教育教學隨筆 精選30篇

第19頁共19頁教育教學隨筆精選30篇篇1：教育教學隨筆用愛心為后進生撐起一片天空。我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要細心的像對待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露珠，”這句話或許有些夸大了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可忽略大意，作為一名，我們有職責也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣安康歡樂的成長，展現(xiàn)自我獨特的風采。在我擔任一年級班主任的第一學期里，我的班級里**和**，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生?？磥硎撬枷雴栴}，我開場對他們進展思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些絕望，不想再管他們了，可是我又想假如我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自我，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進展思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)可以自我按時完成作業(yè)了，于是，我及時對**進展表揚，，沒過幾天另一個也開場自我完成作業(yè)了。當時我雖然很快樂，可是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，可是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高，修改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真快樂;有時是：你可要堅持哦!并且一向堅持到此刻，**的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們。經(jīng)過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所進步，老師必需要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去保護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)心，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯誤所在，找到進步的方法，從而努力學習，這樣的方法確實是很好的，我想這些珍貴的經(jīng)歷都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三：請耐心等待一會，花兒就要開了?！蠋熞獙W會傾聽。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的根底在于老師可以在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們老師應當進取去聽，與學生交談，從中理解學生的某些動向，可不少老師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，異常是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的時機，聽憑自我對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自我也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯***病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫*還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停頓了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理睬他了，課后才理解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我懊悔自我沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛槔蠋?，有時憑自我的主觀確定去對待學生實在不應當，工作再忙，也要給學生說話的時機，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切可以利用的時間、時機聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到老師的關(guān)愛.篇2：教育教學隨筆“讓”對于幼兒老師而言，新入園的孩子除了“別離焦慮癥”讓我們頭痛，還有一個最值得老師重視的，便是讓幼兒體會“謙讓”。今日午睡有一件事讓我記憶尤為深入。我們班有一對龍鳳胎——叮叮、當當。對于上過早教的她倆來說，“別離焦慮”這個坎早已過去。由于他倆都比擬好動，午睡期間精神狀態(tài)極佳，一入睡室便爭著要老師陪伴在一旁，我本來打算先哄睡當當，再“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”叮叮。但在我陪同當當?shù)倪^程中，叮叮一向異常不開心在床上爬來爬去，左右翻滾，最終索性皺著眉頭張嘴大哭——“要媽媽”。當當輕聲與我交談“老師你去陪叮叮吧，我是哥哥，我自我睡覺。”說完這些話，當當主動讓我去到叮叮身邊陪伴她，他也如他自我所說，乖乖睡著了。休息時間完畢后，我將當當?shù)男袨榧皶r和小朋友分享，并對當當主動提出的“謙讓”進展貼紙獎勵。獎勵生效后，午時的活動讓我明顯感受到叮叮對其他小朋友的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，對玩具和點心不但不爭搶，還會拿著給更需要的，哭鬧的小朋友。生活中一些細微的行為動作，在孩子們的眼里，可能會成為老師重視程度及愛意多少的表現(xiàn)；一旦孩子明白了你的鼓勵機制及動作含義，他可能會更加進取主動去配合你；這一方式方法，也更有利于班級的管理及活動的進一步開展。愿每一位行走在教育路上的人心中都充滿真愛，讓我們一齊把真愛的種子種進孩子的心里，相信它能生根、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果。篇3：教育教學隨筆后面還有多篇教育教學隨筆！培養(yǎng)“學困生”良好的學習習慣“學困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在完成學習任務上有困難的學生。從教多年，我認為在數(shù)學教育教學中培養(yǎng)“學困生”良好學習習慣，是每一位數(shù)學老師必需要應對的工作。老師在與學生接觸過程中要處處嚴格要求自我，做到課前認真?zhèn)湔n，對待學生一視同仁，異常要尊重和關(guān)心“學困生”。那些學習成績較差的同學，往往異常需要得到老師的指導和保護，這些學生根本上由于自卑心理嚴重，不敢接近老師，更沒膽量向老師討教各種問題，所以老師要選一些適宜的時間多關(guān)心他們，多對他們進展鼓勵，并讓他們答復一些簡單的問題，從而讓他們建立自信心。經(jīng)過這樣，讓“學困生”明白，學習有困難不要怕，要進取應對困難，學生的學習興趣逐漸有好轉(zhuǎn)。老師在課堂上講課要盡量多分開講臺，步入學生中間，甭總舍不得分開三尺講臺。老師在課堂上要多走下講堂。異常是當安排討論問題或完成練習環(huán)節(jié)時，我所教學的班級中就有幾位學生由于自控本領(lǐng)差，就會在哪兒玩。就這些情景，我上課時，就盡量的分開講臺，在學生的座位之間適時走動，當發(fā)現(xiàn)學生開小差或玩耍時，就立即到他們身邊提醒，有時還尋找時機表揚、鼓勵他們。這樣，使這些學生能感受到老師常常都在關(guān)注自我，于是就漸漸努力抑制自我的不好習慣了。強化良好習慣養(yǎng)成。我所教學的班級中有那么幾位學生，對數(shù)學課不感興趣，因為他們覺得不愿意動腦筋考慮問題，所以對于數(shù)學作業(yè)練習來說更是感到頭痛，作業(yè)總是不能按時完成，就算特意留他們下來做，也很難完成，他們的如此態(tài)度，對班里其他學消費生不良的影響。針對這樣的情景，我在班里讓學生組成的學習小組，讓組員之間互相幫助，促使他們改掉不良的學習習慣，讓學生之間產(chǎn)生了互相催促，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。注意兼顧個體差異。針對不一樣的學生，設計出各種不一樣的鼓勵的評價標準，教學時，“學困生”要到達相應的標準就可得到好的評價，作業(yè)及練習的難度也如此;對于優(yōu)秀學生，我定的校準就要高一些?？傊瑢Σ灰粯拥膶W生就能得到不一樣的表揚鼓勵，“學困生”就以往來說，很少得到表揚，之后能與其他學生一樣時常的到老師的鼓勵，他們變得自信多了，數(shù)學作業(yè)的習慣自然而然好多了。篇4：教育教學隨筆社會關(guān)系仁慈者的煩惱在現(xiàn)代這個特殊的社會里，人際關(guān)系決定著一個人的命運前途以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的老師那么只能在關(guān)系網(wǎng)中望洋興嘆了。其實，興嘆到也無所謂，主要是一遇到費事事，那么真地讓人煩惱得怒火中燒，比方說，你要去辦點事情，假如讓人家明白你是老師，立即就會遭受白眼和冷淡，而假如你慌稱自我是某某機關(guān)的，那么，立即人家就會對你另眼相看，這時，你會感悟什么是勢力，什么是沒有地位。所以，作為老師最好是無事，無病無災，這樣萬事大吉，自得其樂，然而，這種情景似乎不太多，人生難免遇到各種各樣的費事，這時，你就不得不硬著頭皮，磨破腳皮，厚著臉皮，說破嘴皮地去跟人家打持久戰(zhàn)，這時，你就會發(fā)現(xiàn)學校里對真善美的追求，到了社會上是多么地格格不入，這種“不入”很是讓老師心中感到任務的艱巨和內(nèi)心的煩惱?；蛟S有人說，還有學生嗎學生也可以給你幫助嗎。一方面老師羞于知識分子的面子不愿意讓學生幫助，另一方面似乎有些掌握重大關(guān)系的學生也不肯為老師幫助，因為老師沒有東西給他嘛。所以，在關(guān)系大網(wǎng)面前，仁慈的老師僅有一片煩惱了。篇5：教育教學隨筆事業(yè)前途平淡中的無奈可以說，每個剛剛走上講臺的老師都以往有一番壯志宏圖。有的想經(jīng)過自我的努力成為學校的領(lǐng)導，有的想經(jīng)過自我的拼搏成為一代名師，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人的棱角光滑了，雄心沒有了，壯志消失了，更多的是對事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無奈地工作著。因為他們發(fā)現(xiàn)，原先現(xiàn)實和自我的夢想差距如此遙遠，在學校里并非你的業(yè)務程度高就能走上領(lǐng)導崗位，于是，這些人，有的向社會投降了，成了自我以往厭惡的人，更多的是變得冷漠甚至于消極對抗了。他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和自我的教育之夢間隔太大了，必須在應試教育的怪圈中旋轉(zhuǎn)，否那么就會遭受家長的指責，人們的不滿，最好收起你那一套教育的烏托邦，回到可憐的現(xiàn)實中，為了生存麻木而機械地重復前人的勞碌，于是現(xiàn)實和夢想的矛盾掩藏了，只是如此工作著。篇6：教育教學隨筆盡管從教___年了，但對于教育，我沒有什么真知灼見，總感覺教書是分內(nèi)事，做不好就對不起臺下的學生，對不起家長和社會的期望，也對不起自我的良心。教書是良心事，這也是同事們交流時最常談到的。不管生活有多么瑣屑，現(xiàn)實有多少無奈，一走進教室，應對著這群稱你為老師的孩子，你便自然而然活力四射，活力澎湃地講解知識，不厭其煩地剖析要點，毫無保存地傾囊相授。盡管臺下的學生參差不齊，有的正處于叛逆期，但他們是你班上的學生，就像是你的孩子，你就得包容他的缺點與缺乏，并靜下心來研究分析^p他們的行為，以期因材施教，讓每個學生都有所得。電影《一個都不能少》雖然是上世紀90年代拍攝的，但令人感動至今。十三四歲的魏敏芝雖然只是山村小學的代課老師，由于年齡小毫無教學經(jīng)歷而經(jīng)常受到學生的嘲笑與欺負，可是她給校長保證，她會在高老師請假回來后把班級交還給她，“一個學生都不會少”——作為老師，哪怕僅僅是代課老師，他們都不會輕易放棄班里的任何一名學生，這便是一個老師的教育情懷，一個教育工作者的良心。畢業(yè)至今，我已經(jīng)教出6屆的高中畢業(yè)生了，在跟學生的長期接觸中，發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的老師是那些可以和他們打成一片，公平地對待他們的老師?，F(xiàn)代的教育，過分重視精英教育，過分炒作狀元，導致不少老師的眼里僅有班里那幾個讀書好的同學，這容易使得其他學生心理失衡。記得剛畢業(yè)時，班里有個學生上課時老是愛搞怪，搞得老師們很頭大，跟他推心置腹交流談心了好幾次，最終他總算跟我說了實話：“老師，你明白我為什么這么做嗎？那是為了引起老師們的注意?。　蔽倚睦镆徽?，是啊，教了他們快一年了，不少同學的名字還叫不出來，實在是不應當啊！從此，我告訴自我，務必在最短的時間內(nèi)認識班上的每一個學生，并盡可能地走近他們的內(nèi)心，讓他們認可你這個老師，那么你的教育將事半功倍。經(jīng)常有家長這樣跟我說，老師，這孩子我管不了了，你幫幫我吧，老師說的話他會聽。盡管心里在嘀咕，你一個孩子都管不了，那我?guī)资畟€孩子要怎樣辦？可是看到家長的焦灼與期待，這話無論如何是說不出口的，只能容許盡力而為。許多老師都有這樣的體驗，班上總有幾個因各種原因，尤其是沉迷手機而對學習失去興趣、在班里睡覺混日子甚至搗蛋逃課的人，每次都被他們氣得說算了不管了，可是一看到他們又忍不住要嘮叨幾句，明知效果甚微，可是只要有百分之一的可能，就得付出百分百的努力，這是老師的職業(yè)病，也是良心使然。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“當老師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童。”雖然我們未必能“得天下英才而教育之”，但我們可以公平地對待每一位學生，做到不拋棄，不放棄，這就是一個老師的良心。篇7：教育教學隨筆也許每個學生在不一樣的階段會有不一樣形式的語音學習經(jīng)歷。低年級學習字母發(fā)音，中年級涉及到發(fā)音規(guī)那么的學習，高年級有音標學習，可是學生的語音學習起步有快慢，輸入和穩(wěn)固渠道各有不一樣，所以學生的掌握結(jié)果可能會有較大差異，本領(lǐng)強的學生能在低年級具備生詞的認讀本領(lǐng)，并且記憶單詞又快又準確，而這方面本領(lǐng)較弱的學生閱讀本領(lǐng)，朗讀本領(lǐng)以及表達本領(lǐng)相對而言都處于優(yōu)勢，久而久之對于英語學習也漸漸失去了興趣。僅有掌握了正確的語音學習方法，才能對所學的材料以正確的形式在腦子里儲存下來，以正確的形式使它再現(xiàn)，從而建立語感，進步運用語言的本領(lǐng)。低年級階段是學生對語音最敏感的時期，這個時候引導學生掌握必須的讀音規(guī)那么和字母字母組合發(fā)音規(guī)律是非常適宜的。眾所周知，語音教學需要進展很多的機械性操練，因此往往會很枯燥，所以作為低年級段的英語老師，我們應當根據(jù)學生的個性特點和心里特征，著以有效的方式，進步學生的學習進取性，減少學生對英語學習產(chǎn)生的緊張感。1、堅持供應較為夢想的口語訓練材料讓學生進展模擬和練習，為學生打下良好的發(fā)音根底，良好的語音語調(diào)來于聽準確的發(fā)音，模擬準確的發(fā)音而來，這種本領(lǐng)是在語言環(huán)境中浸泡、熏陶出來的。2、強調(diào)一體化教學。英語單詞的組成根本上是由元音和輔音相拼而成，所以在字母發(fā)音規(guī)那么的學習時必需要重視他們之間的相拼練習，使本來的知識轉(zhuǎn)化本錢領(lǐng)直接效勞于英語學習。此外，把一些與字母讀音一樣的單詞、或貼合英語發(fā)音根本規(guī)那么的拼寫比擬簡單的單詞同時進展教學，讓學生在學習字母讀音和音標讀音的同時，學習一些根本詞匯。讓學生學習字母的同時，也能根據(jù)發(fā)音規(guī)律來歸納一些這些平時常用的單詞，便于他們的學習和積累。3、用詩歌進展語音教學。詩歌是語音的藝術(shù)，歌謠不僅僅鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明，并且韻律本身就是語音的藝術(shù)，既可幫助學生學習掌握語音，又可幫助學生區(qū)分區(qū)分相似近似音。小學英語語音教學的重要性往往是一個隱性效應，也許低年級時打下堅實的根底，到了高年級效益才會明顯凸現(xiàn)，可以說語音教學的好壞直接關(guān)系著英語教學的成敗。所以，設計各種形式的活動和操練要求，讓學生在愉快的氣氛中學習，在進取的情景中記憶，從而進步語音教學的實效性，也能充分的在課堂中表達必須的輸入量，讓學生1+1產(chǎn)生大于2的收益。篇8：教育教學隨筆學會用“嘴”說話小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的淘氣，他的嘴巴幾乎不用，(活動課老師不管教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平時也不和小朋友交流;而手的用途卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來之后，我找他的家長談了談，理解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，期望家長配合幼兒園工作，每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學的資料等。我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，老師和你是最好的朋友，老師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，老師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點了點頭?！皩W會用嘴說話”，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時機成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的，假如你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點了點頭。接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。篇9：教育教學隨筆小學數(shù)學教學隨筆數(shù)學資料走進學生生活，讓學生感悟數(shù)學的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而無視與生活實際的聯(lián)絡，以致于使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自我身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學?！惨弧硨で笾R背景激起學生內(nèi)需小學數(shù)學中的許多概念、算理、法那么等都可經(jīng)過追根尋找到其知識背景，老師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此根底上再來教學新知，學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習動力?！捕忱蒙钤蛶椭鷮W生建構(gòu)眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，潿喑橄蟮氖學知識，只要老師擅長從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進展教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。〔三〕用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學風采在數(shù)學教學中，我們不僅僅要讓學生理解知識從哪里來，更要讓學生明白往何處去，并能靈敏運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。數(shù)學資料走進學生生活，讓學生感悟數(shù)學的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而無視與生活實際的聯(lián)絡，以致于使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自我身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。篇10：教育教學隨筆教室里的紅綠燈到聾啞學校閱卷，我發(fā)此刻每個教室的墻上，竟然有兩個燈泡。雖然大白天，燈沒有亮，但很明顯能看出這是兩個彩燈，一個是紅燈，一個是綠燈。教室里竟然有紅綠燈？本人生性愚鈍，百思不得其解，這是干什么用的呢？當我把我的發(fā)現(xiàn)和疑問，告訴其它老師后，他們有的和我一樣驚訝和疑惑，有的卻笑瞇瞇地看著我們。很明顯發(fā)笑的老師，早就明白聾啞學校有這兩個東東，并且他也必須明白紅綠燈的作用。在我們反復的追問下，這位老師不再賣關(guān)子，告訴了我們答案。原先聾啞學校教室里的紅綠燈，就相當于其它學校里的鐘或鈴。因為那里的孩子很多既啞又聾，無法聽見上課或下課的鈴聲，于是正常的鐘鈴派不上用場?？墒撬麄兇蠖嗳艘暳φ?，不能聽卻可以看呀！于是便有人創(chuàng)造了聾啞學校的“紅綠燈鈴”，上課亮紅燈，學生肅靜，老師“講課”。下課亮綠燈，學生自由休息，教室內(nèi)外放行。聽過這位仁兄的講解，對這個東東的創(chuàng)造人，我油然而升無比的感謝與崇敬。別看這一樣小小的創(chuàng)造，給聾啞兒童解決了多大的問題呀！那里面又凝聚著創(chuàng)造人多少智慧，多少愛心??！我又不禁聯(lián)想到其它一些專為殘疾人士創(chuàng)造的東西，比方輪椅；比方盲文；比方盲道，比方助聽器等等，哪一項不是創(chuàng)造人愛心、汗水、與智慧的結(jié)晶?。∥蚁耄鹤鳛槠胀ㄈ?，或許我們沒有創(chuàng)造家的才智，不可能給殘疾人太多太大的幫助，可是我們完全可以做一些力所能及的事情呀！首先，對他們不要歧視，不要冷漠，不要刁難！其次，應當給于他們應有的平等、自由、民主、尊重、關(guān)愛以及幫助！還有一條，那就是：關(guān)鍵要有行動！篇11：教育教學隨筆人的一生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，學生們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就必需要不斷地學習，終身學習，更新知識構(gòu)造，去吸收新東西?？梢?，學習方法比知識更為重要，教給學生方法才是教學的根本。所以現(xiàn)代老師的主角應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面進步學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文理論本領(lǐng)，使學生獲得必須的終身學習的本領(lǐng)。而學生靈敏運用傳授的方法又還需要一個循序漸進