻，故筆者把“活動(dòng)與探究”還是按照“教師演示”、“學(xué)生分組”、“師生合作”、“播放視頻”四種活動(dòng)方式進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)如下：從調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們清晰地看到“活動(dòng)與探究”大部分實(shí)驗(yàn)，教師還是采取演示方式完成教學(xué)任務(wù)的，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)只占了19.93%。從調(diào)查問(wèn)卷上發(fā)現(xiàn)，主要是“基本實(shí)驗(yàn)操作、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)和制取、酸堿鹽的性質(zhì)”等采取學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)往往采取學(xué)生分組結(jié)合其他活動(dòng)方式共同完成，凸顯了它們?cè)诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中的重要性。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，和“觀察與思考”調(diào)查數(shù)據(jù)趨勢(shì)類似，不難發(fā)現(xiàn)東部區(qū)域?qū)τ谥匾獙?shí)驗(yàn)采取的活動(dòng)方式較西部區(qū)域要多，比較靈活，更充分體現(xiàn)了東部區(qū)域教師更注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的反思縱觀整個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)，區(qū)域內(nèi)化學(xué)教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)都比較重視，教師以“講實(shí)驗(yàn)”、“畫實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生以“聽(tīng)實(shí)驗(yàn)”、“背實(shí)驗(yàn)”的方式來(lái)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的比較少。這主要源于蘇州市的中考中有化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的考查，平時(shí)若不加強(qiáng)訓(xùn)練，在考前復(fù)習(xí)時(shí)間非常有限的情況下，希望考前突擊訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作能力是不現(xiàn)實(shí)的；在蘇州市的中考化學(xué)試題中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)所占的比例每年都呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，而且近幾年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容都會(huì)以試題的形式呈現(xiàn)在中考化學(xué)試卷中。因此通過(guò)教師演示、學(xué)生分組、師生合作，甚至是播放視頻，都極大加深了學(xué)生的理解和記憶，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從數(shù)據(jù)中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：1.區(qū)域差異實(shí)驗(yàn)教學(xué)在區(qū)域方面還是呈現(xiàn)了一定的差異，不管是“觀察與思考”，還是“活動(dòng)與探究”，西部區(qū)域在對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的處理方式上，比例基本遜色于東部區(qū)域，這主要與教師的教學(xué)觀念有關(guān)，西部區(qū)域教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度差于東部區(qū)域。但在“師生合作”完成實(shí)驗(yàn)的比例中，西部區(qū)域都高于東部區(qū)域，這可能是由于西部區(qū)域?qū)W生的動(dòng)手能力相對(duì)差些，平時(shí)動(dòng)手訓(xùn)練機(jī)會(huì)比較少，故教師采取“師生合作”方式比例相對(duì)高。2.重演示，輕分組滬教版九年級(jí)化學(xué)教材中雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)分成了“觀察與思考”和“活動(dòng)與探究”兩大塊，應(yīng)采取不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，均主要以教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)為主，從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的角度看，長(zhǎng)期單一地選用這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式顯然是極不妥當(dāng)?shù)?。美?guó)著名教育家杜威認(rèn)為長(zhǎng)期單一的教學(xué)模式是與人的實(shí)際思維過(guò)程相悖的，它不能使人的創(chuàng)造得到發(fā)展，而只能使人的頭腦成為倉(cāng)庫(kù)。區(qū)域內(nèi)化學(xué)教師主要采用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)可能與課時(shí)緊，做學(xué)生實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力等因素有關(guān)。因此，大部分教師把用于探究的學(xué)生實(shí)驗(yàn)改成演示實(shí)驗(yàn)，忽視了通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力的作用?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂。瑞士著名教育心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，智慧從動(dòng)作開(kāi)始，學(xué)生的多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，可以使信息不斷地刺激細(xì)胞，促使思維活躍，便于儲(chǔ)存和提取信息，同時(shí)易于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！苯虩o(wú)定法、貴在得法、巧在導(dǎo)法。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為化學(xué)教師，不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段?！拔衣?tīng)見(jiàn)而我忘記，我看見(jiàn)而我記得，我親手做而我理解”的格言經(jīng)常被引用來(lái)說(shuō)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。因此，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)充分重視，絕對(duì)不能“講實(shí)驗(yàn)”，必須用事實(shí)說(shuō)明，最好讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、去思考。通過(guò)這樣持之以恒的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、合作學(xué)習(xí)能力等綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)和提高。我國(guó)著名音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人類最大的歡樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！背踔幸魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出：“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑,音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中?！边@些都說(shuō)明音樂(lè)在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)方面有著重要的作用。現(xiàn)行初中音樂(lè)教材中有著非常豐富的德育教育因素，廣大音樂(lè)教師應(yīng)充分利用音樂(lè)的這一優(yōu)勢(shì)，深入挖掘音樂(lè)教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，這也是廣大初中音樂(lè)教師所不斷實(shí)踐與探討的話題。我在多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中適時(shí)滲透德育教育，收到了較好的教育教學(xué)效果，現(xiàn)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。一、教師要具備高尚的道德情操與良好的自身形象教師作為教學(xué)的執(zhí)行者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)情感的重要“媒介”，同時(shí)也是與學(xué)生接觸最多的，最容易成為學(xué)生模仿的對(duì)象。初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀樹(shù)立的重要時(shí)期。這個(gè)階段的學(xué)生可塑性比較強(qiáng)，極易受外界的影響，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的最佳辦法就是教師自身塑造良好的形象，以高尚的品德與情操影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。一方面教師要注重自身的言行，要做到舉止大方，衣著得體，教態(tài)端莊，用語(yǔ)文明，語(yǔ)言生動(dòng)，板書工整，字體漂亮，富有激情的歌唱，擁有嫻熟的音樂(lè)技巧，注重自己的一言一行，一舉一動(dòng)，塑造良好的外在形象。另一方面教師要內(nèi)修品質(zhì)，待人親切，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。如果教師為了上好每節(jié)課，課前精心備課，為了求證一個(gè)知識(shí)的正誤而查閱大量資料，這種認(rèn)真踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)精神，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師良好的外在形象及高尚的內(nèi)在品質(zhì)，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心里。因此教師必須要從自我做起，外塑形象，內(nèi)修品質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，提高師德修養(yǎng)，為人師表，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、效仿的楷模。二、鉆研教材，挖掘德育因素教材是教學(xué)的根本，一切教學(xué)活動(dòng)要圍繞教材進(jìn)行。教材中包含豐富的德育內(nèi)容，因此教師要立足教材，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，適時(shí)進(jìn)行思想教育、審美教育，以愛(ài)國(guó)主義教育為中心展開(kāi)德育教育，教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立樂(lè)觀的人生態(tài)度與遠(yuǎn)大理想。（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感愛(ài)國(guó)情感是德育教育的重要組成部分，是中學(xué)德育教育的中心內(nèi)容。中學(xué)音樂(lè)教材中的許多優(yōu)秀作品都是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的重要內(nèi)容。如《紅旗頌》，教師可適時(shí)向?qū)W生講述其創(chuàng)作背景：這是我國(guó)著名作曲家呂其明創(chuàng)作的贊美革命紅旗的頌歌，融入了《義勇軍進(jìn)行曲》《東方紅》《國(guó)際歌》的旋律，于1965年創(chuàng)作并首演成功。《紅旗頌》以紅旗為主題，描繪了1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立時(shí)第一面五星紅旗升起的情景。同樣，它以宏偉莊嚴(yán)的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了中國(guó)人民在紅旗的指引下，英勇頑強(qiáng)，奮發(fā)向上的革命氣概，熱情謳歌了我們偉大的祖國(guó)蒸蒸日上的繁榮景象。這樣可以使學(xué)生感受到1949年10月1日北京天安門廣場(chǎng)升起了第一面五星紅旗，新中國(guó)誕生時(shí)，人們的激動(dòng)之情與愛(ài)國(guó)之情，感受到中國(guó)前進(jìn)的步伐及我們億萬(wàn)人民對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨與偉大祖國(guó)的謳歌和熱愛(ài)，這樣自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。又如在欣賞民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》時(shí)，在欣賞前，教師應(yīng)先向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)：《春江花月夜》是我國(guó)古典音樂(lè)的優(yōu)秀作品，也是我國(guó)民族傳統(tǒng)樂(lè)曲的代表作品，在國(guó)內(nèi)外樂(lè)壇上都享有極高的聲譽(yù)與地位。這首樂(lè)曲會(huì)帶我們進(jìn)入一幅優(yōu)美的山水畫卷：在靜謐的春夜，月亮緩緩升起，透過(guò)云層映入江面……學(xué)生在欣賞時(shí)自然會(huì)感受到“淙淙流水”之聲，“蓬蓬遠(yuǎn)春”之聲，“悠悠花香”之氣，進(jìn)而聯(lián)想到我國(guó)悠久的歷史文化與秀美壯麗的山河，感受到我國(guó)民族音樂(lè)的精髓與偉大，這些都會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的繁榮貢獻(xiàn)力量的情懷。（二）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的感情美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。在音樂(lè)教學(xué)中我們要善于運(yùn)用一些地方民歌來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如在教學(xué)《小放?！窌r(shí)，我給學(xué)生講了魯班的故事，并給他們講了河北小調(diào)在整個(gè)民歌系統(tǒng)中的地位，讓學(xué)生感受對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，他們用歌聲抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感，用自己的勤勞與勇敢寫下輝煌的篇章?！缎》排！吩~曲結(jié)合緊密，音調(diào)順暢平實(shí)，朗朗上口，現(xiàn)在已經(jīng)成為一首南北各地家喻戶曉的優(yōu)秀曲目，是人們認(rèn)識(shí)河北歷史與文化的橋梁。以此來(lái)激起學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。有些學(xué)生還自行結(jié)成小組，深入調(diào)查，查閱資料，為自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編歌謠。（三）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的精神音樂(lè)教學(xué)的目的，不僅在于教會(huì)學(xué)生唱歌，還要讓學(xué)生在唱歌中體會(huì)人生的酸甜苦辣，以樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生觀。我讓學(xué)生集體討論、交流，以選一曲作為班歌，最后經(jīng)一致同意，確定《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》為我班班歌。我要求大家不僅要會(huì)唱，還要深入體會(huì)這首歌的意境，目的是讓學(xué)生體會(huì)到人生路上的甜苦和喜憂。跌倒時(shí)，我們要勇敢地抬頭，做生活的強(qiáng)者，要以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)生活的困境，我們要堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。三、課外活動(dòng)中德育教育的有機(jī)滲透德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，是一項(xiàng)重要的育人工作。作為老師除了要重視德育教育的主陣地――課堂教學(xué)外，在課外活動(dòng)中也要有機(jī)滲透德育教育。課外活動(dòng)有廣闊的時(shí)間與空間，為德育教育提供了更為廣闊的天地。第一，我們可以通過(guò)組織學(xué)生成立合唱團(tuán)、合奏團(tuán)、舞蹈團(tuán)或是策劃一臺(tái)晚會(huì)等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到到個(gè)人與集體的關(guān)系，在提高個(gè)人歌唱水平、表演水平的同時(shí)，還要注重團(tuán)結(jié)合作，這樣才能取得成功，才能為集體、為班級(jí)爭(zhēng)光。第二，教師可組織學(xué)生到敬老院為老年人表演節(jié)目、打掃衛(wèi)生等，將音樂(lè)中的傳統(tǒng)美德與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。這樣的活動(dòng)能將學(xué)生的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，在實(shí)際行動(dòng)中內(nèi)化為自覺(jué)行為。我們要做好德育教育在課堂教學(xué)與課外活動(dòng)中的有機(jī)滲透，以最大限度地發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。綜上所述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是教師的重要職責(zé)。在音樂(lè)教學(xué)中，我們要深入挖掘教材，處理好教師教與學(xué)生學(xué)、教育與教學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮音樂(lè)的藝術(shù)魅力，在讓學(xué)生享受到音樂(lè)藝術(shù)美的同時(shí)，對(duì)他們開(kāi)展德育教育，以陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。常用象形指事字46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。常用象形57常用象形字、指寡字2019.11.1常用象形字、指寡字58指事字的特征獨(dú)體字(只有一個(gè)構(gòu)字部件,或者只能拆出一個(gè)字)必須有指示性符號(hào)(必須是指示這個(gè)字意義的符號(hào))。指事字的特征59指事字的兩種類型一是在象形字基礎(chǔ)上加一個(gè)指示性符號(hào)構(gòu)成(夫天亦殺要介母孔尺寸叉丑尤曰甘只音兮乎本末朱束血金刃兇丹引系卒彭鹵)二是由純粹的符號(hào)構(gòu)成(一二三四五六七八九十上下中)指事字的兩種類型60指事字的類型*在象形字基礎(chǔ)上加一個(gè)指示性符號(hào)構(gòu)成。(夫天亦殺要介母孔尺寸叉丑