四年級上冊數(shù)學(xué)教案－5.5梯形的認(rèn)識 ｜人教新課標(biāo)

認(rèn)識梯形教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識梯形（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上）學(xué)校備課教師教學(xué)目標(biāo)（含知識技能、過程方法、情感態(tài)度）了解梯形各部分的名稱；知道什么是等腰梯形，會畫梯形底邊上的高。通過觀察、比較、操作等方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究。滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實際及數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，讓學(xué)生在合作交流中體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點了解梯形的特征；會畫梯形底邊上的高。教學(xué)難點在畫圖實踐中歸納總結(jié)圖形的規(guī)律和特點。教具準(zhǔn)備課件、練習(xí)紙學(xué)具準(zhǔn)備三角板、直尺、釘子板或點子圖、彩紙、七巧板教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容及活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、初步認(rèn)識梯形，理解梯形的定義三、認(rèn)識梯形各部分的名稱和高四、認(rèn)識等腰梯形五、操作探究，深化新知六拓展延伸七、質(zhì)疑小結(jié)上節(jié)課我們認(rèn)識了平行四邊形，誰能說說平行四邊形的特點？（揭示兩組對邊分別平行且相等）什么是平行四邊形的高和底？3、引出畫面，聯(lián)系生活中一些物體，觀察這些物體的表面是什么圖形？（課件出示）4揭示課題：梯形（板書：梯形）什么是梯形？（只有一組對邊平行的四邊形）如何檢驗是否平行？另一組對邊是什么位置關(guān)系呢？（課件演示：延長后相交）梯形與平行四邊形比較，有什么區(qū)別？課件出示兩者的區(qū)別。練習(xí)：找出下面圖形中的梯形（課件出示）結(jié)合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，較短的邊叫上底，較長的邊叫下底，不平行的一組對邊叫做腰。從上底的一個頂點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高。（課件進(jìn)一步演示）高高3.思考：①梯形的高有幾條？（課件演示高有無數(shù)條）②能不能在腰上畫梯形的高？（引導(dǎo)學(xué)生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點向它的對邊畫垂線．）請學(xué)生在前邊練習(xí)中找出的梯形上畫高，指明學(xué)生在黑板上演示梯形高的畫法。拿一等腰梯形演示，對折后提問：你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點？指導(dǎo)學(xué)生量一量等腰梯形兩腰的長度，說出結(jié)果怎樣。指出等腰梯形是特殊的梯形。課件演示梯形關(guān)系圖。梯形梯形等腰梯形用釘子板圍成不同的梯形（或用點子圖畫出不同的梯形）任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形2．找一找，拼一拼．①出示七巧板圖，設(shè)疑：圖中你能找出幾個梯形？（見課件）②利用兩個完全一樣的梯形，拼出一種你熟悉的圖形。利用多種梯形圖片，擺出一種最喜歡的圖案。課件出示直角梯形同學(xué)們，我想用一根木棍試試水槽的深度，這種方法對嗎？如果是你，你該怎么做？1．通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（梯形的定義及各部分名稱和認(rèn)識特殊的梯形）2．對于今天所學(xué)的知識大家還有什么問題？傾聽回答觀察回答學(xué)生說出用三角板和直尺檢驗平行思考并回答找梯形，做標(biāo)記認(rèn)真傾聽認(rèn)識梯形的高思考并明了兩底間的高有無數(shù)條根據(jù)“梯形高“的定義思考學(xué)生畫高板演交流高的畫法發(fā)現(xiàn)兩腰相等量出兩腰相等動手操作合作交流活動拼擺發(fā)現(xiàn)直角梯形的特殊高度評價前一課學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性，為后邊的學(xué)習(xí)鋪墊。引導(dǎo)觀察，激發(fā)探索動機(jī)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)意識明確“只有“一組對邊平行的含義引導(dǎo)學(xué)生比較，進(jìn)一步認(rèn)知梯形的本質(zhì)屬性鞏固所學(xué)明確梯形各部分的名稱指出梯形高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同，進(jìn)行知識的遷移高的意義指的是兩底間的距離；是對“兩條平行線間的距離處處相等“這一知識點的運(yùn)用滲透集合圖的思想通過動手實踐，合作交流，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識通過活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和審美情趣，充分體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的新課程理念。增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識和主體意識。與實際生活相聯(lián)系鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、解疑梯形梯形只有一