幼兒園中班語言活動教學(xué)說課稿

—幼兒園中班語言活動教學(xué)說課稿作為一名優(yōu)秀的教育工，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@中班語言活動教學(xué)說課稿7篇，讓我們一起來看看！幼兒園中班語言活動教學(xué)說課稿篇1一、說教材1、教材分析：《歡樂的小氣球》這個故事選擇《幼兒教育》20X年第五期，此活動經(jīng)過我們語言教研組一課三研活動后，形成了適合我園中班幼兒的一個活動方案，該故事講解并描述了一只歡樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪里，唱歌到哪里，常常以幫忙別人為歡樂，擁有一顆自信和善的心，該故事情節(jié)簡潔，富有想象性，表演性，適于中班幼兒活動。2、幼兒情況分析：中班幼兒年齡小，語言表達不完好，不能說出自己的想法，但非常喜愛參與游戲，喜愛將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到如今的孩子，獨生子女多，個個以自我為中心，缺乏友愛互助的品質(zhì)，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點，又符合孩子們的現(xiàn)實需要，又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來，我想通過這次活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫忙別人為歡樂的品質(zhì)，培育幼兒歡樂自信的生活。3、教學(xué)目標：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中指出，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說、想說、情愿說、喜愛說、有時機說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，以及要激勵幼兒大膽清晰的表達自己的想法和感受，進展幼兒語言力量和思維力量，依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡小，幼兒語言的進展水平，留意力簡單分散的特點，我從認知，力量和情感三方面制定了活動的目標。（1）認知上：在繪畫過程中，理解故事主要內(nèi)容，學(xué)講故事中的對話和短句：別著急，我來幫忙你。誰有困難我來幫。（2）力量上：主動參與故事情節(jié)的商量，情愿大膽的表達自己的想法。（3）情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。4.教學(xué)重難點（1）活動重點是理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。（2）中班幼兒語言表達不完好，有的只能說一半，有的不會表達自己的想法，所以，我確定本次活動的難點是：用比擬完好的話表達自己的想法。5、說活動準備教具：一開紙兩張，彩筆若干，貼絨教具：小氣球、小鳥和小雞。二、說教法新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互動，因此本活動我除了準備豐富有效的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納適合的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了：1、繪畫講解并描述法：以往的故事教學(xué)是老師應(yīng)用各種教具、掛圖講解并描述故事，今天我采納繪畫的方法，使幼兒深化其境，使他們的留意力高度集中在故事情節(jié)的進展之中，在繪畫的同時，我采納插入式的貼絨教具，伴著故事情節(jié)的跟進，逐一出示，更加激發(fā)了幼兒對故事的愛好，加深對故事內(nèi)容的理解。2、角色表演法：通過老師與幼兒，幼兒與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話，人人都介入快樂的活動之中，轉(zhuǎn)變了過去力量強的幼兒唱主角，力量差的幼兒當配角的情況，真正做到了面對全體幼兒，使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高，真正做到有效師幼互動和幼幼互動。3、提問法：這是語言活動中常用的方法，但是在活動中，我轉(zhuǎn)變了以往的一問一答，回憶式，封閉式的提問方法，將提問改為多樣性，啟發(fā)性，發(fā)散性的問題，如：小鳥為什么要哭，猜猜發(fā)生什么事情了？小氣球會對小鳥說什么？這些問題能激發(fā)幼兒的想象力，又能讓幼兒依據(jù)現(xiàn)實情況想到解決的方法。三、說學(xué)法在整個活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在聽聽，想想，說說，玩玩，唱唱的活動氣氛中活動，把握重難點，幼兒運用了推測商量法，游戲訓(xùn)練法等方法。1、推測商量法商量能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，運用推測商量能滿意幼兒的好奇心理，促使幼兒主動言語，最終有效地完成教學(xué)目標。在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，一直以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的主動性，幼兒在商量談話中，顯得無拘無束，能大膽的說出自己的想法，同時更是幼兒間經(jīng)驗共享的過程，是幼兒訓(xùn)練說話和向伙伴學(xué)習(xí)的好時機。2、游戲訓(xùn)練法：游戲是孩子最喜愛又易接受的一種方法，以游戲為活動，讓幼兒在輕松、歡樂的游戲氣氛中學(xué)習(xí)，把活動推向了。幼兒一邊游戲一邊聯(lián)系到故事中的內(nèi)容，做到了很好的學(xué)習(xí)，這正表達了《綱要》中提出的：語言力量是在運用過程中進展起來的。四、說活動程序依據(jù)幼兒的年齡特點和活動目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：1、談話導(dǎo)入活動這個環(huán)節(jié)，我采納故事中小氣球始終愛唱的那首歌導(dǎo)入活動，用老師爽朗的歌聲吸引幼兒的留意力。2、用繪畫的形式貫穿故事一直，吸引幼兒的眼球。在此環(huán)節(jié)中，我還采納有效的提問和幼兒的商量不斷的引出故事情節(jié)的方法，在幼兒的商量和談話中，你一言我一語，能大膽的說出自己想到的，看到的，幼兒在輕松快樂的活動氣氛中提高了語言表達力量，這是解決重點突破難點的重要環(huán)節(jié)，依據(jù)《綱要》精神，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心進展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有獨特的進展。3、完好講解并描述故事，對幼兒進行情感教育，這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，通過整個故事情節(jié)的講解并描述，讓幼兒通過回憶的方式與老師一起完好的講解并描述故事，同時通過談話，平常小好友是怎樣幫忙別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到歡樂。這些程序的布置，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點，由淺入深，按部就班，充足表達幼兒的主體地位，順當完成了活動設(shè)置的目標。幼兒園中班語言活動教學(xué)說課稿篇2設(shè)計意圖在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及要激勵幼兒大膽清晰的表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，我選擇了這節(jié)語言活動?；顒幽繕?、感受散文詩的美麗意境2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦3、激勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編力量。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、幫忙幼兒理解散文詩的內(nèi)容，賞識美麗的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神?；顒又攸c理解散文詩的內(nèi)容活動難點激勵幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編力量。活動過程開頭部分回憶經(jīng)驗直接導(dǎo)入1、你們做過夢嗎？都夢到了什么2、是誰讓你們做夢了嗎？3、老師小結(jié)根本部分賞識散文1、今天老師要請小好友賞識一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了2、它們都夢到了什么呢？讓我們再來聽一聽3、它們的夢可真美啊，讓我們再來賞識一遍吧4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧創(chuàng)編散文1、夢可真美呀，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎？2、播放音樂，夢姐姐為每個幼兒放一個小禮品，幼兒自由商量，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。3、那請小好友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小好友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。4、激勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完好的語言答復(fù)。結(jié)束部分小好友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小好友聽一聽?；顒臃此嘉疫\用了圖片課件向幼兒展現(xiàn)散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒愛好，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言力量的時機，使他們能一步步深化活動，在活動中提高語言表達力量，而且，散文詩非常美麗，加上課件美麗的意境，保證幼兒整個活動的質(zhì)量，在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的時機留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。幼兒園中班語言活動教學(xué)說課稿篇3一、說教材：本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程?！端诟墒裁矗浚▽W(xué)動詞）》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》中一篇活動，由于夏天的天氣熱借用說動詞來表達小好友好動的特點。該活動充滿樂趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平常孩子們都能看到的物體給他們教育既培育了愛好也錘煉語言表達力量和觀看力量，而且也符合當前幼兒的年齡特點。選取《他在干什么？（學(xué)動詞）》這一教材是由于：1、圖片簡潔好玩，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，是幼兒日常生活中常常見到的，圖片的動作易于幼兒模擬學(xué)習(xí)。3、通過游戲，幼兒能感受一些簡潔的動詞且學(xué)習(xí)怎樣用動詞。4、游戲能讓幼兒在輕松快樂的氣氛中了解體會到做不同的事要用不同的動作來完成。這樣簡潔的圖片衣服，球符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。二、說活動目標：《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境“以及要”激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點和語言進展水公平，我制定了本次活動的目標：1、引導(dǎo)幼兒看圖，使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。2、培育幼兒在集風(fēng)光前大聲說話的力量，進展幼兒的想象力。3、使幼兒體會參與活動的樂趣，激勵幼兒大膽探究和發(fā)現(xiàn)。4、培育幼兒對動詞的認識與記憶力量，正確運用動詞，能說完好的句子。三、說活動重、難點：在本次活動的目標中提到：使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。因此在整個活動中，我一直圍饒這一目標進行教學(xué)，這也是本次活動的重點。中班上冊幼兒在語言表達方面不完好，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，依據(jù)幼兒的語言進展情況，我確定本次活動的難點是：培育幼兒對動詞的認識與記憶力量，正確運用動詞，說完好的句子。四、說活動準備：為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：1、掛圖（喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇）與圖片相關(guān)的動詞卡各一張。（這是為幼兒看圖而準備的）2、衣服圖片及有關(guān)（晾衣服、收衣服、疊衣服、穿衣服）字卡各一張。3、小籃球一顆。（這是為幼兒玩游戲而準備的）4、氣球若干個，（為活動延長而準備的）五、說活動教法：依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀看法、提問法，動作表演、游戲法、評價等教學(xué)方法。采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。采納游戲法是由于游戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增加幼兒參與活動的愛好。幼兒在輕松、快樂的玩球游戲中能充足地表現(xiàn)自我，大膽說話。六、說活動學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、游戲訓(xùn)練法等學(xué)習(xí)方法。觀看法是幼兒通過視覺感官主動參與活動，幼兒通過觀看掛圖直接獲得印象。動作表演是幼兒在做動作、觀看中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒訓(xùn)練說話的好時機。游戲訓(xùn)練法是幼兒在玩藍球的游戲中，邊游戲邊訓(xùn)練說話，充足表達《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”的精神本質(zhì)。七、說活動過程：依據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)：（一）談話活動，引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的愛好：首先我以剛剛發(fā)生的事（小好友們做完操回到老師的過程進行提問）：“小好友們好！剛剛你們在外面都干什么了？你們剛剛是怎樣來到教室的？”（讓小好友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小好友學(xué)一下跑是怎么樣做的。）引出動詞“跑”，借此讓幼兒自己跑一下感受跑的動作。讓小好友回憶跑步是很累的一件事？尤其小好友在太陽下又是跑步又是踢球，就更加熱了。引出這么熱要是回到家會干什么呢？其次，出示課題幼兒大膽猜想，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充足運用感官感知游戲內(nèi)容，為完成本次活動的重點做好鋪墊。（二）通過想象，引出課題，他在干什么？我出示掛圖：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。（幼兒邊讀邊做動作）又引導(dǎo)幼兒看圖說一說動詞：喝、擦、吃、開。（直接出示卡片）領(lǐng)讀全體幼兒認讀一遍。緊接著我依次出示了圖片，利用動詞“吃”，提問：“吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢？以此類推，讓幼兒用”喝、擦、吃、開“進行組詞訓(xùn)練說話。為了進一步學(xué)習(xí)動詞我又嘉獎了一張衣服圖片。（1）出示圖片，和字卡。讓幼兒說出漂亮的衣服是怎樣來的？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標。在提問時幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、快樂的氣氛中提高了自己的口語表達力量。（三）游戲活動。1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。（1）老師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？看誰玩的把戲最多。提示幼兒不要遇到其他人。（2）請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動詞）2、進一步學(xué)習(xí)動詞。（四）考一考。（老師做動作幼兒說動詞）老師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。小好友們自我評價一下本節(jié)課的表現(xiàn)。（五）律動《我真的真的很不錯》結(jié)束?；顒友娱L引導(dǎo)幼兒觀看汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？如今我們拿著老師的禮品到外面玩看看氣球都有哪些玩法。老師組織幼兒排成隊走出教室。（留意安全）八、活動反思：1、利用游戲給孩子一個自由的環(huán)境和空間。每個環(huán)節(jié)中都讓孩子覺得自己很棒肯定能夠想到好方法，這樣可以幫忙孩子進入活動，在和自我游戲中學(xué)習(xí)新學(xué)問。孩子對游戲很感愛好。2、除了應(yīng)用活動本身的情景創(chuàng)設(shè)外，還結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗過的情感，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴多說多做錘煉孩子。3、缺乏：教學(xué)環(huán)節(jié)還是不夠嚴密導(dǎo)致部分幼兒參與度不高，游戲中有些孩子放不開如常佳雨，王環(huán)宇平常和喜愛打球但是游戲時卻放不開，還有賀雨杰平常說話多，可剛要在評價時說聲”謝謝“都聲響很低。幼兒園中班語言活動教學(xué)說課稿篇4一、設(shè)計意圖：圣誕老爺爺又來了，小好友們都很快樂，由于他們可以收到圣誕老爺爺送的禮品了。我的這個半日活動設(shè)計便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y品這一條線索貫穿一直。新綱要中“依據(jù)幼兒特點組織活潑好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、到達目的地的體育活動，而第二個主題活動是由“制作圣誕禮品”這個想法的延長添畫活動。以孩子們感愛好的圣誕為主線，使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂”我設(shè)計的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼進展較為完善，能夠根本完成爬、鉆、跳及平衡等動作，但是由于如今的孩子大都是獨生子女，獨立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對，針對這些情況，我將第始終主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標指定如下：1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的力量。這也是活動的重點2、培育幼兒相互幫忙、團結(jié)協(xié)作的合作精神。3、教幼兒頑強、英勇、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。二、說教法本節(jié)課我采納了直觀教學(xué)法、商量發(fā)法，、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法運用直觀法是由幼兒的年齡特點所確定的，幼兒年齡小，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的留意及愛好。采納提問發(fā)是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的、認真的觀看，啟發(fā)幼兒的主動思維。我運用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀看環(huán)境，找出解決問題方法。用商量法是幼兒最喜愛的方法，愛玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。三、說活動準備：高爾基說：“學(xué)習(xí)是最大的動力，就是對所準備材料星期，因此我做了豐富的準備工作1、錄因機、磁帶2、場景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動室四、說學(xué)法：通過以上老師運用的教法為依據(jù)，整個活動中以幼兒為主題，重點不是老師的教而是同學(xué)的學(xué)。并運用深化淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)——觀看——實踐——的出結(jié)論五、活動程序：依據(jù)大班幼兒的年齡特點已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動建立四個環(huán)節(jié)完成目標：（一）導(dǎo)入：在歌聲中入情（二）深化：在探究中激情（三）活動：在情景中抒情（四）延續(xù)：在擴展中生情為什么要布置這四個環(huán)節(jié)呢？1、導(dǎo)入：開頭部分非常重要，假如能在這部分吸引幼兒的愛好，讓幼兒投入到活動中來，能為后面的活動重點做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當》協(xié)作有圣誕氣氛的活動室布置，告知小好友，明天是圣誕節(jié)了。2、深化：發(fā)現(xiàn)問題（出示圣誕老爺爺睡覺打呼嚕的多媒體動畫）這下可不得了，圣誕老爺爺應(yīng)當送禮品不能睡著啊!利用動畫來營造一種更真實的教學(xué)形態(tài)，并利用情景意外，吸引幼兒關(guān)注，主動動腦筋想解決的方法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個障礙，來訓(xùn)練幼兒的活動力量，這也是活動的重難點，運用啟發(fā)——觀看——實踐——最終得出結(jié)論的自主探究法來通過四個障礙，以幼兒為主體，老師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在輕松、快樂的情景中完成重難點。障礙一：鉆山洞：運用啟發(fā)提問：“這個山洞我們想什么方法過去呢？”同時運用商量法讓幼兒想方法，并溝通得出結(jié)論：可以鉆、爬過山洞大家一起用想到的方法過山洞，同時訓(xùn)練了幼兒的鉆、爬力量。障礙二：過小河：讓幼兒先觀看四周環(huán)境，利用河邊木版搭小橋過河。這一步驟可以培育幼兒的團結(jié)互助的精神和協(xié)作力量，訓(xùn)練平衡的技能。障礙三：跳沼澤地：引導(dǎo)幼兒合作想點子，在沒有輔助材料的情況下，利用沼澤地里的礁石跳過，訓(xùn)練雙腿并攏跳的技能。障礙四：城堡大門：雖然到了城堡，但是具有人物顏色的魔法的門說什么也不開，引導(dǎo)幼兒自己想方法，可以給它表演節(jié)目，說服他，隨后直至門打開。3、活動：請小好友們幫圣誕老爺爺運輸禮品，來回進行幾次，體會合作勞動的歡樂。在來回運輸禮品的過程中，掌握幼兒的運動量。六、延續(xù)：音樂想起，和圣誕老爺爺慶祝圣誕，并發(fā)放禮品。幼兒園中班語言活動教學(xué)說課稿篇5【說教材】孔雀是孩子們喜愛的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解?！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動，讓幼兒大膽地展現(xiàn)自己。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園，在語言表達力量方面有些欠缺，但他們敢于用動作表現(xiàn)自己?！菊f目標】通過《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動目標：（1）學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂溫柔、美麗地進行表演。（2）了解孔雀的形狀特征和生活習(xí)性。（3）產(chǎn)生寵愛孔雀、愛惜孔雀的情感?！菊f重、難點】從活動目標看出本節(jié)活動的重難點是：了解孔雀的形狀特征及學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演?！菊f準備】依據(jù)活動目標我做了以下準備：活動前準備：讓幼兒熟識歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。活動準備：（1）制作的《孔雀》課件。（2）《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。（3）老師的孔雀服一件。（4）蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠?！菊f過程】1、導(dǎo)入活動：以猜謎的形式綻開活動，激發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動他們的主動性。2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀看孔雀的形狀特征，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀看法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能主動、大膽地表達出來。3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。（2）孔雀開屏是自我愛護、防備的本能。4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的美麗。5、老師示范舞蹈，請幼兒賞識、感受傣族舞蹈的美麗。6、老師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。7、師幼聽音樂完好表演。【活動延長】請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。活動效果預(yù)測：通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí)幼兒進一步了解了孔雀的形狀特征及生活習(xí)性，并會用肢體語言表現(xiàn)孔雀。幼兒園中班語言活動教學(xué)說課稿篇6一、說設(shè)計思路《猴哥猴弟鐘玉米》這個故事選用了小好友生活中既熟識又喜愛的.猴子作為主角，講解并描述了猴哥與猴弟偷吃農(nóng)夫伯伯的玉米被發(fā)現(xiàn)后挨了一頓打后確定自己種玉米的故事。特別是猴哥猴弟都認為對方偷懶而自己也不勞作的情節(jié)尤為好玩，并且符合幼兒的年齡特點，在日常生活中經(jīng)?？吹揭恍猩ⅲ偘彦e誤推給別人的人，尤其如今父母都特別寵孩子，家里全部的人都為孩子服務(wù)養(yǎng)成了孩子動手力量差，頤指氣使的習(xí)慣，這個故事即符合幼兒的年齡特點又符合《綱要》中的教育要求，即學(xué)習(xí)互助合作和共享。二、說活動目標活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用?！毒V要》語言領(lǐng)域中指出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以老師帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)順應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松快樂的心理氣氛中，主動主動地去體驗，實踐、制造，促進幼兒身心和諧進展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，老師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、力量和情感三方面提出了本次活動的目標1、認知上：理解故事內(nèi)容，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯吧嗒吧嗒、噴噴香。2、力量上：主動參與故事情節(jié)的商量，學(xué)會互相合作與共享。3、情感上：懂得不能偷懶，不能對家人說謊，要尊重與愛自己的親人。依據(jù)目標在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能懶散要互相合作的道理設(shè)為教學(xué)重點，依據(jù)中班幼兒的語言進展情況，用完好的語言復(fù)述故事設(shè)犯難點。三、說活動準備為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注意綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：1、物質(zhì)準備我給小好友準備了多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，猴哥、猴弟、農(nóng)夫伯伯、玉米的頭飾，這是為了讓幼兒更快的進入游戲，幫忙幼兒理解故事。2、學(xué)問準備我讓幼兒先認識猴哥猴弟，了解猴子的根本特征，訓(xùn)練猴子的根本姿態(tài)。四、說教法、學(xué)法說教法：《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、愛好，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學(xué)確定教〉在活動中老師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合、引導(dǎo)者。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。1、情景教學(xué)法：依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模擬猴子的好玩姿態(tài)，體驗猴子的慵懶，這種效果是圖片演示所達不到的。2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》進展孩子的觀看力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的力量。3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜愛的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參與活動的愛好還能充足讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。4、提問法：在教學(xué)中，我會提一些開發(fā)性的問題如：猴哥猴弟鐘的玉米和農(nóng)夫伯伯的一樣嗎？為什么？那我們能不能學(xué)他們呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有挨次地認真觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。說學(xué)法：整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，圍繞目標，突出重點，克服難點。制造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，錘煉了力量，更讓幼兒體會到了勝利的喜悅，本次活動我采納了談話法，趣味游戲法。1、談話法：在活動中恰當?shù)膯栴}有助于活潑幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力，培育幼兒的語言表達力量和較好的語言習(xí)慣2、趣味游戲法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正表達了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言力量是在運用過程中進展起來的”。五、說活動過程在活動中以激發(fā)幼兒的愛好入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能一直處于主動探究的狀態(tài)，為了完本錢節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣布置的：一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動兒歌是幼兒比擬喜愛的，是幼兒進展語言必不行少的一種有效方式。用兒歌《猴哥》導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力，引出猴哥猴弟。師：老師問你們這首唱歌的是誰呀？哪位小好友能夠告知老師猴子長什么樣子？（請一些幼兒說說在說的同時展現(xiàn)圖片。哪位小好友能夠表演一下猴子是怎么樣走路的，怎么吃東西的？（其他的幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對猴大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。老師小結(jié)：大大的眼睛，骨碌骨碌的轉(zhuǎn)。抓著耳，撓著腮，跳來跳去（豐富詞匯咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)）二、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，幼兒理解故事1、猜想：猴哥猴弟種的玉米為什么和農(nóng)夫伯伯的不一樣，這是為什么呢？（幼兒猜想）2、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容3、師問：小好友們你們誰可以告知我猴哥猴弟的玉米為什么會和農(nóng)夫伯伯不一樣？請幼兒答復(fù)，給他們表現(xiàn)自我的時機，語言學(xué)習(xí)具有個別化特點，老師應(yīng)充足利用各種時機，引導(dǎo)幼兒主動運用語言進行交往。在幼兒大膽表達自己的想法后，總結(jié)原來是猴哥猴弟偷懶。老師小結(jié)：原來猴哥猴弟都對對方說謊，兩個人在干活的時分都偷懶出去玩耍了沒有互相合作，沒有給玉米施肥松土。從而突破教學(xué)重點懂得不能懶散，要學(xué)會互相合作的道理。三、依次出示故事角色頭飾，老師講解并描述故事（老師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）講完后問：第一天猴哥猴弟一起干活，第二天猴弟他到玉米地干活了嗎？回家后對猴哥又說了什么？第三天猴哥走到地里一看又說了什么，回家又對猴弟說了什么？后來又怎么樣了呢？玉米為甚么沒有長出來？用形象的頭飾吸引幼兒的留意力，讓幼兒跟著老師講解并描述角色的對話，錘煉幼兒的膽識，提高語言表達力量，進一步理解故事內(nèi)容。四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情境中體驗。這個活動讓孩子自己親自參與，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完好的語言復(fù)述故事這個難點五、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完好的語言復(fù)述故事這個難點。六、總結(jié)：本次說課嚴格根據(jù)《綱要》中的要求讓幼兒在活動中獲得學(xué)問和情感。幼兒園中班語言活動教學(xué)說課稿篇7一、說教材（一）說教材內(nèi)容在孩子們的眼中，漂亮的圖畫總是充滿著生命力，繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動我讓孩子在他們的思想空間中游覽。我依據(jù)我班幼兒年齡特點，本身幼兒對事物也充滿了肯定的探究和表現(xiàn)欲望，就設(shè)計了本此活動，我把活動定位在美術(shù)領(lǐng)域中，給孩子提供寬松、和諧的氣氛，還可以調(diào)動幼兒的主動性、主動性和動手操作力量與想象力的進展，使孩子學(xué)中有玩、玩中有學(xué)快樂地投入到整個活動中去。讓孩子