幼兒園大班教案《大象救小兔》含反思

第第頁(yè)幼兒園大班教案《大象救小兔》含反思大班教案《大象救小兔》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽，援助幼兒圍繞重點(diǎn)講解并描述出大象搭橋救小兔的過(guò)程，豐富詞匯“尖尖的”、“銳利的”、“高興奮興”、“慌緊張張”等，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒圍繞重點(diǎn)講解并描述出大象搭橋救小兔的過(guò)程，豐富詞匯"尖尖的'、"銳利的'、"高興奮興'、"慌緊張張'等。

2、引導(dǎo)幼兒有目的地從"大象喊小兔'到"大象搭救小兔'這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖"大象救兔子'。2、兔子"緊張'、"興奮'及老虎圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)感知，理解圖片并講解并描述。

(1)出示表現(xiàn)兔子"緊張'、"興奮'及老虎圖片，排列如下：

圖一小兔緊張的樣子。圖二老虎撲過(guò)來(lái)的樣子。圖三小兔

興奮的樣子。

①出示圖一，提問：這只兔子怎么了?

②出示圖三，提問：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌緊張張的，后來(lái)又是高興奮興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事?

③翻開圖二，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并提問。

小兔子究竟遇到了誰(shuí)?它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?

2、分別出示掛圖

(1)引導(dǎo)幼兒圍繞"誰(shuí)救兔子，怎樣救?'進(jìn)行感知理解。

提問：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰(shuí)會(huì)救它們?

(2)幼兒自由結(jié)伴講解并描述大象如何救兔子。

(3)大象看見老虎在追兔子，會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)些什么呢?

(4)大象是怎樣救小兔子的?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述掛圖中的內(nèi)容。

4、請(qǐng)幼兒與老師一同講解并描述掛圖中的內(nèi)容。

5、請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。

活動(dòng)反思體會(huì)：

一.為幼兒營(yíng)造一種輕松開心、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。依據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的制造欲望。如，在合理排圖上，熱忱采用幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞幼兒的大膽想象;在故事講解并描述上，努力捕獲和確定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。

二.老師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講解并描述的教學(xué)目標(biāo)，老師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，老師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，老師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好預(yù)備。然后，老師要援助幼兒凝煉故事主題，確定故事進(jìn)展線索，編排故事情節(jié)。

三.進(jìn)展幼兒的制造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能的培育貫串于幼兒教育的全過(guò)程，表達(dá)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講解并描述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞進(jìn)展幼兒制造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和開展活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓舞幼兒尋求故事的不同進(jìn)展線索與情節(jié)。

同時(shí)，我們也應(yīng)留意了幼兒語(yǔ)言技能的進(jìn)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講解并描述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。

小百科：象，通稱大象，是目前陸地上最大的哺乳動(dòng)物，屬于長(zhǎng)鼻目，只有一科兩屬三種，即象科〔學(xué)名：El