大班防踩踏安全教育教案20篇

大班防踩踏安全教育教案20篇

第1篇、大班安全教育活動如何預(yù)防踩踏教案

教案目標(biāo)：

1、了解踩踏事故造成的緣由。

2、幫忙幼兒把握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我愛護(hù)方法。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

教案預(yù)備：

有關(guān)踩踏大事的錄像短片。

教案流程：

1、觀看踩踏大事的錄像短片，了解踩踏事故造成的緣由。

（一）通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過大，過于擁擠發(fā)生的意外事故。

（二）教師提問：剛剛你們看到了什么？踩踏事故會對我們的身體造成什么樣的損害呢？幼兒自由敘述

教師引導(dǎo)：由于他受的傷太過嚴(yán)峻了，假如不能準(zhǔn)時(shí)被送到醫(yī)院救治，有可能會導(dǎo)致殘疾甚至死亡哦。

幫忙幼兒把握一些火災(zāi)發(fā)生時(shí)自我愛護(hù)和自救的方法？

（三）小朋友，假如不當(dāng)心發(fā)生了踩踏事故，我們該怎么做呢？

（四）教師對正確的做法進(jìn)展小結(jié)：

（1）覺察擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時(shí)，應(yīng)當(dāng)立刻避到一旁，但是不要奔馳，以免摔倒。

（2）若身不由己陷入人群之中，肯定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破裂而被扎傷。

（3）遭受擁擠的人流時(shí)，肯定不要采納體位前傾或者低重心的姿態(tài)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。

（4）如有可能，抓住一樣結(jié)實(shí)牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，快速而冷靜地離開現(xiàn)常

2、消失混亂局面后怎么辦？

（1）在擁擠的人群中，要時(shí)刻保持警覺，當(dāng)發(fā)覺有人心情不對，或人群開頭騷動時(shí)，就要做好預(yù)備愛護(hù)自己和他人。

（2）此時(shí)腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避開自己成為擁擠踩踏大事的誘發(fā)因素。

（3）當(dāng)發(fā)覺自己前面有人突然摔倒了，立刻要停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

（4）當(dāng)帶著孩子遭受擁擠的人群時(shí)，最好把孩子抱起來，避開其在混亂中被踩傷。

（5）若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面對墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以愛護(hù)身體最脆弱的部位。

3、危險(xiǎn)時(shí)刻如何保持心理鎮(zhèn)靜。

（1）在擁擠的人群中，肯定要時(shí)時(shí)保持警覺，不要總是被奇怪心理所驅(qū)使。當(dāng)面對慌張失措的人群時(shí)，更要保持自己心情穩(wěn)定，不要被別人感染，慌張只會使?fàn)顩r更糟。

（2）已被裹挾至人群中時(shí)，要切記和大多數(shù)人的前進(jìn)方面保持全都，不要試圖超過別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，由于組織紀(jì)律性在災(zāi)難面前特別重要，

4、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦？

（1）假如發(fā)生擁擠踩踏事故，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)報(bào)警、聯(lián)系外援，尋求幫忙。趕快撥打110、999或120等。

（2）在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場前，要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開展自救和互救。第2篇、大班安全不去這里玩教案反思

活動目標(biāo)

1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

3、增加安全意識，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

2、一張對開大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆。

活動過程

1、活動導(dǎo)入：談話活動。

（1）教師：假期的時(shí)候，小朋友可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎？

（2）幼兒自由發(fā)言并爭論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。

（3）教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。教師：剛剛小朋友們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。

2、活動綻開：觀看教學(xué)掛圖。

（1）教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。

①教師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢?

②幼兒觀看描述并回答下列問題。

③教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車輛出入工地，不當(dāng)心也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進(jìn)入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。

（2）教師引導(dǎo)幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容，即停車場危急，不能去玩耍。

①教師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危急？為什么不能去那里玩兒？

②幼兒觀看描述，爭論后答復(fù)。

③教師小結(jié)：停車場里隨時(shí)都有汽車駛進(jìn)駛出，小朋友去那里玩兒很簡單被車撞傷，而且停車場里汽車許多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體安康和智力進(jìn)展，因此不行以去玩耍。

（3）教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去玩耍。

①教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急？倉庫里有什么危急？為什么不能去那里玩兒？

②幼兒觀看描述，爭論后答復(fù)。

③教師小結(jié)：倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅(jiān)固，或者堆放得比擬高，簡單滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比方有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導(dǎo)致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。

（4）教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。

①教師：小倒霉最終到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？這里有什么危急？為什么不能去玩兒？

②幼兒觀看描述并回答下列問題。

③教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落積累的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比方建筑物不堅(jiān)固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場所千萬不行以去玩耍。

（5）請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒抑制奇怪心，不去危急地方玩耍。

教師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點(diǎn)很危急，不能去玩兒，比方山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危急動物，或者有很深的積水。小朋友不能由于奇怪盲目進(jìn)入，不然會發(fā)生危急。

3、活動總結(jié)：綜合前面幼兒爭論的留意事項(xiàng)和幼兒用書的留意事項(xiàng)。

（1）教師：剛剛我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家爭論的，把沒有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。

（2）引導(dǎo)幼兒對比一開頭爭論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。

4、活動延長：表演小倒霉的故事。

教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)編，并分組敘述和表演。

活動反思：

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，我們四周的環(huán)境不斷變化，交通、燃?xì)狻⒓矣秒娖鞯仍O(shè)施越來越多，各種威逼孩子安全的因素也不斷涌現(xiàn)，由于幼兒喜愛探究四周的新穎事物，加之推斷力量、區(qū)分是非力量及應(yīng)變力量較弱，簡單導(dǎo)致意外事故發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛護(hù)意識及力量很差，因此，加強(qiáng)安全教育，培育幼兒自我愛護(hù)意識就尤為重要。第3篇、小班安全活動教案：預(yù)防踩踏事故的發(fā)生教案

活動的背景：

最近，許多學(xué)校都發(fā)生了踩踏大事，造成了多名學(xué)生死亡和受傷，其中的厲害程度值得我們引起重視。對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，這方面的意識更加的薄弱，所以對小班幼兒進(jìn)展一次踩踏事故的教育是特別有必要的。

活動目標(biāo)：

1.師幼充分熟悉了解發(fā)生擁擠踩踏事故的主要緣由、嚴(yán)峻后果及其防范措施。

2.深入開展學(xué)生安全教育活動，提高安全意識和防范力量。

3.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷力量。

4.考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預(yù)備：

踩踏、踩踏后傷亡、預(yù)防的圖片

活動過程：

1.出示圖片，了解踩踏的緣由

（1）出示圖一，這張圖上的人怎么了？（都擠在一起了）

（2）想一想，擠在一起會有什么樣的后果？（幼兒猜想后出示圖二、圖三）

師小結(jié)：他們擠在一起使得有人受傷了甚至死亡了。

（3）那他們怎么會受傷的呢？

（由于遇到突然狀況比方說一個(gè)人摔跤了，他們照舊連續(xù)往前走，腳都踩在了摔在地上的人的身上。后面的人也連續(xù)往前走，這樣就越來越多的人踩在摔在地上的那個(gè)人身上，那個(gè)人就會受傷。）

2.了解預(yù)防踩踏的方法

（1）遭受擁擠的人群怎么辦？

幼兒爭論后師小結(jié)①覺察擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時(shí)，應(yīng)當(dāng)立刻避到一旁，不要奔馳，以免摔倒。②假如路邊有超市、理發(fā)店等可以臨時(shí)躲避的地方，可以暫避一時(shí)。記住不要逆著人流前進(jìn)，那樣特別簡單被推倒在地。③若已經(jīng)陷入人群之中，肯定要先穩(wěn)住雙腳。④遭受擁擠的人流時(shí)，肯定不要采納體位前傾或者低重心的姿態(tài)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。⑤如有可能，抓住一樣結(jié)實(shí)牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，快速而冷靜地離開現(xiàn)場。

（2）消失混亂局面后怎么辦？

幼兒爭論后師小結(jié)：①在擁擠的人群中，要時(shí)刻保持警覺，當(dāng)發(fā)覺有人心情不對，或人群開頭騷動時(shí)，就要做好預(yù)備愛護(hù)自己。②當(dāng)發(fā)覺自己前面有人突然摔倒了，立刻要停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

（3）急救方法

師：我們小朋友看到有許多人擠在一起可以立刻打急救電話，急救電話是多少啊？（出示120）

3.說說自己

（1）排隊(duì)時(shí)也常常看到有的小朋友有意摔倒在地上，這樣做對嗎？為什么不對？

（由于假如后面的小朋友沒有看到就會壓在你身上，這樣會把摔跤的小朋友壓傷的。）

（2）那上下樓梯應(yīng)當(dāng)怎么走呢？

（我們小手要扶好扶手，靠右行走。）

活動延長：

在平常的日常活動中教師多強(qiáng)調(diào)、多提示。第4篇、大班安全湯灑了，怎么辦教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡潔處理方法。

2、能依據(jù)圖片大膽敘述畫面內(nèi)容。

活動預(yù)備：

故事《碗里的湯潑了》

活動過程：

1、教師講故事，引起幼兒興趣，爭論：湯潑了怎么辦？

教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：哎呀，不好了！我的湯潑了......玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）假如你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦？

了解正確的處理方法。

教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要抓緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

2、連續(xù)聽故事，連續(xù)爭論：湯潑了怎么辦？

教師：我們再來聽聽，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦？來聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的？（讓開流下來的湯，再請成人幫助。）教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立即讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫助處理潑下來的湯。

3、教師總結(jié)。

教師：有時(shí)，由于小朋友不當(dāng)心把桌子上的湯弄潑了，當(dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫助。假如不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

活動反思：

為了提高幼兒的安全意識和自我愛護(hù)的力量，6月份我們開展了《我會愛護(hù)自己》的主題活動。在課程中安排了一系列和安全有關(guān)的活動，小朋友們知道了《會咬人的電老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟生疏人走》等等。在上到課程《湯灑了，怎么辦》時(shí)，我用了圖片和講故事的方式來引導(dǎo)幼兒，可是小朋友們的思維始終局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先愛護(hù)自己，我給孩子們拿來了一碗熱水，并實(shí)際演示“湯灑了，怎么辦”。當(dāng)熱水灑出來的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“教師，快走開”。直到這時(shí)孩子們才領(lǐng)悟到原來最先做的是，要抓緊離開，先愛護(hù)自己，再來清理。接下來我又請了幾個(gè)小朋友來實(shí)際操作，親身體驗(yàn)。真正的提高孩子們的自我愛護(hù)意識。第5篇、大班安全教育我會自己睡覺教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道自己長大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會單獨(dú)一人睡覺。

2、能夠大方地在集風(fēng)光前發(fā)言，表述自己的想法。

3、培育獨(dú)立力量和英勇的品德。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一本。紅色筆人手一支。紅花若干。

活動過程：

一、教師敘述故事〈〈乖乖睡覺〉〉。

二、提出問題，引導(dǎo)幼兒爭論。

1、乖乖原來是怎樣睡覺的？她這樣哭鬧對嗎？為什么？

2、小結(jié)：幼兒長大了，應(yīng)當(dāng)自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，和大人睡覺，空氣不好。

3、熊寶寶是怎樣睡覺的？這樣好嗎？為什么？

4、后來，乖乖怎樣對熊媽媽說的？

5、通過提問要讓幼兒知道向熊寶寶學(xué)習(xí)，要單獨(dú)一人睡覺。

三、通過爭論，讓幼兒明白單獨(dú)睡覺的好處。

1、你在家里單獨(dú)一人睡覺嗎？你單獨(dú)一人睡覺感覺好嗎？你喜愛一人睡覺嗎？為什么？

2、爭論：一個(gè)人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好？

四、閱讀幼兒用書〈〈我會自己睡覺〉〉。

1、說說圖上的小朋友是怎樣睡覺的？為什么？

2、請給會一個(gè)人睡覺的小朋友送上一朵紅花。

五、評紅花活動。

給單獨(dú)睡覺的幼兒發(fā)紅花賜予表揚(yáng)。鼓舞其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)人睡覺。做個(gè)懂事、英勇的好孩子。

教學(xué)反思：

孩子們對于這個(gè)活動的興趣是很充分的，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來走，感受對于黑夜的可怕，體驗(yàn)從可怕到不可怕的情感遷移。固然，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，對于個(gè)別孩子的真正的不可怕還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在尋常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，可以一個(gè)人睡覺不可怕了，成為英勇的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。第6篇、大班安全怎樣呼救教案反思

活動目標(biāo)：

教育幼兒在遇到危急或緊急狀況時(shí)，知道用喊叫（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

活動預(yù)備：小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

活動過程：

一、嬉戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。

教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展嬉戲。

兔媽媽帶著小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼消失了，小兔慌張萬分，有的哭，有的躲這時(shí)一只小兔（開頭由教師替代）大聲喊：媽媽快來！來人哪！救命呀！媽媽準(zhǔn)時(shí)趕到，趕走了大灰狼。

二、總結(jié)：媽媽表揚(yáng)在緊急狀況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急狀況或危急時(shí)要喊叫來人哪、救命、媽媽快來。（此嬉戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。）

三、提問：小朋友，你們遇到有危急的事會喊叫嗎？你是怎么喊叫的？教育幼兒在遇到危急或緊急狀況時(shí)，知道用喊叫（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

活動反思：

這篇課文有很多語言的學(xué)問技能訓(xùn)練內(nèi)容，如表示時(shí)間的詞語、并列句式“一邊一邊”、對話語言的把握等。孤立于文本的語言學(xué)問技能訓(xùn)練是機(jī)械的操練，對學(xué)生的語言把握沒有太大的意義，所以這些學(xué)問技能學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與課文內(nèi)容的理解，思想情感的領(lǐng)悟嚴(yán)密地結(jié)合在一起。運(yùn)用這樣的語言技巧進(jìn)展表述必有其道理，其目的就是為了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教師在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)把握它們之間的聯(lián)系，不僅讓學(xué)生學(xué)會怎么用，還要知道為什么要這樣用，以后自己在作文時(shí)也可以這樣用。本文按時(shí)間挨次描寫了整個(gè)救援的過程，教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生找出了各時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，從中可以看出救援的全部時(shí)間只有短短半個(gè)小時(shí)，然而在半個(gè)小時(shí)中很多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來。時(shí)間的一再消失，救援行動的積極綻開，最終蘇珊在三非常鐘內(nèi)勝利得救了。通過師生相互照應(yīng)的朗讀，學(xué)生不僅了解了的寫作方法，同時(shí)也體會到了時(shí)間與救援行動之間的相互關(guān)系。最常見的句式訓(xùn)練莫過于給例句再仿照的方法了，可是沒有語言環(huán)境，句子的表達(dá)是毫無意義的。就如本文中的句式“一邊一邊”，工作人員為什么要同時(shí)做兩件事情，由于時(shí)間緊迫，所以他這樣做合情合理，可以這樣描寫他，是環(huán)境所迫。那么同樣的麥克也由于時(shí)間緊迫同時(shí)做著很多事，可課文略寫了，于是教師把這個(gè)情景創(chuàng)設(shè)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用句式的同時(shí)，體會到了的寫作用意。包括教學(xué)中讓同桌用對話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的，也離不開原有文本的情景，時(shí)間緊迫對話語言的設(shè)計(jì)就必需簡短、清楚、精確。語文教學(xué)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教學(xué)就是一個(gè)很好的實(shí)例。第7篇、大班安全防火知多少教案反思

活動目標(biāo)

1、培育幼兒初步的自我愛護(hù)意識。

2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

3、初步把握幾種自救逃命的方法及技能，提高自我愛護(hù)力量。

活動預(yù)備：課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。

活動重點(diǎn)：

難點(diǎn)：讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

重點(diǎn)：防火；難點(diǎn)：自救。

活動過程：

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，熟悉防火標(biāo)志。

①預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能任憑玩火。

②蚊香不能靠近簡單著火的物品。

③不能任憑燃放煙花爆竹。

④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)準(zhǔn)時(shí)踩滅。

⑤熟悉嚴(yán)禁煙火的標(biāo)志。

4、簡要說出火的用途，消退幼兒懼怕火的心理壓力。

5、讓幼兒初步把握幾種自救逃命的方法與技能。萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在房間里？公共場所著火怎么辦？

6、嬉戲：安全防火自救嬉戲。通過嬉戲培育幼兒遇火不懼怕、不驚慌，提高幼兒防火自救的力量。活動延長：熟悉標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的制止煙火留神火災(zāi)等標(biāo)志。

活動反思：

1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，活動設(shè)計(jì)過程連貫、層次清楚。能夠充分挖掘和利

用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來開展活動。通過觀看、談話、演習(xí)等形式來提升幼兒的相關(guān)生活閱歷，從而增加幼兒的防火意識，獲得自我愛護(hù)的方法和技能。

2、幼兒參加的積極性高，能夠在活動中創(chuàng)設(shè)一種輕松、開心、和諧的活動氣氛，并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的心情和參加程度。此外，動靜交替的活動設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參加活動時(shí)能始終保持興趣，獲得進(jìn)展，體驗(yàn)到集體活動的歡樂。第8篇、大班安全不到危急的地方玩教案反思

活動目標(biāo):

1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

3、增加安全意識，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。

活動預(yù)備:

1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

2、一張大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

活動過程:

1、活動導(dǎo)入：談話活動。

(1)教師：假期的時(shí)候，小朋友可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎?

(2)幼兒自由發(fā)言并爭論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。

(3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。教師：剛剛小朋友們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。

2、活動綻開：觀看教學(xué)掛圖。

(1)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。①教師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?

②幼兒觀看描述并回答下列問題。

③教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車輛出入工地，不當(dāng)心也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進(jìn)入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容，即停車場危急，不能去玩耍。

①教師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車場有什么危急?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀看描述，爭論后答復(fù)。

③教師小結(jié)：停車場里隨時(shí)都有汽車駛進(jìn)駛出，小朋友去那里玩兒很簡單被車撞傷，而且停車場里汽車許多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體安康和智力進(jìn)展，因此不行以去玩耍。

(3)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去玩耍。

①教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉庫里有什么危急?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀看描述，爭論后答復(fù)。

③教師小結(jié)：倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅(jiān)固，或者堆放得比擬高，簡單滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比方有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導(dǎo)致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。

(4)教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。

①教師：小倒霉最終到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒?

②幼兒觀看描述并回答下列問題。

③教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落積累的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比方建筑物不堅(jiān)固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場所千萬不行以去玩耍。

(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒抑制奇怪心，不去危急地方玩耍。

教師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點(diǎn)很危急，不能去玩兒，比方山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危急動物，或者有很深的積水。小朋友不能由于奇怪盲目進(jìn)入，不然會發(fā)生危急。

3、活動總結(jié)：綜合前面幼兒爭論的留意事項(xiàng)和幼兒用書的留意事項(xiàng)。

(1)教師：剛剛我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家爭論的，把沒有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。

(2)引導(dǎo)幼兒對比一開頭爭論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。

4、活動延長：表演小倒霉的故事。教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)編，并分組敘述和表演。

教學(xué)反思：

1.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進(jìn)展的反思，活動內(nèi)容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面都得到自主進(jìn)展。

⑵對教師專業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征.能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展.

⑶對師幼互動的反思，師幼協(xié)作狀況良好，教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

2.對活動效果的評析。

本次活動到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。第9篇、大班安全手劃破了教案反思

設(shè)計(jì)思路：

本次活動設(shè)計(jì)由來是幼兒常常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，教師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子愛惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。

活動目標(biāo)：

1.知道愛惜小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。

活動預(yù)備：手受傷的布娃娃玩具

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩

活動地點(diǎn)：娃娃家活動形式：小組活動

活動過程：

1.出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入：

今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！爭論：

（1）這個(gè)布娃娃的手怎么啦？

幼：哎呀！流血了。

幼：出血了。

（2）好好的小手怎么會出血呢？

幼：被東西劃破了。

幼：摔破的。

幼：摔倒蹭爛的。

（3）什么東西會把手劃破？為什么？

幼：玻璃片，針葉可以刺破。

幼：鐵釘也能刺破。

幼：鐵絲；剪刀師：為什么呢？

幼：由于很利。

幼：由于太尖了。

小結(jié)：由于這些東西很尖，很銳利，簡單把手劃破。

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。

幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。

幼：上次我這被刀子割破了（指左手中指），包了好長時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。

幼；我也是，受傷的手不能濕水。

幼：濕水會化膿的。

2.爭論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平常不玩剪刀。

幼；刀也不能玩，還有玻璃（片）。

幼：危急的都不能玩。

小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.爭論怎樣愛護(hù)、處理布娃娃（或自己）受了傷的手。

（1）假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗?/p>

幼：不能。

幼;由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。

（2）手受傷了怎么辦？

幼：找大人（教師、爸爸媽媽）幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。

師：假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。

（4）手包扎后還要留意哪些事項(xiàng)？

幼：不能讓傷手濕到水。

幼：不能任憑揭掉包布，愛護(hù)傷口。

幼：還要找教師、醫(yī)生換藥。

小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)安康，為我們效勞。

活動反思：

結(jié)合我園的安全活動教育月，我設(shè)計(jì)了此次安全教育活動《手指劃破了》，讓幼兒知道愛惜自己的小手，不玩尖利的東西。并且知道手劃破后如何進(jìn)展簡潔的處理和愛護(hù)自己手不受傷的方法。

活動一開頭，我首先出示布娃娃玩具，通過玩具導(dǎo)入：“今日布娃娃在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”請幼兒爭論：（1）這個(gè)布娃娃的手怎么啦？（2）好好的小手怎么會出血呢？（3）什么東西會把手劃破？為什么？這一環(huán)節(jié)讓幼兒聯(lián)想了自己的生活閱歷，幼兒都積極的思索并且舉手發(fā)言，然后我們共同總結(jié)出，由于有些東西很尖，很銳利，簡單把手劃破。在綻開環(huán)節(jié)我連續(xù)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。在怎樣愛護(hù)受傷的手這一環(huán)節(jié)中，幼兒知道了假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。個(gè)別幼兒還說出不能讓傷手濕到水。不能任憑揭掉包布等寶貨傷口的方法。

通過活動，完成了教育目標(biāo)，起到了肯定的教育效果，缺乏的是活動沒有深入，假如再讓幼兒連續(xù)說一說、找一找生活中還有哪些危急物品可能會更好。安全工作始終是我們各項(xiàng)工作的重中之重。在以后的學(xué)習(xí)和生活環(huán)節(jié)，我們還應(yīng)當(dāng)隨機(jī)滲透，不能無視。第10篇、大班安全文具安全教案反思

活動目標(biāo)：

1、了解使用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危急。

2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)章。

3、通過爭論，初步建立班級的文具安全規(guī)章。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖

活動過程：

1、活動導(dǎo)入：談話活動教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會很危急嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？

2、活動綻開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

（1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，認(rèn)真看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？

（2）幼兒依據(jù)教師的提問，自由閱讀和敘述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒敘述和爭論畫面內(nèi)容。

①教師：教師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一爭論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）

③爭論其他內(nèi)容。

④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體安康造成危害，嚴(yán)峻的還會威逼生命安全。

3、活動綻開：分組爭論該怎樣安全使用文具。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的安康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么？

（2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強(qiáng)的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家爭論的內(nèi)容。

（3）幼兒分組爭論該怎樣安全使用文具。

（4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

（5）共享各組爭論內(nèi)容。

4、活動總結(jié)：安全使用文具規(guī)章。

教師引導(dǎo)幼兒回憶集體制定的詳細(xì)的行為規(guī)章，進(jìn)展總結(jié)。

5、活動延長：張貼安全使用文具規(guī)章。

安全使用文具規(guī)章的參考范例：

（1）、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。

（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）、不用筆尖對著自己和他人。

（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

（5）、用完文具要整理整齊。

（6）、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。

（7）、使用剪刀要當(dāng)心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

活動反思：

安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)打算了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我愛護(hù)力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必需在日常生活中多進(jìn)展正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要常常催促和檢查，幫忙幼兒形成良好的行為習(xí)慣。常常給孩子講解安全方面的學(xué)問，逐步提高幼兒的自我愛護(hù)意識和力量。第11篇、大班安全教育危急的工地教案

活動目標(biāo)：

1、知道施工場全部很多建筑材料、大型機(jī)器，很危急，不能任憑進(jìn)入。

2、了解更多的關(guān)于工地的學(xué)問，知道安全帽、安全網(wǎng)的用途。

3、擴(kuò)展學(xué)問面，增加幼兒自我愛護(hù)意識。

活動預(yù)備：

幼兒人手一本圖書，錄像帶。

活動過程：

一、請幼兒觀看錄象，了解建筑工地。

（1）建筑工地有什么？

（2）熟悉各種建筑工地上的安全標(biāo)記和高大的施工機(jī)械，如：攪拌機(jī)、大吊車等。

二、給幼兒介紹有關(guān)工地的一些簡潔學(xué)問。

（1）為什么叔叔們的頭上都戴著安全帽呢？

（2）為什么在房子的邊上有很多綠色的網(wǎng)？（可以防止磚塊、木材等物體從高處掉下來砸傷人。）（3）蓋房子前要干什么事情？

（4）房子外面的架子是怎么搭上去的？

（5）工地上有很多的沙子，我們小朋友可以到工地上玩嗎？為什么？

三、教師引導(dǎo)幼兒觀賞各種建筑物的圖片，讓幼兒講一講自己最喜愛的建筑物。

四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，看圖說說。

（1）這是什么地方？

（2）小朋友在工地上做什么？

（3）這樣做對嗎？（請幼兒說說為什么）教師小結(jié)：今日我們知道了很多關(guān)于建筑的事情，我們小朋友很愛動腦筋會提問題，但我們要記住工地是危急的，小朋友不能任憑到工地上玩。第12篇、大班安全教育活動消防安全學(xué)問我知道教案反思

【制作意圖】

在我們生活的四周環(huán)境中，處處布滿著威逼孩子安全的因素，孩子在幼兒期由于生理、心理進(jìn)展尚未完善，其自我愛護(hù)力量相當(dāng)缺乏，一不當(dāng)心，就簡單發(fā)生事故，觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。明顯愛護(hù)幼兒的安全與安康已成為幼兒園工作的重中之重。然而，安康與安全不能被動的等待賜予，而應(yīng)當(dāng)讓孩子主動地獲得。授之以魚，不如授之以漁。

【教學(xué)方法】

1.直觀教學(xué)法通過視頻、圖片、實(shí)物詳細(xì)形象的展現(xiàn)給幼兒，使幼兒產(chǎn)生深刻的印象。

2.談話爭論法依據(jù)已有閱歷提出問題，啟發(fā)幼兒一步一步深入思索和總結(jié)安全消防學(xué)問。

3.練習(xí)法在教師指導(dǎo)下幼兒通過親生參加消防演練穩(wěn)固安全消防學(xué)問和把握消防技巧。

【課件內(nèi)容】

《火災(zāi)案例》火災(zāi)的處理方法消防安全兒歌

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、活動目標(biāo)

1.讓幼兒感受火災(zāi)的威逼以及火災(zāi)帶來的危害。

2.讓幼兒懂得逃命自救的根本技能。

3.讓幼兒熟悉消防設(shè)施設(shè)備，提高防火意識。

二、活動預(yù)備

1.《火災(zāi)案例》錄像。

2.人手一塊濕毛巾。

3.安全出口指示牌，滅火器。

三、活動過程

1、教師組織幼兒圍坐，談話導(dǎo)入活動主題教師:小朋友，你們見過火嗎？火有什么作用？幼兒:火可以用來煮飯；火可以照明；火可以燒烤教師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來許多便利，但假如我們用火不當(dāng)，就會發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們肯定要當(dāng)心用火。

2、教師：下面請小朋友觀看《火災(zāi)現(xiàn)場》視頻，看看片里面都說了些什么。教師播放視頻片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看。

3、教師：剛剛我們看了火災(zāi)的視頻，那你們說說，火災(zāi)對我們有什么危害？幼兒：大火會把人燒傷；會把樓房燒掉

4、引導(dǎo)幼兒說說發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦？并逐一出示以下幻燈片：

（1）出示幻燈片3師：假如發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦？幼：趕快撥打119教師小結(jié)圖1：發(fā)生火災(zāi)時(shí)要快速撥打火警電話119，并講清晰你的具體地址、姓名及電話號碼（告知幼兒切記不能任憑撥打火警電話）。

（2）出示幻燈片4、5師：假如家里起火了該怎么辦？幼：用水把火撲滅幼：用滅火器把火撲滅教師小結(jié)圖2：家中一旦起火，不要慌張失措，假如火勢不大，應(yīng)快速利用家中的滅火器，實(shí)行有效措施掌握和撲救。

（教師出示滅火器，向幼兒介紹其構(gòu)造，教幼兒正確使用滅火器的方法：一搖、二拔、三噴，并讓幼兒仿照練習(xí)）。

（3）出示幻燈片6師：假如火勢很猛，濃煙許多，我們有什么方法逃到安全的地方？幼：披上濕被子沖出去。幼：還可以披上濕衣服沖出去。

教師小結(jié)圖3：受到火勢威逼時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃命時(shí)，要盡量使身愛護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

師：濕毛巾要折疊6-8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强?，然后用濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走。（讓幼兒練?xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走）。

（4）出示幻燈片7師：發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎？幼：不能乘坐電梯。師：為什么？幼：火會把電線燒斷，人就會被困在電梯內(nèi)更危急。教師小結(jié)圖4：遇到火災(zāi)時(shí)不行乘坐電梯，要向安全出口方向逃命。

（5）出示幻燈片8、9師：假如全部的逃命線路被大火封鎖了，該怎么辦？幼：跑回房間里，等消防員叔叔來救。幼：跑到窗口大聲叫救命！救命！教師小結(jié)圖5：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。

(讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。

4、教師：好了，剛剛小朋友都知道了當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能脫離危急，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一首學(xué)過消防安全兒歌的兒歌。

小朋友，不玩火，消防安全第一條，不玩火，不碰電，自我愛護(hù)是關(guān)鍵，關(guān)鍵時(shí)119，發(fā)生火災(zāi)不亂走，心不慌，意不亂，冷靜冷靜快疏散，濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地，逃命術(shù)，要記清，孩子家長都放心。

5、模擬逃命演習(xí)（布置好場地）教師：我們現(xiàn)在來進(jìn)展消防逃命演習(xí)。

當(dāng)助教點(diǎn)燃鐵桶中的助燃物時(shí)，現(xiàn)場響起警報(bào)聲，教師馬上拿起手機(jī)撥打火警電話119，并指揮幼兒拿濕毛巾折疊8層捂住口鼻，貓著腰，有秩序地向安全出口方向沖出去。在撤離的同時(shí)，消防員趕到用滅火器把火撲滅。

6、教師小結(jié)，活動完畢。

【活動流程】

采納觀影--談話、爭論--演習(xí)--總結(jié)的活動流程。

教學(xué)反思：

一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。兩個(gè)小朋友春節(jié)快樂放鞭炮引起火災(zāi)，教師抓住這一生活例子并對幼兒進(jìn)展了一系列的安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加簡單承受。

二、活動中，就幼兒生活閱歷的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動探究、查找日常生活中不能任憑說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量，豐富幼兒安全防火學(xué)問，從小培育安全意識。最終，兒歌完畢，讓幼兒在歌聲中熟記防火學(xué)問。

三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長協(xié)作，使家長真正成為教師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的進(jìn)展和安康成長起到最大的作用。第13篇、大班安全公開課交通安全教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

安全教育是幼兒教育的重中之重，城市交通的不斷進(jìn)展促使我們必需加強(qiáng)對幼兒的交通安全教育，幼兒園傳統(tǒng)的課堂教育枯燥，單調(diào)，大大的制約了課堂效果。我充分利用多媒表達(dá)代教育技術(shù)的動畫效果好，嬉戲氣氛濃，形象直觀的特點(diǎn)，選擇了幼兒比擬熟識的生活場景，設(shè)計(jì)了這節(jié)安全教育課，使孩子們在自然，寬松，和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，熟悉交通標(biāo)志，把握一些必要的交通規(guī)章，懂得了如何愛護(hù)自己。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解必需遵守的交通規(guī)章，形成初步的安全意識與自我愛護(hù)意識，提高自我愛護(hù)力量。

2、熟悉常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，培育幼兒的規(guī)章意識。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力，思維力及口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、媒體的動畫課件：紅紅闖紅燈

2、實(shí)現(xiàn)拼接好的違反交通規(guī)章的錄像

3、幻燈片：去秋游的場景布置

活動過程：

1、邊觀看動畫課件邊爭論：

（1）媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩，84廣場真美麗，紅紅看到花叢中有一只美麗的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了公路對面，紅紅一路追過去，公路上駛過一輛車，紅紅差點(diǎn)被車撞上。

（2）為什么紅紅差點(diǎn)被車撞上？

教師小結(jié)：紅紅離開媽媽在公路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)章，差點(diǎn)被車撞上，這樣太危急了。

（3）組織幼兒爭論：假如你是紅紅，你會怎么辦？

教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么狀況我們都要遵守交通規(guī)章，不能在公路上追趕、玩耍，不亂闖紅綠燈。

2、看錄像，進(jìn)一步了解遵守交通規(guī)章的重要性

（1）、提問：小朋友真了不起，都知道過公路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)章呢？假如不遵守這些交通規(guī)章會怎么樣呢？

播放錄像，讓幼兒爭論、答復(fù)。

教師總結(jié)：小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比方：在火車道上玩耍、在公路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在制止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規(guī)章的危害性，有什么好方法提示人們避開這樣的危急呢？

3、看幻燈片，引導(dǎo)幼兒熟悉有關(guān)的交通標(biāo)志。

教師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思教師：剛剛小朋友說出了這些標(biāo)志的意義，那究竟說的對不對呢？教師來告知你吧?。ń處熣J(rèn)真講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義）

4、嬉戲--我指你說：教師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒穩(wěn)固復(fù)習(xí)。

5、情景模擬嬉戲秋游去。

（1）帶著幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，熟悉標(biāo)記，穩(wěn)固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道教師：前面有兩種路，行人該走哪一種路？（人行道）師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩）場景二：十字路口（教師扮交警）教師：要過公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走？（找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈）場景三：天橋教師：這是什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么走？（走天橋要靠邊右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。）

（2）順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地

延長活動：

戶外活動和中小班小朋友玩交通嬉戲。第14篇、大班安全活動火災(zāi)逃命教案反思

活動目標(biāo)：

1、了解簡潔的消防安全學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)自救逃命的本事。

3、提高自我愛護(hù)的意識及應(yīng)對突發(fā)事故的力量。

活動預(yù)備：

1、事先參觀過消防隊(duì)，消防員介紹了一些消防的初淺學(xué)問。

2、在父母帶著下參觀大型超市與商場，了解安全出口等相關(guān)的學(xué)問。

3、彩紙、記號筆人手一份。

4、火災(zāi)錄像、煙霧發(fā)生器等。

5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室四周。

活動過程：

一、談話，回憶消防的相關(guān)學(xué)問

1、消防員叔叔救火時(shí)會用上哪些東西？（依據(jù)答復(fù)在投影儀上展現(xiàn)相應(yīng)的照片）

2、消防車與平常的汽車有什么不同？

3、遇到火災(zāi)應(yīng)當(dāng)怎樣撥打119電話？

請幾位幼兒用玩具時(shí)手機(jī)模擬撥打119電話，其余幼兒評判是否正確。

二、學(xué)習(xí)自救逃命的本事

1、突發(fā)事故（配班教師運(yùn)用煙霧發(fā)生器模擬火災(zāi)）：活動室某角落著火了，幼兒在教師的指揮下快速撤離現(xiàn)場。

2、剛剛小朋友是用什么方法逃離的？

3、一起看看消防員叔叔的介紹，逃命時(shí)怎樣做才是又快又安全的。

（播放逃命錄像：重點(diǎn)了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進(jìn)；用濕毛巾捂住鼻子；查找安全出口快速逃離。）

三、設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志

1、從活動室動身到安全的地方操場，一共有幾條安全通道？

2、這幾條安全通道上有安全出口標(biāo)記嗎？

3、你想怎么來設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志？

4、幼兒設(shè)計(jì)安全出口標(biāo)志。

5、幼兒粘貼安全出口標(biāo)志（提示幼兒粘貼時(shí)留意箭頭的方向。）

四、逃命演習(xí)活動

1、我們要來進(jìn)展一次消防演習(xí)，你聽到警笛聲后怎么做？

2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進(jìn)展逃命自救演習(xí)。

3、室外集中：你在逃命過程中遇到了什么困難？是想什么方法解決的？

活動反思：

安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?；顒又校陀變荷铋啔v的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動探究、查找日常生活中不能任憑說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量，豐富幼兒安全防火學(xué)問，從小培育安全意識。要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長協(xié)作，使家長真正成為教師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的進(jìn)展和安康成長起到最大的作用。第15篇、大班安全安全乘坐自行車教案反思

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒懂得安全乘坐自行車的重要意義。

2、學(xué)習(xí)乘坐自行車的正確方法。

活動預(yù)備：

1、教師自繪《南南的腳受傷了》圖片（一）、（二）。

2、自行車一輛、放在自行車上用的兒童座椅兩張。（一張是放在前杠上的，一張是放在后架上的）。

活動過程：

1、看圖片，爭論南南的腳受傷的緣由。

（1）、小朋友，你們每天坐什么車來上幼兒園？

（2）、有一位小朋友叫南南，他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的?？墒怯幸惶焖麉s沒有到幼兒園，是怎么回事呢？我們一起來看看。（指導(dǎo)幼兒看圖片）

（3）、看圖片（一）：南南的腳怎么了？

看圖片（二）：為什么會被輪子卡??？腳受傷了會給自己帶來哪些不便？

小結(jié)：

南南是由于兩手沒有抓住扶把，兩腳沒有踩住踏板，坐在車上亂動才把腳卡在輪子里受傷了。腳受傷了就不能走路、不能做操、也不能玩嬉戲了。

2、請幼兒看掛圖《南南的腳受傷了》，并進(jìn)展?fàn)幷摗Ｗ層變簩W(xué)習(xí)如何安全地坐自行車，并教會幼兒自我愛護(hù)的方法。

教師推出自行車，取出兩個(gè)座椅裝好。

怎樣坐在自行車上就不會有危急呢？我們的腳應(yīng)怎么放？手應(yīng)放在哪里？身體應(yīng)怎樣？能不能坐在車上睡覺？能不能坐在車的前杠上？

小結(jié)：

當(dāng)我們坐自行車時(shí)，應(yīng)把腳放在踏板上，兩手抓住扶把，身體不能來回的轉(zhuǎn)動或搖擺，不在車上睡覺，不坐在前杠上，這樣坐車就不會有危急了。

活動反思：

通過讓孩子們觀看課件，告知幼兒在放學(xué)回家時(shí)要留意什么，我們在公路上應(yīng)當(dāng)怎樣做，并以兒歌的形式幫忙幼兒加深印象，并可以帶孩子熟悉各種交通標(biāo)志，并告知幼兒放學(xué)后腰抓緊時(shí)間回家。第16篇、大班下學(xué)期安全教育被蜜蜂蟄了，怎么辦？教案反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)被蜜蜂蜇后正確的處理方法。

2、養(yǎng)成遇事英勇鎮(zhèn)靜、想方法解決的習(xí)慣。

活動預(yù)備

1、鑷子、肥皂水、濕毛巾等每兩人一份。

2、教學(xué)掛圖（將小圖局部先用白紙蓋?。┖陀變河脮?/p>

活動過程

活動導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看背景圖。

（1）教師：看，這是什么昆蟲？這個(gè)小朋友怎么了？

（2）教師：被蜜蜂蜇后，蜜蜂有毒的尾針會留在皮膚里，造成皮膚紅腫發(fā)癢，特別苦痛。那么被蜜蜂蜇后該怎么辦呢？

（3）引導(dǎo)幼兒自由答復(fù)并爭論。

2、活動綻開：逐幅爭論掛圖上小圖內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看第一幅小圖。

①教師：媽媽在幫忙小朋友做什么？②幼兒觀看描述并答復(fù)。

③教師小結(jié)：媽媽在用鑷子當(dāng)心地把刺拔出來。處理被蜜蜂蜇傷的第一步是當(dāng)心地把刺拔出。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看其次幅小圖。

①教師：接下來要做什么？要用什么水清洗是傷口呢？②幼兒觀看描述并答復(fù)。

③教師小結(jié)：小朋友將手臂放在水盆里，媽媽用稀釋的肥皂水替小朋友沖洗。肥皂水可以減輕痛癢，抑制蜂毒。所以，處理被蜜蜂蜇傷的其次部是用肥皂水沖洗傷口。

（3）引導(dǎo)幼兒觀看第三幅小圖。

①教師：第三步是做什么？濕毛巾沁的是冷水還是熱水呢？有什么作用？

②幼兒觀看描述并答復(fù)。

③教師小結(jié)：處理被蜜蜂蜇傷的第三步是把用冷水沁透的濕毛巾敷在受蜇部位，可消腫止痛。

（4）引導(dǎo)幼兒觀看第四幅小圖。

①教師：假如被蜇傷的狀況很嚴(yán)峻，該怎么辦？

②幼兒觀看描述并答復(fù)。

③教師小結(jié)：假如反響嚴(yán)峻，要立即送到醫(yī)院請醫(yī)生診治。假如狀況緊急可以撥打急救電話120叫搶救車。

（5）幼兒閱讀幼兒用書32第頁，和旁邊的小朋友講一講被蜜蜂蜇傷的正確處理方法。

3、活動總結(jié)：處理蜜蜂蜇傷的方法。

教師邊總結(jié)邊手指掛圖上相應(yīng)的小圖，教師:剛剛我們爭論了處理蜜蜂蜇傷的方法，假如小朋友不當(dāng)心被蜜蜂蟄了，肯定很疼，不過肯定不要驚慌，要英勇、正確地處理，才能減輕痛苦。首先請媽媽或其他人幫你當(dāng)心地把刺拔出來，然后用稀釋的肥皂水沖洗傷口，接著用冷水沁透的濕毛巾敷住傷口。假如反響很嚴(yán)峻，就要馬上去醫(yī)院請醫(yī)生診治。

1、活動延長：練習(xí)處理方法。

兩兩結(jié)伴。練習(xí)簡潔處理蜜蜂蜇傷的方法。

（1）教師：剛剛我們學(xué)習(xí)了怎樣處理蜜蜂蜇傷的方法，你們情愿來試試怎么處理嗎？去那個(gè)小朋友們每人找一個(gè)旁邊的小朋友做好朋友，相互練習(xí)一下！要商議好誰先誰后。假如你的伙伴做錯(cuò)了，請你幫他改正。

（2）幼兒兩兩結(jié)伴，相互練習(xí)簡潔處理蜜蜂蜇傷的方法，教師巡回指導(dǎo)。

教師：被蜜蜂蜇傷可能很苦痛，但千萬不要緊急，照著我們學(xué)的方法去做，很快就能減輕苦痛，解決問題。

活動反思：

孩子年齡較小，留意力不太集中，思維以詳細(xì)形象思維為主，所以本節(jié)活動課我以故事的形式貫穿其中，并結(jié)合掛圖集中幼兒留意力。通過看課件了解其它常見危急的小蟲子，加深幼兒對本節(jié)活動內(nèi)容的印象。在最終，我選了和本節(jié)活動季節(jié)有關(guān)的表演來完畢活動，使本節(jié)活動課更加豐富多彩。第17篇、大班安全活動高處危急我不跳教案反思

活動目標(biāo)：

1.知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳

2.學(xué)習(xí)向下跳的正確方法，加強(qiáng)自我愛護(hù)

活動預(yù)備：

1.多媒體教學(xué)資源

（1）《受傷的棟洞》案例錄音

（2）《這些提防能跳嗎》圖片

（3）《往下跳的動作要領(lǐng)》圖片或視頻

2.筆

活動過程：

1.組織幼兒聽案例錄音，或教師敘述案例，了解從高處跳下的危急提問：棟棟為什么會受傷？

小結(jié)：從高處跳下來很危急，很簡單受傷播放教學(xué)資源《這些地方能跳嗎》或看幼兒圖書第28頁提問：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能跳的？

小結(jié)：超過自己腰部的高度就很危急了，不能任憑從矮墻，高臺等地方往下跳。

2.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制止跳下的標(biāo)志，完成書上第28頁的操作小朋友，從這些地方跳下來太危急了，為了保證大家的安全，我們從這里設(shè)計(jì)一個(gè)制止跳下的標(biāo)志吧。

出示制止跳下的標(biāo)志，請幼兒觀看，爭論怎樣設(shè)計(jì)制止跳下標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，加上或

3.示范講解向下跳的根本動作要領(lǐng)，組織幼兒練習(xí)生活中，許多小朋友喜愛跳上跳下，只要不是太高（不超過自己腰部），是可以的。但是怎樣跳才能避開受傷呢？

播放教學(xué)資源往下跳的根本動作要領(lǐng)，或看書第29頁，幼兒練習(xí)。

小結(jié)：從較高的地方跳下來，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時(shí)屈膝半蹲，輕輕落地。這樣才能起到愛護(hù)自己的作用，避開受傷。

附：案例有一天，6歲的小男孩棟棟和小伙伴一起在樓下公園玩，其中一個(gè)孩子提議從一堵一米半高的花墻上跳下來。一群孩子爬上去，喊著一二三一起從墻上跳下來。棟棟落地時(shí)，哎呦一聲歪倒在地，站不起來了。原來，地面較硬，落地姿態(tài)不正確，他的小腿骨折了。

教學(xué)反思：

大班幼兒活潑好動，喜愛嘗試新奇刺激的事物，在平常的教學(xué)活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最終幾步時(shí)也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動力量差的幼兒在向下跳時(shí)又有些可怕，也不懂得自我愛護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學(xué)習(xí)了這節(jié)安全活動《高處危急我不跳》。

在學(xué)習(xí)中通過觀看視頻知道高處危急不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學(xué)習(xí)中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽臺等危急的地方跳動，95%的幼兒學(xué)會了正確的跳動姿態(tài)，在動作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)整屈腿的速度和幅度，以削減對身體的震驚，懂得從高處跳落的愛護(hù)方法。93%的幼兒設(shè)計(jì)出了自己喜愛的制止跳動的標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒“找危急”，找出幼兒園中有哪些地方簡單發(fā)生危急，并貼上標(biāo)記。幼兒初步知道危急的地方不能去玩，也能夠區(qū)分什么地方危急，聽從成人的建議，懂得遠(yuǎn)離危急的嬉戲場所。第18篇、大班安全煤氣與安全教案反思

活動目標(biāo)：

1、了解煤氣的作用和危急性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會產(chǎn)生的一些生理反響。

2、知道在發(fā)生危急時(shí)，如何拯救自己的方法。

活動預(yù)備：

1、因漏氣而造成的事故事例。

2、煤氣灶一個(gè)。

3、關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。

活動過程：

一、熟悉煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處

1.出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么？你們家使用煤氣嗎？你們家的煤氣是從哪里來的？煤氣有什么用？

2.教師進(jìn)展簡潔的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。

它們給我們帶來了很多便利，能燒水、燒飯、燒菜┄┄

二、觀看錄象，了解煤氣的危急性。

1.教師：煤氣的用處許多，可是假如不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來很多危害。

2.展現(xiàn)有關(guān)圖片或相關(guān)的報(bào)道，使幼兒初步了解在哪些狀況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事故。

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷談?wù)劽簹庠斐傻奈＜毙杂心男?/p>

教師小結(jié)。

三、組織幼兒爭論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法

1.怎樣安全使用煤氣。

2.怎樣知道漏氣了？如何區(qū)分呢？

3.我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會有哪些反映呢？

四、教師結(jié)合幼兒的詳細(xì)狀況，重點(diǎn)講解幾個(gè)問題。

1.當(dāng)成人在廚房使用煤氣烹飪時(shí)，小朋友盡量不要到廚房。

2.小朋友在家中，不要自己任憑動煤氣灶的開關(guān)。

3.假如聞到異味，要準(zhǔn)時(shí)提示爸爸媽媽。

活動反思：

幼兒在活動中能大膽地發(fā)表自己的意見。通過該活動幼兒還了解到安全用氣的必要性，知道煤氣的好處與危急，懂得不私自到廚房玩煤氣爐開關(guān)。了解正確使用煤氣方法以及遇到煤氣泄漏時(shí)的自我愛護(hù)方法，避開危急的發(fā)生。第19篇、大班安全教育周包裝袋上的隱秘教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對食物包裝袋上的隱秘很感興趣，他們每每湊在一起爭論著包裝袋上有什么，有些還仔細(xì)地讀者上面的文字，盼望自己可以直接知道里面裝的是什么。針對孩子旺盛的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探究活動，盼望孩子們能開動腦筋，在這樣一個(gè)比擬開放的活動中收獲更多。

活動目標(biāo)：

1.喜愛參與探究活動，有自我愛護(hù)意識。

2.通過認(rèn)真觀看、記錄的方法發(fā)覺食品袋上的信息，熟悉食品袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，以及與身體安康的重要關(guān)系。

3.有關(guān)注食品衛(wèi)生安全的好習(xí)慣

活動預(yù)備：

1.每個(gè)幼兒帶一袋有包裝袋的食品。

2.幼兒記錄信息表、水彩筆、自制掛歷卡

3.幼兒把握一些文字、年月日的表達(dá)方式

活動過程：

一、幼兒自主觀看食品袋，引起幼兒參加活動的興趣

1.幼兒自主觀看食品袋。

師：今日我們每一個(gè)小朋友都帶了一包食物，但是我們今日不是參與品嘗大會，而是參與一次發(fā)覺之旅，去發(fā)覺食品包裝袋上的隱秘。現(xiàn)在就請你們認(rèn)真看看究竟包裝袋上都有那些隱秘？

2.提問：你們都發(fā)覺了什么？

出示大