PEP小學四年級英語科下冊教案

課題：第一課時教案教學重點：掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。教學難點：單詞中輔音連綴的發(fā)音。教具準備：與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備一幅本單元的校園分布圖。教師準備本課時的五張單詞卡。教學過程：（一）熱身／復習（）．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“”），讓學生跟隨聲音說唱。．播放第三冊第一單元課件’，回顧句型：“’?,,.”自然過度到學習學校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（）．教師指著教室問學生：.?’?學生做出相應的回答。教師接著問：?

??!.．播放本課的聲音’,教讀生詞。教師可引入句型“’.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如,,,。（三）趣味操練（）．小組比賽。教師出示一張詞卡，如，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：，，，等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習’打下基礎。．看’的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（）．做本單元’部分的活動手冊配套練習。．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出,等相關生詞。．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)’中的指令。板書設計：’：重點詞匯教后記第二課時教案課題：教學重點：讓學生熟練掌握“……”的用法。教學難點：和的發(fā)音以與在樓層的表達中序數(shù)詞,的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。教具準備：．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。．教師準備的頭飾。.如果條件允許，教師讓學生提前準備金黃色假發(fā)套。教學過程（一）熱身／復習（）．播放本單元’的錄音帶，學生聽音做動作。．教師出示等生詞的圖片，請學生說出該單詞。．教師播放本單元歌曲《》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課（）．教師和學生進行，話題是?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“,...’.由此導入新課。．播放本課課件’部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：??在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。．進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生和中“”的發(fā)音要咬舌頭。和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：:’?:’’.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：:,;,…然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語和。．分角色朗讀與表演教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練（）一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“…”作答。（四）擴展性活動（）.做本單元’部分的活動手冊配套練習。.聽’部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。.給爸爸媽媽介紹自己的學校。板書設計：’：教后記第三課時教案課題：教學重點：需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握上述四個單詞以與兩個重點句子：“..”的正確書寫。教學難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以與一組句子在四線格中的正確書寫。教具準備：．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。．教師準備相應的動物頭飾。教學過程：（一）熱身／復習（）．學生跟錄音演唱部分的歌曲《》。．請一組學生表演部分’的對話，復習所學的新句型。．引導學生復習第三冊學生用書第一單元部分的’，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：’?…來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課（）．播放’部分的歌謠，引導學生將學校場館,,,和動詞,,,對應起來認讀。．教師對歌謠中的內容進行提問：“??”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：?學生會比較容易地答出：.這時教師可出示圖片說：.．師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，與時指出學生書寫當中的錯誤。．角色表演。學生載上頭飾表演’的內容，鞏固本課時的新句型。（三）趣味操練（）．聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內容說一些句子，如：.請學生根據(jù)記憶中圖的內容判斷正誤。．先讓學生思考：??由此引出’.和其他學校常規(guī)的英語表達。（四）擴展性活動（）．做本單元部分的活動手冊配套練習。．書寫,,,,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計：：教后記第四課時教案課題：教學重點：六個生詞的正確發(fā)音以與序數(shù),的用法。教學難點：通過對’和的教學鋪墊新句型：……?教具準備：與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備相關的詞卡。教師準備一幅大樓的框架圖。教學過程：（一）熱身／復習（）師生齊唱本單元的’部分的歌謠。學生起立邊跳邊唱歌曲《》。教師說一個句子，如：.?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課（）教師播放部分’的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。教師提問：?學生回答：.教師再問：?學生回答：.然后教師繼續(xù)提問：?引導學生說出：。教師出示本單元的圖片，說，.教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練（）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：.讓學生在講臺上選出的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂枺骸?學生快速報答：’.一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：?或者指著某張圖卡問學生：?讓學生回答，借此鋪墊新句型：…?播放的課件或錄像，學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“…?”的不同用法：通常指距離較近處的事物；指距離較遠處的事物。學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴展做本單元部分’的活動手冊配套練習。可以在課后將中的故事表演出來。板書設計：教后記第五課時教案課題：教學重、難點：“……?”的用法。建議教師在真實的情景中對和在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教具準備：．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。．教師準備相關的詞卡。．學生準備白紙和彩筆。教學過程（一）熱身／復習（）．學生表演部分’的內容。．學生吟唱部分’中的歌謠。．教師和學生進行主題討論：’?鼓勵學生用新學的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課（）．學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：?,.?..?以此導入新課。．學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：…?和…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。（三）趣味操練（）．讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。．’教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：()!..()..()?,.()?,’.（四）擴展性活動（）．做本單元部分’的活動手冊配套練習。．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。．將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。．聽中的故事并跟讀。板書設計：教后記第六課時教案課題：教學重點：中的四個四會單詞以與問句“’?”與其答句“,.”在四線格中的正確書寫。教學難點：拼讀單詞，在四線格中書寫句型“…?”以與總結元音字母的發(fā)音規(guī)則。教具準備：．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。．教師準備相關的詞卡。．學生準備白紙和彩筆。教學過程：（一）熱身／復習（）．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。．請學生表演中的對話。．猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：.....?（二）呈現(xiàn)新課（）．請學生觀察部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。．強化練習拼讀單詞，可以小組競賽的形式進行。．練習書寫句型“…?”時可從陳述句“…”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。．讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。．學生從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：’?同桌回答：…?如果答對，學生回答，”.”。（三）趣味操練（）．建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。.讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。（四）擴展性活動（）．做本單元部分的活動手冊配套練習。．書寫本課時的四會單詞和四會句子。．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。板書設計：教后記?第一課時教案課題：?教學重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。教學難點：對新句型“?’’.’…”的理解和運用。教具準備：與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備一個教具鐘。教師準備六張單詞卡。教學過程：（一）熱身／復習（）．教師播放第一單元的錄音或者請一組學生表演中的故事。．教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：?學生回答：.教師又問：?學生答：.教師再問：??引導學生答出：’.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：,,等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現(xiàn)新課（）．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：!’?’.然后指著點說：?’’.??用動作示意學生說出’.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意和’的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（三）趣味操練（）．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：?鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。（四）擴展性活動（）．做本單元’部分的活動手冊配套練習。．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)’中的指令請他們做動作。板書設計：?’：第二課時教案示例課題：?教學重點：讓學生熟練掌握問句“?”和相應的回答以與句型“’…”的用法。教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：..教具準備：與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。．學生準備白紙和筆。教學過程：（一）熱身／復習（）．學生演唱第二冊學生用書第頁的歌曲“”。．師生一起表演本單元部分’的聽聽做做活動。．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：’’.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課（）．教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：.如果學生不理解可聯(lián)系“.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到點或其它實際放學時間后，教師問：.?學生回答.教師說：’.?’.由此導入新課。．看與聽學生看’部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“’…”造句。．模仿跟說，注意語音語調。．分角色朗讀與表演建議教師扮演的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（）’做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴展性活動（）．做本單元’部分的活動手冊配套練習。．聽’部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。板書設計：?第三課時教案示例課題：?教學重點：掌握部分－的十個數(shù)詞以與兩個句子在四線格中的正確書寫。教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。教具準備：．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材．教師準備一張世界地圖。教學過程：（一）熱身／復習（）．師生齊唱第一冊學生用書第頁的歌曲《》。．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元部分’的對話。．游戲：?教師把個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課（）．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞與一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：?看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。（三）趣味操練（）．’教師先介紹這項任務：...??鼓勵學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。．()

教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答?學生能用中文回答教師也要鼓勵。()教師再讓學生回答問題：…?()借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。（四）擴展性活動（）．做本單元部分的活動手冊配套練習。．回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。板書設計：第四課時教案示例課題：?教學重難點：．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。．本課時的教學難點是句型“’…”，學生剛學過“’…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。教具準備：．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材．教師準備相關的詞卡。教學過程：（一）熱身／復習（）．數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。．播放本單元’中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課（）．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：?學生快速回答’…’.’…．教師做出：的手形，問：?引導學生說出：’：..教師接著問：.?學生回答：.教師由此導入句型’.（三）趣味操練（）．教師可采用部分’的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：’.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：’.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：’…,為下一課時重點學生句型做鋪墊。．聽音跟讀，注意強調語音語調。．畫畫說說：學生模仿’部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生六點起床，他就指著自己的畫說：’’.’.．()看課件或錄像，聽故事。()進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。()模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴展性活動（）．做本單元部分’的活動手冊配套練習。．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。．跟著錄音吟唱歌謠。．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。板書設計：第五課時教案示例課題：?教學重點：“’…”和“’…”的用法。教學難點：學生對感嘆詞“”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教具準備：．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材．教師準備相關的詞卡。教學過程：（一）熱身／復習（）．師生共同吟唱部分的歌謠，邊唱邊做動作。．教師和學生談談他們的作息時間，如：:?:.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：:?:.以此導入課文。（二）呈現(xiàn)新課（）．教師拿出的圖片，問學生??學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解,和的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“’…”和“’…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練（）．調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“’…”來表述。．’：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內容如下：()?’.()’,.,’’.’.()!’.’.()’.’.,.教師引導學生自我評價。（四）擴展性活動（）．做本單元部分’的活動手冊配套練習。．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書設計：第六課時教案示例課題：?教學重點：中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學難點：分析元音字母的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞和以與在四線格中書寫句子：’…。教具準備：．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材．教師準備相關的詞卡。．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學過程：（一）熱身／復習（）．吟唱歌謠，邊唱邊舞。．聽故事，請準備好的學生上臺表演。．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：,,,,.’.其他學生做出相應的回答，如：’.以此導入課文。（二）呈現(xiàn)新課（）．聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。．利用課程表玩游戲。學生:,,,,.’’.學生:’.．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。（三）趣味操練（）．建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。．這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。（四）擴展性活動（）．做本單元部分的活動手冊配套練習。．書寫本課時的四會單詞和句子。．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。板書設計：第四冊英語第一課時【課題】

?【教學重點】與衣物有關的六個詞組?！窘虒W難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用?！窘虒W準備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）衣物與顏色的單詞卡片錄音機和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫【教學過程】（一）：教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（二）：’教師呈現(xiàn)圖畫，問學生：?學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：’?’..教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學生可能對.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強調。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：?’?學生回答兩個問題，教師引導學生說出：并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組?？磿袌D并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞的用法所表示的意思。找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（或者播放課件，學生配音）（三）：’教師播放錄音或錄像，帶領學生做游戲。教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。（四）：讓學生介紹自己的衣服顏色與名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動手冊配套的練習?！景鍟O計】

?第二課時【課題】

?【教學重點】句型：?

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,’.【教學難點】指導學生正確使用名詞所有格?！窘虒W準備】.衣物與顏色的單詞卡片.各種衣物（學生）.對話中人物的頭飾.錄音機、磁帶、.

畫筆和紙【教學過程】（一）：、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內容，為后面的學習做好準備。（二）：’：、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：?引出新課。、教師為學生播放，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：?教師或學生可做在一堆衣服里尋找的動作，?可以做拿一件衣服詢問的動作。、操練句型?,,’.進行替換練習。、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演?！簩W生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：…?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）：、教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。、：小組比賽，、兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。（四）：教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。【板書設計】

?第三課時【課題】

?【教學重點】準確掌握單詞與句子在四線三格中的書寫。【教學難點】理解對話與書寫的單詞和句子的意思?！窘虒W準備】衣物與顏色的單詞卡片錄音機和磁帶，配套錄像配套掛圖動物頭飾【教學過程】（一）：教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，?

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,’.、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。（二）：：教師播放《》，學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學生互相交流。教師出示配套掛圖，并提示：..?引導學生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。學生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確?？刹扇?、兩組比賽的方式。學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。為錄像配音。學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。（三）：：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優(yōu)勝組。（四）：學生學唱歌曲：《繽紛的色彩》（《》）?！景鍟O計】

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,’.上述內容的四線三格書寫第四課時【課題】

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第四課時【教學重點】單詞的復數(shù)形式【教學難點】在情境中應用單詞的復數(shù)形式。【教具準備】、本課生詞的單詞卡片、配套的教學課件、相配套的教學錄音帶、課文配套掛圖【教學過程】（一）

熱身／復習（）、復習部分’的歌謠。說一說，演一演、孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。（二）

呈現(xiàn)新課（）、教師出示’部分的掛圖。問孩子?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓孩子說一說。、教師問：“…?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調結尾“”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“”的意義。（等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而等詞則不同，指導學生理解）、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。、播放課件,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。、操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結尾””的讀音）各小組表演、各小組展示。、播放’錄音或錄像，學生學唱。（三）趣味操練（）.

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?孩子邊聽，邊指出。.

孩子小組內互問，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。(四)擴展性活動（）讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示?！景鍟O計】

?第五課時【課題】?第五課時【教學重點】掌握本課時的主要句型：..【教學難點】引導孩子在情境中理解主句型【教具準備】本課生詞的單詞卡片

課文的配套掛圖、配套的教學課件、相配套的教學錄音帶、教師和孩子小時候的衣服【教學過程】（一）熱身／復習（）、’

讓孩子在說的過程中，鞏固單復數(shù)形式的表達。、

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。（二）呈現(xiàn)新課（）教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“.”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子：“

.”出通過動作引導孩子理解句意。分角色給課件配音，小組練習和表演?！鍪九涮椎膾靾D，讓孩子用學過的句子進行描述。兩個人一小組說一說。（三）趣味操練（）、失物招領把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。、教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，。。。

(四)擴展性活動（）孩子帶來自己小時候的衣服。兩個孩子一組進行介紹，運用學過的句子。仿照課文內容，表演故事。各小組展示。【板書設計】

?第六課時【課題】?

第六課時【教學重點】聽說認讀掌握生詞：【教學難點】單詞拼讀與書寫指導【教具準備】本課生詞的單詞卡片配套的教學課件’］相配套的教學錄音帶學生的小英語練習本課文主題圖大小寫字母卡片【教學過程】熱身／復習（）?…?’部分的’.的歌謠，邊說邊出示單詞。（二）呈現(xiàn)新課（）觀看’部分錄像，理解情景。教師帶讀生詞，讓孩子認讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。模仿課文內容，學生自己設計對話，進行表演。（三）趣味操練（）拼一拼，猜一猜教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。教師分別給每個小組一張句卡，“?”各小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。(四)擴展性活動（）設計你心目中的時裝：每個孩子設計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運用本單元學過的句子進行介紹。大家一起評出“最佳時裝設計師”與前三名?！景鍟O計】

?

第四冊英語第一課時【課題】第一課時【教學重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內容【教學難點】句型:

“….”

“’.”【教具準備】，，，的圖片與,,紙質實物報紙，鞋盒，紙的實物與單詞卡片【教學過程】一、熱身()師生演唱第三單元的歌曲“.”教師播放資源庫中第四冊的’“?”部分。這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是分以內的非整點時間。二、新課呈現(xiàn)（）

教師可參照第四冊第二單元部分’的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的主題.教師在黑板上寫出部分的主題:,然后出示教學掛圖或,讓學生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。()

?()

?()

??教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。,,,,,.句子：’！.’.學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習（）出示對話中的幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

請同學把幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）四、鞏固和擴展（）做活動手冊本部分配套練習。把所學的故事講給家里人聽一聽。學生回家自己設計一件服裝，和班上同學比一比，評出最佳設計師。

【板書設計】第二課時【課題】第二課時【教學重點】學生共同完成設計服裝的任務并作展示【教學難點】在展示中正確使用所學語言【教具準備】報紙、雜志、紙板盒以與布條等廢舊物膠水、剪刀、彩筆等工具【教學過程】一、熱身()

．教師播放第三單元的歌曲“.”師學生進一步熟悉所學過的有關服裝的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。．教師播放部分的錄音。第一遍整體聽，問：?讓學生說出所聽到的課程，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學生：….?二、新課呈現(xiàn)（）．教師把自己事先做好的服裝展示出來。,’.然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學教師可把自己制作的服裝送給這位同學。．生分成人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作件服裝，看看哪組制作的最好看。注意在制作過程中對學生的指導，盡可能的使用所學過的英語來交流。如：…?’…..．小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝?！?.’.’.．其它組的同學也可適當?shù)奶岢鰡栴}，如：??服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。．以制作服裝的組為單位，朗讀部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進行展示。選出最好的一個組。三、趣味練習（）’：’?先請學生說一說該部分的單詞。學生將單詞填入表格中，注意圖中黃色部分最后應該現(xiàn)成一個單詞。請學生公布答案。教師帶領學生一起核對答案?！景鍟O計】

第三課時【課題】第三課時【教學重點】會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞【教學難點】運用單詞靈活造句【教具準備】．前三單元中的四會單詞卡片．教師自制的表格與中出現(xiàn)的單詞圖片．教師準備作息時間表【教學過程】一、熱身().

教師播放中的歌謠，學生拍手齊說，進一步了解一周七天的七個單詞。.

教師出示前三單元中應掌握的四會卡片（）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最好（）也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。二、新課呈現(xiàn)（）．教師可先出現(xiàn)的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當中應有的圖片或單詞，然后播放錄音，請同學根據(jù)所聽到的錄音，把相應的顏色、衣物、地點放到相應的欄里。．教師給出例句，請同學仿照例句說出句子’.’.．聽錄音完成,。．’教師先引導學生仔細看圖閱讀的活動時間表，然后獨立完成句子的正誤判斷，最后進行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學生進一步回答教師提出的一些問題：??等問題，以此來檢查學生掌握的情況。三、趣味練習（）．

復習四會單詞的游戲：教師把前三單元中應掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。．

教師還可將四會單詞錄在磁帶上，每組發(fā)一張紙條，播放錄音后每組學生依次在紙條上寫下聽到的單詞，看哪一組全部拼寫正確，給與獎勵?！景鍟O計】第四冊英語第一課時【課題】

’

第一課時【教學重點】句型：’….;詞匯：、、、、【教學難點】單詞的發(fā)音?！窘叹邷蕚洹恳粡堉袊貓D以與本課時所需的單詞卡片。天氣預報英文解說的實錄。教材相配套的教學課件教材相配套的教學錄音帶。學生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以與寫有城市名稱的卡片若干?！窘虒W過程】（一）熱身、復習()、學生一起說兒歌（’）、教師手指自己的衣服說：….？引導學生說出自己穿的衣服的名稱，如：、、….（二）呈現(xiàn)新課（）教師說：’.（指指外面）..’.教師播放一段英文解說的天氣預報實錄。待學生看完后，教師說：.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領讀（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學生讀時，咬舌尖。教師播放’部分的課件。學生觀看。教師提問：?學生回答：,’.教師再問：？點擊句子’.引導學生答出：.’.讓更多的學生重復回答。告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，是形容天氣涼快；而一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：’.并引導學生跟讀。教師將單詞卡、貼黑板，請部分學生朗讀單詞。然后提問：？？啟發(fā)學生回答：’.’.鼓勵學生用和描述我國其他城市的天氣狀況：’.…,如果有不符合實際的敘述，教師可以用’……進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。請學生觀察書中插圖：？學生答出：、教師說：’.

’.用體態(tài)語言解釋和的意思。領讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說：’.’.’?引導學生說出：’.提問：’?引導學生說出：’.教師出示中國地圖，邊指邊說：.?學生回答：’.教師問：’?學生分別回答：’.

’.

’.引導學生用……?提問關于我國其他城市的天氣狀況。教師邊回答問題邊在地圖上指出學生所問的城市。教師播放自制課件，點擊出個城市的天氣狀況。每點擊一個城市,學生用’……來描述一次。學生人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。..(一起說)，然后每人預報兩個城市的天氣。練習好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要與時做出評價。（三）趣味操練()兩人小組活動。學生手中拿著城市名稱卡片（課件中的個城市），學生手中拿著天氣卡片。學生隨意拿出一張卡片并說：’…

學生根據(jù)拿的城市的天氣狀況拿出相應的天氣卡片并說：’…，然后兩人一起說：’……

（四）擴展性活動()、做本單元’部分的活動手冊配套連習。、試一試給同伴、朋友、家長預報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型’……

.…【板書設計】

’

第二課時【課題】

’

第二課時【教學重點】句型：…?，,’.詞匯：

’【教學難點】…?問答中的人稱轉換。【教具準備】教材相配套的教學課件。［’］教材相配套的教學錄音帶。單詞卡片：、、、、、、、、、?！窘虒W過程】

熱身、復習()教師播放第三單元的歌曲“”，讓學生一齊跟唱，復習服裝類名詞。讓學生將學過的服裝類名詞歸類：，為下面即將學習的對話進行鋪墊。、教師播放圖像資料，引導學生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞：、、、。（二）呈現(xiàn)新知()Ⅰ’教師根據(jù)當時情況說：’.

(,,…)?并引導學生回答：，.或,’.并進行板書。學生分小組練習：：…?

：，.

,’.出示單詞卡片：，讓學生朗讀，并引導學生說出意思。教師說：..?播放’部分教學錄像，學生觀看。教師提問：（前兩幅圖）？學生回答：.

？

學生回答：’.

(第三幅圖)

?

學生回答：,’.

?學生回答：.

?

學生回答：.學生看配套動畫,模仿跟讀。教師對學生的語音、語調進行必要的指導。學生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。創(chuàng)新練習：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：：’…

…?：，.

,’.學生分組匯報表演，教師進行適當評價。Ⅱ’：播放’部分相關課件。讓學生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。帶領學生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。兒歌創(chuàng)新：！’!

……!

!

’!

……!

!’!

……!

!’!

……!學生人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。、以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當把機會讓給沒表演過對話的學生。（三）趣味操練()教師把單詞卡片：、、、、、、、、、擺在黑板上。、教師口令：……!

……!學生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到

……!的指令迅速拿起相應的卡片舉在胸前；聽到

……!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家?！景鍟O計】

’

……?,.

,’.第三課時【課題】

’第三課時【教學重點】單詞：，，，,句子：’.

’的正確使用和拼寫?！窘虒W難點】朗讀、理解對話；句子的書寫。【教具準備】教材相配套的課件、單詞卡片、對話掛圖、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣【教學過程】（一）熱身、復習()、復習上節(jié)課’中對話。：’……?

：，,’.(由師生對話過渡到學生之間對話。)、學生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。（二）新課呈現(xiàn)()教師在黑板上畫一個：？學生答：’.教師說：，’.領讀單詞：。教師說：’.’.

（做踢足球的動作）引導學生說:：！’.教師出示單詞卡片：、、’、’、、，然后說句子：’.’.請兩個學生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。全班學生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應有一定距離，句尾別忘寫標點，并巡視指正。)、教師：’..’.

’.播放課件[]，學生觀看。教師提問：’？利用插圖引導學生答出’！引導學生聯(lián)系上下文說說以下句子的意思：.

’.

!教師可根據(jù)學生回答做簡單講解。、提問：？鼓勵學生說出插圖中的任何內容。當學生說到單詞，，，時，教師隨時拿出相應卡片領學生大聲拼讀。適當講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：中[:],中的[]中的[?]

中的[?]讓學生在作業(yè)本上每個單詞抄遍，教師在行間巡視，進行必要指導。、播放對話錄音，學生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調。學生兩人一組讀對話。（三）’教師播放課件[’]部分，學生欣賞。教師講解歌詞大意。帶領全班學生邊做動作邊跟唱。（四）趣味操練()拍單詞的游戲：教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請學生）說一個單詞，讓每組的第一個學生快速跑近掛圖，拍中相應單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計算最后結果，給予優(yōu)勝小組獎勵。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學生分小組進行拼圖比賽，學生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發(fā)一套，看哪組完成的快。（五）擴展練習()教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣分別介紹說：.

.

.

.

’.播放課件[’]，學生觀看。點擊[’]部分口令，請部分學生做出相應動作。（本部分不要求學生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）【板書設計】

’

第四課時【課題】

’

第四課時

【教學重點】詞匯：，，，，。句型：’……【教學難點】所學句子在情境中的應用。幾個重要城市的名稱和地理位置?！窘虒W準備】教材相配套的課件[’]()、[]、[’]。教材相配套的錄音帶[]。單詞卡片：，，，，。世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣?！窘虒W過程】（一）熱身、復習()學生跟錄音唱歌曲“”。教師提問：’()?學生回答：’().（二）呈現(xiàn)新課（）、播放’部分的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應的畫面。學生指出圖后，教師適時出示單詞卡：、、、、，學生認讀。、教師出示世界地圖：，.,

.,

.

,

.,

.教師指圖領讀城市的名稱：、、、。、請學生打開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。、教師播放’的課件，學生觀看。教師提問：？學生回答：，.學生跟錄音讀課文。、教師提問，學生看插圖回答：教師問：？學生答：,.教師問：?學生答：,.教師問：?學生答：.’.教師問：?學生答：.’.、學生兩人一組問答：：……?

：.’……７、學生用’……報導地圖上五個城市的天氣情況。（三）趣味操練()’教師提問：.？(、、、)學生回答：…….(目的：鞏固天氣形容詞，復習所學動詞短語)學生根據(jù)自己的實際情況完成表格。小組匯報：…….看看誰的反應快將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（…）,學生說出相應的天氣形容詞(’…)。哪個學生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應進行適當獎勵。（四）擴展性活動()播放課件，學生觀看。打開書帶領學生閱讀故事，講解以下句子的意思：’?.’.’...!學生跟錄音讀課文。分組表演故事?！景鍟O計】

’

第五課時【課題】

’

第五課時【教學重點】句型：’?

?【教學難點】?

’?的表達；….的含義【教具準備】’()部分的課件和錄音。教學前一天的世界城市天氣預報錄像。單詞卡片：、、、、、、、、?！匿浺?。【教學過程】（一）熱身、復習()、學生唱歌曲“”；說唱’部分歌謠。、啟發(fā)學生將歌謠中的、、、根據(jù)后一句話的內容替換為：、、、。改編兒歌。、教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：’…?學生根據(jù)實際內容回答…(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固’…?的功能結構。)（二）呈現(xiàn)新課（）教師提問：’?(同時將錄像內容定在的界面)學生根據(jù)實際來回答。教師領讀：，注意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：…?引導學生根據(jù)實際來回答。反復利用個城市操練，讓學生在問答中理解…?的功能。請學生觀看課件，初步理解對話的意思。教師提問：’?學生回答：’.教師提問：?學生回答：’.?

.教師領讀；解釋意思。機械性問答操練（接力問答）?！?.的含義。教師啟發(fā)學生根據(jù)，?。≌f說’?的意思；根據(jù)’.說說的含義.(如果學生始終不能正確理解語句的含義，教師進行講解。)告訴學生是表達由于客觀原因不得不要做的事并舉例：’..’.….然后讓學生用說說自己生活中不得不做的事。學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調，注意準確模仿。學生兩人一組分角色讀對話，教師與時進行評價。教師再次播放世界城市天氣預報的錄像，學生編對話。：’…?：’…

…?：’…(三)’教師播放三次錄音：第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：’..,’......（四）趣味操練()教師將單詞卡片、、、、、、、、貼在黑板上，將城市名：

豎排寫在黑板上。一個同學說句子……，另一個同學根據(jù)句子內容將天氣單詞的卡片貼到相應的城市后面。（五）擴展性活動()完成本單元’的活動手冊配套練習。給同學、朋友打電話用’？詢問當?shù)靥鞖馇闆r。今天晚上在家聽我國城市天氣預報，完成教材的表格。【板書設計】

’

’?

’.

?

’.第六課時【課題】

’

第六課時【教學重點】單詞：，，，句子：’.’.【教學難點】….?的問答；

理解巨型山脈不同位置的氣候差異【教具準備】、部分的課件與錄音。、部分的錄音。、單詞卡片：，，，，，,,,,?！窘虒W過程】（一）熱身、復習()出示單詞卡：，，，，，，，，，學生集體朗讀。請學生打開書，看記錄回答教師問題：教師提問：’?

’?請位學生分別提問，，，的天氣，大家回答。請學生朗讀對話后的句子：’.在本上認真書寫句子’.教師要巡視檢查。（二）呈現(xiàn)新課（）.請學生繼續(xù)看記錄，教師提問：？？？？？？引導學生根據(jù)記錄用,.或,’.回答。請學生用…?分別猜一猜，，，的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預報情況用,.或,’.回答學生的提問。請學生朗讀對話后的句子：？并說出意思。學生在本上規(guī)范書寫句子？教師提示學生注意標點是？。教師分別把’和并排寫在黑板上,并且把單詞卡片：，，，，，,,,,貼到黑板上,教師說句子：’.’.

’.

?

?

?

?學生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到’.或…？后。.:教師打開課件主體圖，說：，’.’.’.’.!’??(運用適當?shù)捏w態(tài)語言幫助學生理解以上句子),.教師放課件，學生在視聽中理解對話意思。教師告訴學生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學生了解相應的地理常識。再次播放課件，教師隨時定住畫面提問：？

學生回答：’.

教師提問：？

學生回答：’.

教師提問：？

學生回答：’.(適時拿出單詞卡片：，，，，讓學生進行拼讀練習，同時向學生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學生記憶。)學生跟錄音模仿朗讀對話。學生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學之間應相互幫助的主題。.:試拼單詞：，，，。如果學生有困難，教師可以直接放錄音讓學生跟讀。說說字母“”在這些詞中的發(fā)音。請學生拼讀：，，，，，出示單詞：，，，；教師放錄音，學生繼續(xù)跟讀。啟發(fā)學生說出字母“”在這些詞中的發(fā)音。請學生拼讀：，，，，，。讓學生說說學過的單詞中哪些有字母，在這些單詞中發(fā)什么音。教師說單詞：，，，，，，，，，。如果單詞中有[]的音，學生不動，如果單詞中是[?]的音，學生起立。（五）趣味操練()游戲：學生將所學的個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：

教師每念一個單詞,學生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。第四冊英語第一課時【課題】

?

第一課時【教學重點】單詞：句子：’.來描述價格和顏色?！窘虒W難點】單詞的讀音

根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞【教具準備】、本課生詞的單詞卡片、衣服的實物、配套的教學課件、配套的教學錄音帶、課文配套掛圖【教學過程】（一）熱身、復習()、

’?

?、孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。：“,’’’’.”（二）呈現(xiàn)新課（）、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“,?”引導學生回答價格，教師追問：“?”引導學生自己表述：“’.”教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應的單詞.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。、教師出示’部分的掛圖。:“.’..’….”.、觀看課件展示，跟讀練習、小組活動孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格。兩人進行購物的對話練習。教師先和一個孩子進行示范（:?:.’….

:.）（三）趣味操練（）：?孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。:,?

:’.:,..:…’聽’部分的歌謠，孩子邊說邊兩個人一組表演(四)擴展性活動（）

?每個小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標有元的幾個卡片。孩子兩個人一小組，一個孩子任意搭配物品和價格，另一個孩子進行描述：“’…”【板書設計】

?

第二課時【課題】

?第二課時【教學重點】句型：“?…?’…”【教學難點】對新詞的讀音的指導和規(guī)范，如：“.”【教具準備】、本課生詞的單詞卡片

、課文的配套掛圖、配套的教學課件、相配套的教學錄音帶、學生帶來的衣服實物【教學過程】（一）熱身／復習（）、’

讓孩子邊說，邊兩人一組表演歌謠、?教師找一名孩子詢問?’….?,’.孩子們兩人一組進行對話(二）呈現(xiàn)新課（）教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。教師和孩子們進行對話的交流:.’.:,’.:?:(請一個孩子走到背面翻出價格)’.’.教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。再看一遍，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。分角色給課件配音，小組練習和表演。各小組展示（三）趣味操練（）孩子運用自己手中的卡片，進行對話和描述。仿照’部分中的對話。(四)擴展性活動（）購物活動教師發(fā)給每個孩子元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動?；顒油瓿珊?，小組中交流購物收獲。運用…?’.等句子進行描述?！景鍟O計】

?第三課時【課題】

?第三課時【教學重點】聽說認讀掌握生詞：【教學難點】單詞拼讀；書寫指導【教具準備】、本課生詞的單詞卡片、配套的教學課件、相配套的教學錄音帶、學生自己的衣物、課文主題圖、大小寫字母卡片【教學過程】（一）熱身／復習（）、?…?、’部分的’.的歌謠，邊說邊出示單詞。（二）呈現(xiàn)新課（）、教師準備好一些大小不一的衣服。說：“.”然后教師穿一下，說：“’.”然后再拿起一件，說：“,’.’.”、教師請一個孩子上來選衣服，指導孩子運用句子：…,’….、然后多請上幾個孩子上來說。、小組活動孩子們把自己的衣服帶來，在小組中每個孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運用…,’….、觀看課件，認讀句子，讓孩子逐句認讀，小組認讀。、教師指讀生詞，讓孩子搶答認讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。、出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。（三）趣味操練（）、拼一拼，猜一猜

教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞。

孩子小組做游戲、聽一聽，拼一拼

每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。、教師請幾個孩子穿上不同大小的衣服（有的服裝不合適），然后大家一起來評論一下。運用句子…,’….

(四)擴展性活動（）

每個孩子設計一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進行比較。運用本單元學過的句型?！景鍟O計】

?第四課時【課題】

?【教學重點】理解掌握幾種鞋的單詞，學會用…描述鞋的數(shù)量，并在實際情境中運用?！窘虒W難點】在實際情境中運用詞匯?！窘叹邷蕚洹勘菊n生詞的單詞卡片。本課配套的教學錄音帶。本課配套教學課件。、各種鞋的實物和圖片。【教學過程】熱身／復習（）、部分’學生跟錄音說一說，演一演。、’學生說一說，并進行角色表演。、教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。（二）呈現(xiàn)新課（）、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說?引出新的各種鞋的單詞。、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出…。、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞與…的用法。、出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據(jù)故事的內容給課件配音。、播放課件，孩子看課件理解含義。、孩子分角色跟讀。小組表演、各小組展示。、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內容舉起相應的鞋圖，并做出相應的動作。學生在教師的指導下做出相應的動作，熟悉各種鞋的名稱。反復練習后學生邊聽錄音做動作邊試著發(fā)布指令。（三）趣味操練（）教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問：?學生猜到后，找到該圖片，用學過的知識描述被藏起來的鞋子。

(四)擴展性活動（）

學生運用學過的知識描述自己的鞋或其他同學的鞋?！景鍟O計】

?第五課時【課題】

?【教學重點】學習新句型：?…….【教學難點】在情景交際中正確使用?…….句型?！窘叹邷蕚洹?、單詞卡片。、衣物圖片。、教材相配套的教學課件。、教材相配套的教學錄音帶?！窘虒W過程】熱身／復習（）、’教師發(fā)出口令，孩子聽到口令后出示圖片并做出相應的動作。、學生說唱本單元的歌謠。呈現(xiàn)新課（）教師出示’部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學生猜哪一雙是自己的鞋。學生猜過兩三次后，教師告訴學生：.?!學生猜出后，教師問學生：？指導學生回答：….教師指導學生做問答練習，然后調查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。教師指著一雙鞋問：??教師指導學生進行猜價格的游戲，用和指導學生向上猜或向下猜。待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放，讓學生感知對話內容。學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。進行，分組表演。：教師為學生布置任務，完成書中的表格。學生通過詢問小組成員：…?的交流活動，在實際的生活中運用語言。學生完成表格后，再以對話的方式向同學們匯報。（三）趣味操練（）活動：買鞋教師為學生準備寫有各種要求的卡片，如：≤

….活動時，學生兩人一組進行，其中一個抽卡片決定要買的鞋，然后運用學過的語言知識進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對、并匯報正確的加兩分，最后評出優(yōu)勝組，獎勵。（四）擴展性活動（）教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學過的句子和單詞進行描述。小組交流自己看到的內容。播放錄像，讓孩子邊看邊用英語進行介紹。【板書設計】

?第六課時【課題】

?【教學重點】學習水果名稱的單詞拼寫。【教學難點】理解對話含義并能靈活運用于實踐。名詞復數(shù)的發(fā)音、書寫和運用?！窘叹邷蕚洹?、與教材相配套的教學錄音帶。、水果的單詞卡片和圖片。、錄音機和磁帶。、配套錄像，配套掛圖?！窘虒W過程】（一）熱身／復習（）、：教師說單詞或相關事物，孩子看想一想，舉出相應的單詞卡片并重復單詞。孩子在小組中做游戲。、小組比賽傳單詞，教師在每組第一個孩子的背上寫出本課一個單詞，孩子猜一猜，一個接一個傳下去，最先傳完且正確的組獲勝。、：教師準備許多的同一種物品，學生猜一猜有多少？（幫助學生復習數(shù)字）教師用指導學生向上或向下猜，給予猜對的同學獎勵。(二)呈現(xiàn)新課（）教師出示課文掛圖，問：?學生說一說所看到的東西。教師提出幾個關于各類物品數(shù)量和價錢的問題，如：??等。讓孩子們自己試著讀一讀對話，然后結合圖試著說說對話的含義。學生分組朗讀對話，先個人讀，讓后分角色朗讀，學生展示。聽錄音，跟讀。學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。為錄像配音，小組操練熟悉后進行對話表演。教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。：教師放錄音，學生邊聽邊出示聽到的單詞卡片。教師放錄音，學生重復句子。（三）趣味操練（）教師說一些單詞或句子，學生迅速按順序排列單詞卡片，并大聲朗讀單詞。(四)擴展性活動（）買水果：教師準備一些水果或學生自己畫一些水果,學生根據(jù)實物或水果圖片編排購物的場景進行現(xiàn)場交際表演。評出優(yōu)勝組給予獎勵?！景鍟O計】

?第四冊英語第一課時【課題】

【教學重點】單詞：，，，，，與其復數(shù)形式的表達。句型：？和…?的問答?！窘虒W難點】，，的復數(shù)形式表達?！窘虒W準備】’（）部分掛圖，錄音與課件。教師和學生共同準備所學動物單詞卡。（單、復數(shù)各一套）’部分課件，錄音。【教學過程】（一）導入：、教師提問：.？?、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉與到的單詞，教師要與時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。（二）呈現(xiàn)新知：教師說：？.’教師出示’（）部分掛圖，說：，..?學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。告訴學生我們要學習有關的內容，教讀。讓學生觀看課件遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。教師出示單詞卡：，，，，，，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：在中發(fā)[：]在中發(fā)[]，在中發(fā)[]等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：、教師說單詞，學生指圖。、教師指圖，學生說單詞。、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片?！糠郑簩W生觀看課件。啟發(fā)學生根據(jù)所看內容說說，，，，的意思。播放錄音，學生根據(jù)所聽內容做出相應的動作。教師指圖提問：？學生回答：......教師要特別關注學生單詞復數(shù)形式的發(fā)音，適時糾正。引導學生發(fā)現(xiàn)所學單詞單數(shù)形式與復數(shù)形式的區(qū)別，強調單數(shù)和復數(shù)相同，，的發(fā)音。、教師提問：…?學生回答：…

…

(再次鞏固所學名詞復數(shù))、播放課文錄音，學生跟讀。、學生兩人一組看圖問答：：？

：.…請幾組學生在班內匯報，教師進行評價。（三）趣味操練：教師說句子，學生舉出相應的卡片：’.

.’.

.’.

’.

.’.

.’.

.請一位同學拿一張卡片（復數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用…?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：,’.猜對了，說：,.學生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。（四）擴展性練習：、做本單元’部分的活動手冊配套練習。、將’部分的圖講給家長聽。第二課時【課題】

第二課時【教學重點】句型…？…？的理解與應用?！窘虒W難點】名詞復數(shù)與其讀音規(guī)則【教學準備】、’部分的錄音與課件。、本單元歌曲的錄音。、相關單詞卡片。、自制課件?！窘虒W過程】（一）復習熱身：、教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌曲，學生跟著一起唱。、提問：？學生說出在歌中聽到的動物的單詞。、欣賞本單元歌曲。（復習單詞）（二）呈現(xiàn)新知：、教師打開自制課件，點擊課件，當聽到？時，教師示范：？學生回答，’.然后教師引導學生用猜猜輪廓中的動物，（注意學生單詞復數(shù)的發(fā)音，適時糾正），當學生猜對單詞后教師再點擊課件，出示正確答案。、依次操作其他幾幅圖。、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用來猜猜是什么筆,教師根據(jù)實際回答：,.,’.、教師隨手拿起幾個筆袋：？學生回答：,.或,’.

然后教師說：..、組織學生分組利用自己的學習用品問答

：…?：,.,’.（教師提供資源：

）、學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：…？引導學生答出相應的數(shù)量。（三）學習對話：、

打開’部分課件，學生觀看遍，在情景中理解對話的語句。、

教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。（顯示課件的插圖）？？

？

？？

？…?、

跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。、

小組