教版語文九年級下冊第十三課《威尼斯商人》(第一課時(shí))

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案威尼斯商（節(jié)選）人版文九級冊[學(xué)標(biāo)]1．理清劇本的思路，把握情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。2．了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況了解作者的人文主義理想。3．認(rèn)識個(gè)性鮮明的人物形象，握夏洛克、鮑西婭等人的性格特征。4．體會莎士比亞戲劇語言的個(gè)化和豐富生動的特點(diǎn)。[學(xué)點(diǎn)]1．把握戲劇沖突，理解戲劇情在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。2．體會莎劇富于個(gè)性化、生動美、文采斐然的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧。[學(xué)點(diǎn)]理解劇中的戲劇沖突所反映的社會矛盾，認(rèn)識夏洛克這一形象的復(fù)雜性。[具備]多媒體[前備]布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文[時(shí)排]2課時(shí)[學(xué)程]第一課時(shí)[學(xué)點(diǎn)]資料助讀，增強(qiáng)感性認(rèn)識；初讀課文，整體感知，積累詞語；精讀課文，熟悉劇情，把握戲劇沖突。[學(xué)驟]一、導(dǎo)新課世界文學(xué)史上有著名的四大吝嗇鬼形象，他們分別是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯人》中的夏洛克。今天，我們有幸走進(jìn)莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》去了解這個(gè)吝嗇鬼形象，看這個(gè)吝嗇鬼身上發(fā)生了什么故事。（板書課題、作者、體裁）二、走作者：

先請學(xué)生談?wù)剬ι勘葋喌牧私猓唤處熝a(bǔ)充，ppt示莎士比亞相關(guān)資料。莎士比亞（—）出生在英國的斯特拉福城，文藝復(fù)興時(shí)期英國最偉大的劇作家、詩人和卓越的人文主義思想的代表13時(shí)家道中落輟學(xué)經(jīng)商，歲后前往倫敦。先在劇院門前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。他共寫有部劇，154首4行詩兩首長詩和其他詩歌。主要成就在戲劇方面，代表作有歷史劇《亨利四世》、《亨利五世》，喜《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》，悲劇《李爾王》、《哈姆雷特》、《麥克白、

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案《奧賽羅》《密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會治思想?！锻崴股倘恕肥撬缙诘囊徊肯矂?。三、初課文，整體知學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫生詞和精妙好詞，了解課文內(nèi)容。Ppt檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：惻ca隱豁u?免癖ǐ性袒ǎ露凹o(jì)陷異凜ǐng然涵án義尊hàn庖áo代訴s?ng劊uì手履ǚ行甘lín萬惡不赦sha

遍稽jī群籍中砥dǐ柱四、精課文，了解本情節(jié)把握戲劇沖1.故前因簡介（）鮑西婭，一個(gè)富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個(gè)盒子，其中一個(gè)盒子里面裝著她的畫像，如果哪個(gè)男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個(gè)男人。有一個(gè)年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢。于是，他向好友，富商安東尼奧求助。由于在海上投入的錢還收回，安東尼奧手頭上暫時(shí)也無法拿出這么多錢。于是他被迫向另一個(gè)富有的猶太放債人——夏克借這筆錢。由于安東尼奧貸款給人從不要利息，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。安東尼奧為了幫朋友，答應(yīng)了夏洛克的要求。巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子，也就是裝有伊人肖像的匣子，贏得了鮑西婭。然而此時(shí)，夏洛克得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息后，決定去法庭控告，根據(jù)法律條要安東尼奧履行諾言。??課文從這里開始2.指學(xué)生理清課文中人物關(guān)系明確劇中對立的兩方人物。ppt）3．學(xué)生速讀課文，思考：①課文中人物的沖突圍繞什么展開？（ppt顯戲劇沖突的相關(guān)知識，幫助學(xué)生把握本文的戲劇沖突。）②本文以何處為轉(zhuǎn)機(jī)，分為前后兩個(gè)半場？③兩個(gè)半場分別以哪位劇中人物為主？用簡略的語言概述其主要劇情。預(yù)設(shè)：①這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。②這場戲以鮑西婭上場為轉(zhuǎn)機(jī)，分為前后兩部分。③前半場主要是夏洛克的戲，他執(zhí)意報(bào)復(fù)，一定要按約處罰；后半場主要是鮑西婭的戲，她智挫夏洛克，最后取得勝利。4.請生復(fù)述這兩部分的故事情，結(jié)合復(fù)述進(jìn)一步感知兩部分內(nèi)容，明確矛盾沖突。（教師提示：講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動情況，語句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。）以下內(nèi)容僅供教師本人參考，學(xué)生復(fù)述不必拘泥于此。

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案第一部分：夏洛克出場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場不可避免的沖突即將發(fā)生。夏洛克出場，雙方的爭辯立刻開始，而越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。第二部分：鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場。（教師可設(shè)計(jì)如下問題幫助學(xué)生更好的復(fù)述）1.她次勸說夏洛克，給了他妥解決糾紛的三個(gè)臺階，而夏洛克又是如何拒絕的？2.在洛克步步得勢時(shí)，劇情出轉(zhuǎn)折，鮑西婭如何按照法律斷案，夏洛克又是怎樣節(jié)節(jié)敗退的？3．這場戲的結(jié)局如何？參考：她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”；又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度；然后讓夏洛去請一位醫(yī)生來為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，止了夏洛克毫無人道的報(bào)復(fù)行為劇情由此急轉(zhuǎn)直下洛克進(jìn)退無路求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，