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文檔簡介

—幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思幼兒樂于動手操作詳細形象的物體,老師要努力培育孩子的科學(xué)愛好。每一個幼兒科學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)在課后準(zhǔn)備一篇科學(xué)教學(xué)反思。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思”,下面搜集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思1比擬多少是小班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動,目的在于讓幼兒把握“一一對應(yīng)”的比擬方法,能夠正確的比擬出物體的多少。活動前準(zhǔn)備充足,不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料便利幼兒進行操作、把握。現(xiàn)對活動過程進行反思:一、語言描述欠條理?;顒娱_頭,老師用小貓釣魚的情節(jié)引起幼兒愛好,第一只小貓釣了2條魚,第二只小貓釣了三條魚,問一問誰釣的多。(一一對應(yīng)擺放教具)大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。“你是怎樣看出來的?”孩子們只能答復(fù)出這個是兩條,這個是三條。接著老師進行小結(jié),讓幼兒初步了解一一對應(yīng)的方法,理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解,于是轉(zhuǎn)換了語言的描述,用“找好友”的游戲可以更好的幫忙孩子理解一一對應(yīng),只有一條小魚沒有好友,所以第二排的小魚比第一排的小魚多。二、操作材料應(yīng)簡潔有效。為進一步使幼兒把握一一對應(yīng)的方法,活動前準(zhǔn)備了多種材料:蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上,依據(jù)老師的要求進行擺放,但是活動中顯現(xiàn)了小小的混亂:物品較多幼兒擺放起來不便利,雪花片等玩具吸引了孩子的留意,不能依據(jù)老師的要求去比擬蘑菇與小紅花的多少。活動后反思,可以為幼兒提供兩種材料,種類不在多,適用就好,為的是到達一一擺放、一一對應(yīng)比擬的目的。活動過程中孩子充滿愛好,能夠運用一一對應(yīng)的方法進行比擬,并能夠說出“誰多、誰少、一樣多”。當(dāng)然還有孩子們精彩的答復(fù):延長活動中翻看《幼兒用書》,辨別誰多誰少,“請小好友看一看、比一比小花多還是小碗多?”答復(fù):“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多?”答復(fù)“放上一個大蝦……”哈哈,對呀這樣也叫一樣多,個數(shù)相等嘛;“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多?”答復(fù)“飛來一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的,像一本漂亮的童話書,原來科學(xué)活動會這樣好玩。幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思2如今天氣越來越冷了,我們小班的孩子們也都要早早的起床,然后冒著寒風(fēng)來到幼兒園。有些寶寶來到班級后,會和我說:“老師,好冷呀?!蔽視麄兊男∈?,確實冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來,他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個幼兒都會用到的保暖用品,因此我設(shè)計了此次活動,希望通過本次活動使幼兒通過觀看比擬感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì),又通過幼兒的自我嘗探索索如何戴手套,來培育幼兒自我服務(wù)的意識、提高幼兒動手力量。而且本次活動我一直圍繞:觀看商量——初步嘗試(發(fā)現(xiàn)問題)——再次嘗試(解決問題)——總結(jié)經(jīng)驗這一探究模式進行,即表達了幼兒學(xué)習(xí)的主動性又培育了幼兒對科學(xué)的愛好,與我班子課題相符。我把本次活動的重點定為了解手套的不同質(zhì)地和樣式;難點定為探究如何戴手套。為了使幼兒了解到手套的不同材質(zhì)及款式,我首先賜予了幼兒大膽表述的時機,介紹自己的手套,在介紹的過程中,重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套材料、款式的不同,在醒目的圖譜的幫忙下,幼兒很快就突破了這一學(xué)習(xí)上的重點。把握正確的戴手套的方法是這一活動的難點所在,在突破難點的過程中我一直堅持按部就班、尊重個體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試,在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題,其次我又賜予幼兒再次嘗試的時機,在再次嘗試中去解決問題。考慮到幼兒個體的差異性,在本環(huán)節(jié)中我讓剛剛戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴,請戴錯的小好友再把手套重新戴一戴,使每位幼兒真正堅固地把握戴手套的正確方法。在幼兒的初步嘗試戴手套中,我發(fā)現(xiàn)戴合指手套幼兒比擬簡單正確把握,而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個小手指沒有一一對應(yīng)的伸進手套中。于是,在以下的講解中,我做了調(diào)整,將重點放在了如何正確戴五指手套,并結(jié)合兒歌的形式為幼兒小結(jié)戴手套的秘訣:“圖案朝上平平放,拇指擺擺對對齊,五個手指分分開,小手慢慢往里伸”,再引導(dǎo)幼兒通過比擬,使幼兒發(fā)現(xiàn)戴合指手套與五指手套的不同(手形的不同),即大大縮短了教學(xué)的時間,又可在觀看比擬中培育幼兒獨立思索的力量。但整個教學(xué)過程中由于受小班幼兒語言表達力量較弱的原因,整個活動中老師的引導(dǎo)語也多,老師地位不夠“隱性”,應(yīng)完全放手讓孩子去探究、操作、溝通。整個活動中老師應(yīng)只是一個支持者、合和引導(dǎo)者。在突破活動的難點:探究如何戴手套的過程中,應(yīng)放手讓幼兒主動地去探究、溝通和合作??梢哉垱]有戴勝利的幼兒說出自己的困難再請戴勝利的幼兒為他(她)解決問題,把活動的主動權(quán)還給了幼兒,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主動者。幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思3幼兒有著天生的好奇心。他們對四周世界充滿著無限的好奇,渴望認識四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,按時并恰當(dāng)?shù)膶τ變哼M行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)其學(xué)會肯定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到早期培育,有益于幼兒整體素養(yǎng)的提高,本活動設(shè)計意在讓幼兒探究、操作,感知、理解物體的彈性;通過觀看、了解物體彈性的用途,并會運用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗進行創(chuàng)造制造,培育創(chuàng)新意識,到達對幼兒進行科學(xué)啟蒙的最根本目的。二、活動目的:1、情愿參與科學(xué)探究活動,在活動中拓展思維,有肯定的創(chuàng)新。2、在探究、創(chuàng)造、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。3、通過幼兒,培育幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。三、活動準(zhǔn)備:1、彈性玩具若干。2、有彈性和無彈性的物品若干。3、幼兒制作玩具的材料若干。四、活動過程:一、引導(dǎo)幼兒自由探究,感知物體的彈性。1、談話激起幼兒探究的愛好。“今天,老師帶來很多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個小秘密,小好友可以用許多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比方:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時分要當(dāng)心,別把玩具弄壞了?!?、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探究,感知物體的彈性。3、老師巡回觀看,參與幼兒的探究活動,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。4、幼兒講解并描述自己的探究過程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的根本特征。老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很好玩,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時分,它就會轉(zhuǎn)變外形,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性?!倍⒃俅翁骄坎ξ锲贩诸?,穩(wěn)固對彈性的認識。1、分組投放有彈性與無彈性的物品。2、幼兒自由探究。3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。2、找一找,活動室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。四、引導(dǎo)幼兒商量:1、假如全部的物體都沒有彈性將會怎么樣?2、怎樣利用物體的彈性創(chuàng)造一種用品或玩具?五、做一做、玩一玩。1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了許多材料,我們也來動動腦筋,想一想,創(chuàng)造一件有彈性的用品或玩具?!苯o幼兒介紹材料名稱。2、激勵幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好好友說說。3、提出操作要求。4、介紹自己的作品,表揚有創(chuàng)意的幼兒。幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思4整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的時機,活動過程表達了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序,然后讓孩子自由的進行展現(xiàn),在孩子展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒拥哪康母镜竭_,大部分孩子都能把握按簡潔規(guī)律排序,個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些力量弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序,沒有到達活動目標(biāo),但是,他們今天通過自己的嘗試、探究、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,通過賞識他人的作品,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就到達了目的。從本次活動中使我感悟到,孩子之間存在個體差異,我們不能要求每一個幼兒都到達同一個標(biāo)準(zhǔn),只力量求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到進展。我認為我們要認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性,比方這次的排序活動,以往我們都習(xí)慣于比擬一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序,而無視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日?;顒又形易層變涸谕娣e木時或在排隊時進行有規(guī)律排序的活動,在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子明白在生活中和游戲中也存在有許多規(guī)律,所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會查找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。幼兒園中班科學(xué)教學(xué)反思5教學(xué)目標(biāo):1、激勵幼兒大膽動手進行操作,把握錄音機錄音的操作方法。2、了解可以將聲響記錄下來的幾種工具和方法,感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對人們生活帶來的便利。3、培育幼兒對電子、科技產(chǎn)品的愛好,激發(fā)幼兒科學(xué)探究的欲望。教學(xué)思路:本次活動通過舉辦“聲響博覽會”為引子,并貫穿一直,讓幼兒保持極高的愛好和熱忱,自己動手操作,自由地探究各種能將聲響錄制下來的方法,并大膽的表達自己的想法,了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的影響,從小培育幼兒對電子、科技產(chǎn)品的愛好和科學(xué)探究的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備:1、活動前請幼兒進行調(diào)查:那些東西可以將聲響錄下來?2、錄音素材。3、各種錄音工具:如錄音機、錄音筆、MP3、MP4、攝像機、手機、數(shù)碼相機等。4、錄音機按鍵圖標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容:一、老師引出課題,激發(fā)幼兒愛好1、老師:下周我們幼兒園要舉辦一場“聲響博覽會”,需要搜集大自然里各種各樣的聲響,到時分會評出“最好聽的聲響”、“最可怕的聲響”、“最奇怪的聲響”、“最搞笑的聲響”等等,你們想?yún)⑴c嗎?2、組織幼兒商量,怎樣才能將聲響帶去參展呢?(可以錄下來)二、幼兒溝通商量:那些工具可以錄制聲響1、老師:上課前大家都做了調(diào)查,如今請你們告知老師,有哪些東西能把我們的聲響錄下來?什么時分需要把聲響錄下來呢?2、組織幼兒進行溝通商量,。3、請個別幼兒說一說,激勵他們大膽表達自己的想法。4、老師:如今科技非常的興旺,有很多工具都可以幫忙我們把聲響錄下來,像錄音機、復(fù)讀機、手機、攝像機、錄音筆、MP3、MP4等等,它們的作用非常大,給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了很多的便利。三、老師示范講解:怎樣將聲響錄下來1、老師示范將聲響用錄音機錄制下來的方法,老師操作錄音機,請一名幼兒協(xié)作錄音。①先裝進磁帶。②按下錄音鍵。③錄制結(jié)束按停止鍵。④播放剛剛的錄音。2、幼兒在老師的引導(dǎo)下,探究錄音機的操作方法。老師分別出示錄音機按鍵的圖標(biāo),請幼兒依據(jù)圖標(biāo)進行操作,并對操作結(jié)果進行表述。①停止、開倉鍵②快進、快退鍵③開頭鍵④暫停鍵3、請小好友看一下,還有哪個鍵我們沒有用到它?(錄音鍵)老師:這個鍵是錄音鍵,它不能單獨運用,要和開頭鍵同時按下,這兩個鍵同時按下之后,就能把我們的聲響錄到磁帶上。4、請小好友在老師的幫助下,

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