學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征

第二章各年齡學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征第1頁(yè)，共36頁(yè)。主要內(nèi)容第一節(jié)人生的第一年（嬰兒期）

一、初生到滿月

二、滿月到半歲

三、半歲到周歲第二節(jié)1－3歲（先學(xué)前期）

一、學(xué)會(huì)直立行走

二、使用工具

三、語(yǔ)言和表象思維的發(fā)展

四、出現(xiàn)獨(dú)立性第三節(jié)3－6歲（幼兒期）

一、3－4歲二、4－5歲三、5－6歲第2頁(yè)，共36頁(yè)。第一節(jié)人生的第一年（嬰兒期）

一、初生到滿月

從初生到滿月，稱為新生兒期。適應(yīng)新生活依靠無條件反射條件反射的形成和心理的發(fā)生認(rèn)識(shí)世界和人際交往的開始第3頁(yè)，共36頁(yè)。胎內(nèi)環(huán)境和胎外環(huán)境有什么區(qū)別？（一）適應(yīng)新生活子宮：安全氣囊羊水：避震器

功能：提供空間、隔離作用、緩沖作用、平衡體液、均衡壓力、減少感染、保溫作用從溫室移到大自然第4頁(yè)，共36頁(yè)。新生兒如何適應(yīng)新生活？

無條件反射不需學(xué)習(xí)就能對(duì)刺激形成反射的能力由固定的刺激才能引起的、刻板的反射就是無條件反射，也稱作本能依靠低級(jí)中樞實(shí)現(xiàn)第5頁(yè)，共36頁(yè)。

（二）依靠無條件反射吸吮反射；覓食反射；眨眼反射；懷抱反射；抓握反射；邁步反射（行走反射）；游泳反射；巴賓斯基反射：用火柴棍或大頭針等物的鈍端，由腳跟向前輕劃新生兒足底外側(cè)緣時(shí)，他的拇扯會(huì)緩緩地上蹺，其余各趾呈扇形張開，然后再蜷曲起來驚跳反射：新生兒面對(duì)突然的噪聲刺激時(shí)立即把雙臂伸直、張開手指、弓起背，頭向后仰，雙腿挺直擊劍反射：又稱強(qiáng)直性頸部反射。簡(jiǎn)稱TNR反射。當(dāng)新生兒仰臥時(shí)，把他的頭轉(zhuǎn)向另一側(cè)，他立即伸出該側(cè)的手臂和腿，屈起對(duì)側(cè)的手臂和腿，作出擊劍的姿勢(shì)。巴布金反射：如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴。當(dāng)手掌上的壓力放松時(shí)，他會(huì)打呵欠。蜷縮反射：當(dāng)新生兒的腳背碰到平面邊緣（類似樓梯的邊緣）時(shí)，他本能做出像貓的那樣的蜷縮動(dòng)作。第6頁(yè)，共36頁(yè)。新生兒的無條件反射，在嬰兒長(zhǎng)大到幾個(gè)月時(shí)會(huì)相繼消失。兒童最初的本能活動(dòng)是兒童最初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。注意：第7頁(yè)，共36頁(yè)。

條件反射對(duì)兒童最初生活的意義條件反射擴(kuò)展了機(jī)體對(duì)外界復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)范圍，使機(jī)體能夠識(shí)別還在遠(yuǎn)方的刺激物的性質(zhì)，預(yù)先作出不同的反應(yīng)。因此，條件反射使機(jī)體具有更大的預(yù)見性、靈活性和適應(yīng)性。（三）條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生第8頁(yè)，共36頁(yè)。2．形成條件反射的基本條件回憶：巴甫洛夫經(jīng)典性條件反射和斯金納操作性條件反射第9頁(yè)，共36頁(yè)。3．

兒童最早條件反射出現(xiàn)的時(shí)間，或者說第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的時(shí)間，決定于開始訓(xùn)練兒童建立條件反射的時(shí)間。思考：如何讓寶寶在斷奶后學(xué)會(huì)使用小勺吃飯？如何訓(xùn)練寶寶合理的作息規(guī)律？第10頁(yè)，共36頁(yè)。4．心理的發(fā)生兒童出生后第1個(gè)月，心理已經(jīng)發(fā)生第11頁(yè)，共36頁(yè)。

（四）認(rèn)識(shí)世界和人際交往的開始1．認(rèn)識(shí)世界的開始2、人際交往的開端第12頁(yè)，共36頁(yè)。

二、滿月到半歲

從滿月到半歲，稱為嬰兒早期視覺和聽覺迅速發(fā)展定向反射的作用增加手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開始發(fā)生開始認(rèn)生第13頁(yè)，共36頁(yè)。（一）手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開始發(fā)生

手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作指眼和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)能夠和眼球運(yùn)動(dòng)——視線一致，按照視線去抓住所看見的東西。第14頁(yè)，共36頁(yè)。手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生，大致經(jīng)歷以下階段：1.動(dòng)作混亂階段2.無意撫摸階段3.無意抓握階段4.手眼不協(xié)調(diào)的抓握5.手眼協(xié)調(diào)的抓握第15頁(yè)，共36頁(yè)。（二）開始認(rèn)生5－6個(gè)月的孩子開始認(rèn)生認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過程中的重要變化：感知辨別和記憶能力的發(fā)展；情緒和人際關(guān)系的發(fā)展。第16頁(yè)，共36頁(yè)。

三、半歲到周歲從半歲到周歲稱嬰兒晚期

身體動(dòng)作迅速發(fā)展手的動(dòng)作開始形成語(yǔ)言開始萌芽依戀關(guān)系日益發(fā)展第17頁(yè)，共36頁(yè)。1．兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律從整體動(dòng)作到局部、準(zhǔn)確、專門化的動(dòng)作。從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作。從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。第18頁(yè)，共36頁(yè)。

坐、爬、站、走這些動(dòng)作都是在6－12個(gè)月期間學(xué)習(xí)的。2．坐、爬、站、走的發(fā)展第19頁(yè)，共36頁(yè)。（二）手的動(dòng)作開始形成

1．五指分工動(dòng)作的發(fā)展2．雙手配合3．?dāng)[弄物體4．重復(fù)連鎖動(dòng)作第20頁(yè)，共36頁(yè)。（三）語(yǔ)言開始萌芽第21頁(yè)，共36頁(yè)。（四）依戀關(guān)系日益發(fā)展第22頁(yè)，共36頁(yè)。第二節(jié)1－3歲（先學(xué)前期）

1－3歲稱為先學(xué)前期第23頁(yè)，共36頁(yè)。

一、學(xué)會(huì)直立行走

滿周歲時(shí)，孩子開始邁步，但還走不穩(wěn)。之后，兒童逐漸學(xué)會(huì)：走、爬樓梯、原地跳、跑、攀登等動(dòng)作第24頁(yè)，共36頁(yè)。二、使用工具1.5歲以后，兒童逐漸學(xué)會(huì)拿小勺吃飯。2歲以后，穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯。第25頁(yè)，共36頁(yè)。二、使用工具1－3歲兒童學(xué)習(xí)使用工具大致經(jīng)過四個(gè)階段：第一階段：完全不按用具的特點(diǎn)支配動(dòng)作。第二階段：不再連續(xù)變換新方式，進(jìn)行同一動(dòng)作的時(shí)間有所延長(zhǎng)。第三階段：主動(dòng)去重復(fù)有效動(dòng)作。第四階段：能夠按照用具的特點(diǎn)來使用它，并且能夠根據(jù)使用時(shí)的客觀條件改變動(dòng)作方式。

第26頁(yè)，共36頁(yè)。三、語(yǔ)言和表象思維的發(fā)展人類特有的語(yǔ)言、表象、想象和思維活動(dòng)，是在2歲左右形成的。第27頁(yè)，共36頁(yè)。四、出現(xiàn)獨(dú)立性

獨(dú)立性的出現(xiàn)是開始產(chǎn)生自我意識(shí)的明顯表現(xiàn)。獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭2－3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。第28頁(yè)，共36頁(yè)。好動(dòng)、愛做事——怎么辦？鬧獨(dú)立——怎么辦？第29頁(yè)，共36頁(yè)。第三節(jié)3－6歲（幼兒期）從3歲到6歲，是進(jìn)入小學(xué)之前的時(shí)期，故稱為學(xué)前期或幼兒期。第30頁(yè)，共36頁(yè)。一、3－4歲

3－4歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡。其主要特點(diǎn)是：

1.生活范圍擴(kuò)大2.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)3.情緒作用大4.愛模仿第31頁(yè)，共36頁(yè)。二、4－5歲

4－5歲是學(xué)前中期，也是幼兒園中班的年齡。其主要特點(diǎn)是：

1.活潑好動(dòng)2.思維具體形象3.開始接受任務(wù)4.開始自己組織游戲第32頁(yè)，共36頁(yè)。（三）5－6歲5－6歲是學(xué)前晚期，也是幼兒園大班的年齡。其主要特點(diǎn)是：

1.好問、好學(xué)2.抽象思維能力明顯萌發(fā)3.開始掌握認(rèn)知方法4.個(gè)性初具雛形第33頁(yè)，共36頁(yè)。本章內(nèi)容總結(jié)第34頁(yè)，共36頁(yè)。思考題1、嬰兒動(dòng)作發(fā)展有什么規(guī)律？2、先學(xué)前兒童學(xué)習(xí)使用工具有哪幾個(gè)基本階段？3、先學(xué)前兒童心理發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？4、幼兒有哪些主要的心理特點(diǎn)？

第35頁(yè)，共36頁(yè)。內(nèi)容梗概第二章各年齡學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征。第二章各年齡學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征。第二節(jié)1－3歲（先學(xué)前期）。條件反射的形成和心理的發(fā)生。胎內(nèi)環(huán)境和胎外環(huán)境有什么區(qū)別。功能：提供空間、隔離作用、緩沖作用、平衡體液、均衡壓力、減少感染、保溫作用。由固定的刺激才能引起的、刻板的反射就是無條件反射，也稱作本能。驚跳反射：新生兒面對(duì)突然的噪聲刺激時(shí)立即把雙臂伸直、張開手指、弓起背，頭向后仰，雙腿挺直。巴布金反射：如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴。蜷縮反射：當(dāng)新生兒的腳背碰到平面邊緣（類似樓梯的邊緣）時(shí)，他本能做出像貓的那樣的蜷縮動(dòng)作。回憶：巴甫洛夫經(jīng)典性條件反射和斯金納操作性條件反射。認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過程中的重要變化：感知辨別和記憶能力的發(fā)展。從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作