加伏特舞曲評課稿

第3頁共3頁加伏特舞曲評課稿李老師為我們上了一節(jié)音樂展示課，為我們執(zhí)教音樂欣賞課《加伏特舞曲》?！凹臃亍痹欠▏糯耖g舞曲，后傳入宮廷。荷蘭作曲家、指揮家戈塞克把這種傳統(tǒng)的舞曲改編成了器樂曲《加伏特舞曲》。該作品對學(xué)生來說還是比擬喜歡和感興趣的，其旋律輕快活潑，音樂風(fēng)格典雅。但在教學(xué)中真正讓學(xué)生感知作品的高貴典雅還是有一定的困難。因此，李老師在設(shè)計教學(xué)目的時，把“通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的特點，并通過動作表達音樂的風(fēng)格”作為本節(jié)課的主要教學(xué)目的。聽了本堂課，有以下幾點感受：1、整堂課能感受到學(xué)生在音樂的海洋當(dāng)中愉快地暢游，李老師通過讓學(xué)生初聽旋律〔輔以圖片介紹荷蘭〕，并讓學(xué)生跟著旋律律動，毫無痕跡地浸透了有關(guān)荷蘭的知識。2、在A樂段的節(jié)奏教學(xué)中，李老師可以抓住曲子的節(jié)奏特點，并通過不同的方式讓學(xué)生掌握此節(jié)奏特點：滴答滴答滴答滴答|滴答答0|，并讓學(xué)生在老師富有童趣的問答中感悟音樂帶給他們的感受——歡快的、有規(guī)律的，并讓學(xué)生考慮可以用什么為音樂伴奏，此時學(xué)生說出了很多，這時老師讓學(xué)生觀察老師所設(shè)計的動作，學(xué)生看得就更認(rèn)真了，因為前面他們已經(jīng)考慮，也想看看老師的動作是否更適宜。接著就讓學(xué)生跟著音樂分組合作拍節(jié)奏。雖然看上去比擬簡單，但此環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分表達了老師的細致，從聽音樂——念節(jié)奏——觀察動作——跟音樂拍節(jié)奏，一步步有條不紊的開展，很扎實。3、本堂課的最大特點就是老師可以將音符的變化找出規(guī)律，并且可以設(shè)計出符合其規(guī)律的動作，不僅讓學(xué)生對音樂的走向一目了然，而且可以更好地表現(xiàn)出音樂，并且動作設(shè)計的很簡單，易學(xué)易記。4、在B樂段的教學(xué)中，李老師充分讓學(xué)生去感悟音樂與A段音樂在情緒與速度上的不同之處，雖然這是二年級的課程拿到三年級上，但可見李老師在平時的音樂課中已經(jīng)浸透欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，就是感悟音樂的速度與情緒，本堂課學(xué)生也能在李老師的引導(dǎo)下較好的`體會到此段音樂的不同之處，并結(jié)合抒情的動作表現(xiàn)了大風(fēng)車的優(yōu)雅。5、充分合理運用多媒體，通過圖形譜，以及雨滴的一滴滴滴落，讓學(xué)生明晰的理解了音樂的走向，在對作曲家以及單三卜曲式的介紹，在課件中明了的展示介紹出來，有利于學(xué)生的記憶。李老師的每堂課都給我留下深入的印象，下面是聽了這堂課后的幾點考慮：1、欣賞課教學(xué)主要目的是感悟音樂，理解音樂的構(gòu)造，以及對主題旋律有所熟悉，整堂課中對A段旋律李老師有較多時間讓學(xué)生進展欣賞，也讓學(xué)生跟著哼唱了，是否能讓學(xué)生獨立的哼唱出旋律的曲調(diào)就更好了，我想可以再花點時間。2、《加伏特舞曲》是早期宮廷舞曲，