小班數(shù)學(xué)教案

Word-20-小班數(shù)學(xué)教案

一、教材分析

《綱要》明確指出：“科學(xué)教導(dǎo)要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。在生活中，孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象含糊不清，不能很精確?????地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了協(xié)助孩子可以進(jìn)一步地掌控和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)。熟悉“l(fā)”和“許多”是幼兒熟悉數(shù)的開頭，比較適合于3歲左右的孩子。按照他們年齡小、有趣、好嬉戲、故意注重時(shí)光短的特征，我挑選了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”的教材。（并協(xié)助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系）在囫圇教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很認(rèn)識(shí)的，而且其中的活動(dòng)容易，過程比較形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立粗淺的數(shù)概念。

依據(jù)對(duì)教材的分析，我確定了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)：教學(xué)辦法充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特征和認(rèn)知邏輯，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上，讓幼兒利用教師所的豐盛的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，第二在內(nèi)容上，創(chuàng)設(shè)協(xié)助農(nóng)夫伯伯摘果實(shí)的情境，貼近幼兒生活，本次活動(dòng)來源于生活，用之于生活，讓幼兒在舒暢的氣氛中體悟勞動(dòng)的樂趣。

三、活動(dòng)任務(wù)

依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際狀況，我制定了以下任務(wù)：

（1）會(huì)區(qū)別“1”和“許多”個(gè)物體，能理解“1”和“許多”的關(guān)系。

（2）知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的，一個(gè)一個(gè)合起來是許多。

（3）培養(yǎng)幼兒愛協(xié)助別人的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)區(qū)別“1”和“許多”個(gè)物體，

活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、“許多”紅蘿卜（一個(gè)大蘿卜，“許多”小蘿卜），

2、蘑菇房子，有一扇門，門里面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，

3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份

4、小兔子乖乖音樂，輕音樂一曲

五、活動(dòng)過程：

（一）引出問題

展示蘑菇房子，這里有一座美麗的蘑菇房子，小伴侶猜猜里面住著誰(shuí)？打開門（小兔子，有多少只兔子？（許多）它們長(zhǎng)得一樣嗎？（不一樣）

（二）指導(dǎo)幼兒親手參與分合操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（“許多”物體能夠分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為“許多”個(gè)物體。）

小兔子們肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了，（師把蘑菇門關(guān)好，請(qǐng)小兔子在家里別開門。）

1、觀看蘿卜，感知“1”和“許多”

教師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？（“許多”蘿卜）這些蘿卜都一樣嗎？（不一樣）有一個(gè)大的，許多小的。

2、拔蘿卜，體悟“許多”能夠分成一個(gè)一個(gè)。

蘿卜太多了，兔媽媽忙不過來，兔媽媽請(qǐng)小伴侶幫忙每人拔一個(gè)蘿卜，情愿嗎？

要求說“我拔了一個(gè)蘿卜”拔完后再問幼兒：“菜園里還有蘿卜嗎？”

兔媽媽：小伴侶們，剛才菜園里有“許多”蘿卜，小伴侶一個(gè)一個(gè)。。。地拔走了，菜園里沒有了蘿卜，我們把“許多”分成一個(gè)一個(gè)。

3、送蘿卜，體悟一個(gè)一個(gè)合起來是“許多”。

幼兒歌唱請(qǐng)小兔子開門，開門后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子，要求說；“我送你一個(gè)蘿卜”，小兔子們有了許多蘿卜，他們說“感謝小伴侶”，小伴侶說“不用謝！”

兔媽媽：小伴侶們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子，我們就有了“許多”蘿卜，一個(gè)一個(gè)合起來是“許多”。

4、小兔請(qǐng)客

兔媽媽：“感謝不伴侶們給我們送蘿卜，我請(qǐng)你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？（許多）把桔子一個(gè)一個(gè)送給小伴侶們，兔媽媽沒有桔子了，“小伴侶們你們有幾個(gè)桔子？（“1”個(gè)）

你能想方法把一個(gè)桔子變成“許多”嗎？

幼兒想出能夠把桔子一個(gè)一個(gè)合起來就變成了“許多”。還有些幼兒把桔子剝開變成“許多”瓣桔子。

（三）結(jié)束活動(dòng)

天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺了，我們和它們說再見，明天見。靜靜走出教室。

小班數(shù)學(xué)教案篇二

活動(dòng)任務(wù)：

1、能區(qū)別方形和長(zhǎng)方形，感知它們的特點(diǎn)。

2、聯(lián)系方形、長(zhǎng)方形的物品。

活動(dòng)預(yù)備：

摸箱和圖形塊，圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16--19頁(yè)。

活動(dòng)過程：

一、給圖形描邊。

1、使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁(yè)方形和長(zhǎng)方形，看上面的方形和長(zhǎng)方形，叫說長(zhǎng)方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個(gè)圖形描邊。要求每個(gè)圖形的一條邊描一種色彩。

2、提醒幼兒，一邊描一邊比較方形和長(zhǎng)方形有什么不一樣？

3、操作后說一說：方形和長(zhǎng)方形有什么不一樣？主要比較兩種圖形的邊有什么不同，結(jié)合操作體悟，舉行感知閱歷的比較。

二、長(zhǎng)方形像什么？

讓幼兒打開《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)看一看，畫一畫，說說方形天化成了什么？長(zhǎng)方形添畫成了什么？說說空白的方形、長(zhǎng)方形能添畫成什么？說說還有什么物品像方形？像長(zhǎng)方形？

三、分組活動(dòng)。

1、給圖形涂色。

使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁(yè)。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少？長(zhǎng)方形有多少？把方形涂一種色彩？把長(zhǎng)方形涂一種色彩。

2、摸圖形。

供應(yīng)摸箱和圖形快，印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中，再?gòu)拿渲忻D形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

小班數(shù)學(xué)教案篇三

活動(dòng)任務(wù)：

1、會(huì)按一端對(duì)齊的辦法對(duì)4個(gè)物體舉行長(zhǎng)短比較。

2、會(huì)清楚念讀數(shù)字1-10。

3、會(huì)按數(shù)字6取相應(yīng)的物品，做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。

4、能自立操作“一維二次分類操作板”，完成分類操作。

5、能用身體動(dòng)作、聲音舉行邏輯羅列。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過比長(zhǎng)短，按數(shù)取物，有一維分類的閱歷等學(xué)問

2、幼兒學(xué)具：學(xué)具“金箍棒”，“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”的標(biāo)記圖，數(shù)字卡1-10，積木，學(xué)具“分紐扣”

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：讀一讀

老師：“我迅速展示數(shù)字卡，請(qǐng)小伴侶念讀數(shù)字，看誰(shuí)的眼睛最厲害。”

二、集體活動(dòng)

1、比一比

請(qǐng)4位幼兒將學(xué)具“金箍棒”按標(biāo)記“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”排序。

2、數(shù)一數(shù)

請(qǐng)小伴侶數(shù)6塊積木，并到教師處檢查

3、分一分

請(qǐng)幼兒說一說紐扣的特征和分類板的標(biāo)記表示的意思，然后按照分類板的提醒將紐扣舉行分類

4、做一做

教師有邏輯地做出三個(gè)動(dòng)作（摸頭、摸肩膀、摸腳）或者叫聲（嘰嘰嘎嘎嚕嚕），請(qǐng)幼兒跟著教師做并有邏輯地做下去。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

小伴侶在操作時(shí)要保持寧?kù)o。請(qǐng)小伴侶把學(xué)具放好，整理整齊。

幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)的總?cè)蝿?wù)（小班）

一、幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)的總?cè)蝿?wù)：

新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)的任務(wù)是：“能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。”

詳細(xì)表現(xiàn)為：

1、在生活和嬉戲的真切情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)；體悟到數(shù)學(xué)的重要性和意義；

2、在不斷碰到各種新挑戰(zhàn)和不斷勝利地解決問題的過程中得到自信念，感觸到和體悟到其中的樂趣。

3、數(shù)學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容和要求是：引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題。

二、階段任務(wù)：

三月份：

1、學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特點(diǎn)舉行分類，并試試說出同類物體的共同特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)按物體量的關(guān)系舉行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特點(diǎn)舉行排序。

3、能目測(cè)比較兩者高矮，區(qū)分最高和最矮。

4、體悟物體從高到矮、從矮到高的挨次關(guān)系（5個(gè)以內(nèi)），試試按高矮排序。

第一周：學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特點(diǎn)舉行分類，并試試說出同類物體的共同特點(diǎn)。

其次周：學(xué)習(xí)按物體量的關(guān)系舉行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特點(diǎn)舉行排序。

第三周：能目測(cè)比較兩者高矮，區(qū)分最高和最矮。

第四面：體悟物體從高到矮、從矮到高的挨次關(guān)系（5個(gè)以內(nèi)），試試按高矮排序。

四月份：

1、指導(dǎo)幼兒將兩個(gè)集合中的物品上下對(duì)應(yīng)羅列（5個(gè)以內(nèi)）。

2、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的辦法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。

3、了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認(rèn)讀數(shù)字2；知道2添上1就是3，認(rèn)讀數(shù)字3。

4、了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認(rèn)讀數(shù)字4；知道4添上1就是5，認(rèn)讀數(shù)字5。

第一周：指導(dǎo)幼兒將兩個(gè)集合中的物品上下對(duì)應(yīng)羅列（5個(gè)以內(nèi)）。

其次周：習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的辦法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。

第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認(rèn)讀數(shù)字2；知道2添上1就是3，認(rèn)讀數(shù)字3。

第四面：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認(rèn)讀數(shù)字4；知道4添上1就是5，認(rèn)讀數(shù)字5。

五月份：

1、學(xué)習(xí)手口全都的從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù)。

2、能按照數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物，感知數(shù)與量的結(jié)合，體悟數(shù)的實(shí)際意義。

3、熟悉圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。

4、能用圓形、正方形、三角形舉行組合拼搭。

第一周：學(xué)習(xí)手口全都的從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù)。其次周：能按照數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物，感知數(shù)與量的結(jié)合，體悟數(shù)的實(shí)際意義

第三周：熟悉圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。第四面：能用圓形、正方形、三角形舉行組合拼搭。

六月份：

1、聽懂教師的話，學(xué)習(xí)按嬉戲規(guī)章舉行活動(dòng)，大膽回答問題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。

2、情愿參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜愛?擺布、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能在教師協(xié)助下學(xué)習(xí)取拿和擺放操作材料。

3、分辨前、后、里、外的關(guān)系，試試使用表示方位概念的詞。

4、能理解“清晨”、“中午”的含義，了解時(shí)光概念。

第一周：能理解“清晨”、“中午”的含義，了解時(shí)光概念。

其次周：分辨前、后、里、外的關(guān)系，試試使用表示方位概念的詞。第三周：聽懂教師的話，學(xué)習(xí)按嬉戲規(guī)章舉行活動(dòng)，大膽回答問題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。

第四面:情愿參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜愛?擺布、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能在教師協(xié)助下學(xué)習(xí)取拿和擺放操作材料。

小班數(shù)學(xué)教案篇四

活動(dòng)任務(wù)：

1、在操作的過程中，熟悉并能區(qū)別0-9的數(shù)字。

2、培養(yǎng)幼兒分類歸類的本事。

3、激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛好。

4、培養(yǎng)和進(jìn)展幼兒觀看本事。

5、培養(yǎng)幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和本事。

活動(dòng)預(yù)備：

10個(gè)動(dòng)物圖畫（每個(gè)動(dòng)物圖畫都剪成如干塊，每個(gè)動(dòng)物圖畫的每一塊寫有0~9的數(shù)學(xué)數(shù)字，每個(gè)動(dòng)物的每一塊上的數(shù)字是相同的）、背景音樂、將幼兒均分成兩組。

活動(dòng)過程：

一、以談話導(dǎo)入，激活幼兒。

1、小伴侶們，教師今日給大家?guī)碓S多小動(dòng)物，大家想不想看看這些可愛的小動(dòng)物呀？想不想知道這些可愛的小動(dòng)物是什么呀？

2、讓教師告知你吧，這些可愛的小動(dòng)物要大家努力才干看獲得。

3、小伴侶們，教師現(xiàn)在手里拿的就是這些可愛的小動(dòng)物。不過這些小動(dòng)物呢，是在一塊的，他們身上的數(shù)字是相同的，只要大家找的相同的數(shù)字拼起來，就能夠看到這些可愛的小動(dòng)物了。大家想不想玩呀？

二、帶領(lǐng)幼兒開頭拼圖。

1、拼圖結(jié)束后教幼兒說出相應(yīng)的動(dòng)物的數(shù)字和動(dòng)物的名稱。

2、重新引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)10個(gè)數(shù)字。

3、請(qǐng)幼兒讀出并學(xué)習(xí)寫出0-9十個(gè)數(shù)字。

三、自然結(jié)束

小伴侶們，今日我們學(xué)會(huì)了十個(gè)數(shù)字，大家一定要記住這些可愛的動(dòng)物和數(shù)字哦。

小班數(shù)學(xué)教案篇五

活動(dòng)任務(wù)

1、對(duì)按色彩排序嬉戲感愛好，能樂觀主動(dòng)地動(dòng)手參加操作活動(dòng)。

2、能大膽地用盡整的語(yǔ)言將操作狀況舉行表達(dá)。

3、發(fā)覺兩種色彩間隔羅列的邏輯，學(xué)習(xí)根據(jù)間隔的邏輯舉行排序。

4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感觸集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

彩色小蛇五條、空白小蛇每人一條、每人兩種色彩的油畫棒

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺兩種色彩間隔羅列的邏輯，學(xué)習(xí)根據(jù)間隔的邏輯舉行排序；

難點(diǎn)：能自由設(shè)計(jì)并說出排序邏輯。

活動(dòng)過程

1、以?shī)W秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

今日教師給你們帶來了一位小客人，它是誰(shuí)呢？我們一起來看一看！

2、老師操作：彩色的小蛇，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺兩種色彩間隔羅列的邏輯。

（1）發(fā)覺兩種色彩間隔羅列的邏輯。

老師將小蛇卷好藏在左手手心里，右手從小蛇頭開頭，一格一格地將小蛇漸漸拉出，邊拉邊與幼兒共同描述小蛇的色彩：藍(lán)色、黃色、藍(lán)色、黃色……

所有拉出后，將小蛇出示在黑板上，并與幼兒共同小結(jié)：這條彩色小蛇身體的色彩是按藍(lán)色、黃色的邏輯羅列的。

（2）根據(jù)兩種色彩間隔羅列的邏輯接著往下排。

再次取出一條小蛇，步驟同上，拉出兩組（黃、綠）身體后，請(qǐng)幼兒猜一猜接下來的色彩。

幼兒回答后，老師拉出小蛇的相應(yīng)色彩的身體，舉行驗(yàn)證。

（3）自由挑選不同的色彩按邏輯裝點(diǎn)小蛇。

展示一條空白的小蛇，提出問題：這條小蛇也想穿上美麗的衣服，怎么辦呢？

展示不同色彩的油畫棒，請(qǐng)幼兒協(xié)助教師一起挑選其中的兩種色彩，按邏輯裝點(diǎn)小蛇。

3、幼兒操作：我?guī)托∩叽┗ㄒ隆?/p>

給每名幼兒提供一條空白小蛇及兩支不同色彩的油畫棒，請(qǐng)幼兒按邏輯裝點(diǎn)小蛇。

說明：此環(huán)節(jié)老師可按照幼兒的本事，提供兩種不同的操作材料供幼兒操作：一種是徹低空白的（本事強(qiáng)的），另一種是已經(jīng)涂了兩組色彩，由幼兒接著往下涂。（本事較弱的）。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有些基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀舒暢的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)任務(wù)。

小班數(shù)學(xué)教案篇六

【活動(dòng)任務(wù)】

1、鼓舞觀看比較繪本中紐扣的不同特點(diǎn)（色彩、外形、大小，洞眼的數(shù)量），并能用語(yǔ)言大膽敘述這些不同特點(diǎn)。

2、知道撿到東西要?dú)w還仆人，體悟協(xié)助他人的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒已認(rèn)識(shí)圓形、三角形。

物質(zhì)預(yù)備：故事PPT、紐扣一顆，紐扣圖片和沒有紐扣的小動(dòng)物若干。

【活動(dòng)過程】

一、展示紐扣，引起幼兒愛好。

師：小伴侶，這是什么呀？（紐扣）這顆紐扣是什么樣子的呢？紐扣上面有什么呀？（洞眼）這顆紐扣是小老鼠撿到的，這顆紐扣是不是你衣服上的呀？聽了故事《一顆紐扣》你就會(huì)找到紐扣的仆人啦。讓我們和小老鼠一起來幫紐扣尋覓它的仆人吧！

二、觀賞故事，觀看比較繪本中紐扣的不同特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

1、觀察PPT1

師：小老鼠在路上撿到一顆紐扣，一顆黃色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。這是誰(shuí)丟的紐扣呀？丟紐扣的人一定很焦急。一定要幫紐扣找到它的仆人，小老鼠打算去問問它的伴侶們。

2、觀察PPT2，區(qū)別紐扣的色彩。

師：小老鼠走呀走，看見小兔正拿著放大鏡在找紐扣，趕忙問小兔。（音頻）小兔，小兔！紐扣是你的嗎？

師：小兔拿著放大鏡認(rèn)真得看了看，趕忙搖搖手說（音頻）不是不是，我的紐扣是紅色的。

師小結(jié)：本來小兔的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是黃色的，紐扣的色彩不一樣，所以這不是小兔丟的紐扣！

3、觀察PPT3，區(qū)別紐扣的外形。

師：小老鼠又往前走，碰到了小狗，小狗的紐扣和小老鼠的紐扣是一樣的色彩，小老鼠問小狗。（音頻）小狗小狗，紐扣是你的嗎？

師：小狗看了看說（音頻）不是不是，我的紐扣是三角形的。

師小結(jié)：紐扣的色彩一樣可是它們的外形不一樣了，小狗的紐扣是三角形的，而小老鼠撿的紐扣是圓形的，要色彩和外形都一樣才行。所以，這不是小狗的紐扣。

4、觀察PPT4，區(qū)別紐扣的大小。

師：小老鼠拿著紐扣繼續(xù)往前走。這次他又碰到了誰(shuí)呢？（蟋蟀，大象）

師：小老鼠發(fā)覺紐扣的色彩和外形都一樣了，連忙?????問他們，（音頻）蟋蟀蟋蟀，紐扣是你的嗎？大象大象，紐扣是你的嗎？

師：是蟋蟀和大象的紐扣嗎？為什么？

幼：蟋蟀的紐扣很小，大象的紐扣很大。

師：他們會(huì)怎么說呢？（音頻）不是不是，我的紐扣小小的，和黃豆一樣小。不是不是，我的紐扣大大的，比籃球還大。

師小結(jié)：你們果真厲害，本來蟋蟀的紐扣比這個(gè)紐扣小，大象的紐扣比這個(gè)紐扣大，紐扣的色彩、外形都一樣，可是紐扣的大小不一樣，所以不是蟋蟀和大象的紐扣。

5、觀察PPT5。區(qū)別洞眼的數(shù)量。

師：小老鼠不放棄，拿著紐扣繼續(xù)往前走，這次他碰到了小刺猬。（音頻）小刺猬，小刺猬，紐扣是你的嗎？

師：是不是小刺猬的紐扣？為什么？（洞眼數(shù)量不一樣）（音頻）不是不是，我的紐扣有六個(gè)洞眼呢！

師：雖然小老鼠撿的紐扣和小刺猬的紐扣色彩一樣，外形一樣，大小一樣，但是小刺猬的紐扣有6個(gè)洞眼，小老鼠的紐扣惟獨(dú)4個(gè)洞眼。紐扣的洞眼數(shù)量不一樣，也是不可的。所以不是小刺猬的紐扣。我們要和小老鼠一起找到色彩、外形、大小、洞眼數(shù)量都一樣的`紐扣仆人。

6、觀察PPT6

（1）引領(lǐng)幼兒觀看畫面，發(fā)覺鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。

師：?jiǎn)柋榱巳康暮冒閭H，但是都沒有找到紐扣的仆人，小老鼠垂頭喪氣的回家了，媽媽給他做了好多好吃的點(diǎn)心，小老鼠聞著香味抬起頭，他好似看到了什么，驚異的叫了起來…請(qǐng)小伴侶說一說，小老鼠為什么看見媽媽會(huì)驚異的叫起來？

幼：由于媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

師：這會(huì)不會(huì)是媽媽丟的紐扣呢？為什么是媽媽的紐扣？（由于都是黃色的，圓圓的，一樣大，都是四個(gè)洞眼。）

師：紐扣的仆人是誰(shuí)呀？（媽媽）那我們把這紐扣給媽媽裝上嘗試！（點(diǎn)擊操作）真的是媽媽的紐扣耶！

師小結(jié)：小老鼠幫媽媽找到了色彩、外形，大小，洞眼數(shù)量都一模一樣的紐扣，媽媽很開心，狠狠地親了親小老鼠說：感謝你幫媽媽找到了紐扣。

（2）感觸助人為樂的情感。

師：小老鼠協(xié)助媽媽找到了紐扣，它的情緒怎么樣？

幼：高興、開心。

師小結(jié)：小老鼠幫媽媽找到了紐扣真高興。本來協(xié)助別人是件令人高興的事??！

三、操作找紐扣：按紐扣的色彩，外形，大小，洞眼。

1、師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，但是小老鼠的好伴侶們的紐扣還沒有找到呢！請(qǐng)我們小伴侶一起來幫忙。（聽小動(dòng)物音頻，幼兒集體連線匹配）

2、你們學(xué)會(huì)了找紐扣的本領(lǐng)，今日真是幸運(yùn)的一天，可又是驚奇的一天，由于森林里動(dòng)物們都丟了一顆紐扣，需要你們的幫忙，你們情愿嗎？

師：一會(huì)請(qǐng)小伴侶挑選桌上的一個(gè)小動(dòng)物，先觀看一下它衣服上紐扣的色彩，外形，大小，洞眼數(shù)量，然后在盒子里找出小動(dòng)物走失的紐扣。

3、幼兒操作

四、評(píng)價(jià)

師：我們來看看，小動(dòng)物們的紐扣有沒有找到了，和旁邊小伴侶相互看一看。

師：小伴侶已經(jīng)協(xié)助小動(dòng)物們找到了紐扣，小動(dòng)物說，感謝你們，你們的本領(lǐng)真大。

小班數(shù)學(xué)教案篇七

一、活動(dòng)目的：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形特點(diǎn)的熟悉。

2、培養(yǎng)幼兒的觀看力，及助人為樂的情感。

3、感知圓形、正方形在生活中的應(yīng)用。

二、活動(dòng)預(yù)備：

圓形、正方形媽媽“哭”和“笑”的圖片各一張；正方形圓形寶寶小卡片若干；圓形正方形小盆、餅干、盤子、椅子等；情境創(chuàng)設(shè)：圖形寶寶的家。

三、活動(dòng)過程：

1、幼兒入座

教師帶小伴侶學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動(dòng)室。

忽然聽到哭聲，大家找一找。本來是圖形媽媽在哭（展示圖片圓形媽媽和正方形媽媽在哭）本來是他們的圖形寶寶不見了。

2、嬉戲：幫圖形媽媽找寶寶

小伴侶們熟悉她們的寶寶嗎？

小結(jié)：圓形寶寶長(zhǎng)得像媽媽，它的邊是光潔的，沒有角的。正方形寶寶長(zhǎng)得像媽媽，它有四條相等的邊，四個(gè)相同的角。

請(qǐng)小伴侶在活動(dòng)室里找一找，看看它們藏在哪里。找到以后，排好隊(duì)把它們送回到媽媽那里（相應(yīng)的貼有圖形大圖形的小盆里）。然后，回到座位上。

3、圖形媽媽請(qǐng)客

小伴侶們幫圖形媽媽找到了寶寶，圖形媽媽開心的笑了。（展示圖片圓形媽媽和正方形媽媽笑了）圖形媽媽要請(qǐng)小伴侶去它們家里做客。教師帶小伴侶去，大家一定要有禮貌。

帶有而進(jìn)入圓形家里，引領(lǐng)幼兒觀看圓形的家里什么是圓形的。鐘表、桌子、小板凳、盤子、餅干等。

帶有而進(jìn)入正方形的家里，引領(lǐng)幼兒觀看正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盤子、餅干等。

請(qǐng)小伴侶吃餅干，拿到餅干后舉起來讓教師看一看，你的餅干是正方形還是圓形。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)分組制作小餅干。（幼兒用圖形模具泥塑各種幾何圖形）

活動(dòng)反思

小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)中的熟悉平面幾何圖形是的難點(diǎn)。并且?guī)缀螆D形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因此，在活動(dòng)中我充分通過幼兒的奇怪???心強(qiáng)來達(dá)到教學(xué)任務(wù)，以故事情節(jié)貫通活