教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《冰融化了》教案2

《冰融化》教案【學(xué)標(biāo)科學(xué)概念：、當(dāng)環(huán)境溫度高于℃冰的溫度升至℃開(kāi)始融化；冰在融化過(guò)程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在℃，直至完全融化成冰。、冰在融化過(guò)程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化重要因素。過(guò)程與方法：、觀測(cè)并記錄冰塊融化過(guò)程中的溫度和現(xiàn)象。、觀測(cè)并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察獲得更多的發(fā)現(xiàn)。、初次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性?！緦W(xué)點(diǎn)經(jīng)歷冰融化成水的過(guò)程中現(xiàn)象的觀察【學(xué)點(diǎn)探究促進(jìn)冰融化的因素【學(xué)備小組：燒一內(nèi)小半杯冰塊4融化時(shí)溫度記錄參考書(shū)冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋只冰塊1塊要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣【學(xué)程一、觀察冰的融化、師：上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在℃以下就會(huì)凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？、學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測(cè)。

師們親眼看到過(guò)冰的這個(gè)融化過(guò)程嗎？這節(jié)課讓我們一起親自來(lái)一看書(shū)冰融化了師：我們要怎么來(lái)觀察呢？請(qǐng)大家一起看書(shū)、學(xué)生介紹觀察方法，師生共同補(bǔ)充。（預(yù)設(shè)把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測(cè)量，并記錄冰塊的溫度）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過(guò)程，按均勻的時(shí)間間隔測(cè)量溫度塊全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)、師：方法知道了之后，我們就來(lái)測(cè)量一下吧，同時(shí)記錄冰塊融化時(shí)溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘測(cè)一次，把數(shù)據(jù)記錄在的表格中（可增加一個(gè)測(cè)量空氣溫度的表格冰塊融化時(shí)的溫度記錄時(shí)間分分3分分分鐘溫度冰融化時(shí)周圍空氣的溫度記錄表時(shí)間分分分分鐘5分盛放燒杯內(nèi)空氣溫度緊靠燒杯外壁空氣溫度遠(yuǎn)離冰塊處空氣溫度、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象，然后根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)。（預(yù)設(shè)可以得出的結(jié)論：在周圍環(huán)境溫度超過(guò)℃，就可促使冰融化；冰在融化過(guò)程中，溫度始終保持在℃但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過(guò)程要不斷從周圍空氣中吸收熱量冰塊完全融化成水后，溫度還會(huì)繼續(xù)上升二、加快冰的融化、師：我們剛才觀察了冰的融化過(guò)程，你有辦法讓冰融化的更快一點(diǎn)？學(xué)預(yù)測(cè)方法把冰塊放到溫度更高的地方冰放在太光等下面；用手把冰塊焐熱允許學(xué)生創(chuàng)造性的思維、師：接下來(lái)我們就來(lái)一個(gè)融化冰的比賽，比一比哪個(gè)小組融化冰的平最高，每個(gè)小組先討論下你們打算用哪種方法。

、師：方法都討論好了吧，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一塊大小一樣的冰放在同一種透明的塑料袋中要塑料袋的袋一定要保持密封般只能改變一個(gè)變量記錄下冰完全融化的時(shí)間。在比賽的過(guò)程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。學(xué)實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)交流在融化的過(guò)程中可觀察到塑料的外壁上有很多小水珠、師：通過(guò)剛才的觀察，你能說(shuō)說(shuō)是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素三、拓展熔化、師：