賣報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）

第22頁共22頁賣報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)〔共5篇〕第1篇：《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)新鄭市軒轅小學(xué)岳曉莉教材分析^p：《賣報(bào)歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比擬貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開場即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真得意、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，構(gòu)造短小，是四個(gè)樂句的單樂段構(gòu)造。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)將來充滿希望的心情。教學(xué)對(duì)象分析^p：二〔1〕班學(xué)生比擬活潑開朗，音色比擬好，咬字吐字明晰，尤其是局部學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對(duì)未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對(duì)音樂知識(shí)有初步的理解和認(rèn)識(shí)，模擬才能較強(qiáng)，想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中，一局部學(xué)生缺乏耐性，比擬驕傲，還需要加強(qiáng)教育。教學(xué)目的：〔1〕知識(shí)與技能目的：通過《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳?！?〕方法與過程目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力?！?〕情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：〔1〕感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象?！?〕前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件琴、報(bào)紙、背包。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：每當(dāng)國旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？〔國歌〕下面我們一起來感受一遍?！蹭浺魴C(jī)放音樂〕你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？〔聶耳〕1、是的，大音樂家聶耳一生創(chuàng)作了很多首歌曲，今天我們要學(xué)的也是聶耳作曲的。2、介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景?！渤鍪菊n件〕3、認(rèn)識(shí)理解聶耳和“小毛頭”?！舱n件展示聶耳和“小毛頭”圖片?！扯W(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》1.范聽全曲，讓學(xué)生感受音樂旋律。師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？??〔活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍?！硨W(xué)生自由討論、發(fā)言。2、有節(jié)奏的讀歌詞。有那個(gè)同學(xué)能根據(jù)剛剛聽得有節(jié)奏的讀一讀歌詞呢？師先做個(gè)示范。3、練習(xí)節(jié)奏根據(jù)剛剛讀節(jié)奏的情況，訓(xùn)練難點(diǎn)節(jié)奏。2/4×××|×××||×××××|×××||×××××|×－||〔出示旋律：難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原那么。〕2/435653|235||53532|132||665|365||4、模唱旋律〔老師用琴彈出單音〕師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。5、再次范聽歌曲〔學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱〕師生共同討論歌詞內(nèi)容。師：小毛頭生活是怎樣的〔苦難〕。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？〔幸福、光明〕6、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析^p處理歌曲情緒〔出示課件：播放《賣報(bào)歌》全曲?！场?〕學(xué)習(xí)第一段師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？師：假如你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙？〔高聲的、賣力的〕師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？〔焦急的〕要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段(2)學(xué)習(xí)第二段師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？〔情緒低落，難過〕應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象(3)學(xué)習(xí)第三段師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？〔幸福、光明〕她的心情怎樣？〔沖動(dòng)的、興奮的〕應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、沖動(dòng)的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)將來充滿希望的心情。(4)老師鋼琴伴奏，生有感情完好演唱歌曲。三、用不同演唱形式來表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動(dòng)聽，誰賣的報(bào)紙就越多？分男女組、組與組比賽來演唱歌曲四、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報(bào)紙？〔邊唱邊跳〕方法：生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲五、教學(xué)拓展：師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》?！渤鍪菊n件：觀看楊奶奶的生活圖?！沉⒄n堂小結(jié)：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時(shí)間了，同學(xué)們，我們今天在這里深切的緬懷了歌曲的演唱，讓我們體會(huì)到當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年？而你們今天能坐在這寬闊亮堂的大樓內(nèi)唱歌學(xué)習(xí)，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護(hù)，你們說你們幸福嗎？所以，我們大家更應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)和生活。第2篇：賣報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)胡群教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生理解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。2.通過《賣報(bào)歌》，使學(xué)生理解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。3.創(chuàng)編活動(dòng)用不同形式來表演歌曲(感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀的小報(bào)童形象)，如：打擊樂伴奏、歌表演等，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)編才能。教材分析^p：《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式，四二拍。歌曲的開場即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真得意、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，構(gòu)造短小，是四個(gè)樂句的單樂段構(gòu)造。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)將來充滿希望的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲，感受其音樂形象，體驗(yàn)天真得意活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器〔沙錘、三角鐵〕、報(bào)紙、背包。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：1/5一、導(dǎo)課1.播放《國歌》視頻，學(xué)生齊唱國歌。師：每當(dāng)國旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？〔國歌〕你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？〔聶耳〕2.認(rèn)識(shí)理解聶耳。PPT展示聶耳圖片，師講解資料3.介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹《賣》創(chuàng)作背景師：下面老師來講一個(gè)有關(guān)聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事。二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》1.聆聽錄音范唱。師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……〔活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍〕。學(xué)生自由討論、發(fā)言。2.老師有感情范唱歌曲〔學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱〕師生共同討論歌詞內(nèi)容。師：小毛頭生活是怎樣的〔苦難〕。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？〔幸福、光明〕3.按節(jié)奏歌詞〔響板打節(jié)奏〕師：讓我們一起來按節(jié)奏讀一讀歌詞。師生齊讀歌詞。2/54.模唱旋律師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。5.分段學(xué)習(xí)歌曲，分析^p處理歌曲情緒1學(xué)習(xí)第一段○師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？師：假如你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙？〔高聲的、賣力的〕師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？〔焦急的〕要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段2學(xué)習(xí)第二段○師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？〔情緒低落，難過〕應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象3學(xué)習(xí)第三段○師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？〔幸福、光明〕她的心情怎樣？〔沖動(dòng)的、興奮的〕應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、沖動(dòng)的聲音)3/5生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)將來充滿希望的心情。6.老師伴奏，生有感情完好演唱歌曲7.用不同演唱形式來表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動(dòng)聽，誰賣的報(bào)紙就越多？分男女組、組與組比賽來演唱歌曲8.用自制樂器為歌曲伴奏師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報(bào)紙的？〔下雨天〕師：應(yīng)該用什么樂器伴奏比擬適宜？〔沙錘〕師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比擬適宜？〔三角鐵〕用什么樣的節(jié)奏型伴奏比擬適宜？學(xué)生討論不同段用不同樂器伴奏，學(xué)生自己探究，老師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型沙錘XX︱XX︱三角鐵X－︱X－︱9.創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報(bào)紙？〔邊唱邊跳〕生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲10.集體表演分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。11.拓展：4/5師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報(bào)歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。12.師小結(jié)：師：小朋友，今天學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》，聽了楊奶奶《賣報(bào)歌》，你們想對(duì)當(dāng)年小毛頭說些什么？你們應(yīng)該怎么做？〔珍惜如今幸福生活，好好學(xué)習(xí)〕13.帶著敬意唱響《賣報(bào)歌》，完畢教學(xué)。歌曲《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)思想二年級(jí)的學(xué)生年齡相對(duì)較小，性格活潑開朗，對(duì)未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知欲望，對(duì)音樂知識(shí)有初步的理解和認(rèn)識(shí)，模擬才能較強(qiáng)，想象力豐富，但在創(chuàng)造才能以及對(duì)音高的把握上還需要進(jìn)步和加強(qiáng)。我所任教的二〔2〕班學(xué)生比擬活潑好動(dòng)，這為課堂教學(xué)創(chuàng)造了一些有利條件，但也帶來了一定的負(fù)面影響。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生音色比擬好，咬字吐字明晰，尤其是局部小朋友音準(zhǔn)比擬好。但大多數(shù)小朋友在節(jié)奏感和樂感方面還比擬欠缺，本堂課在繼續(xù)培養(yǎng)歌唱、聆聽等良好習(xí)慣的根底上，進(jìn)一步提出更豐富、有序的音樂教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的感情，并且敢于表現(xiàn)、有一定的合作才能，為今后的學(xué)習(xí)打好根底。5/5第3篇：賣報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析^p：新鄭市軒轅小學(xué)岳曉莉《賣報(bào)歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比擬貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開場即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真得意、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，構(gòu)造短小，是四個(gè)樂句的單樂段構(gòu)造。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)將來充滿希望的心情。教學(xué)對(duì)象分析^p：二〔1〕班學(xué)生比擬活潑開朗，音色比擬好，咬字吐字明晰，尤其是局部學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對(duì)未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對(duì)音樂知識(shí)有初步的理解和認(rèn)識(shí)，模擬才能較強(qiáng)，想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中，一局部學(xué)生缺乏耐性，比擬驕傲，還需要加強(qiáng)教育。教學(xué)目的：〔1〕知識(shí)與技能目的：通過《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳?！?〕方法與過程目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力?！?〕情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：〔1〕感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象?！?〕前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件琴、報(bào)紙、背包。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：每當(dāng)國旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？〔國歌〕下面我們一起來感受一遍?！蹭浺魴C(jī)放音樂〕你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？〔聶耳〕1、是的，大音樂家聶耳一生創(chuàng)作了很多首歌曲，今天我們要學(xué)的也是聶耳作曲的。2、介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景?！渤鍪菊n件〕3、認(rèn)識(shí)理解聶耳和“小毛頭”。〔課件展示聶耳和“小毛頭”圖片?！扯W(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》1.范聽全曲，讓學(xué)生感受音樂旋律。師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……〔活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。〕學(xué)生自由討論、發(fā)言。2、有節(jié)奏的讀歌詞。有那個(gè)同學(xué)能根據(jù)剛剛聽得有節(jié)奏的讀一讀歌詞呢？師先做個(gè)示范。3、練習(xí)節(jié)奏根據(jù)剛剛讀節(jié)奏的情況，訓(xùn)練難點(diǎn)節(jié)奏。第4篇：賣報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《賣報(bào)歌》教學(xué)目的：1、通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生理解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡一樣，老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完好表達(dá)歌曲的思想感情。2、重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生理解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們安康的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：后十六分音符節(jié)奏的演唱教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程：1、播放國歌?！猜犃诉@首歌，你想些做什么？〕2、為什么要敬禮立正呢？〔國歌〕3、還有哪些場合也會(huì)演奏國歌呢？A升國旗的時(shí)候B中國隊(duì)在世界性的比賽中拿到冠軍時(shí)C在一些大型的活動(dòng)中4、你們知道《國歌》是誰作曲，誰作詞的嗎？5、對(duì)了，它的曲作者是愛國作曲家聶耳。作詞田漢。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，生于昆明。父母都是醫(yī)生。《國歌》是電影《風(fēng)云兒女》的主題曲，原名《義勇軍進(jìn)展曲》。我們?cè)賮砺犚槐?，小朋友們能跟著錄音唱一唱嗎?、師指揮，全體起立演唱。7、聶耳除了寫《國歌》以外，還寫了許多優(yōu)秀的愛國歌曲。有一天，他正準(zhǔn)備去朋友家，走到半路時(shí)，迎面走來一位小姑娘，她扎著兩條小辮子，非常得意，但很瘦小。她將報(bào)紙遞到聶耳手中，很有禮貌地說：“先生，買一份報(bào)紙吧！今天新聞很好，只要七個(gè)鋼板?！甭櫠D時(shí)對(duì)小姑娘產(chǎn)生了同情心，不但買了她的報(bào)紙，而且還和她親切地攀談起來。在談話中得知，小姑娘叫“小毛頭”，她每天喊啞了嗓子，只能掙到很少的錢，除了她之外，還有很多小伙伴也過著這樣艱辛的生活。聶耳決定把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來。他請(qǐng)?jiān)~作家安娥寫了歌詞，并親自征求了小毛頭的意見，小毛頭說最好能把七個(gè)銅板就買二份報(bào)的話也寫到歌詞中去，便有了“七個(gè)銅板就買二份報(bào)的歌詞，這就是我們今天的賣報(bào)歌。8、聽了這個(gè)故事，小朋友們的心情是怎樣的？9、在解放前，這些貧困的兒童不能上學(xué)，只能*賣報(bào)掙得一點(diǎn)錢來維持生活，但還是吃不飽穿不暖，和他們相比，我們小朋友多幸福呀，那我們應(yīng)該怎么樣呢？生：珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)10、今天，我們就來學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。讓我們一起來聽聽賣報(bào)兒童的心聲吧！11、再仔細(xì)聽一遍，請(qǐng)你說出你認(rèn)為最能反映賣報(bào)兒童悲慘生活的歌詞。12、生發(fā)表意見，師進(jìn)一步闡述。13、聽師把歌詞按節(jié)奏朗讀一遍。14、師為學(xué)生用舞板伴奏，生按節(jié)奏朗讀歌詞。15、引導(dǎo)學(xué)生讀出強(qiáng)弱，用感情地朗讀。16、你覺得這首歌應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱。17、師范唱。18、生演唱，引導(dǎo)有感情地演唱。19、指出缺乏互相協(xié)作進(jìn)展糾正。20、“總有一天光明會(huì)來到”這句我們應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱。21、有感情地演唱歌曲22、三段歌詞想像成三幅畫面，師引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。第一段：天不亮就去等派報(bào)，叫賣第二段：大風(fēng)大雨里叫賣，不小心摔一跤第三段：痛苦的生活－吃不飽，睡不好23、背唱歌曲24、小結(jié)第5篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《賣報(bào)歌》《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)沈陽市于洪區(qū)于臺(tái)小學(xué)李月陽小學(xué)音樂第四冊(cè)《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析^p：《賣報(bào)歌》為五聲宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開場是以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的旋律，模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)形象地勾勒出天真得意、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，構(gòu)造短小，由四個(gè)樂句組成單樂段構(gòu)造。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。二、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：要求學(xué)生掌握后十六的節(jié)奏型，學(xué)會(huì)歌曲，并用適當(dāng)?shù)那榫w來演唱。2、過程與方法：敲擊左右腿的方法來使節(jié)奏感更明確，敲擊準(zhǔn)確后放到歌詞中有節(jié)奏地朗讀歌詞，教唱歌曲。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：希望同學(xué)們一定要珍惜來之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲并用適當(dāng)?shù)那榫w來演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握后十六的節(jié)奏型，并運(yùn)用在歌曲中。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、小樂器五、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課、簡介作者1、〔課件出示《賣報(bào)歌》〕你們知道賣報(bào)歌的曲作者是誰嗎？2、那你們知道《國歌》的曲作者是誰嗎？簡介曲作者是聶耳〔課件：簡介，作品〕其中有一首是童聲歌曲……師：正確，《賣報(bào)歌》中有個(gè)小故事大家知道嗎？〔課件：小毛頭與賣報(bào)歌〕介紹后初聽歌曲，〔播放音頻〕，感受歌曲內(nèi)容?！捕硨W(xué)唱歌曲：1、老師范唱師：為了更能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出報(bào)童的悲慘生活，我為大家找來了三張圖片。〔出示圖片〕老師范唱。2、有節(jié)奏地朗讀歌詞師：〔出示節(jié)奏型〕歌曲中出現(xiàn)最多的一個(gè)節(jié)奏型，我們一起來試著把它讀出來。師：讓我們把節(jié)奏型放到歌詞中一起來有節(jié)奏地朗讀歌詞。3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲師：老師唱一句，同學(xué)唱一句。師：請(qǐng)跟著老師一起唱一次，輕聲地……師：我們一起來把第二段和第三段歌詞讀一讀。師：很好，那么如今我們一起來跟著音頻完好唱一次……〔三〕處理歌曲情感表現(xiàn)