大班語言領(lǐng)域談話活動(dòng)教案40篇

大班語言領(lǐng)域談話活動(dòng)教案40篇

第1篇、大班科學(xué)活動(dòng)教案：垃圾分類教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在環(huán)保的主題上，因此一開學(xué)我們就制定了相關(guān)的規(guī)劃。在教育教學(xué)中教師通過挖掘家長(zhǎng)資源開展了“我們只有一個(gè)地球”、“空氣變臟了”等主題活動(dòng)。在本月主題“垃圾越來越多”時(shí)，在豐富孩子們前期的閱歷時(shí)，孩子們特別的感興趣，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的其次次課后，我們都弄清晰了垃圾的來源時(shí)，他們的興趣還頗濃，我想著或許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的閱歷較豐富，固然學(xué)習(xí)起來也很簡(jiǎn)單操作學(xué)習(xí)，在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育，因此我就設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)《垃圾分類》，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中來提升原有的閱歷，從而獲得才智和成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

3、培育良好的垃圾處理習(xí)慣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

活動(dòng)預(yù)備

U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫筆、透亮膠帶、剪刀垃圾桶

活動(dòng)過程

一、開頭環(huán)節(jié)

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看看教師給你們帶來了很多好玩的東西？（出示垃圾袋內(nèi)預(yù)備好的垃圾）

師：對(duì)，這些都是我們生活中常見的垃圾?，F(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個(gè)好玩的嬉戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩？

師：那我們一起來玩玩吧。（翻開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之嬉戲----垃圾分類）

二、根本環(huán)節(jié)

1、幼兒爭(zhēng)論垃圾分類的作用。

（1）提問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)展垃圾分類？（請(qǐng)小朋友分組爭(zhēng)論）

師：既然垃圾分類這么重要，那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢？（引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)展分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾）

2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：（出示一個(gè)垃圾）這個(gè)垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾桶呢？怎樣區(qū)分垃圾桶呢！我們一起來給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。

3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：小朋友可以依據(jù)自已的愛好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)展?fàn)幷?。制作勝利后?qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。

三、完畢環(huán)節(jié)

師：珍寶們今日太棒了，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)學(xué)問，還做了一件榮耀的事幫忙幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類的標(biāo)志，比方：XX的標(biāo)志是收集紙類的，DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì)更美妙。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)共享垃圾分類的心德，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參加到活動(dòng)來，一開頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請(qǐng)小朋友嘗試依據(jù)U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比擬好的。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來爭(zhēng)論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有肯定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同力量孩子的進(jìn)展水平，固然在活動(dòng)中舊的表達(dá)肯定的層次性，滿意不同幼兒的進(jìn)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類嬉戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成力量強(qiáng)的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活潑，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著很多的缺乏，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。第2篇、大班語言活動(dòng)教案：小熊過橋教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是盼望得到教師、父母的愛護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)困難，并能夠通過自己的努力克制困難。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗讀兒歌，體驗(yàn)比照小熊從不敢走過橋到英勇過橋的心理活動(dòng)。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過自己的努力克制困難。

3、培育幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在活動(dòng)過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)當(dāng)怎樣做。

活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請(qǐng)幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?！敖袢沼兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋?！苯處熖釂枺海?）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）（2）假如走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖擺晃的）（3）小熊過橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢？教師講一個(gè)《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，幫忙幼兒理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

1、教師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時(shí)的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用可怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)，由于它們?cè)谛υ捫⌒埽?/p>

4、幼兒跟念兒歌一遍（留意用可怕的聲音，語氣來朗讀這一段）提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎？你會(huì)怎么做？小熊到最終究竟有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。

三、觀賞兒歌其次段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗讀其次段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對(duì)小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧?。庺~這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)，它在鼓舞小熊過橋）在鯉魚的幫忙下小熊過橋了嗎？學(xué)習(xí)（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很快樂，快樂，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們快樂嗎？（快樂）請(qǐng)幼兒用快樂的語氣來念這段兒歌。

四、完整觀賞兒歌：

1、小熊開頭很可怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫忙下英勇走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個(gè)好聽的名字：《小熊過橋》

2、教師完整的朗讀兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、爭(zhēng)論：小朋友，你們喜愛兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

六、教師總結(jié)：

小熊在第一次過橋時(shí)很可怕，它后來克制了困難，英勇地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時(shí)也要英勇地克制，要做一個(gè)不怕困難，英勇的孩子。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來推斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒根本能推斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過嬉戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在嬉戲中進(jìn)展學(xué)習(xí)。第3篇、大班語言活動(dòng)教案：我要做小學(xué)生了教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

孩子立刻要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)布滿了憧憬和奇怪，我們有必要更有責(zé)任幫忙孩子做好入學(xué)預(yù)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶著孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的憧憬，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小連接教育活動(dòng)。既可以滿意幼兒的奇怪心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的預(yù)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)展各種習(xí)慣的培育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的憧憬之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)間。

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

2、年歷一本。

活動(dòng)過程：

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

提問：熟悉他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

爭(zhēng)論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀(jì)念?

3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)連續(xù)觀看哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

進(jìn)一步了解小學(xué)生活的狀況。

4、組織爭(zhēng)論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

供應(yīng)爭(zhēng)論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)展選擇答復(fù)。

(1)體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

(2)說說你預(yù)備上哪一個(gè)小學(xué)?

(3)你預(yù)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于馬上到來的小學(xué)生活有了比擬真實(shí)客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，或許還沒有完全的預(yù)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積存有關(guān)小學(xué)生活的閱歷，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的預(yù)備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，確實(shí)如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)覺，他們確實(shí)發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活特別有利。

此時(shí)孩子們才發(fā)覺：原來要想成為一名小學(xué)生確實(shí)有許多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們好像長(zhǎng)大了許多，一種成長(zhǎng)的歡樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交錯(cuò)在孩子的心中，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫忙孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。第4篇、大班語言活動(dòng)教案：游子吟教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

古詩(shī)是我國(guó)古代一種特別興盛的文學(xué)樣式，一顆燦爛的文化明珠，語言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒馬上升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)?！队巫右鳌讽嵚擅利悋?yán)厲，頌揚(yáng)母愛宏大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

觀賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。

活動(dòng)過程

一、聽古詩(shī)《游子吟》

1．教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛?。┖芫煤芫靡郧埃晃辉?shī)人的媽媽也很愛這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的？

2.教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。

幼兒一邊聽教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。

3.爭(zhēng)論。

教師：這首詩(shī)好聽嗎？書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）

二、觀賞古詩(shī)《游子吟》

1.教師給幼兒解釋觀賞古詩(shī)《游子吟》的意思。

2.讓幼兒再聽一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩(shī)《游子吟》。

4.請(qǐng)幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。

5.請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

三、演一演

1.教師播發(fā)事前預(yù)備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。

2.請(qǐng)局部學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。

附錄

《游子吟》

【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

教學(xué)反思

這節(jié)課下來，自我感覺比擬勝利，也很欣慰，并有所收獲和思索：

1．課前預(yù)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的留意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要詳細(xì)明確，切合實(shí)際，采納幼兒感興趣、易于承受方式方法，教師要做到心中有數(shù)。

2．這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以詳細(xì)形象思維為主，喜愛在唱唱跳跳中熟悉事物，這也是音樂能讓人歡樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

3．教師的語言很重要，既要富于童趣，又要詳細(xì)、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的留意力，激起幼兒的求知欲。

4．課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采納聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒留意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

5．要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐閱歷的書籍，加強(qiáng)提高一般話水平。第5篇、大班語言活動(dòng)教案：十二生肖的來歷教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉十二生肖的動(dòng)物。

2.知道十二生肖的挨次及循環(huán)的意義。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉十二生肖的動(dòng)物。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道十二生肖的挨次及循環(huán)的意義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖34號(hào)；《小朋友的書歡樂的一年》；

2、當(dāng)年生肖形象的小玩偶。

活動(dòng)過程：

一、了解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個(gè)禮物給我？（由于2023年是虎龍年）生肖一共有多少種？十二生肖又代表了什么意思呢？

二、觀賞故事，理解生肖的挨次與循環(huán)。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會(huì)排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結(jié)合掛圖，敘述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖挨次。

提問：一共有幾個(gè)生肖？它們的挨次是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的書歡樂的一年》“十二生肖的來歷”中按挨次標(biāo)出序號(hào)。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設(shè)立十二生肖？每個(gè)生肖代表什么意思？

5、鼓舞幼兒提出問題，進(jìn)一步理解故事。

6、了解生肖和自己的關(guān)系。

提問：你是屬什么的？好朋友和你的生肖一樣嗎？為什么有的人和你的生肖不一樣呢？今年是什么生肖？

三、依據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的挨次，幼兒復(fù)述并背誦兒歌。

四、布置任務(wù)。

回家調(diào)查家人及四周人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家共享。

活動(dòng)反思：

幼兒通過觀賞故事，知道十二生肖的由來，由于是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個(gè)，也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期閱歷的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會(huì)通過年齡的比擬，知道區(qū)分。最終活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。第6篇、大班語言活動(dòng)教案：春節(jié)風(fēng)俗由來教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

剛剛過完春節(jié)，很想讓孩子們了解一下我們中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)風(fēng)俗貼對(duì)聯(lián)、穿紅衣、燃放煙花爆竹等是如何而來的，這些對(duì)孩子熟悉自己的國(guó)家很有意義，所以我設(shè)計(jì)《春節(jié)風(fēng)俗》這一教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解的情節(jié)和內(nèi)容，了解中國(guó)春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。

2.認(rèn)讀字、詞“年，春節(jié)”。

3.進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。

難點(diǎn)：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。大多數(shù)孩子只知道過年的時(shí)候有新衣服穿，長(zhǎng)輩們會(huì)給自己壓歲錢，但不知道為什么會(huì)這樣。

活動(dòng)預(yù)備

自制小對(duì)聯(lián)、年獸的掛圖、漢字卡

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入：

師：小朋友們，寒假我們?cè)诩疫^年的時(shí)候有沒有見過這個(gè)呀？（出示小對(duì)聯(lián)）

幼：

師：這個(gè)就叫做“對(duì)聯(lián)”，過年的時(shí)候我們除了在家門前貼這個(gè)對(duì)聯(lián)，還會(huì)放鞭炮、煙花?，F(xiàn)在教師要講個(gè)故事，這個(gè)故事講的就是為什么我們要在家門前貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮。

幼：

2.聽故事：

師：在古時(shí)候，有一種兇狠的怪獸，特地靠吃人填飽肚子，而且特殊喜愛吃不聽話的小朋友。

幼：哇！那怪獸長(zhǎng)什么樣子？（我們班的孩子特殊喜愛聽有關(guān)怪獸的故事）

師：這只怪獸長(zhǎng)得跟獅子很像（出示年獸的掛圖），但是它比大象還要大，爪子也長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

幼：哇

師：人們給這只怪獸取了一個(gè)名字叫作“年獸”（出示漢字卡“年”）。為什么叫“年獸”呢？由于這只怪獸每逢365天就會(huì)出來吃人，而每年有365天，所以人們就把這只怪獸叫作“年獸”。還有這只年獸都是在天黑以后才出來，天快要亮的時(shí)候就跑回山里去了。

幼：

師：由于年獸會(huì)吃人，所以大家都很怕它，但又沒有方法毀滅它。直到有一年，年獸闖進(jìn)一個(gè)小村莊，遇到有一家門前掛著紅布簾，穿著紅衣服的人，還有幾個(gè)小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹點(diǎn)燃以后發(fā)出“啪啪”的響聲，年獸看到火光，聽到響聲后，掉頭就逃走了。于是，大家知道了這只年獸可怕紅色，可怕響聲，還有可怕光線，所以每年到了年獸快要出來的時(shí)候，家家戶戶就會(huì)在家門前掛上紅布，也就是我們現(xiàn)在貼的對(duì)聯(lián)；穿上紅色的衣服，所以小朋友們每到過年的時(shí)候都會(huì)穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友們現(xiàn)在玩的鞭炮了。還有年獸出來的那天晚上，大家都會(huì)躲在家里，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現(xiàn)在叫“年夜飯”。到了其次天，大家才會(huì)出門，見到別人就會(huì)說“恭喜”，長(zhǎng)輩還會(huì)給孩子們壓歲錢。這就是我們現(xiàn)在說的“春節(jié)”了（出示漢字卡“春節(jié)”）。

3.才智啟迪：

師：小朋友們，我們古時(shí)候的人為什么要貼對(duì)聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮？

（引導(dǎo)幼兒說出趕走年獸。）

師：這些是我們中國(guó)春節(jié)特有的風(fēng)俗。

師：那春節(jié)的前一個(gè)晚上我們?nèi)胰嗽谝黄鸪缘耐盹埥惺裁茨兀?/p>

（引導(dǎo)幼兒說出年夜飯）

4.識(shí)字嬉戲：

師：現(xiàn)在小朋友們來看（拿著漢字卡），誰跑到了教師的頭上呀（把漢字卡放頭上）？

幼：

師：誰又跑到了教師的手臂上了（把漢字卡放到手臂上）？

幼：

5.活動(dòng)延長(zhǎng)（家園共育）：

師：小朋友們還記得剛剛教師記的故事嗎？請(qǐng)你們回家后也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。

教學(xué)反思

1.剛剛過完春節(jié)，孩子們對(duì)貼對(duì)聯(lián)，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清楚，加上我用故事引導(dǎo)，加深孩子們的記憶，并且了解為什么到了春節(jié)我們要這樣做。

2.本班的幼兒對(duì)怪獸，一年的天數(shù)，古代等都有肯定的認(rèn)知，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

3.在講故事的時(shí)候，我的語言有欠生動(dòng)，缺少與孩子的互動(dòng)，對(duì)進(jìn)展孩子的想象力和語言表達(dá)力量的力度不夠。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)豐富自己的語言，多讓孩子們發(fā)揮自己的想象，多設(shè)計(jì)些問題和嬉戲與孩子們互動(dòng)。第7篇、大班語言活動(dòng)教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小朋友最喜愛《三只小豬》的故事，這個(gè)故事，它生動(dòng)好玩的故事的情節(jié)，笨拙得意的小豬令人捧腹，孩子最喜愛仿照小豬蓋房子的動(dòng)作，假如把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中，孩子肯定很感興趣。于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嬉戲，感受樂曲歡快、詼諧的心情。

2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂曲中跳動(dòng)、頓挫的節(jié)奏。

3、主動(dòng)參加創(chuàng)編嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主動(dòng)參加創(chuàng)編嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂。

難點(diǎn)：感受樂曲詼諧的心情，感受樂曲中跳動(dòng)、頓挫的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒嬉戲時(shí)使用。

活動(dòng)過程

一、幼兒聽音樂，自然進(jìn)入活動(dòng)室。

二、觀賞音樂《三只小豬》

三、觀看情景表演：

教師依據(jù)音樂的節(jié)奏和心情進(jìn)展表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

五、表演嬉戲

六、活動(dòng)完畢：

小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂慢慢睡去。

教學(xué)反思

1、《三只小豬》是孩子們特別熟識(shí)的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠心情高漲的參加到活動(dòng)中去。

2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過感受和嬉戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在仿照小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起嬉戲，帶動(dòng)和感染孩子。

4、音樂活動(dòng)是以比擬開放的活動(dòng)形式消失，幼兒通過自己的理解來進(jìn)展表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變力量很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫忙他們解決遇到的困難和問題。

5、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的確定和鼓舞幼兒做出來的動(dòng)作。第8篇、大班語言活動(dòng)教案：夸家鄉(xiāng)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又漂亮的濱江城市，正由于它日新月異的進(jìn)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)風(fēng)光，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，本次活動(dòng)，孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的根底上，用美麗句子描述家鄉(xiāng)的風(fēng)光，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。

2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來。

3．感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

4．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1．PPT（家鄉(xiāng)美景的圖片等）、圓舞板一塊。

2．幼兒事先熟識(shí)和游玩過若干的景點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

一、談話引入活動(dòng)

1．師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

2．出示PPT(xx及白馬標(biāo)志)，

3．你喜愛xx嗎？為什么？

4．小結(jié)：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，風(fēng)光美麗。我們作為一個(gè)xx人感到特殊傲慢。今日我們就向我們的教師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。

二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來形容其特點(diǎn)

你知道xx有哪些漂亮的地方嗎？請(qǐng)你用一句話介紹一下。（教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）

岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建筑的，岳飛忠心報(bào)國(guó)，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。

孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福。俗話說“三月三，上孤山”

四眼井：四口井在一起。

牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以觀賞到公園的美景，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。

步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購(gòu)物、吃飯，是休閑消遣的好地方。

三、學(xué)習(xí)兒歌

我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)漂亮的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，教師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。

1．教師協(xié)作響板有節(jié)奏地朗讀兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問：教師在朗讀兒歌的時(shí)候與平常有什么不同？感覺怎么樣？

2．學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx）

3．有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜愛兒歌中的哪一句？

4．幼兒結(jié)合響板朗讀兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等）

延長(zhǎng)活動(dòng)：

繪畫《我的家鄉(xiāng)》

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過xx的一些景點(diǎn)，對(duì)xx的景點(diǎn)比擬了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開展打下了良好的根底。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板協(xié)作朗讀，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說說、拍拍的過程中，學(xué)會(huì)兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了**。

附：兒歌《夸家鄉(xiāng)》

夸，夸，夸家鄉(xiāng)，

我們的家鄉(xiāng)在xx，

美景名勝數(shù)不清，

讓我?guī)ス湟还洌?/p>

星期一，我們?nèi)ス洳叫薪?

星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，

星期三，我們?nèi)ス涔律剑?/p>

星期四，我們?nèi)ス渌难劬?/p>

星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。

xx的美景數(shù)不清，

數(shù)不清！第9篇、大班語言活動(dòng)教案：家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒思維非常活潑，尤其抽象思維開頭萌芽。加上他們的生活閱歷已經(jīng)比擬豐富。并且情愿進(jìn)展語言溝通。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集風(fēng)光前暢所欲言。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語言美。學(xué)會(huì)觀賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。

2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與制造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)懷愛惜幼兒園。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。

2、為幼兒制造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們英勇自信地進(jìn)展語言表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備

1、以藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動(dòng)過程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖，嘗試爭(zhēng)論：圖上都有哪些景物？

2、教師有感情地朗讀詩(shī)歌。邊朗讀邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。爭(zhēng)論：依據(jù)詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？

3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌美麗的意境。

4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗讀，幼兒輕聲跟讀。

5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)適宜的名字。

二、認(rèn)讀漢字階段。

1、出示圖片，請(qǐng)小朋友說出圖片上是什么？

2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

三、溝通爭(zhēng)論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗讀溝通爭(zhēng)論：

1）詩(shī)歌里講了哪些家？

2）詩(shī)歌里說的這些家，分別是誰的家？

2、表演嬉戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

例如：藍(lán)藍(lán)的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。

或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再溝通創(chuàng)編詩(shī)句。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

歡樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)當(dāng)關(guān)懷愛惜幼兒園。我們的幼兒園很美麗，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨便畫，教師巡察。

教學(xué)反思

這節(jié)語言活動(dòng)課我采納了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)潔聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，制造力也得到了熬煉。

優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)構(gòu)造緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參加性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。

3、能為幼兒制造獨(dú)立思索、充分表達(dá)表時(shí)機(jī)。

缺乏：1、教師的評(píng)價(jià)方式過于單一，對(duì)幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

2、朗讀詩(shī)歌最好配樂。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌局部沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很抱負(fù)。

通過教學(xué)反思，我熟悉了自己的缺乏，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。第10篇、大班語言活動(dòng)教案：小貓釣魚教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

通過觀看圖片.圖畫.激發(fā)幼兒的探究欲望，能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受力量.能用豐富的語言看圖敘述故事，能夠懂得做事肯定要一心一意。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.探究欲望。

2.能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受力量。

3.嘗試通過圖片.試述故事。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒不能在活動(dòng)過程中不能夠協(xié)作教師完成過程，不理解某些過程的做法。

活動(dòng)預(yù)備

1.釣魚竿。

2.自制蜻蜓，蝴蝶和小貓頭飾。

3.美麗的音樂。

活動(dòng)過程

1.出示釣魚竿.放音樂，引出課題。(2個(gè)釣魚竿)

2.教師頭戴自制的小貓頭飾.引導(dǎo)幼兒觀看.理解圖片。

3.一只蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的。、

4.蜻蜓飛走了，小貓捉住了沒有，它又回到了哪里。

5.一只蝴蝶飛來了，小貓又是怎么做的。

6.蝴蝶飛走了，小貓空手回到河邊，發(fā)覺了什么。

7.小貓說些什么，貓媽媽又是怎么說的。

8.小貓聽媽媽說的話來沒有，它又是怎么做的，結(jié)果怎樣。

9.小貓和媽媽釣到魚后，干什么去了。

教學(xué)反思

經(jīng)過這次的活動(dòng)有以下的總結(jié)：

1.在這次的活動(dòng)中，大多數(shù)的幼兒都對(duì)此活動(dòng)很感興趣，并積極的參加到其中，到達(dá)了動(dòng)手的目的。

2．幼兒能夠很好的理解教師說的做法，提升了他們的認(rèn)知力量，有利于他們的成長(zhǎng)。

3．在預(yù)備的過程中對(duì)年齡較小的幼兒沒有考慮周到，以至于有的孩子對(duì)有的過程不能太理解，在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。

4.在以后的教學(xué)中，多增加一些活動(dòng)，讓孩子能夠多動(dòng)手，多動(dòng)腦筋，這樣更能使他們更快更好地熟悉事物。第11篇、大班語言活動(dòng)教案：狐貍和兔子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對(duì)話。

2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)

教學(xué)預(yù)備：

視頻、故事錄音、PPT

理論依據(jù)：

在之前的教時(shí)中，幼兒已經(jīng)熟識(shí)故事的內(nèi)容，在前幾個(gè)教時(shí)中對(duì)于故事表述的對(duì)話、臺(tái)詞已經(jīng)進(jìn)展過復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語氣、語調(diào)，了解其中變化對(duì)角色性格的轉(zhuǎn)變，他們也情愿通過自己的想象，準(zhǔn)時(shí)改編故事中還不熟識(shí)的臺(tái)詞，幫忙完成表演。在創(chuàng)編臺(tái)詞的環(huán)節(jié)中依據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能制造性地表演同一主題中的不憐憫節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，通過故事中“狐貍的房子溶化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒依據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，并且通過圖片聯(lián)想、默片觀賞、錄音聽辨的方法，推動(dòng)創(chuàng)編和表演的進(jìn)展，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊痪植?，從未推?dòng)大班幼兒合抱負(fù)象的力量。在合作表演的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)展表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)展角色之間的安排以及情節(jié)的綻開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演根底上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)，進(jìn)一步穩(wěn)固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語氣的表演要素，推動(dòng)幼兒自主表演的力量。

教學(xué)過程：

一、出示故事圖片引出活動(dòng)

1、引出活動(dòng)

最近我們?cè)诒硌萃拕　逗偤屯米印?，里面發(fā)生了什么事情？

你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？

小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了和善的兔子，故事就這樣開頭的。（聽故事錄音開頭局部）

二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞

1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話

（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）

提問：睡在這房子里會(huì)有什么感覺（形狀、作用）

提問：兔子和狐貍會(huì)怎么介紹自己的房子？

2、狐貍出場(chǎng)

（2）看啊，狐貍來了。

聽音頻（事先預(yù)備狐貍和兔子的音頻）

提問：兔子和狐貍說話時(shí)的聲音聽起來有什么地方不同？

（3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調(diào)、情感等）

（4）幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)

兔子的聲音很溫順，狐貍的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色

3、視頻表演

肖教師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么？

出示兩段無聲音的表演

幼兒說說理由（動(dòng)作、神態(tài)、表情）

小結(jié)：一樣的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

（3）再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作

（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試

4、兔子重新回家

（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么方法要回房子

今日的結(jié)局不一樣了，兔子是聰慧、英勇的，她會(huì)想什么方法要回房子？

（2）我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。

兩人嘗試表演

（3）展現(xiàn)

請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)（通過評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語調(diào)等）

幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演

三、觀賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。

這是你們的劇照，像不像為小朋友連續(xù)表演新編的故事呢？下次再來試一試。

教學(xué)反思：

依據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能制造性地表演同一主題中的不憐憫節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子溶化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒依據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊痪植?，從而推?dòng)大班幼兒合抱負(fù)象的力量。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的力量，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)展表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)展角色之間的安排以及情節(jié)的綻開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演根底上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)，進(jìn)一步穩(wěn)固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語氣的表演要素，推動(dòng)幼兒自主表演的力量。

活動(dòng)中的關(guān)鍵，是通過之前對(duì)角色的語氣、動(dòng)作揣摩，請(qǐng)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對(duì)原有故事情節(jié)進(jìn)展創(chuàng)編，或是依據(jù)情節(jié)來進(jìn)展續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對(duì)于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫忙的人，他今日也變得英勇、聰慧了，你認(rèn)為他會(huì)像哪些方法要回自己的房子呢”？立刻激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當(dāng)狐貍出門想吃肉時(shí)就把狐貍給趕跑；也有的說兔子會(huì)用英勇、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對(duì)于角色理解。第12篇、大班語言活動(dòng)教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美妙情感。

2、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言嬉戲的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá)

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言嬉戲的歡樂

活動(dòng)預(yù)備：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動(dòng)過程：

一、回憶閱歷并導(dǎo)入

1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？

在什么時(shí)候要吃粽子？

你吃過的粽子里包著什么？

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結(jié)合音樂觀賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地?cái)⑹龉适?，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

二、看看講講故事

今日這個(gè)奇妙的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，觀賞故事）

1、傾聽故事第一局部（在密密的樹林里誰就會(huì)講故事了）

T：請(qǐng)誰來吃粽子，講故事呢？T：看，誰來了？它們吃了粽子會(huì)講故事嗎？

2、看看講講故事其次局部

T：先請(qǐng)誰來吃粽子，講故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦？還能請(qǐng)誰來幫助呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最終一局部

T：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？

（PPT9）：小動(dòng)物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請(qǐng)勝利了么？

（PPT10、11）：小動(dòng)物用了什么好方法把小姑娘找回來？

T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們連續(xù)聽故事。（傾聽故事結(jié)尾）

三、做嬉戲吃粽子

T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)嬉戲（藏在粽子里）：

1、翻開粽子一，嬉戲：聽話。

要求：幼兒認(rèn)真傾聽教師的提問并回答下列問題。

2、翻開粽子二，嬉戲：接龍。

（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

（2）“句子接龍”要求：用很多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

3、翻開粽子三，嬉戲：靜靜話。

要求：教師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言嬉戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培育認(rèn)真聽仔細(xì)想的好習(xí)慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子）

四、吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》（教師與幼兒一起敘述故事）☆以幼兒熟識(shí)的粽子引入到活動(dòng)中來，使孩子有敘述的愿望和參加活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)實(shí)施下來，總體感覺，效果特別好，活動(dòng)很順當(dāng)，幼兒特別喜愛，特別投入，活動(dòng)的微調(diào)特別有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、好玩的嬉戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有閱歷的根底上都獲得了閱歷的提升和語言力量的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順當(dāng)、有序的開展奠定了特別重要的根底。通過活動(dòng)，也感覺到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培育。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答下列問題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)急躁等待，仔細(xì)傾聽；當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識(shí)的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細(xì)認(rèn)真地聽，聽清晰了，再按嬉戲規(guī)章進(jìn)展傳話，這樣嬉戲就能順當(dāng)進(jìn)展了。除此之外，在以后的嬉戲活動(dòng)中，都要留意嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識(shí)的培育。第13篇、大班語言活動(dòng)教案：假設(shè)我有一雙翅膀教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

兒童的心理布滿了很多奇怪的想象，尤其是對(duì)天上飛行的小鳥更是有無盡的艷羨和渴望。我針對(duì)兒童的這種心理，設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)主題。通過這項(xiàng)活動(dòng)培育幼兒的想象力和制造性思維，培育幼兒在班級(jí)中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的觀看力量，能表述自已看到的畫面。

2、培育幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的力量，并能用語言精確描述自己的想法。

3、培育幼兒傾聽其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評(píng)價(jià)。

4、培育幼兒的想象力和制造力，激發(fā)他們的對(duì)大自然的奇怪心和喜愛之情。

5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培育幼兒的表達(dá)力量和傾聽力量。

2、培育幼兒的想象力量。

3、培育幼兒的評(píng)價(jià)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備一段自然界鳥兒飛行的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛行的視頻。

2、每個(gè)孩子預(yù)備一張圖畫紙。

3、預(yù)備一些小紅花。

活動(dòng)過程

一、開頭

1、導(dǎo)入：孩子們你們喜愛小鳥嗎？今日教師給你們帶來很多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧！

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，

3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)鼓舞其他孩子準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展了評(píng)價(jià)，英勇的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。（激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥飛行的艷羨。）

二、小朋友們你們艷羨小鳥在天上自由飛行嗎？

1、教師引出爭(zhēng)論話題：小朋友嗎，假設(shè)給你一對(duì)能使你飛行的翅膀你想做什么？

（1）孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。

（2）想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

（3）請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說的好嗎，好在哪里呀。

（此環(huán)節(jié)是本課的重要局部，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)力量和想象力量，通過評(píng)一評(píng)，既培育了幼兒的傾聽力量，又培育了幼兒的評(píng)價(jià)力量和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過程中教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，給每個(gè)孩子表達(dá)的信念，并采納發(fā)小紅花的方式，進(jìn)展鼓舞。）

三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎？

1、指導(dǎo)幼兒依據(jù)自已的想象畫一幅畫。

2、展現(xiàn)繪畫作品，并請(qǐng)小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。

3、其他小朋友進(jìn)展評(píng)價(jià)。

四、大家都艷羨小鳥有一雙飛行的翅膀，我信任我們每個(gè)孩子也都喜愛小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌家獝巯▲B，誰能說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小鳥呀？（此環(huán)節(jié)是本課的延長(zhǎng)局部，意在加強(qiáng)幼兒愛惜大自然的環(huán)保意識(shí)。）

五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰慧才智飛上了天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛行的視頻。

教學(xué)反思

1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性熟悉得到培育的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思索，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必需精確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在敬重孩子想法的前提下賜予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)也愛護(hù)了孩子求知的自信念。本節(jié)課能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂中互動(dòng)效果較好。

⑵對(duì)教師專業(yè)進(jìn)展的反思：這個(gè)班的孩子我始終是班主任，對(duì)于每個(gè)孩子的共性比擬了解，在教學(xué)過程中，我能結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)對(duì)于他們的表達(dá)賜予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持賜予他們最大限度的進(jìn)展。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，準(zhǔn)時(shí)設(shè)置有效的爭(zhēng)論問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展表達(dá)和溝通，例如，有的孩子在教學(xué)過程中突然問人類為什么不能飛時(shí)，我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本節(jié)課根本上到達(dá)預(yù)期效果，有效的培育了幼兒的語言表達(dá)力量和想象力量，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的喜愛和興趣。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)參加一些活動(dòng)性的環(huán)節(jié)，例如由幾個(gè)小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會(huì)讓學(xué)生更樂于參加到課堂學(xué)習(xí)中來。第14篇、大班語言活動(dòng)教案：狼來了教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

繪本《狼來了》顏色搭配很美麗，動(dòng)物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡(jiǎn)潔，但富有教育意義。依據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀看、想象畫面，理解故事內(nèi)容。

2．自己的話敘述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。

3．體驗(yàn)閱讀樂趣，感受大家成為朋友的歡樂。

4．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1．故事PPT。

活動(dòng)過程：

（一）了解幼兒對(duì)大灰狼原來印象。

1．調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀閱歷。

2．調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。

3．說說為什么不喜愛大灰狼。

教師小結(jié)：原來在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇狠、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。

（二）理解繪本內(nèi)容。

1．引領(lǐng)幼兒閱讀。

2．幼兒閱讀。

3．集體閱讀繪本結(jié)尾。

（三）完整觀賞，提升拓展。

1．完整觀賞。

２．觀賞后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。

３．教師總結(jié)。

原來并不是全部的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。假如我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡?，大家都能成為朋友是多么好的一件事?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在角色嬉戲中供應(yīng)胸飾等讓幼兒進(jìn)展表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂趣。

活動(dòng)反思：

《狼來了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不敬重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)當(dāng)培育懇切待人的良好品質(zhì)。告知大家做人應(yīng)誠(chéng)懇，不以通過說謊來到達(dá)自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛非常活潑。好的開頭是勝利的一半，我們會(huì)始終堅(jiān)持下去的，由于堅(jiān)持就是成功。第15篇、大班語言活動(dòng)教案：大鯨魚在海邊教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在傾聽故事的過程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思索大鯨魚回到海里的方法。

2.懂得人多力氣大，并體驗(yàn)幫忙別人的歡樂。

3.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

視頻，海浪的音效，故事PPT。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

（意圖：溝通去海邊的閱歷，引出故事。）

1.請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）

2.你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么好玩的事？

3.小結(jié)：是啊，在海邊玩可真好玩，可是今日海邊發(fā)生了一件特殊事，一起來聽故事吧！

二、分段觀賞故事，思索問題。

（意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思索大鯨魚回到海里的方法。）

1.可怕的大鯨魚

（1）大鯨魚為什么要來到海邊？

（2）海邊從來沒有來過大鯨魚，小動(dòng)物們看到大鯨魚會(huì)有什么反響呢？（緊急、可怕、厭煩、不知所措）他們會(huì)讓大鯨魚參加嬉戲嗎？

（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？

（4）小動(dòng)物們會(huì)怎么做？為什么？

2.救救大鯨魚

（1）大鯨魚是怎么說的？（幼兒仿照微弱的聲音）

（2）聽到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想？

（3）原來都很可怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？

（4）小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅(jiān)決地救他；海貝還有些膽小有些遲疑；海龜看它沒力氣，也沒之前那么可怕了。

3.小動(dòng)物有方法

（1）有什么好方法嗎？

（2）小動(dòng)物們想了哪些方法來幫忙大鯨魚？（觀看四幅圖片）

（3）這樣做勝利了嗎？你從哪里看出來？（觀看圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作）

（4）大鯨魚實(shí)在是太重了，大家費(fèi)了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？

（5）小猴和老虎分別是怎么做的？

（6）最終是誰的方法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？

（7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝全部小動(dòng)物呢？

（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫忙下得救的，由于團(tuán)結(jié)力氣大。

三、完整敘述，溝通啟發(fā)。

（意圖：懂得幫忙四周的人。）

1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化？

2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫忙大鯨魚？

3、小結(jié)：雖然一開頭小動(dòng)物們很可怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危急時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫忙它，最終勝利地幫忙它回到大海，體驗(yàn)到勝利的歡樂，原來幫忙別人也是一件歡樂的事。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在爭(zhēng)論小動(dòng)物們?nèi)绾螏兔Υ篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過程中，教師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。第16篇、大班語言活動(dòng)教案：拜年教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)展大膽表達(dá)。

3、能積極、主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝愿的話漢字卡片。

活動(dòng)過程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今日，教師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采納平行示范的方式引導(dǎo)幼兒敘述祝愿語。

（1）教師：我也喜愛歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。

（2）你喜愛過年嗎？你是怎樣給人們祝愿的？（學(xué)一學(xué)福娃祝愿恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝愿話可以對(duì)誰說？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順當(dāng)！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！

（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝愿什么？你最喜愛教師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶著幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫忙他。

（4）看圖完整地朗讀二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜愛過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝愿什么呢？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。

（2）依據(jù)幼兒的答復(fù)，在原來的圖標(biāo)上粘上祝愿的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓舞幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給教師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告知大家自己編的三句半。今日我們班來很多教師，你想給她們拜年嗎？祝愿教師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延長(zhǎng)活動(dòng)：三句半表演《拜年》。第17篇、大班語言活動(dòng)教案：繞口令《天上有星》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌特別好聽，也特別有節(jié)奏，說快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動(dòng)中，依據(jù)幼兒已有的學(xué)問和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育幼兒自主建構(gòu)學(xué)問的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。

2．熟識(shí)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3．同伴合作學(xué)習(xí)的歡樂。

4．培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5．能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．分四組，每組一套操作圖片。

2．黑色展板四塊(35厘米60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見圖)。

活動(dòng)過程：

一、玩圖片，說單字

1．看圖說字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說出圖片上的東西。

幼：臺(tái)燈。

師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說?

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍。

2．組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說字。

師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：把圖片換個(gè)位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

其次組：星，燈，釘，鷹。

師：各組依據(jù)自己排的挨次把四個(gè)字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹

師：交換字的位置再說說看，看看哪個(gè)組說得對(duì)、說得快。各組先自由說，等會(huì)兒來競(jìng)賽。

為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。

二、聯(lián)系生活說短句

1．分類排放圖片。

師：這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)當(dāng)貝占在哪里?

師：糾錯(cuò)。

2．聯(lián)系生活說短句。

師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?爭(zhēng)論。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來?

幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：嘉獎(jiǎng)笑臉花。

師(出示PPTl)：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

(幼兒自由說。)

師：小組間競(jìng)賽。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個(gè)人說一句，還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必需說。

師：誰來說說看?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學(xué)說。)

師：小組的每個(gè)人各說一句，看看哪個(gè)組說得陜、說得準(zhǔn)!先商議一下，誰先說第一句，誰說其次句

(各組展現(xiàn)。)

三、看圖解，說兒歌

1．學(xué)兒歌后半部。

師(出示PPT2)：請(qǐng)?jiān)賮砜创笃聊弧＿@些圖片上用什么來拔釘，用什么來關(guān)燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：用槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢?

師：小組每人說一句，或四個(gè)人一起說。

第三組：老虎鉗來拔釘。

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

(各組依次展現(xiàn)。)

2．學(xué)習(xí)整首兒歌。

師：看大屏幕?？凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。

師：我每說一句，請(qǐng)大家大聲地說這一句的最終一個(gè)字。比方，我說“天上有星”，你們就說“星”。

3．小結(jié)。

各組數(shù)數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。

活動(dòng)完畢：

冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

活動(dòng)反思：

要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對(duì)幼兒來說并不簡(jiǎn)單。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有肯定梯度的活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為根據(jù)要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培育了幼兒的合作意識(shí)和合作力量。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。第18篇、大班語言活動(dòng)教案：夸自己教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

3.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片56套。

活動(dòng)過程

1.說說這些動(dòng)物。教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說一說喜不喜愛猴子，說出喜愛或不喜愛的緣由。把預(yù)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們爭(zhēng)論：喜不喜愛這些動(dòng)物，為什么?每組幼兒派一個(gè)代表說一說自己組的爭(zhēng)論結(jié)果。

2.聽聽動(dòng)物夸自己。剛剛你們說了自己喜愛這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。敘述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說得什么都不好。

3.夸夸自己和別人。請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)建議

最終一個(gè)環(huán)節(jié)可依據(jù)幼兒自信與不自信的狀況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，XX小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好?！被颉癤X小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事。”要留意鼓舞那些不自信的幼兒，幫忙他們熟悉自己的特長(zhǎng)，從而樹立自信。

附故事：夸自己

有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說自己的長(zhǎng)相有什么不滿足的地方，他可以幫忙動(dòng)物們變得美麗起來。醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿足呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條美麗的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨?！?/p>

狗熊說：“什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，似乎長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子?！贝笙舐犃撕懿豢鞓?，他生氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嗎，鯨魚才是長(zhǎng)得太大太蠢呢?！?/p>

鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體，鯊魚會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清晰，一腳就把他踩扁了。”

螞蟻雖然長(zhǎng)得小，可他從來不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說：“誰說我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀?！?/p>

動(dòng)物們夸了一通自己，批判了一通別人，很快樂地回自己的家去了。

醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。

活動(dòng)反思：

每個(gè)班里都會(huì)有這么一局部小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一局部過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)當(dāng)幫忙不自信的孩子樹立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫忙找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很快樂。而對(duì)于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)當(dāng)讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完善的人，有缺點(diǎn)是必定的。這也是一種因材施教吧!

不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批判，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。第19篇、大班語言活動(dòng)教案：食物的味道教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用感官區(qū)分出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。

2、嘗試用“ABB”構(gòu)造的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。過程與方法

用情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)食物味道的描述，引導(dǎo)幼兒初步接觸“ABB”構(gòu)造的詞語。接著讓幼兒體驗(yàn)食物和調(diào)料的味道再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述它。在幼兒有了這些體驗(yàn)后讓幼兒用兒歌的方式來整理學(xué)到的“ABB”構(gòu)造的詞語。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

情愿感受不同食物的味道并嘗試描述。

活動(dòng)重點(diǎn)

能用感官區(qū)分出不同味道的食物，并嘗試用“ABB”構(gòu)造的詞語來描述自己的感受。

活動(dòng)預(yù)備

餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入。

師：今日教師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗？但是教師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜愛什么樣的味道好嗎？

二、教師引導(dǎo)幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的構(gòu)造詞語來描述。

師：食物的味道可以怎么說？比方有小朋友說他可喜愛吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語。）

三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒溝通品嘗的結(jié)果。

1、師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗教師為大家預(yù)備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個(gè)味道該怎么說呢？

2、教師讓幼兒在組內(nèi)先溝通。教師巡察并觀看，同時(shí)跟幼兒溝通食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽敘述自己的感覺。

四、集體溝通品嘗結(jié)果。

1、師：請(qǐng)小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？

2、教師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“ABB”的構(gòu)造詞語來進(jìn)展描述。

五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“ABB”構(gòu)造的詞語。

1、今日我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會(huì)了好多新的描述味道的詞語對(duì)嗎？(幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).)我們來講它們編成兒歌，好不好？

2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調(diào)料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽爭(zhēng)論一下它的味道好嗎？

第20篇、大班語言活動(dòng)教案：《漢樂府江南》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

《漢樂府江南》一首漢代樂府詩(shī)，一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡快的心情。在漢樂府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味。民歌以簡(jiǎn)潔明快的語言，盤旋反復(fù)的音調(diào)，美麗雋永的意境，清爽明快的風(fēng)格，勾畫了一幅明媚奇妙的圖畫。領(lǐng)會(huì)采蓮人內(nèi)心的歡快。激發(fā)幼兒對(duì)江南美景的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)古詩(shī)《漢樂府江南》，理解“可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩(shī)句。

2.誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律之美。

3.喜愛詩(shī)中美景，激發(fā)對(duì)江南美景的喜愛。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.古詩(shī)《江南》課件。

2.自制教學(xué)掛圖。

3.表演道具若干。

活動(dòng)過程：

（一）欣賞荷塘美景。

1.第一幅畫面，理解詩(shī)詞“何田田”。

看到了什么漂亮的景象？

2.觀賞其次幅畫面，理解詩(shī)詞“可采蓮”。

這么多、這么美的蓮葉引來了誰？你見過采蓮嗎？

3.觀賞第三幅畫面。

還引來了？魚兒在干什么？

（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，用多種形式誦讀。

1.教師誦讀詩(shī)歌。

有位詩(shī)人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩(shī)。

2.介紹，理解詩(shī)句中“東、西、