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第25頁共25頁農(nóng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)〔共5篇〕第1篇:農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我班的體育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,堅(jiān)持德、智、體全面開展的正確方向,明確全民健身方案,在搞好學(xué)校體育工作的同時,緊緊圍繞教育的施行,全神貫注抓好課堂教學(xué),業(yè)余訓(xùn)練,使我班體育工作得到長足的開展,豐富了校園生活,增強(qiáng)了本班的身體素質(zhì),健全了體育教學(xué)制度?,F(xiàn)就本學(xué)期我開展的體育工作做如下總結(jié):一、本著安康第一的指導(dǎo)思想實(shí)在抓好體育教學(xué)工作,我認(rèn)真研究貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,本著安康第一的指導(dǎo)思想,確立以人為本的體育教學(xué)目的,結(jié)合德育、智育和美育,促進(jìn)學(xué)生身心的全面開展,為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建立者和接班人做準(zhǔn)備。二、標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念標(biāo)準(zhǔn)自己,平時能樹立體育新教育教學(xué)理念,進(jìn)展有目的、有方案的教學(xué)理論,教科研意識強(qiáng),教學(xué)程度有明顯的進(jìn)步。三、做好反思工作我認(rèn)真做到經(jīng)常性地對教學(xué)工作進(jìn)展反思、總結(jié),及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,逐步認(rèn)識和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作方案及教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課,認(rèn)真寫好教學(xué)反思。四、平時能常抓不懈,推動二操一活動有序開展體育新課程,學(xué)校兩操一活動是反映學(xué)生整體相貌的形象工程,是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口,抓好兩操也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好兩操更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動的開展。一學(xué)期來,我配合學(xué)校工作,繼續(xù)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)播送操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量,做到出操靜、齊、快,動作標(biāo)準(zhǔn)、美觀。五、繼續(xù)堅(jiān)持冬季長跑。經(jīng)常和班上的體育委員談心,加強(qiáng)體育檢查工作,定人定時間,催促兩操一活動的正常開展。六、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣我利用體育課和課余活動時間,組織學(xué)生做一些他們喜歡的游戲,抓住小學(xué)生愛玩的心理的特點(diǎn),讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩。這樣即使學(xué)生的身體得到了鍛煉,又培養(yǎng)了他們的體育興趣。一學(xué)期來,我利用體育課,帶著學(xué)生堅(jiān)持不懈進(jìn)展日常訓(xùn)練,做到有方案,有記錄,按時保質(zhì)抓成效。期末進(jìn)展達(dá)標(biāo)檢測,全班各項(xiàng)檢查結(jié)果根本到達(dá)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。第2篇:農(nóng)村小學(xué)體育工作總結(jié)2023年小學(xué)體育工作總結(jié)作為一名青年老師,我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),進(jìn)步政治思想覺悟。借著黨的十七大召開的契機(jī),仔細(xì)體會“三個代表”浸透在教育領(lǐng)域的意義,學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡,時刻鞭策鼓勵自己。首先,我熱愛教育事業(yè),熱愛我的學(xué)生。在工作中可以求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn),努力教好每一堂課,代好每一次訓(xùn)練,圓滿地完本錢職工作。我可以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以身作那么,時時處處做學(xué)生表率,但凡要求學(xué)生做到的,我自己首先做到。此外,我還可以尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,積極參加學(xué)校的各種活動,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。其次、本學(xué)期我校體育教學(xué)工作從全面落實(shí)“安康第一”思想出發(fā),結(jié)實(shí)樹立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原那么,進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識了施行素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)形式的關(guān)鍵性和重要性,在全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下,我校體育工作始終把進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和安康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)期工作方案的要點(diǎn),很好地完成了各項(xiàng)工作目的任務(wù),并獲得優(yōu)異的成績。多方努力,齊抓共管,做好《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》的測試工作訓(xùn)練,《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)安康開展、鼓勵學(xué)生積極進(jìn)展身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)安康的個體評價標(biāo)準(zhǔn),是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的詳細(xì)施行,也是學(xué)生畢業(yè)的根本條件之一。為順利完成六年級體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作,進(jìn)步我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績,特制定學(xué)?!栋部禈?biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)方案,要求各達(dá)標(biāo)班級認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測試工作,在校長領(lǐng)導(dǎo)下,由體育組牽頭,以班主任為組織者,以任課體育老師為指導(dǎo),多方努力,齊抓共管,共同組織施行,積極發(fā)動全體鍛煉,高要求、高質(zhì)量地完成明年縣《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》測試打下根底。我可以長期帶著學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練,并做到訓(xùn)練有方案、階段有測驗(yàn)、測驗(yàn)有記錄、帶著學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)展訓(xùn)練。在訓(xùn)練時間上,為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作,使家長可以讓學(xué)生訓(xùn)練,使學(xué)生可以安心訓(xùn)練我能嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是上課要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守那么、場地器材的布置與拾掇等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,本人嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進(jìn)展在教學(xué)中我擅長把握教材特點(diǎn)。挖掘教材潛力,將組織教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動的承受為主動的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,進(jìn)步教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,老師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的興趣性??傊?,我在教學(xué)中要根據(jù)詳細(xì)情況,靈敏運(yùn)用組織方法,保證教學(xué)過程的順利進(jìn)展,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。第3篇:農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題界石鋪中心小學(xué)蘇伍伍搞好農(nóng)村中小學(xué)體育教育,是當(dāng)今時代開展的需要,也是對我國教育方針的貫徹,一個具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才,必須具有健強(qiáng)的體魄,而小時候正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,就需要從體育課開場。抓好中、小學(xué)體育教育,也是培養(yǎng)體育后備人才,使中國在將來實(shí)現(xiàn)“保持”體育強(qiáng)國偉大戰(zhàn)略目的的需要。農(nóng)村的中小學(xué)生,大多具有吃苦耐勞,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),對這些學(xué)生進(jìn)展專業(yè)、系統(tǒng)的體育教學(xué)和訓(xùn)練,是可以為國家輸送大批體育后備人才的。同時,也可以使農(nóng)村中小學(xué)生得到全面開展,縮小他們與城鎮(zhèn)學(xué)生受教育的差距。所以大力開展農(nóng)村體育教育,具有重大意義,也是勢在必行的。但農(nóng)村體育教育的開展,目前還存在著一些問題。一、教育觀念滯后在廣闊農(nóng)村特別是村級小學(xué),在“應(yīng)試教育”影響下,體育課程的價值取向與其他課程不大一致而得不到重視,體育教育仍是根底教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校為片面追求升學(xué)率,對體育工作可以說是“講起來重要,做起來次要,忙起來不要”。嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的正常開展,有些家長對體育重要性的認(rèn)識僅僅停留在理性認(rèn)識中,認(rèn)為體育只是“玩”,會影響文化學(xué)習(xí),因此不支持?!巴映升?望女成鳳”的真正意義便成了“升學(xué)”教育,文化程度的上下便決定了“成龍,成鳳”與否,強(qiáng)烈的升學(xué)愿望促使眾多苦心父母對子女的教育側(cè)重于文化知識的學(xué)習(xí),雖然這也是國家對人才選拔的正確方針,但對體育來說,卻形成了觀念的誤區(qū)。而且,以“體力勞動”替代“體育鍛煉”已在諸多的農(nóng)村父母心中形成了定勢。他們認(rèn)為,體育無非是身體運(yùn)動,而農(nóng)村的孩子,除了在學(xué)校里念書以外,其余的時間大多在勞動中度過,在家長們的心中,平時的體力勞動那么完全可以代替體育運(yùn)動。因此,如何處理體育鍛煉與體力勞動的區(qū)別,如何處理升學(xué)與全面開展的矛盾,如何貫徹黨的方針,強(qiáng)化農(nóng)村體育工作的地位,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,端正人們的認(rèn)識,便成了影響農(nóng)村體育教學(xué)的重要因素之一。二、體育老師隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要由于經(jīng)濟(jì)不興旺,許多農(nóng)村學(xué)校專職體育老師的裝備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求,特別是村級小學(xué),專職老師可以說了了無幾,即使裝備了專職老師,也是掛名的,他們大多數(shù)人沒有受過專業(yè)培訓(xùn),業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能到達(dá)相應(yīng)的程度。即使很有天賦的孩子,沒有一位具備體育知識和技術(shù)的老師去培養(yǎng),去開掘,而靠自己盲目地去練,或在錯誤的指導(dǎo)下去練,就有可能形成錯誤的動作定型,而且還有可能損傷學(xué)生的身心安康。建國以來,國家雖然培養(yǎng)了諸多的體育師資。但是,由于城鄉(xiāng)差距的存在,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)過于落后,都使他們望而卻步。所以,導(dǎo)致農(nóng)村的體育老師極其缺乏,體育老師隊(duì)伍的短缺,給本就難以開展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。而那些對體育充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子們,在朝氣蓬勃的時代沒有正確的體育引導(dǎo),最終即使成長,也只能是一個頭腦簡單,四肢無力的弱書生。三、場地器材匱乏由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后,體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重缺乏,使場地器材嚴(yán)重匱乏,雖然一局部學(xué)校添置了局部體育器材,根本上可以滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動,但隨著素質(zhì)教育的深化,很多九年義務(wù)教育成果在很多村級小學(xué)已“蕩然無存”。受經(jīng)濟(jì)條件的影響有些學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充。沒有場地、器材設(shè)施,農(nóng)村小學(xué)生大多只能在戶外拍拍球,踢踢毽子,捉迷藏等。在這種現(xiàn)狀下,再有程度的體育老師,面對校無場地,無器材的情況也只能感慨英雄無用武之地,因?yàn)轶w育畢竟是通過運(yùn)動來表達(dá)的,光有滿腹的理念,而不去進(jìn)展身體練習(xí),怎能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢?四、備課缺少成效備課作為上課的根據(jù),真的被廣闊老師充分利用起來,按照備課的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)了嗎?答案是否認(rèn)的,受學(xué)校辦學(xué)條件上的影響及老師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的制約,備課只成為一種形式,久而久之又成了體育老師的一種負(fù)擔(dān)。備課簿每學(xué)期都是新的,而內(nèi)容照舊如故,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課內(nèi)容“換湯不換藥”,大局部體育老師在做無用功的場面何年何月何日了結(jié)?第4篇:農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)反思農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)反思【摘要】:^p:面對21世紀(jì)的國際競爭,中國教育別無選擇,必須由片面性的應(yīng)試教育向全面性的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)中施行素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體,開展學(xué)生個性、創(chuàng)造精神和理論才能。在應(yīng)試教育中認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)就是要使學(xué)生初步掌握運(yùn)動技巧,并不斷進(jìn)步運(yùn)動成績,過分要求學(xué)生對動作的掌握,無視了體育教學(xué)方面學(xué)生的個性開展,壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。例如在農(nóng)村小學(xué)存在著體育教材單一匱乏,不合適小學(xué)生年齡個性特點(diǎn)的工程,大多數(shù)老師存在著一個教案幾堂課,一篇教材許多年級用的情況。而在基層小學(xué),由于場地和器材的簡陋和專職高程度體育老師的缺乏,大多數(shù)學(xué)校還存在放羊式的教學(xué)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重打擊了小學(xué)生對體育活動的興趣,嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】:^p:體育教學(xué)反思農(nóng)村小學(xué)前言我國經(jīng)過30多年的改革開展,經(jīng)濟(jì)、教育、體育、文化、科技等方方面面獲得了宏大成就,同時我們的改革也進(jìn)入了深水區(qū),面臨的矛盾日益復(fù)雜且易被化,加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式將是國家“十二五”規(guī)劃的主線,貫穿于經(jīng)濟(jì)社會開展全過程和各領(lǐng)域,致力于進(jìn)步開展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性。農(nóng)村學(xué)校體育既是農(nóng)村學(xué)校教育的重要一環(huán),也是我國體育事業(yè)的根底環(huán)節(jié),其開展的好壞影響農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的上下,很大程度上也影響著農(nóng)村體育的開展程度,農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)實(shí)情況是占全國學(xué)生總數(shù)85%以上的農(nóng)村學(xué)生,承受著開展嚴(yán)重滯后和薄弱的農(nóng)村學(xué)校體育課程教育??v觀建國以來到90年代之前我國出臺的學(xué)校體育教育政策,沒有專門針對農(nóng)村學(xué)校體育開展的政策文件,直到90年代后才調(diào)整了全國學(xué)校體育衛(wèi)生教育工作思路,開場加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育教育工作,所以造成了我國農(nóng)村學(xué)校體育開展起步晚,開展滯后的場面,因此在新的時期里我們想要開展農(nóng)村學(xué)校體育,必需要對開展方式進(jìn)展轉(zhuǎn)變。一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀農(nóng)村的體育教學(xué)的主要決定于農(nóng)村的體育老師和教學(xué)環(huán)境。老師是學(xué)校體育的執(zhí)行者,老師的學(xué)歷、職稱、科研程度、工作態(tài)度、專業(yè)程度等要素,直接關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)開展的好壞。在素質(zhì)教育的今天體育老師不只是單純的體育技能傳遞者,更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生安康意識、傳授體育知識、進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)、終身體育等重任。體育教學(xué)同樣是育人的一個過程,是老師與學(xué)生的雙邊活動,是老師與學(xué)生之間,通過身體鍛煉和學(xué)生進(jìn)展交流的一個過程,每一節(jié)體育課,學(xué)生首先感知的對象是體育老師本人。體育老師自身的素質(zhì)狀況,直接影響體育課的開展。所以對濰坊市農(nóng)村小學(xué)體育老師的狀況調(diào)查,對上好體育課具有重要的作用。農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)因其主、客觀等諸多因素的影響,在施行過程中,總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育老師的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)校的硬件設(shè)施裝備、人們的體育意識、區(qū)域差異以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。從客觀方面講,以下因素是農(nóng)村體育教學(xué)所存在的主現(xiàn)狀有以下幾個方面:第一、農(nóng)村中小學(xué)可支配資金相對有限,活動場地較2小,體育設(shè)施的不齊全,也在一定程度上限制了體育課的開展。第二、體育老師數(shù)量缺乏以及質(zhì)量不高,農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)體育老師太少,往往出現(xiàn)一個老師帶多個班體育的情況。大多數(shù)老師就兼任3個班的體育老師,跨年級的體育教學(xué)工作經(jīng)常讓體育老師身心俱疲。第三、體育老師自身體育素質(zhì)不高,教學(xué)無創(chuàng)意,導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。這些都是現(xiàn)階段農(nóng)村體育教學(xué)的一些最根本的現(xiàn)狀。二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題〔一〕農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)教育觀念落后在現(xiàn)階段追求升學(xué)率的環(huán)境下面,特別是農(nóng)村地區(qū),體育課程根本無法引起學(xué)校和家長的重視,也沒有方法到達(dá)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),如今的體育課形同虛設(shè),是還是放松的課程。如今的農(nóng)村學(xué)校對體育課的重視程度還沒有上升到一個層次,在這方面嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的開展。如今的農(nóng)村家長的觀念就是,體育相當(dāng)于是在勞動鍛煉,尤其是對待尚未發(fā)育成熟的孩子來說,學(xué)生家長是更加舍不得讓在體育課上下功夫。在現(xiàn)有的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比擬落后的情況下,農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量一直處于非常差的狀況,也是問題出現(xiàn)的主要原因之一。在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)中,很大一局部的體育老師根本不是專業(yè)的體育師范老師出身,科班出身的小學(xué)體育老師少之又少。在這種情況下觀念的落后導(dǎo)致有很多在體育上面有天賦的學(xué)生不可以及時的得到科學(xué)的指導(dǎo),從而失去了身體開發(fā)時期的最正確時機(jī)。更有嚴(yán)重的情況是承受了老師的錯誤教學(xué)指導(dǎo),在體育的教學(xué)過程中,小學(xué)生的身體受到了嚴(yán)重的損害?!捕掣纳企w育教學(xué)設(shè)施的缺乏這是農(nóng)村小學(xué)普遍存在的問題。因?yàn)轶w育教學(xué)設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)展必不可少的物質(zhì)條件,是檢查、督導(dǎo)、評估、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一,有效地進(jìn)展體育教學(xué)對學(xué)生的身心安康開展起到不可替代的作用。近年來,作為施行素質(zhì)教育途徑之一的學(xué)校體育獲得了迅速開展,學(xué)校體育教育改革力度不斷加強(qiáng),學(xué)校體育在指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段等方面都有很大的改進(jìn)和進(jìn)步。但由于地區(qū)差異,這種開展又存在著極大的不平衡。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不興旺,缺少足夠的資金建立體育場及添置體育設(shè)施,直接導(dǎo)致體育設(shè)施不健全,體育場地面積狹小。這也形成了農(nóng)村體育改革開展的客觀障礙。所以,3搞好農(nóng)村中小學(xué)體育根底設(shè)施工作對于改善農(nóng)村體育相貌具有非常重要的意義?!踩成形凑莆照〉捏w育教育知識在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中因?yàn)橛^念的落后,農(nóng)村小學(xué)的體育老師很多就不是專業(yè)的科班出身,所以在教學(xué)中是有一定的難度的,不能或者缺乏相關(guān)的專業(yè)知識,導(dǎo)致很多學(xué)生對體育學(xué)科不感興趣,也甚至很多小學(xué)的體育老師沒有認(rèn)真的研讀專業(yè)大綱來進(jìn)步自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)。農(nóng)村老師很少有具有在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中崇高的事業(yè)心,責(zé)任感,處處做到為人師表關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是不歧視那些身體狀況差的學(xué)生,這樣來說學(xué)生就不能從老師那兒得到關(guān)愛,在關(guān)心中得到勇氣,從而呼喚出學(xué)生和老師的情感,讓學(xué)消費(fèi)生興趣。另外如今的小學(xué)農(nóng)村體育老師的專業(yè)教育知識在大型的活動中就可以表達(dá)出來,因?yàn)樵诨顒又袝r長有一些農(nóng)村小學(xué)體育老師表現(xiàn)出特別的不標(biāo)準(zhǔn)性?!菜摹澄谋菊n程建立施行情況差學(xué)校體育的文本課程包括體育課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校體育課程《施行方案》、體育教材三個層次,對農(nóng)村小學(xué)體育文本課程建立施行情況進(jìn)展分析^p,就從這三方面就可以看出農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的問題所在之處。課程標(biāo)準(zhǔn)施行情況與學(xué)校體育《施行方案》落實(shí)情況一般從2023年12月中國體育中國的調(diào)查報告可以看出,農(nóng)村小學(xué)體育老師有12.5%的人完全施行體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn),50%的人局部施行新課標(biāo),37.5%的人不施行新課標(biāo),這些數(shù)據(jù)令人擔(dān)憂,造成農(nóng)村小學(xué)體育老師對新課標(biāo)的施行不到位的原因有很多。本文認(rèn)為,一方面是由于體育老師對新課標(biāo)的內(nèi)容不理解,沒有承受相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),另一方面可能是體育老師對原有教法的固守,不愿意承受新東西。圖反映出農(nóng)村小學(xué)體育《施行方案》落實(shí)情況是87.5%的老師認(rèn)為是良好。12.5%的老師認(rèn)為落實(shí)的一般。體育課程《施行方案》是學(xué)校體育教學(xué)的根據(jù),能保證教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性,農(nóng)村小學(xué)在落實(shí)學(xué)校體育課程《施行方案》中大局部學(xué)校表現(xiàn)較好,通過深化的走訪交流,局部學(xué)校還存在著沒有體育課程《施行方案》,或是在執(zhí)行過程中仍然以自己的意愿來安排體育教學(xué)內(nèi)容。四、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的反思以及問題的解決〔一〕體育老師隊(duì)伍建立的對策分析^p通過上節(jié)相關(guān)的調(diào)查資料結(jié)果分析^p得出目前小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)的主要存在問題是農(nóng)村的體育教學(xué)老師的數(shù)量不能滿足農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的開展,平均體育老師每周的課時是高于國家的標(biāo)準(zhǔn)程度的,并且工資低于平均線。有學(xué)歷的老師更加是在農(nóng)村地區(qū)供不應(yīng)求體育日常教學(xué)不標(biāo)準(zhǔn),體育老師執(zhí)行教學(xué)方案方面落實(shí)不到位。針對以上問題提出相應(yīng)的對策,在符合客觀實(shí)際的前提下,逐步進(jìn)步濰坊市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)整體程度。1、加強(qiáng)體育老師隊(duì)伍的科學(xué)建立根據(jù)實(shí)際情況引進(jìn)新生力量地方領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識到素質(zhì)教育中體育教育的重要作用,重視體育老師,把體育老師的地位提到和文化課老師一樣的地位。在引進(jìn)人才的時候不能光重視文化課老師的引進(jìn),要為體育人才的引進(jìn)留下編制。在聘用體育老師的時候,多引進(jìn)高學(xué)歷的體育高材生。2、與高校建立支教實(shí)習(xí)基地針對如今農(nóng)村小學(xué)專職體育老師緊缺,一些高校的體育系學(xué)生實(shí)習(xí)時機(jī)少,學(xué)到的先進(jìn)體育理論知識沒有能運(yùn)用到理論的契機(jī)。農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該主動和大學(xué)聯(lián)絡(luò),讓先進(jìn)的理論在理論中得到驗(yàn)證。師范類高校體育學(xué)院是培養(yǎng)體育人才的搖籃,培養(yǎng)學(xué)生的目的就是培養(yǎng)合格的體育老師,他們不僅體育專項(xiàng)素質(zhì)過硬,理論程度也較高,假如農(nóng)村小學(xué)把他們邀請到學(xué)校實(shí)習(xí),可以給學(xué)校注入新的血液,同樣他們也得到了理論,針對老師緊缺和理論程度不高的情況,這是一個雙贏的事情。3、農(nóng)村小學(xué)體育老師是上好體育課的關(guān)鍵因素。在職體育老師當(dāng)中有的已經(jīng)畢業(yè)5年以上,雖然有一定的教學(xué)經(jīng)歷,但由于教學(xué)任務(wù)繁重承受新的理論比擬少,老師的培訓(xùn)顯得日益迫切。學(xué)??梢远〞r邀請專家和各市的教學(xué)骨干到學(xué)校對在職老師進(jìn)展培訓(xùn),培訓(xùn)的形式可以是講座也可以是觀摩教學(xué)骨干的上課,同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不時的對培訓(xùn)情況進(jìn)展調(diào)查,聽取體育老師的反響?!捕痴n程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容存在問題的考慮和對策農(nóng)村小學(xué)體育課程與教學(xué)內(nèi)容方面的主要存在以下問題:體育教材不統(tǒng)一;體育課內(nèi)容太單一,枯燥乏味;教學(xué)方案的編寫和執(zhí)行情況脫節(jié);課堂組織太過于死板,不考慮學(xué)生的想法,抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。針對以上問題,提出一下對策:1、體育教材一定要標(biāo)準(zhǔn)所有的體育老師必須認(rèn)真研究新課改后教育局發(fā)放的新的體育教材,學(xué)校要為體育老師訂閱最新的體育期刊或雜志,體育老師必須做好摘抄筆記,學(xué)校定期檢查。定期進(jìn)展測試,對不達(dá)標(biāo)的體育老師要有懲罰措施,用制度來約束體育教師進(jìn)展學(xué)習(xí)。2、開發(fā)校本課程由于受場地和器材的制約,往往體育課內(nèi)容過于單一,體育老師要根據(jù)學(xué)校的詳細(xì)情況開發(fā)出新的教材藍(lán)本,開展民間體育工程和游戲工程,它的娛樂性和群體性更能激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的參與興趣,同時也能緩解體育經(jīng)費(fèi)的緊張和場地器材的缺乏的現(xiàn)狀,使體育課的內(nèi)容豐富多彩,讓學(xué)生在娛樂中上好體育課?!踩丑w育場地和器材存在問題的分析^p及對策國家體育總局通過對45家農(nóng)村小學(xué)的場地和器材調(diào)查得出:農(nóng)村小學(xué)體育場地不標(biāo)準(zhǔn)滿足不了學(xué)生日益進(jìn)步的要求;器材陳舊、缺乏難以滿足正常的教學(xué)。就目前情況來看農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來就捉襟見肘,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更不會把錢大量花在建立場地和購置器材上面,在這種經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏的情況下,各個農(nóng)村小學(xué)要從實(shí)際出發(fā),因地制宜、就地取材來挖掘現(xiàn)有的資來緩解這種狀況。1、地方政府應(yīng)該加大對農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入,各個學(xué)校也要多渠道籌集資金素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,而小學(xué)教育是根底階段的教育,根底教育開展的好壞直接影響教育整體的開展。濰坊市政府要站在戰(zhàn)略的高度,加大對農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入和監(jiān)管。學(xué)校也要多渠道籌集資金,呼吁社會的愛心人士投資學(xué)校的體育場地和器材。國家要給這些愛心人士一些政策支持,這樣才能有更多的愛心人士投資學(xué)校體育場地和器材,農(nóng)村小學(xué)才能解決場地和器材缺乏的情況。2、充分利用現(xiàn)有的場地和器材,爭取把利用度提到最大以如今的經(jīng)費(fèi)投入,農(nóng)村小學(xué)很難一下子把場地和器材全都換成新的,這不現(xiàn)6實(shí)。如今唯一能做的就是進(jìn)步場地和器材的利用率。農(nóng)村小學(xué)本著實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、合理的宗旨,創(chuàng)造性的對現(xiàn)有場地和器材用處進(jìn)展改進(jìn)。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要合理安排教學(xué)過程,充分實(shí)現(xiàn)場地和器材的高效利用農(nóng)村小學(xué)的場地和器材比擬緊缺是個不爭的事實(shí),除了增加投資外,還可以通過以下幾點(diǎn)來緩解:首先學(xué)校在排課的時候,把有場地和器材沖突的班級或年級分開,防止這種情況發(fā)生,其次防止教學(xué)中,同一時間段的場地或器材沖突,體育老師應(yīng)該互相協(xié)調(diào),周密考慮場地的布置。結(jié)論體育課改在不斷的深化,在這“安康第一,快樂健身”的指導(dǎo)思想下,每一位教育工作者都應(yīng)來支持,關(guān)心體育教育,特別要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)的開展,爭取在較短的時間內(nèi)使鄉(xiāng)村學(xué)校體育教育有一個較大的改善。要徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的落后場面,并非一兩個人,也并非一朝一夕就能解決的事情。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,體育老師拿出高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神,全身心投入到體育教學(xué)工作中去,農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)一定會邁上一個新的臺階,到達(dá)真正施行素質(zhì)教育,進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)的目的?!緟⒖嘉墨I(xiàn)】:^p[1]張文蘭.白銀地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及對策[J].吉林教育,2023,〔5〕:22.[2]于素梅.中國農(nóng)村學(xué)校體育開展的區(qū)域特色與新時期面臨的新問題[J],南京體育學(xué)院學(xué)報,2023,25〔2〕:88-92.[3]席建平.解決西部農(nóng)村中小學(xué)體育教育缺失問題的新途徑研究[J],山東體育學(xué)院學(xué)報,2023,26〔12〕.[4]劉靖南.廣西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀研究「J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2023(24)1:99一.[5]陳浩,吳曉蕾.我國中小學(xué)體育場地設(shè)施的現(xiàn)狀調(diào)查與分學(xué)體育場地設(shè)施為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2023,29(8):1114一1145.7第5篇:農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個重要組成局部,擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生安康的重任,也肩負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動后備軍的重任。20世紀(jì)我市培養(yǎng)出了以鄭鳳榮、董賢林、陳玉香等為代表的優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動。而近幾年我市在校學(xué)生的身高、體重、肺活量、胸圍和立定跳遠(yuǎn)五項(xiàng)指標(biāo)均低于20世紀(jì)90年代,如今的學(xué)生身體狀況令人擔(dān)憂。尤其是在農(nóng)村小學(xué),由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因,影響了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的開展。一、影響農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的因素1.學(xué)校體育觀念落后在農(nóng)村,雖然素質(zhì)教育已施行了多年,但效果不明顯,尤其是學(xué)生安康方面的開展。小學(xué)階段應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,但有很多老師認(rèn)為培養(yǎng)興趣不如進(jìn)步成績更實(shí)際,語文、數(shù)學(xué)、英語成績上不去,影響自己的考核.對學(xué)生家長也不好交代。學(xué)校安排了體育課近乎于應(yīng)付,不得不上,即使上了工作量也不能與主要學(xué)科同等對待。更有些老師認(rèn)為體育課只是蹦蹦跳跳玩玩而已,只要是學(xué)生不出現(xiàn)平安事故,在操場里隨意玩,玩得快樂也是屬于創(chuàng)新教學(xué)。情景之一:有的個別小學(xué)體育課上只見學(xué)生不見老師,問其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知,該老師剛上完數(shù)學(xué)課,利用體育課休息休息;情景之二:問及學(xué)生上體育課時常使用哪些體育器械?學(xué)生模糊其辭的說:沒用過。問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知,幾年前上體育課時,從雙杠上摔下一學(xué)生,學(xué)校賠了不少錢,從此上體育課時根本就不用器械了。問到使用籃球、足球器械時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說:“如今的籃球、足球質(zhì)量不好,幾天就損壞了,總不能幾天就買一個吧!再說資金也不允許呀!”從以上可見,這樣的教學(xué)觀念怎能培養(yǎng)出德、智、體全面開展的學(xué)生呢?學(xué)生的體質(zhì)安康能得到保障嗎?更談不上為上一級學(xué)校培養(yǎng)后備運(yùn)發(fā)動了。學(xué)校無視了體育學(xué)科的特殊性,無視了體育教學(xué)的社會價值,沒有把體育從進(jìn)步全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。學(xué)校體育觀念的滯后,極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的開展。2.農(nóng)村小學(xué)體育管理體系落后農(nóng)村小學(xué)體育工作的管理體系比擬落后,體育工作在整個工作規(guī)劃中還沒有充分得到表達(dá)。學(xué)校課外體育活動不安排不行,而實(shí)際上卻根本達(dá)不到國家的有關(guān)要求;業(yè)余運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練搞突擊,應(yīng)付比賽,沒有一套完善、科學(xué)的訓(xùn)練體系;學(xué)校對于體育老師的課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視等等。組織機(jī)構(gòu)流于形式。學(xué)校對于體育老師、課外體育活動、場地器材建立、體育教學(xué)等要求仍處于目的模糊的管理方式,缺乏宏觀目的和微觀管理意識。3.體育教學(xué)設(shè)施落后當(dāng)前,我市有的城鎮(zhèn)學(xué)校擁有塑膠跑道、室內(nèi)籃球館和健身房等良好的體育設(shè)施,而農(nóng)村的體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比,差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪,體育教學(xué)很難施行。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學(xué)中,由于人為因素和經(jīng)費(fèi)缺乏,也導(dǎo)致體育器材的嚴(yán)重缺乏。再加上場地不好,器材消耗也較快,而常規(guī)體育器材利用率也存在著自身的局限性,使體育教學(xué)內(nèi)容很難落實(shí),出現(xiàn)放羊式的教學(xué),很難有豐富多彩、形式多樣化的體育課,也就容易使學(xué)消費(fèi)生單調(diào)、枯燥、厭學(xué)的情緒。4.師資力量落后一方面,農(nóng)村小學(xué)師資比例嚴(yán)重失調(diào),體育老師得不到專職專任,人力資嚴(yán)重浪費(fèi)阻礙了學(xué)校體育教學(xué)正常有序的進(jìn)展;一方面,受商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響,農(nóng)村小學(xué)待遇相對較低,導(dǎo)致老師的專業(yè)思想不夠穩(wěn)固;一方面從老師的知識構(gòu)造來看,農(nóng)村學(xué)校體育老師的業(yè)務(wù)進(jìn)修活動相對較少,學(xué)習(xí)范圍窄也給學(xué)校體育教學(xué)工作的開展帶來了不小的影響。5.體育老師評價機(jī)制不健全在調(diào)查的15所農(nóng)村小學(xué)中,12所小學(xué)制定的老師考核方案中,只注重語文、數(shù)學(xué)、英語等考試科目的評價,無視了體育老師教學(xué)成果的評價,嚴(yán)重地打擊了體育老師的上進(jìn)心,迫使許多年輕體育老師轉(zhuǎn)任“主課”。二、進(jìn)步農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施較多的現(xiàn)實(shí)問題擺在我們面前,給農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的開展帶來很大的阻力和消極因素。那么,我們應(yīng)如何面對這些難題,找到打破口,找到解決現(xiàn)實(shí)問題的對策呢?我認(rèn)為,我們可以著重從兩方面入手。1.學(xué)校方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,進(jìn)步各學(xué)科組長、班主任、任課老師的思想認(rèn)識,使他們懂得體育教學(xué)的重要性,把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)納入到學(xué)校教育的重要地位,真正全面貫徹教育方針,進(jìn)步全校師生對體育活動的參與意識。這是解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校要增加體育經(jīng)費(fèi)的投入,同時也要加強(qiáng)對體育
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