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文檔簡介

1課題1

阿西莫夫科普短文兩篇課型

新授

總課時

兩課時

第

課

授課人教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教學資源

這是兩篇科普短文，它的突出特點是以論證為主，綜合運用不同領域的科學知識，見解新穎。讓學生把握各篇內(nèi)，激發(fā)學生科學的探索欲望和創(chuàng)新意識。對比閱讀，比較分析每篇各自的說明對說明度，培養(yǎng)學生善于多角度、多仍面看問題的科學思維能力。、把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說明對象，理清寫作思路。、體會課文中的補充說明的作用和含義。、理解不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結論、體會課文中的補充說明的作用和含義。、理解不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結論反復自讀，學習這兩篇短文簡明精練、邏輯性強、幽默風趣的語言特點。課第二課時教學設計教學環(huán)節(jié)

導

案

學

案

教師復備欄導入定向

上節(jié)課我們閱讀了短《恐龍無處不有》，這篇文章與恐龍有關，但說明回上節(jié)課內(nèi)容，引入新的中心是由恐龍引出的另一個問題—課思考相關問題。—對大陸“板塊理論”的論證。這節(jié)課我們學習另一篇短被扁的砂子從這篇文章的標題來看似乎與龍毫無關系況且沙子又怎么會被壓？標題讓人感到很奇怪，但讀后你就會知道，它也是在解釋一個恐龍之謎。引領自學

默讀課文，討論下列問題。1．本對于造成恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？2．文是怎樣引出“撞擊說”的？找出有關段落并朗讀。3．章是怎樣引出“火山說”？找出有關段落并朗讀。

學生認真思考重點問題。假說一：“撞擊說”。一個巨大的小行星或管星對地球的毀滅性的撞擊，是導致包括恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。假說二：“火山說”。地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，使得包括恐龍在內(nèi)的大量生物滅絕。提示：由“6500萬前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥”推論，“這可能是由于一個巨大的小行星或管星對地球撞擊的結果’

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