人教版部編（2019）高中語文必修下冊 第六單元 【真題訓(xùn)練】（含答案）

PAGE39PAGE過關(guān)測試（時間：150分鐘滿分：150分）一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成問題。村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅；詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．因出己蟲，納比籠中納：使進入B．旋見雞伸頸擺撲旋：頃刻C．力叮不釋釋：消失D．試與他蟲斗，蟲盡靡靡：倒下2．以下選項中加點詞用法不同的一項是（）A．龐然修偉項王默然不應(yīng)B．顧念蓄劣物終無所用大行不顧細(xì)謹(jǐn)C．乃賞成，獻諸撫軍良乃入，具告沛公D．則應(yīng)節(jié)而舞項王按劍而跽曰3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項是（）A．村中好事少年找上門一再挑釁成名，強行要求斗蟋蟀，最終其貌不揚的小蟋蟀戰(zhàn)勝了形體魁偉的“蟹殼青”。B．小蟋蟀智斗公雞有驚無險，抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像向主人報捷一樣，成名看后心中大喜。C．成名把蟋蟀獻給縣官，縣官先是訓(xùn)斥，后又獎賞成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫又用金籠裝著獻給了皇帝。D．皇帝非常高興，便下詔賞給巡撫名馬和錦緞，沒過多久，縣令和成名也因為小蟲之功得到了好處。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成問題。菊羅隱①籬落歲云暮，數(shù)枝聊自芳。雪裁纖蕊密，金拆小苞香。千載白衣酒，一生青女②霜。春叢莫輕薄，彼此有行藏③。（注）①羅隱：晚唐詩人，大中十三年（公元859）抵達(dá)京師，應(yīng)進士試，歷七年不第。后自編其文為《讒書》，遭統(tǒng)治階級憎惡。后來又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)考了幾年，始終不第，史稱“十上不第”。黃巢起義后，避亂隱居九華山。②青女：神話中霜雪之神。③行藏：即行止，出行或停止。6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．臨近歲末的深秋，幾枝菊花在籬笆邊綻放，它們自我欣賞的姿態(tài)觸發(fā)了作者的詩情。B．頷聯(lián)從視覺和嗅覺兩個角度刻畫了菊花雪白花瓣、金色花蕊、香氣流溢的美麗形象。C．頷聯(lián)“裁”“拆”兩個動詞，運用擬人的修辭手法，以動寫靜，突出表現(xiàn)菊花的動態(tài)之美。D．“白衣”“青女”寫出菊花美麗高潔、不畏寒霜的形象，表現(xiàn)菊花堅貞不屈的傲岸品格。7．請簡要概括本詩表達(dá)的思想感情。四、語言表達(dá)8．下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①生命沒有高低貴賤之分。②盡管我們很渺小，但也應(yīng)該讓自己知道“我很重要”。③對父母，我們是他們安享晩年的保障；對朋友，我們是他們傾訴衷腸。④任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”。⑤這樣，你的人生才會走進新的一頁。⑥讓我們昂起頭，對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響徹地宣布——我很重要！9．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，①_______。有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢，②_______，元曲的靈動俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作，③_______。人們的書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。五、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。站在雪山之上，“我是雪域最大的王”，我就站在天底下，我就凌駕于塵世之上。云真低啊，___________，可我舍不得伸手相擾。看她們自由自在，旁若無人地生活?；秀遍g，我就迷失在那云里。平時行色匆匆，趕著地鐵追逐客戶，貼著地面卑微行走，從來不會抬頭看看云，偶爾在小陽臺收衣服時匆匆一瞥，只看見那云黑著臉，腳步混亂，行色匆匆，也在趕地鐵嗎？即便是腳步慢了些，出場的背景也總是混混沌沌，她在高樓背后躲躲閃閃，眉眼低垂。我竟然會把兩種迥異的風(fēng)格混搭起來!我應(yīng)該是最天才的設(shè)計師。眼前藏地的云，我就固執(zhí)地覺得她是萬歷年間蘇州小巷的啞女。她不取悅誰，在自己的天空從容寂靜，自在獨行。她當(dāng)窗梳妝，她織素裁衣，她洗手做羹湯。她沒看我，我卻在尋找目光；__________，我卻應(yīng)聲駐足。她獨行在杏花春雨江南的青石街道，躲在油紙傘下安靜歡喜。她淺淺一笑，我便覺得心上的冰碴子撲簌簌地往下落，落成千年初雨。她終于看向我，清澈見底，一眼萬年。10．文中使用了哪些修辭手法，判斷正確的選項是（）A．對偶、設(shè)問、引用 B．排比、對偶、反語C．比喻、借代、通感 D．比喻、通感、比擬11．文中畫線的句子若改寫成“她清晨當(dāng)窗精心梳妝，白天辛勤而精細(xì)地織素裁衣，傍晚賢惠地洗手做羹湯”也很有表現(xiàn)力，為什么作者采用原句的寫法？12．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字。六、論述類文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。中國舊小說的第三人稱全知視角，是指敘述人并不進入作品，而是站在統(tǒng)攬全局的位置上，仿佛世間萬事萬物無所不知曉、無所不能表現(xiàn)。如此，雖便于展現(xiàn)廣闊的生活場景，自由地刻畫、剖析人物，但失掉了文學(xué)聯(lián)系生活和讀者的最寶貴的東西：真情實感。魯迅對全知全能的外視角敘事的突破和改造，運用的是限制敘述原則。所謂限制敘述，是指敘事者所知道的和書中的人物一樣多，這就從根本上破除了作者那種居高臨下妄斷一切的專制態(tài)度，以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀者的新型關(guān)系，從而賦予作品以真誠性和逼真感。第一人稱小說在《吶喊》和《彷徨》中超過半數(shù)。第一人稱敘事的一種情況是內(nèi)部第一人稱敘述，“我”是故事的主人公或當(dāng)事人，如《狂人日記》。魯迅在必須真實的體裁——日記中去虛構(gòu)一個“迫害狂”的文學(xué)故事。當(dāng)狂人成了小說的敘述者后，立刻把讀者引入到他自己觀察和體驗到的世界，他對世俗社會、歷史文化的“吃人”本質(zhì)的認(rèn)識，他的濃重的“罪感”意識和容不得吃人的人、救救孩子的精神掙扎，在常人看來是語無倫次甚至荒唐的格調(diào)中顯示出驚人的真實性。以第一人稱敘述所沖淡和消解的文學(xué)故事的虛構(gòu)性也許是《狂人日記》的最大藝術(shù)成功。第一人稱敘事的另一種情況是，“我”雖是故事的講述人，卻以旁觀者的身份出現(xiàn)。這可稱之為外部第一人稱敘述。如《孔乙己》?！犊滓壹骸分械摹拔摇敝皇窍毯嗑频甑囊粋€很不起眼的小伙計，他對周圍的世界和社會世相沒有多少明確的冷暖感受和是非觀念，但孔乙己的窮酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及這個世界對社會“苦人兒”的態(tài)度，都在他的帶有童真的眼光和心靈中被不動聲色甚至朦朦朧朧地折射出來。讀者自然會伴隨著敘述人，開始以一種超然的、調(diào)侃的態(tài)度對待孔乙己，說不定還會“附和著笑”。最后隨著孔乙己的慘死而“我”的敘述口吻反倒越發(fā)輕松、平靜起來時，表層敘述與真正意義的矛盾沖突也達(dá)到了高潮。這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導(dǎo)更強烈的藝術(shù)效果。最終必然會使讀者從表面的“誤導(dǎo)”中走出來，發(fā)現(xiàn)人與人之間的差別和矛盾，感受到社會的不平以及建立在不平和矛盾基礎(chǔ)上的人心的“冷漠”，從而以內(nèi)省的態(tài)度思考自己與悲劇故事的關(guān)系和應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任。內(nèi)部第一人稱敘述大多以充沛情感、激越語調(diào)和明確的思想傾向性構(gòu)成直接作用于讀者的力量，外部第一人稱敘述則是借助敘述者的超然的或近乎“無言”的存在，把作家自身的心理經(jīng)驗經(jīng)由完全中立的敘述間接轉(zhuǎn)移到讀者的靈魂波動中。無論“內(nèi)部”或“外部”，第一人稱“我”的“當(dāng)事人”和“在場者”的身份，使小說這種虛構(gòu)的形式具有了極大的藝術(shù)真實性。

（摘編自姜振昌《<吶喊><彷徨>：中國小說敘事方式的深層嬗變》）13．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．中國舊小說的第三人稱全知視角的優(yōu)點是便于展現(xiàn)社會生活，自由地刻畫人物形象，統(tǒng)攬全局。B．小說敘述者扮演的不是無所不知的角色，而是與作品中的人物一樣所知有限，這符合限制敘述原則。C．在作者看來，小說敘述者的敘述口吻越是輕松、平靜，就越能給小說帶來更大的戲劇張力。D．《狂人日記》虛構(gòu)了一個“迫害狂”的形象，“狂人”向讀者敘述了一個他體驗到的“吃人”的世界。14．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．文章以《狂人日記》和《孔乙己》為例，論述了內(nèi)部第一人稱敘述和外部第一人稱敘述的區(qū)別。B．文章重點論證了魯迅小說的藝術(shù)成就，即用第一人稱敘述賦予作品“真情實感”，消解了小說的虛構(gòu)性。C．文章是在明確了概念的基礎(chǔ)上，通過舉例論證，論述了魯迅作品對中國舊小說的突破和改造。D．文章的開頭兩段和結(jié)尾部分對概念進行了具體闡釋，以突出第一人稱限制敘述在小說中的作用。15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．只有讓小說中的敘事者所知有限，才能充分調(diào)動讀者去體會文學(xué)故事所表現(xiàn)的社會現(xiàn)實。B．魯迅創(chuàng)作小說，把敘述的任務(wù)統(tǒng)統(tǒng)交給“我”這個第一人稱，“我”實則是作者抨擊社會的代言人。C．第一人稱敘述無論是“外部”還是“內(nèi)部”，都會使虛構(gòu)的故事具有藝術(shù)的真實性，讓讀者受到觸動。D．以旁觀者的身份進行外部第一人稱敘述，更容易在故事中激發(fā)矛盾沖突，達(dá)到更好的藝術(shù)效果。七、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。在酒樓上我從北地向東南旅行，繞道訪了我的家鄉(xiāng)，就到了S城。我午餐沒有飽，又沒有可以消遣的事情，便來到先前有一家很熟識的小酒樓。狹小陰濕的店面和破舊的招牌都依舊，但從掌柜以至堂倌卻已沒有一個熟人，我在這兒也完全成了生客。然而，我竟不料在這里意外地遇見朋友了，——假如他現(xiàn)在還許我稱他為朋友。那上來的分明是我的舊同窗，也是做教員時代的舊同事，面貌雖然頗有些改變，但一見也就認(rèn)識，獨有行動卻變得格外迂緩，很不像當(dāng)年敏捷精悍的呂緯甫了。“阿，——緯甫，是你么？我萬想不到會在這里遇見你。”“阿阿，是你？我也萬想不到……”我就邀他同坐，但他似乎略略躊躇之后，方才坐下來。我起先很以為奇，接著便有些悲傷，而且不快了。細(xì)看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)；蒼白的長方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐；又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采?！拔覀?，”我高興的，然而頗不自然地說，“我們這一別，怕有十年了罷。我早知道你在濟南，可是實在懶得太難，終于沒有寫一封信?！薄氨舜硕家粯印？墒乾F(xiàn)在我在太原了，已經(jīng)兩年多，和我的母親。我回來接她的時候，知道你早搬走了，搬得很干凈?！薄澳阍谔鍪裁茨?”我問。“教書，在一個同鄉(xiāng)的家里?！薄斑@以前呢？”“這以前么？”他從衣袋里掏出一支煙卷來，點了火銜在嘴里，看著噴出的煙霧，沉思似的說，“無非做了些無聊的事情，等于什么也沒有做?！薄拔乙换貋?，就想到我可笑?！彼皇智嬷鵁熅恚恢皇址鲋票?，似笑非笑地向我說?！拔以谏倌陼r，看見蜂子或蠅子停在一個地方，給什么來一嚇，即刻飛去了，但是飛了一個小圈子，便又回來停在原地點，便以為這實在很可笑，也可憐?？刹涣犀F(xiàn)在我自己也飛回來了，不過繞了一點小圈子。又不料你也回來了。你不能飛得更遠(yuǎn)些么？”“這難說，大約也不外乎繞點小圈子罷?！蔽乙菜菩Ψ切Φ卣f?！暗悄銥槭裁达w回來的呢?”“也還是為了無聊的事?！彼豢诤雀闪艘槐疲鼛卓跓?，眼睛略為張大了。“無聊的。——但是我們就談?wù)劻T。”堂倌搬上新添的酒菜來，排滿了一桌，樓上又添了煙氣和油豆腐的熱氣，仿佛熱鬧起來了；樓外的雪也越加紛紛地下?！澳阋苍S本來知道，”他接著說，“我曾經(jīng)有一個小兄弟，是冬歲上死掉的，就葬在這鄉(xiāng)下。今年春天，一個堂兄就來了一封信，說他的墳邊已經(jīng)漸漸的浸了水，不久怕要陷入河里去了，須得趕緊去設(shè)法。母親一知道就很著急，幾乎幾夜睡不著，——她又自己能看信的。然而我能有什么法子呢？沒有錢，沒有工夫：當(dāng)時什么法也沒有?！耙恢卑さ浆F(xiàn)在，趁著年假的閑空，我才得回南給他來遷葬。我在城里買了一口小棺材，帶著棉絮和被褥，雇了四個土工，下鄉(xiāng)遷葬去。到得墳地，果然，河水只是咬進來，離墳已不到二尺遠(yuǎn)。我站在雪中，決然的指著他對土工說，‘掘開來！’待到掘著壙穴，我便過去看，然而出乎意外！被褥，衣服，骨骼，什么也沒有?！薄捌鋵崳@本已可以不必再遷，只要平了土，賣掉棺材，就此完事了的。但我不這樣，我仍然鋪好被褥，用棉花裹了些他先前身體所在的地方的泥土，包起來，裝在新棺材里，運到我父親埋著的墳地上，在他墳旁埋掉了。因為外面用磚墩，昨天又忙了我大半天：監(jiān)工。但這樣總算完結(jié)了一件事，足夠去騙騙我的母親，使她安心些。一阿阿，你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時候。但我現(xiàn)在就是這樣子，敷敷衍衍，模模糊糊。我有時自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會不認(rèn)我做朋友了?！欢椰F(xiàn)在就是這樣。”他又掏出一支煙卷來，銜在嘴里，點了火?！斑@些無聊的事算什么，只要模模糊糊。模模糊糊地過了新年，仍舊教我的‘子曰詩云，去?！薄澳憬痰氖恰釉辉娫啤?？”我覺得奇異，便問?！白匀?。你還以為教的是ABCD么？我先是兩個學(xué)生，一個讀《詩經(jīng)》，一個讀《孟子》。新近又添了一個，女的，讀《女兒經(jīng)》。連算學(xué)也不教，不是我不教，他們不要教。”“我實在料不到你倒去教這類的書，……”“他們的老子要他們讀這些，我是別人，無乎不可的。這些無聊的事算什么？只要隨隨便便，……”“你借此還可以支持生活么？”我一面準(zhǔn)備走，一面問?！笆堑摹Ｒ晃颐吭掠卸?，也不大能夠敷衍?！薄澳敲矗阋院箢A(yù)備怎么辦呢？”“以后？——我不知道。你看我們那時預(yù)想的事可有一件如意？我現(xiàn)在什么也不知道，連明天怎樣也不知道，連后一分……”堂倌送上賬來，交給我；他也不像初到時候的謙虛了，只向我看了一眼，便吸煙，聽?wèi){我付了賬。我們一同走出店門，他所住的旅館和我的方向正相反，就在門口分別了。我獨自向著自己的旅館走，寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快。見天色已是黃昏，和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里。(選自魯迅《彷徨》，有刪改）[注]小說寫于1924年，當(dāng)時中國社會正處于“五四運動”落潮時期。16．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．“看見蜂子或蠅子……不過繞了一點小圈子”，呂緯甫的這番自述，充滿著對自己變化的自責(zé)與無奈。B．呂緯甫為弟弟遷墳這一情節(jié)，主要表現(xiàn)了他做事死板、迂腐的性格，同時也反映出他對母親的孝敬。C．小說中的“我”嘆惋呂緯甫的衰頹，但又沒能力幫助他走出困境，這與《祝?！分械摹拔摇庇邢嗨浦?。D．小說從過去、現(xiàn)在、未來三個維度依次向讀者展示了熱血的呂緯甫、無聊的呂緯甫、迷惘的呂緯甫。17．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說的主要情節(jié)借助“我”與呂緯甫的對話來展開，這樣寫，既便于展現(xiàn)人物之間的感情交流，又有助于展示主人公呂緯甫的內(nèi)心世界。B．小說運用對比手法，塑造了一個悲劇式的新知識分子形象，意在表達(dá)作者對逐漸沉淪的知識分子的批判，并對當(dāng)時的知識分子予以警醒。C．小說刻畫人物簡練傳神。如在刻畫呂緯甫這一人物時，用“格外遲緩”“頹唐”“失了精采”等描寫，深刻反映出人物內(nèi)心世界的變化。D．小說故事情節(jié)簡單，只寫了與朋友相遇后的對酌言談，既無扣人心弦的懸念，也無激烈的矛盾沖突，這在一定程度上削減了批判現(xiàn)實的力度。18．魯迅的作品語言具有“簡新、精深”的風(fēng)格，請簡要賞析下列句中加點詞語的“精深”之處。(1)仿佛熱鬧起來了(2)然而我現(xiàn)在就是這樣19．結(jié)尾段劃線處的景物描寫有何作用？請簡要分析。八、選擇題組閱讀下面文字，完成下面小題。“薜荔”是古詩文中的意象，古代文人仕途困惑，懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁，中唐詩人柳宗元被貶柳州時寫道“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，晚唐詩人沈彬亦有詩云“薜荔惹煙籠蟋蟀，芰荷翻雨潑鴛鴦”，詩中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，薜荔不，在寂寞中生長，延伸著碧綠的藤蔓，任密雨侵，依然綠意盎然，活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“攬木根以結(jié)茝兮，貫薜荔之落蕊”的詩句，借薜荔這種芳草來表達(dá)清高芳潔之意，夏天來了，薜荔更顯出一片生機，藤條，堅韌地攀緣吸附于墻壁，構(gòu)成一扇天然的綠壁，任憑風(fēng)雨雷電轟擊，也不能撕扯分離它們。（）。待到掛果時，薜荔藤葉叢里掛滿了青果，煞是可愛，初唐宋之問“薜荔搖青氣，桄榔翳碧苔”，描寫了蔓生濃綠的路荔、亭亭玉立的桄榔與碧苔相映成趣的景致，令人。20．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．司空見慣同流合污青云直上心馳神往B．層出不窮隨波逐流青云直上爽心悅目C．司空見慣隨波逐流扶搖直上心馳神住D．層出不窮同流合污扶搖直上爽心悅目21．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．古代一些文人仕途不順，他們懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。B．古代文人仕途多困惑或懷才不遇，或身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。C．古代文人仕途不順或懷才不遇，身處逆境，他們常常為解心愁而借薛荔抒情。D．古代文人大多仕途困惑或懷才不遇，他們身處逆境之時常借薜荔抒情，以解心愁。22．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．若是睛朗的夏日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)去仿佛一片彩霞，陽光為它涂上一層金色B．若是天氣睛朗，陽光為它涂上一層金色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛一片彩霞C．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，陽光為它涂上一層金色，簡直是一片彩霞D．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，簡直是一片彩霞，陽光為它涂上一層金色二、材料作文5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。明朝大儒方孝孺說：“虛己者進德之基?！备嬖V我們謙虛是進步的基礎(chǔ)。面對亂世，孟子說：“夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰也？”高度自信的孟子成為繼孔子之后又一位儒學(xué)圣人。做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，還是自信坦蕩？請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“行知中學(xué)”）學(xué)生寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。過關(guān)測試答案（時間：150分鐘滿分：150分）一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成問題。村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅；詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．因出己蟲，納比籠中納：使進入B．旋見雞伸頸擺撲旋：頃刻C．力叮不釋釋：消失D．試與他蟲斗，蟲盡靡靡：倒下2．以下選項中加點詞用法不同的一項是（）A．龐然修偉項王默然不應(yīng)B．顧念蓄劣物終無所用大行不顧細(xì)謹(jǐn)C．乃賞成，獻諸撫軍良乃入，具告沛公D．則應(yīng)節(jié)而舞項王按劍而跽曰3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項是（）A．村中好事少年找上門一再挑釁成名，強行要求斗蟋蟀，最終其貌不揚的小蟋蟀戰(zhàn)勝了形體魁偉的“蟹殼青”。B．小蟋蟀智斗公雞有驚無險，抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像向主人報捷一樣，成名看后心中大喜。C．成名把蟋蟀獻給縣官，縣官先是訓(xùn)斥，后又獎賞成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫又用金籠裝著獻給了皇帝。D．皇帝非常高興，便下詔賞給巡撫名馬和錦緞，沒過多久，縣令和成名也因為小蟲之功得到了好處。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。欲居之以為利，而高其直，亦無售者?！敬鸢浮?．C2．B3．B4．他想囤積蟋蟀來謀利，抬高它的價值，也沒有買的人。【分析】1．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.“力叮不釋”句意：（原來小蟋蟀已蹲在雞冠上）用力叮著不放。“釋”，放開的意思，解釋錯誤。故選C。2．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.兩個“然”都是形容詞詞尾。用法和意義相同。B.“顧”，副詞，表輕微轉(zhuǎn)折，但是。/動詞，顧及。用法和意義都不相同。C.兩個“乃”連詞，于是，就。用法和意義相同。D.兩個“而”連詞，表修飾。用法和意義相同。故選B。3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“小蟋蟀智斗公雞有驚無險，抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像向主人報捷一樣”錯誤。原文“俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知”可知，文中“蟲翹然矜鳴，似報主知”是小蟋蟀戰(zhàn)勝“蟹殼青”而非公雞時的神態(tài)。故選B。4．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！熬印?，囤積；“之”，代詞，指蟋蟀；“以”，介詞，用；“為”，謀??；“高”，抬高，使……高；“其”，代詞，指蟋蟀；“直”，通“值”，價值；“售”，買。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要替換，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則組詞；對特殊的地名、人名等要保留；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以省略其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：村里一個喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）沒有一次不勝的。他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價格，但是也沒有人買。（有一天）少年直接上門來找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著口笑，接著取出自己的蟋蟀，放進比試的籠子里。成名一看對方那只蟋蟀又長又大，自己越發(fā)羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅持要斗，但成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。因而把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。小蟋蟀趴著不動，呆呆地象個木雞，少年又大笑。（接著）試著用豬鬣撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。一會兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾，豎起須，一口直咬著對方的脖頸。少年大驚，急忙分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報捷一樣。成名大喜，（兩人正在觀賞）突然來了一只雞，直向小蟋蟀啄去。成名嚇得（站在那里）驚叫起來，幸喜沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠(yuǎn)。雞又大步地追逼過去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細(xì)一看，原來小蟋蟀已蹲在雞冠上用力叮著不放。成名越發(fā)驚喜，捉下放在籠中。第二天，成名把蟋蟀獻給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說的一樣。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻給皇帝，并且上了奏本，仔細(xì)地敘述了它的本領(lǐng)。到了宮里后，凡是全國貢獻的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風(fēng)。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞，（大家）越發(fā)覺得出奇。皇帝更加喜歡，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的，不久，縣官也以才能卓越而聞名了?？h官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神復(fù)原了。他說他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗。現(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比世代做官的人家還闊氣。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成問題。菊羅隱①籬落歲云暮，數(shù)枝聊自芳。雪裁纖蕊密，金拆小苞香。千載白衣酒，一生青女②霜。春叢莫輕薄，彼此有行藏③。（注）①羅隱：晚唐詩人，大中十三年（公元859）抵達(dá)京師，應(yīng)進士試，歷七年不第。后自編其文為《讒書》，遭統(tǒng)治階級憎惡。后來又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)考了幾年，始終不第，史稱“十上不第”。黃巢起義后，避亂隱居九華山。②青女：神話中霜雪之神。③行藏：即行止，出行或停止。6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．臨近歲末的深秋，幾枝菊花在籬笆邊綻放，它們自我欣賞的姿態(tài)觸發(fā)了作者的詩情。B．頷聯(lián)從視覺和嗅覺兩個角度刻畫了菊花雪白花瓣、金色花蕊、香氣流溢的美麗形象。C．頷聯(lián)“裁”“拆”兩個動詞，運用擬人的修辭手法，以動寫靜，突出表現(xiàn)菊花的動態(tài)之美。D．“白衣”“青女”寫出菊花美麗高潔、不畏寒霜的形象，表現(xiàn)菊花堅貞不屈的傲岸品格。7．請簡要概括本詩表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮?．D7．①對菊花的喜愛之情；②對自己屢試不第的命運的傷感之情；③對官場得意的公卿任意排擠文士的不滿；④甘為白衣的曠達(dá)和坦然。【分析】6．本題考查鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“表現(xiàn)菊花堅貞不屈的傲岸品格”錯誤。詩歌頸聯(lián)中“白衣”代指平民，“千載白衣酒”意為雖是一介平民，但也有飲酒作樂的自由和瀟灑；“一生青女霜”是說這一生都遭受寒霜，歷經(jīng)滄桑。這兩句作者以菊花自比，飽含了對自己屢試不第的人生命運的慨嘆。故選D。7．本題考查理學(xué)生解概括作者的思想情感的能力。詩歌的開頭兩句“籬落歲云暮，數(shù)枝聊自芳”是寫：一年將近，本已是萬木凋落，百花殘盡之時，想不到籬笆旁邊的數(shù)枝菊花開放了，為凄冷的深秋增添了艷麗的色彩。頷聯(lián)“雪裁纖蕊密，金拆小苞香”是說：白色的菊花像白雪剪裁而成，那密密的花蕊纖細(xì)柔軟，金色的菊花，花蕾剛剛綻放，清香就流溢出來。作者抓住菊花的色彩，運用生動的語言，細(xì)膩地予以刻畫。所以前四句描繪了菊花悠然自得的情狀和美麗芳香的形象，表達(dá)了對菊花的喜愛之情。頸聯(lián)“千載白衣酒，一生青女霜”是說：雖是一介平民，但也有飲酒作樂的自由和瀟灑，這一生都遭受寒霜，歷經(jīng)滄桑。這兩句作者以菊花自比，飽含了對自己屢試不第的人生命運的慨嘆。尾聯(lián)“春叢莫輕薄，彼此有行藏”是說：春天的花草你沒有必要因為開在春光里就沾沾自喜，似乎了不得，從而輕浮刻薄，其實呀，你開在春天，“我”作為菊花開在秋天，都是天定的，并不是自然厚愛你而薄待我，大家彼此都差不多。言外之意則是：你們那些官運亨通的人不要瞧不起這個“白衣”人。作者以警告的口吻告誡春天的花叢不要輕浮刻薄，菊花雖然開在秋天，但菊花和春花各有各的特點。作者借此表達(dá)對那些官場得意的公卿的不滿，以及甘于享受一介白衣的自由和坦然，表現(xiàn)出一種曠達(dá)的人生態(tài)度。四、語言表達(dá)8．下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①生命沒有高低貴賤之分。②盡管我們很渺小，但也應(yīng)該讓自己知道“我很重要”。③對父母，我們是他們安享晩年的保障；對朋友，我們是他們傾訴衷腸。④任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”。⑤這樣，你的人生才會走進新的一頁。⑥讓我們昂起頭，對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響徹地宣布——我很重要！【答案】②“我們”放在“盡管”之前。③“傾訴衷腸”后面添加“的對象（或‘的人’）”。⑤“走進”改為“翻開”或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤疤斓亍?。⑥把“無數(shù)的”放到“生靈”前面?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)得體和辨析并修改病句的能力。②句語序不當(dāng)，前后兩個分句的主語均為“我們”，應(yīng)將其移至“盡管”前；③句成分殘缺，缺少賓語的中心語，應(yīng)在“傾訴衷腸”后加上“的對象”或“的人”；⑤句搭配不當(dāng)，應(yīng)修改“走進”與“一頁”中的一個詞，使搭配得當(dāng)；⑥句語序不當(dāng)，定語“無數(shù)的”應(yīng)直接修飾中心詞，把“無數(shù)的”放到“生靈”前面。9．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，①_______。有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢，②_______，元曲的靈動俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作，③_______。人們的書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了?！敬鸢浮扛嵌嗖实闹腥A文化的巨大載體宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力，具體考查學(xué)生情境補寫的能力。答題時注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。補句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。第一處，根據(jù)“不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具”可知，此處應(yīng)與前文構(gòu)成遞進關(guān)系；且總起概括后文的“唐詩的激情洋溢”“元曲的靈動俏麗”等，所填內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中華文化的豐富多彩。所以此空應(yīng)填：更是多彩的中華文化的巨大載體。第二處，根據(jù)上文的“唐詩”及下文的“元曲”可知，此處應(yīng)該考慮中華文化的綿延順序，故應(yīng)談及“宋詞”。所以此空應(yīng)填：宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅。第三處，根據(jù)“隨著電子信息時代的到來”和后文“人們的書寫潦草、沒有章法……”可知，此處應(yīng)談電子信息對漢字的沖擊或漢字所面臨的困境，由此可推出答案。所以此空應(yīng)填：古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機。五、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。站在雪山之上，“我是雪域最大的王”，我就站在天底下，我就凌駕于塵世之上。云真低啊，___________，可我舍不得伸手相擾?？此齻冏杂勺栽?，旁若無人地生活?；秀遍g，我就迷失在那云里。平時行色匆匆，趕著地鐵追逐客戶，貼著地面卑微行走，從來不會抬頭看看云，偶爾在小陽臺收衣服時匆匆一瞥，只看見那云黑著臉，腳步混亂，行色匆匆，也在趕地鐵嗎？即便是腳步慢了些，出場的背景也總是混混沌沌，她在高樓背后躲躲閃閃，眉眼低垂。我竟然會把兩種迥異的風(fēng)格混搭起來!我應(yīng)該是最天才的設(shè)計師。眼前藏地的云，我就固執(zhí)地覺得她是萬歷年間蘇州小巷的啞女。她不取悅誰，在自己的天空從容寂靜，自在獨行。她當(dāng)窗梳妝，她織素裁衣，她洗手做羹湯。她沒看我，我卻在尋找目光；__________，我卻應(yīng)聲駐足。她獨行在杏花春雨江南的青石街道，躲在油紙傘下安靜歡喜。她淺淺一笑，我便覺得心上的冰碴子撲簌簌地往下落，落成千年初雨。她終于看向我，清澈見底，一眼萬年。10．文中使用了哪些修辭手法，判斷正確的選項是（）A．對偶、設(shè)問、引用 B．排比、對偶、反語C．比喻、借代、通感 D．比喻、通感、比擬11．文中畫線的句子若改寫成“她清晨當(dāng)窗精心梳妝，白天辛勤而精細(xì)地織素裁衣，傍晚賢惠地洗手做羹湯”也很有表現(xiàn)力，為什么作者采用原句的寫法？12．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字?！敬鸢浮?0．D11．①原句運用白描手法，展現(xiàn)啞女的日常生活場景，充滿畫面感，刻畫了啞女勤勞又自由從容的美好形象。②原句使用短句，富有音韻美，語言簡潔明快，人物形象更鮮明。12．①低得觸手可及；②她沒喚我?！痉治觥?0．本題考查學(xué)生修辭手法的辨別能力。“看她們自由自在，旁若無人地生活”“云黑著臉，腳步混亂，行色匆匆，也在趕地鐵嗎？”“她在高樓背后躲躲閃閃，眉眼低垂”等運用了比擬手法；“我就固執(zhí)地覺得她是萬歷年間蘇州小巷的啞女”運用了比喻手法；“她淺淺一笑，我便覺得心上的冰碴子撲簌簌地往下落，落成千年初雨”運用通感手法；“她當(dāng)窗梳妝，她織素裁衣，她洗手做羹湯”運用了排比；“我是雪域最大的王”運用了引用手法；“趕著地鐵追逐客戶，貼著地面卑微行走”運用對偶手法。“腳步混亂，行色匆匆，也在趕地鐵嗎？”是疑問，不是設(shè)問；文中沒有“反語”和“借代”手法。故選D。11．本題考查學(xué)生賞析句子的能力。原句“她當(dāng)窗梳妝，她織素裁衣，她洗手做羹湯”，改句“她清晨當(dāng)窗精心梳妝，白天辛勤而精細(xì)地織素裁衣，傍晚賢惠地洗手做羹湯”。兩者的區(qū)別首先是原句沒有改句中“清晨”“精心梳妝”“白天辛勤而精細(xì)地”“傍晚賢惠地”這些細(xì)致的描寫，原句純用白描手法，描寫啞女的日常生活場景，充滿畫面感，刻畫了啞女勤勞又自由從容的美好形象。第二個區(qū)別是句式長短的問題，原句使用短句，構(gòu)成排比，富有音韻美，語言簡潔明快，人物形象更鮮明。12．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。第一處，前面強調(diào)“云真低啊”，后面又說“可我舍不得伸手相擾”，說明云低得手能夠得到，因此填寫：低得觸手可及。第二處，注意分號，句式應(yīng)與前面的“她沒看我”一致，內(nèi)容要照應(yīng)“應(yīng)聲駐足”，因此可填寫：她沒喚我。六、論述類文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。中國舊小說的第三人稱全知視角，是指敘述人并不進入作品，而是站在統(tǒng)攬全局的位置上，仿佛世間萬事萬物無所不知曉、無所不能表現(xiàn)。如此，雖便于展現(xiàn)廣闊的生活場景，自由地刻畫、剖析人物，但失掉了文學(xué)聯(lián)系生活和讀者的最寶貴的東西：真情實感。魯迅對全知全能的外視角敘事的突破和改造，運用的是限制敘述原則。所謂限制敘述，是指敘事者所知道的和書中的人物一樣多，這就從根本上破除了作者那種居高臨下妄斷一切的專制態(tài)度，以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀者的新型關(guān)系，從而賦予作品以真誠性和逼真感。第一人稱小說在《吶喊》和《彷徨》中超過半數(shù)。第一人稱敘事的一種情況是內(nèi)部第一人稱敘述，“我”是故事的主人公或當(dāng)事人，如《狂人日記》。魯迅在必須真實的體裁——日記中去虛構(gòu)一個“迫害狂”的文學(xué)故事。當(dāng)狂人成了小說的敘述者后，立刻把讀者引入到他自己觀察和體驗到的世界，他對世俗社會、歷史文化的“吃人”本質(zhì)的認(rèn)識，他的濃重的“罪感”意識和容不得吃人的人、救救孩子的精神掙扎，在常人看來是語無倫次甚至荒唐的格調(diào)中顯示出驚人的真實性。以第一人稱敘述所沖淡和消解的文學(xué)故事的虛構(gòu)性也許是《狂人日記》的最大藝術(shù)成功。第一人稱敘事的另一種情況是，“我”雖是故事的講述人，卻以旁觀者的身份出現(xiàn)。這可稱之為外部第一人稱敘述。如《孔乙己》?！犊滓壹骸分械摹拔摇敝皇窍毯嗑频甑囊粋€很不起眼的小伙計，他對周圍的世界和社會世相沒有多少明確的冷暖感受和是非觀念，但孔乙己的窮酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及這個世界對社會“苦人兒”的態(tài)度，都在他的帶有童真的眼光和心靈中被不動聲色甚至朦朦朧朧地折射出來。讀者自然會伴隨著敘述人，開始以一種超然的、調(diào)侃的態(tài)度對待孔乙己，說不定還會“附和著笑”。最后隨著孔乙己的慘死而“我”的敘述口吻反倒越發(fā)輕松、平靜起來時，表層敘述與真正意義的矛盾沖突也達(dá)到了高潮。這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導(dǎo)更強烈的藝術(shù)效果。最終必然會使讀者從表面的“誤導(dǎo)”中走出來，發(fā)現(xiàn)人與人之間的差別和矛盾，感受到社會的不平以及建立在不平和矛盾基礎(chǔ)上的人心的“冷漠”，從而以內(nèi)省的態(tài)度思考自己與悲劇故事的關(guān)系和應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任。內(nèi)部第一人稱敘述大多以充沛情感、激越語調(diào)和明確的思想傾向性構(gòu)成直接作用于讀者的力量，外部第一人稱敘述則是借助敘述者的超然的或近乎“無言”的存在，把作家自身的心理經(jīng)驗經(jīng)由完全中立的敘述間接轉(zhuǎn)移到讀者的靈魂波動中。無論“內(nèi)部”或“外部”，第一人稱“我”的“當(dāng)事人”和“在場者”的身份，使小說這種虛構(gòu)的形式具有了極大的藝術(shù)真實性。

（摘編自姜振昌《<吶喊><彷徨>：中國小說敘事方式的深層嬗變》）13．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．中國舊小說的第三人稱全知視角的優(yōu)點是便于展現(xiàn)社會生活，自由地刻畫人物形象，統(tǒng)攬全局。B．小說敘述者扮演的不是無所不知的角色，而是與作品中的人物一樣所知有限，這符合限制敘述原則。C．在作者看來，小說敘述者的敘述口吻越是輕松、平靜，就越能給小說帶來更大的戲劇張力。D．《狂人日記》虛構(gòu)了一個“迫害狂”的形象，“狂人”向讀者敘述了一個他體驗到的“吃人”的世界。14．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．文章以《狂人日記》和《孔乙己》為例，論述了內(nèi)部第一人稱敘述和外部第一人稱敘述的區(qū)別。B．文章重點論證了魯迅小說的藝術(shù)成就，即用第一人稱敘述賦予作品“真情實感”，消解了小說的虛構(gòu)性。C．文章是在明確了概念的基礎(chǔ)上，通過舉例論證，論述了魯迅作品對中國舊小說的突破和改造。D．文章的開頭兩段和結(jié)尾部分對概念進行了具體闡釋，以突出第一人稱限制敘述在小說中的作用。15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．只有讓小說中的敘事者所知有限，才能充分調(diào)動讀者去體會文學(xué)故事所表現(xiàn)的社會現(xiàn)實。B．魯迅創(chuàng)作小說，把敘述的任務(wù)統(tǒng)統(tǒng)交給“我”這個第一人稱，“我”實則是作者抨擊社會的代言人。C．第一人稱敘述無論是“外部”還是“內(nèi)部”，都會使虛構(gòu)的故事具有藝術(shù)的真實性，讓讀者受到觸動。D．以旁觀者的身份進行外部第一人稱敘述，更容易在故事中激發(fā)矛盾沖突，達(dá)到更好的藝術(shù)效果?！敬鸢浮?3．C14．B15．C【解析】13．本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。C項，“小說敘述者的敘述口吻越是輕松、平靜，就越能給小說帶來更大的戲劇張力”錯誤，應(yīng)是：敘述口吻越輕松，矛盾沖突越激烈，才能帶來更大張力。也擴大了范圍，原文僅以《孔乙己》為例，并非所有小說如此。故選C。14．本題考查分析文章論點、論據(jù)和論證的能力。B項，“即用第一人稱敘述賦予作品‘真情實感’，消解了小說的虛構(gòu)性”錯誤，夸大第一人稱的作用。原文是“以第一人稱敘述所沖淡和消解的文學(xué)故事的虛構(gòu)性也許是《狂人日記》的最大藝術(shù)成功”。故選B。15．本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。A項，“只有……才能”說法太絕對，由原文“魯迅對全知全能的外視角敘事的突破和改造，運用的是限制敘述原則。所謂限制敘述，是指敘事者所知道的和書中的人物一樣多，這就從根本上破除了作者那種居高臨下妄斷一切的專制態(tài)度，以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀者的新型關(guān)系，從而賦予作品以真誠性和逼真感”可知，選項中“只有……才能”太絕對。B項，“把敘述的任務(wù)全部交給‘我’這個第一人稱”錯誤，范圍擴大，原文是“第一人稱在《吶喊》和《彷徨》中超過半數(shù)”。D項，“更容易在故事中激發(fā)矛盾沖突，達(dá)到更好的藝術(shù)效果”錯誤，原文為“這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導(dǎo)更強烈的藝術(shù)效果”。故選C。七、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。在酒樓上我從北地向東南旅行，繞道訪了我的家鄉(xiāng)，就到了S城。我午餐沒有飽，又沒有可以消遣的事情，便來到先前有一家很熟識的小酒樓。狹小陰濕的店面和破舊的招牌都依舊，但從掌柜以至堂倌卻已沒有一個熟人，我在這兒也完全成了生客。然而，我竟不料在這里意外地遇見朋友了，——假如他現(xiàn)在還許我稱他為朋友。那上來的分明是我的舊同窗，也是做教員時代的舊同事，面貌雖然頗有些改變，但一見也就認(rèn)識，獨有行動卻變得格外迂緩，很不像當(dāng)年敏捷精悍的呂緯甫了?！鞍?，——緯甫，是你么？我萬想不到會在這里遇見你?！薄鞍?，是你？我也萬想不到……”我就邀他同坐，但他似乎略略躊躇之后，方才坐下來。我起先很以為奇，接著便有些悲傷，而且不快了。細(xì)看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)；蒼白的長方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐；又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采?！拔覀?，”我高興的，然而頗不自然地說，“我們這一別，怕有十年了罷。我早知道你在濟南，可是實在懶得太難，終于沒有寫一封信。……”“彼此都一樣?？墒乾F(xiàn)在我在太原了，已經(jīng)兩年多，和我的母親。我回來接她的時候，知道你早搬走了，搬得很干凈。”“你在太原做什么呢?”我問?！敖虝?，在一個同鄉(xiāng)的家里?！薄斑@以前呢？”“這以前么？”他從衣袋里掏出一支煙卷來，點了火銜在嘴里，看著噴出的煙霧，沉思似的說，“無非做了些無聊的事情，等于什么也沒有做?！薄拔乙换貋?，就想到我可笑?！彼皇智嬷鵁熅?，一只手扶著酒杯，似笑非笑地向我說?！拔以谏倌陼r，看見蜂子或蠅子停在一個地方，給什么來一嚇，即刻飛去了，但是飛了一個小圈子，便又回來停在原地點，便以為這實在很可笑，也可憐?？刹涣犀F(xiàn)在我自己也飛回來了，不過繞了一點小圈子。又不料你也回來了。你不能飛得更遠(yuǎn)些么？”“這難說，大約也不外乎繞點小圈子罷?！蔽乙菜菩Ψ切Φ卣f。“但是你為什么飛回來的呢?”“也還是為了無聊的事?！彼豢诤雀闪艘槐?，吸幾口煙，眼睛略為張大了。“無聊的?！俏覀兙驼?wù)劻T?！碧觅陌嵘闲绿淼木撇藖?，排滿了一桌，樓上又添了煙氣和油豆腐的熱氣，仿佛熱鬧起來了；樓外的雪也越加紛紛地下。“你也許本來知道，”他接著說，“我曾經(jīng)有一個小兄弟，是冬歲上死掉的，就葬在這鄉(xiāng)下。今年春天，一個堂兄就來了一封信，說他的墳邊已經(jīng)漸漸的浸了水，不久怕要陷入河里去了，須得趕緊去設(shè)法。母親一知道就很著急，幾乎幾夜睡不著，——她又自己能看信的。然而我能有什么法子呢？沒有錢，沒有工夫：當(dāng)時什么法也沒有?！耙恢卑さ浆F(xiàn)在，趁著年假的閑空，我才得回南給他來遷葬。我在城里買了一口小棺材，帶著棉絮和被褥，雇了四個土工，下鄉(xiāng)遷葬去。到得墳地，果然，河水只是咬進來，離墳已不到二尺遠(yuǎn)。我站在雪中，決然的指著他對土工說，‘掘開來！’待到掘著壙穴，我便過去看，然而出乎意外！被褥，衣服，骨骼，什么也沒有?！薄捌鋵崳@本已可以不必再遷，只要平了土，賣掉棺材，就此完事了的。但我不這樣，我仍然鋪好被褥，用棉花裹了些他先前身體所在的地方的泥土，包起來，裝在新棺材里，運到我父親埋著的墳地上，在他墳旁埋掉了。因為外面用磚墩，昨天又忙了我大半天：監(jiān)工。但這樣總算完結(jié)了一件事，足夠去騙騙我的母親，使她安心些。一阿阿，你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時候。但我現(xiàn)在就是這樣子，敷敷衍衍，模模糊糊。我有時自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會不認(rèn)我做朋友了?！欢椰F(xiàn)在就是這樣?！彼痔统鲆恢熅韥?，銜在嘴里，點了火?！斑@些無聊的事算什么，只要模模糊糊。模模糊糊地過了新年，仍舊教我的‘子曰詩云，去?！薄澳憬痰氖恰釉辉娫啤矗俊蔽矣X得奇異，便問。“自然。你還以為教的是ABCD么？我先是兩個學(xué)生，一個讀《詩經(jīng)》，一個讀《孟子》。新近又添了一個，女的，讀《女兒經(jīng)》。連算學(xué)也不教，不是我不教，他們不要教?！薄拔覍嵲诹喜坏侥愕谷ソ踢@類的書，……”“他們的老子要他們讀這些，我是別人，無乎不可的。這些無聊的事算什么？只要隨隨便便，……”“你借此還可以支持生活么？”我一面準(zhǔn)備走，一面問?！笆堑摹Ｒ晃颐吭掠卸?，也不大能夠敷衍?！薄澳敲?，你以后預(yù)備怎么辦呢？”“以后？——我不知道。你看我們那時預(yù)想的事可有一件如意？我現(xiàn)在什么也不知道，連明天怎樣也不知道，連后一分……”堂倌送上賬來，交給我；他也不像初到時候的謙虛了，只向我看了一眼，便吸煙，聽?wèi){我付了賬。我們一同走出店門，他所住的旅館和我的方向正相反，就在門口分別了。我獨自向著自己的旅館走，寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快。見天色已是黃昏，和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里。(選自魯迅《彷徨》，有刪改）[注]小說寫于1924年，當(dāng)時中國社會正處于“五四運動”落潮時期。16．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．“看見蜂子或蠅子……不過繞了一點小圈子”，呂緯甫的這番自述，充滿著對自己變化的自責(zé)與無奈。B．呂緯甫為弟弟遷墳這一情節(jié)，主要表現(xiàn)了他做事死板、迂腐的性格，同時也反映出他對母親的孝敬。C．小說中的“我”嘆惋呂緯甫的衰頹，但又沒能力幫助他走出困境，這與《祝?！分械摹拔摇庇邢嗨浦?。D．小說從過去、現(xiàn)在、未來三個維度依次向讀者展示了熱血的呂緯甫、無聊的呂緯甫、迷惘的呂緯甫。17．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說的主要情節(jié)借助“我”與呂緯甫的對話來展開，這樣寫，既便于展現(xiàn)人物之間的感情交流，又有助于展示主人公呂緯甫的內(nèi)心世界。B．小說運用對比手法，塑造了一個悲劇式的新知識分子形象，意在表達(dá)作者對逐漸沉淪的知識分子的批判，并對當(dāng)時的知識分子予以警醒。C．小說刻畫人物簡練傳神。如在刻畫呂緯甫這一人物時，用“格外遲緩”“頹唐”“失了精采”等描寫，深刻反映出人物內(nèi)心世界的變化。D．小說故事情節(jié)簡單，只寫了與朋友相遇后的對酌言談，既無扣人心弦的懸念，也無激烈的矛盾沖突，這在一定程度上削減了批判現(xiàn)實的力度。18．魯迅的作品語言具有“簡新、精深”的風(fēng)格，請簡要賞析下列句中加點詞語的“精深”之處。(1)仿佛熱鬧起來了(2)然而我現(xiàn)在就是這樣19．結(jié)尾段劃線處的景物描寫有何作用？請簡要分析?！敬鸢浮?6．B17．D18．(1)“仿佛”說明酒樓上看起來熱鬧、實際上冷清的場景，同時也暗示出“我”與朋友因多年未見而略顯拘謹(jǐn)、尷尬的心理。(2)“然而”流露出呂緯甫對自己敷敷衍衍、模模糊糊的現(xiàn)狀不滿，但又無力改變的苦悶。19．①照應(yīng)上文中雪勢描寫，使行文更加嚴(yán)謹(jǐn)。②用黃昏和密雪，營造了暗淡、沉悶、壓抑的氛圍。③用“純白而不定的羅網(wǎng)”隱喻社會環(huán)境，揭示了封建思想依舊彌漫的社會現(xiàn)實，深化了小說主題?！窘馕觥?6．本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。答題的關(guān)鍵是從遣詞造句、藝術(shù)手法、語言特色等方面找到句子的特殊之處，然后結(jié)合句子的內(nèi)容加以具體分析，注意聯(lián)系上下文。B項，“主要表現(xiàn)了他做事死板、迂腐的性格”錯誤，在遷葬的過程中，辛辛苦苦地在雪地里忙碌了大半天，如果僅僅是為了騙騙母親，他是無須這般一絲不茍的，看來還是出于兄弟之情、母子之情，不這樣盡職地完成“遷葬”，他會過意不去，會留下感情的負(fù)累，由此也可以看出他具有善良之心，為人誠懇實在，所以“主要表現(xiàn)了他做事死板、迂腐的性格”說法錯誤。故選B。17．本題考查理解文中重要句子的含義、分析鑒賞文章思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答本題要通讀全文，了解重要句子在文中結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、人物、主題等方面發(fā)揮的重要作用，注意理解其深層含義和言外之意，同時注意作品中表現(xiàn)手法和語言特點。D項，“在一定程度上削減了批判現(xiàn)實的力度”錯誤，文章雖然“只寫了與朋友相遇后的對酌言談”，但卻反映了呂緯甫有以前的自信、激進到現(xiàn)在的消沉、頹唐的變化，作者對呂緯甫“敷敷衍衍”、“模模糊糊”的對待現(xiàn)實的消極情緒給予尖銳的批判，將他的這種人生態(tài)度作為徹底反封建的對立物來加以針砭的，所以“在一定程度上削減了批判現(xiàn)實的力度”說法錯誤。故選D。18．本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。語言表達(dá)藝術(shù)的考查一般是從藝術(shù)效果、語言風(fēng)格、語句（語段）賞析方面設(shè)題。設(shè)題角度一般包括詞語的錘煉、句式的選擇、修辭的運用和語言風(fēng)格等方面。作答中注意結(jié)合文本具體內(nèi)容加以分析。（1）“仿佛”一詞的意思是好像是這樣，但實際上不是。由上文“我高興的，然而頗不自然地說”“他一手擎著煙卷，一只手扶著酒杯，似笑非笑地向我說”“我也似笑非笑地說”可以看出“我”與朋友因多年未見而場面一度尷尬、冷清。所以上下文“堂倌搬上新添的酒菜來，排滿了一桌，樓上又添了煙氣和油豆腐的熱氣”“樓外的雪也越加紛紛地下”中體現(xiàn)的“熱鬧”是指酒店環(huán)境的特點，是表面的，通過“仿佛”一詞實際上寫出了“我”與朋友見面似的尷尬、拘謹(jǐn)。(2)由文中“是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時候”可以看出呂緯甫以前是一對激進、對改革充滿熱情的人；由文中“但我現(xiàn)在就是這樣子，敷敷衍衍，模模糊糊。我有時自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會不認(rèn)我做朋友了”可以看出“我”的現(xiàn)狀是敷敷衍衍、模模糊糊?！叭欢北砻髁藚尉暩﹄m然對自己這種消極現(xiàn)狀不滿，但又無力改變的苦悶。19．本題考查分析環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫的作用往往是考查的重點。解答題目時，先要找出環(huán)境描寫的語句，然后從環(huán)境自身、人物、情節(jié)、主題等角度分析其作用即可。題目要求分析結(jié)尾段劃線處的景物描寫的作用，可以從結(jié)構(gòu)、環(huán)境、主題、手法、效果等角度加以分析。從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)尾“和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里”對雪的描寫照應(yīng)上文“樓外的雪也越加紛紛地下”，突出雪勢很大，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)。從環(huán)境本身看，“天色已是黃昏”“和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里”，用黃昏和密雪突出環(huán)境昏暗、陰沉，營造了沉悶、壓抑的氛圍。從主題上看，用“純白而不定的羅網(wǎng)”運用比喻的手法，隱喻社會環(huán)境黑暗、壓抑，揭示了封建思想統(tǒng)治籠罩的社會現(xiàn)實，深化了小說主題。八、選擇題組閱讀下面文字，完成下面小題?！稗道蟆笔枪旁娢闹械囊庀螅糯娜耸送纠Щ?，懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁，中唐詩人柳宗元被貶柳州時寫道“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，晚唐詩人沈彬亦有詩云“薜荔惹煙籠蟋蟀，芰荷翻雨潑鴛鴦”，詩中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，薜荔不，在寂寞中生長，延伸著碧綠的藤蔓，任密雨侵，依然綠意盎然，活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“攬木根以結(jié)茝兮，貫薜荔之落蕊”的詩句，借薜荔這種芳草來表達(dá)清高芳潔之意，夏天來了，薜荔更顯出一片生機，藤條，堅韌地攀緣吸附于墻壁，構(gòu)成一扇天然的綠壁，任憑風(fēng)雨雷電轟擊，也不能撕扯分離它們。（）。待到掛果時，薜荔藤葉叢里掛滿了青果，煞是可愛，初唐宋之問“薜荔搖青氣，桄榔翳碧苔”，描寫了蔓生濃綠的路荔、亭亭玉立的桄榔與碧苔相映成趣的景致，令人。20．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．司空見慣同流合污青云直上心馳神往B．層出不窮隨波逐流青云直上爽心悅目C．司空見慣隨波逐流扶搖直上心馳神住D．層出不窮同流合污扶搖直上爽心悅目21．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．古代一些文人仕途不順，他們懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。B．古代文人仕途多困惑或懷才不遇，或身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。C．古代文人仕途不順或懷才不遇，身處逆境，他們常常為解心愁而借薛荔抒情。D．古代文人大多仕途困惑或懷才不遇，他們身處逆境之時常借薜荔抒情，以解心愁。22．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．若是睛朗的夏日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)去仿佛一片彩霞，陽光為它涂上一層金色B．若是天氣睛朗，陽光為它涂上一層金色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛一片彩霞C．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，陽光為它涂上一層金色，簡直是一片彩霞D．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，簡直是一片彩霞，陽光為它涂上一層金色【答案】20．C21．D22．B【分析】20．本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處：司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。文中指“薜荔”意象在古詩文中常見，用“司空見慣”更恰當(dāng)。第二處：隨波逐流：隨著波浪起伏。跟著流水漂蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。同流合污：隨著壞人一起做壞事。根據(jù)下文“活出自己的精彩”等可知，用“隨波逐流”更恰當(dāng)。第三處：扶搖直上：形容地位、名聲、價值等迅速往上升。青云直上：形容官職升得很快很高。前者可用于事物也可用于升職；后者只用于升官又快又高。根據(jù)語境。用“扶搖直上”更恰當(dāng)。第四處：心馳神往：心神飛到向往的地方)，形容非常向往。爽心悅目：指景色美麗，令人心情愉快。文中是指詩歌描寫生動，不是指眼前景色美好。故用“心馳神往”更恰當(dāng)。故選C。21．本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棧祟}將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。文中劃線句子“古代文人仕途困惑，懷才不遇，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁”，語病主要是不合邏輯，修改的關(guān)鍵是把句子的邏輯關(guān)系理順。AB兩項，“身處逆境”包括了“仕途不順”及“懷才不遇”的情形。不能并提。C項，“古代文人仕途不順或懷才不遇”的說法絕對。且“仕途不順”與“懷才不遇”有交叉，不合邏輯。D項的修改最恰當(dāng)。故選D。22．本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力?？忌鞔饡r應(yīng)結(jié)合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯順序等排列。本題答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，選項都有一定干擾性，難度適中。本題，題干要求選出“在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，仔?xì)閱讀文中括號上下文內(nèi)容與四個選項，根據(jù)括號所在的上文已經(jīng)交代“夏天來了”這里就不要再說“夏日”，上文說了“風(fēng)雨雷電”，這里說“天氣晴朗”；先說陽光照射，后說仿佛彩霞，這樣更符合邏輯。故選B?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。二、材料作文5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。明朝大儒方孝孺說：“虛己者進德之基?！?/p>