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經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！高職學(xué)生心理健康教育課程教案教學(xué)單元第六章高職學(xué)生的人際交往心理目的、要求教具及教學(xué)手段：舉例講解、多媒體講解、課堂互動(dòng)練習(xí)、心理游戲、心理情景劇分析等1、我要在未來(lái)一周內(nèi)觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它表達(dá)出來(lái)。2、我要用語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的方式，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)我對(duì)別人的欣賞。34、要把贊美別人當(dāng)做一種習(xí)慣，而不是達(dá)成某種目的的手段。一周后，總結(jié)你的收獲：1板書或旁注引入：游戲“無(wú)家可歸”目的：使學(xué)生意識(shí)到歸屬感的重要，并在與人交往中懂得要大學(xué)生情感豐富，情緒尚不穩(wěn)定，特別需要他人的關(guān)心和理解。通過交往活動(dòng)，同學(xué)們彼此訴說心中的喜怒哀樂，表達(dá)自己2因此可以說，人際交往活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的基本途徑。3分析：本案例屬于典型的“大學(xué)新生適應(yīng)不良”問題，造成小如環(huán)境適應(yīng)不良的原因主要有社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境兩個(gè)方面：言行也與此一致；后者體現(xiàn)在為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，父母代勞了許多本該由孩子自己承擔(dān)的責(zé)任，在看似愛護(hù)實(shí)則剝奪了孩子成長(zhǎng)權(quán)利的過程中，孩子被養(yǎng)成了溫室里的花朵，既自負(fù)又脆弱，抗挫折能力極差，一旦遇到困難，就會(huì)自暴自棄，自我否定，從而使身心均遭遇困擾。本案例的當(dāng)事人遇到了全方位的應(yīng)激，表4（三）嫉妒5（五）互利原則61.交談時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇、適度2.談話要措詞文雅，態(tài)度自然，使用的言詞富于感情色彩，2

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