學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動指導(dǎo)優(yōu)選ppt資料

學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(huódòng)指導(dǎo)第一章第一頁，共47頁。第一章美術(shù)(měishù)與學(xué)前兒童美術(shù)(měishù)

第二頁，共47頁。

第一節(jié)美術(shù)

第三頁，共47頁。

一、美術(shù)的發(fā)生與發(fā)展（一）美術(shù)的發(fā)生（二）美術(shù)的發(fā)展二、美術(shù)的類別繪畫雕塑工藝美術(shù)(gōngyìměishù)建筑藝術(shù)工業(yè)與環(huán)境設(shè)計美術(shù)三、美術(shù)作品的構(gòu)成造型構(gòu)圖色彩第四頁，共47頁。2021年北京申奧標(biāo)志的造型：總體呈現(xiàn)多斜線式，富于運動感；斜向拉長氣勢連貫的五環(huán)，蘊含多重寓意—飛跑的人、打太極拳姿勢、北京蓬勃發(fā)展的形勢、奧運團結(jié)向上(xiàngshàng)宗旨、中國結(jié)等。第五頁，共47頁。《米洛的維納斯》體形呈“S”形彎曲，自然優(yōu)美；臍點為全身的黃金分割點，喉頭為上身的黃金分割點，膝為下身的黃金分割點，比例非常優(yōu)美；肩寬與臀寬之比也多黃金化；身體均勻地承受(chéngshòu)光的投射。第六頁，共47頁。達·芬奇《最后(zuìhòu)的晚餐》采用向心構(gòu)圖，以耶穌為中心，分成兩組人物表現(xiàn)弟子不同的神態(tài)和心理活動，尤其刻畫了尤大那種恐慌、心虛、狡猾等心理特點。特別是畫面中人物一律面對觀眾排列，使觀眾有如參與(cānyù)其中、產(chǎn)生身臨其境之感。第七頁，共47頁。油畫《開國大典》在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處(yuǎnchǔ)紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快；金黃色的菊花與藍天、白云的對比，既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。第八頁，共47頁。

第二節(jié)學(xué)前兒童(értóng)美術(shù)

第九頁，共47頁。1.學(xué)前兒童(értóng)美術(shù)的涵義

①學(xué)前兒童(értóng)對美術(shù)語言的思考、領(lǐng)悟。（審美思維）②學(xué)前兒童(értóng)對美術(shù)材料的操作游戲。（操作游戲）③學(xué)前兒童(értóng)的美術(shù)創(chuàng)作過程與作品。（表達、表現(xiàn)）第十頁，共47頁。第十一頁，共47頁。2.美術(shù)(měishù)對學(xué)前兒童成長的意義

①學(xué)前兒童的美術(shù)作品標(biāo)識著兒童個體發(fā)展的程度。②美術(shù)是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)、認識世界(shìjiè)的另一種語言。③美術(shù)是學(xué)前兒童接受審美教育的重要途。④美術(shù)是統(tǒng)合學(xué)前兒童個性與社會性，促進兒童身心健康和諧發(fā)展的有效途徑。第十二頁，共47頁。第四十二頁，共47頁。色彩的使用常出于興趣，偶爾和情感有關(guān)。第三十一頁，共47頁。強調(diào)式的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、第二十七頁，共47頁。媽媽(māmā)頭像這和他們對所繪事物的特殊經(jīng)驗有關(guān)，也和他們表象某一事物的動機是否強烈有關(guān)，而且和教師(jiàoshī)與成人的教導(dǎo)方式也密切相關(guān)。圖式(túshì)期指導(dǎo)建議：④美術(shù)是統(tǒng)合學(xué)前兒童個性與社會性，促進兒童身心健康和諧發(fā)展的有效途徑。在這一階段中，兒童通過自身的觀察、理解與多次實踐，開始以較為固定的樣式描畫事物，因此也常被稱為概念性的表現(xiàn)階段。要求(yāoqiú)：*自選主題，寫清體驗方式、體驗重點。年齡范圍：約3歲——5歲左右。工藝美術(shù)(gōngyìměishù)第四十四頁，共47頁。特別是畫面中人物一律面對觀眾排列，使觀眾有如參與(cānyù)其中、產(chǎn)生身臨其境之感。第十三頁，共47頁。請同學(xué)扮演媽媽的角色，做出你自然的回應(yīng)，同時體會(tǐhuì)孩子會從你們不同的回應(yīng)中產(chǎn)生對社會怎樣的適應(yīng)。一名兩歲半的兒童在紙上畫了一個(yīɡè)“蝌蚪人”，（如圖）她仰起頭看著媽媽，媽媽會說什么？會怎樣回應(yīng)孩子的“探子”呢？第十四頁，共47頁。3.兒童(értóng)美術(shù)能力發(fā)展階段

涂鴉期年齡范圍：約1歲半——3歲左右。階段涵義：是指兒童從單純的肌肉運動（玩兒筆畫線階段），轉(zhuǎn)變?yōu)閷D畫的想象、思考階段。表現(xiàn)特征：此階段兒童從不能控制畫筆(huàbǐ)和所畫出的線條，到能手眼配合初步的控制，并對所畫出的“畫”發(fā)生視覺上的興趣，產(chǎn)生形象上的聯(lián)想。涂鴉期又分為，無意涂鴉、控制涂鴉、命名涂鴉三個階段。第十五頁，共47頁。第十六頁，共47頁。第十七頁，共47頁。涂鴉期指導(dǎo)(zhǐdǎo)建議：①成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)方便良好的繪畫操作環(huán)境，態(tài)度友善，寬容的對待幼兒的涂鴉行為與作品。②提供適當(dāng)?shù)牟牧希捍蠹?，單色不尖銳的筆。③涂鴉初期除了鼓勵幼兒使用動作外，并不需要加以其它的刺激。④命名(mìngmíng)涂鴉時期，要和孩子們討論他們的畫，使幼兒對涂鴉后的形象加以關(guān)注和聯(lián)想。⑤利用兒童讀物、藝術(shù)環(huán)境、藝術(shù)品等，豐富孩子的審美思維。第十八頁，共47頁。象征期年齡范圍：約3歲——5歲左右。階段涵義：兒童開始有目的的創(chuàng)造形體，用自創(chuàng)的樣式(yàngshì)符號來嘗試表現(xiàn)物體的階段。第十九頁，共47頁。

象征期表現(xiàn)特征：此階段兒童已不僅僅是依據(jù)畫面形象進行聯(lián)想、想象，他們開始根據(jù)自己的觀察角度與知識經(jīng)驗來表現(xiàn)物體。（有目的的畫）他們所繪形象從成人的角度看如同“符號”，而且符號抽象、簡單、夸張、多變，有些符號難以辨認，而有些符號又極富典型特征。這常常(chángcháng)是和他們的身體、心智發(fā)展相對應(yīng)的。在他們的圖畫中往往強調(diào)重要、主要、有意義部分的表現(xiàn)，畫面空間呈現(xiàn)無序狀態(tài)……色彩的使用常出于興趣，偶爾和情感有關(guān)。第二十頁，共47頁。媽媽(māmā)頭像第二十一頁，共47頁。第二十二頁，共47頁。第二十三頁，共47頁。第二十四頁，共47頁。象征期指導(dǎo)(zhǐdǎo)建議：①對于兒童的作品，盡量用探究了解的態(tài)度去欣賞和解讀。②提供適當(dāng)?shù)牟牧希合灩P、水粉毛筆、大張的圖畫紙、剪刀、折紙、黏土等。③教法：以游戲或互動的方式學(xué)習(xí)美術(shù)技能。④教法：以親歷激發(fā)兒童的表現(xiàn)熱情。⑤在生活中以更為(ɡènɡwéi)豐富的藝術(shù)內(nèi)容來熏陶、培養(yǎng)兒童對視覺藝術(shù)的感覺與熱愛。第二十五頁，共47頁。游戲與互動式的美術(shù)(měishù)活動第二十六頁，共47頁。

教法建議：通過刺激(cìjī)個人經(jīng)驗，或增強對某一事物的體驗，激發(fā)兒童以美術(shù)語言表達、表現(xiàn)的興趣與愿望。第二十七頁，共47頁。媽媽(māmā)（4歲）

兒童(értóng)有體驗的表達VS經(jīng)典作品第二十八頁，共47頁。通過(tōngguò)自我體驗畫菠蘿的教法案例第二十九頁，共47頁。第三十頁，共47頁。畫蘋果的教法(jiàofǎ)練習(xí)第三十一頁，共47頁。第三十二頁，共47頁。菠蘿(bōluó)蘋果(píngguǒ)……我的第三十三頁，共47頁。

作業(yè)：兩題任選一題

1、設(shè)計一個以游戲或互動形式，學(xué)習(xí)簡單美

術(shù)技能的美術(shù)活動。

要求(yāoqiú)：*設(shè)計說明（游戲性或互動性、學(xué)習(xí)

什么技能、材料準(zhǔn)備程度）

*配效果圖例

2、設(shè)計一個以親歷體驗為基礎(chǔ)的美術(shù)活動。

要求(yāoqiú)：*自選主題，寫清體驗方式、體驗重點。第三十四頁，共47頁。圖式期年齡范圍：約5歲——8歲左右。階段涵義：兒童逐漸形成并發(fā)展他繪畫(huìhuà)表現(xiàn)的“樣式”的階段。第三十五頁，共47頁。

圖式期表現(xiàn)特征：在這一階段中，兒童通過自身的觀察、理解與多次實踐，開始以較為固定的樣式描畫事物，因此也常被稱為概念性的表現(xiàn)階段。此階段的兒童有時能以主觀生動的樣式進行表現(xiàn)，也有時會以貧乏、呆板的樣式示人。這和他們對所繪事物的特殊經(jīng)驗有關(guān)，也和他們表象某一事物的動機是否強烈有關(guān)，而且和教師(jiàoshī)與成人的教導(dǎo)方式也密切相關(guān)。這一階段兒童所繪圖畫中的樣式雖然多數(shù)都能被成人理解與認同，但仍受他們的心智發(fā)展水平所限，在繪畫表現(xiàn)的樣式與方式上呈現(xiàn)出幼稚、不羈的特征。對色彩的使用經(jīng)由重復(fù)也形成較為固定的樣式，發(fā)展趨勢是越來越趨向現(xiàn)實。第三十六頁，共47頁。圖式期常見(chánɡjiàn)特征：擬人化的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、裝飾性的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、強調(diào)式的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、展開式的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、透明式的表現(xiàn)(biǎoxiàn)、美夢式的表現(xiàn)(biǎoxiàn)……第三十七頁，共47頁。第三十八頁，共47頁。圖式(túshì)期指導(dǎo)建議：①在充分了解圖時期兒童的各種表現(xiàn)特征的基礎(chǔ)上，用童心加贊美來觀測與評價幼兒的作品。②可以適當(dāng)?shù)氖褂酶鞣N材料、技法增強兒童的表現(xiàn)熱情，豐富畫面效果(xiàoguǒ)。③教法：繼續(xù)親歷和學(xué)習(xí)的方式。④教法：選擇適宜的刺激題材。⑤審美思維的培養(yǎng)：注意溝通施教。第三十九頁，共47頁。寫實(xiěshí)期：年齡范圍：8歲以后階段(jiēduàn)涵義及特征：寫實期是想要描畫寫實物象的時期。雖然此時知識較豐富了，但技術(shù)卻未能跟上，由于不能把所看到的事物畫得很像，往往因而喪失畫畫的自信。第四十頁，共47頁。第三節(jié)幼兒(yòuér)美術(shù)活動及作品賞析第四十一頁，共47頁。一、幼兒(yòuér)年齡差異與繪畫表現(xiàn)