三新教育活動(dòng)心得體會(huì)

第8頁(yè)共8頁(yè)三新教育活動(dòng)心得體會(huì)三新教育活動(dòng)心得體會(huì)1為了認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市和縣局稅務(wù)工作精神，圓滿完成20xx年各工程標(biāo)任務(wù)，結(jié)合市委安排開展的“明確新目的、提升新境界、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”建立國(guó)際化大都市主題教育。通過對(duì)“三新”主題教育的認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化考慮，思想上及精神上觸動(dòng)很大，結(jié)合本職工作，談一下自己的體會(huì)。按照建立國(guó)際化大都市的要求，我們開展“三新”主題教育，就要做到：一、明確新目的即圍繞建立**國(guó)際化大都市目的，按照縣局的分階段、分層次制定的工作規(guī)劃，找準(zhǔn)工作定位，詳細(xì)職責(zé)和工作要求；結(jié)合全年工作任務(wù)明確目的，夯實(shí)責(zé)任，立足地稅工作的實(shí)際情況，制定個(gè)人工作方案，明確努力方向。二、提升新境界即通過學(xué)習(xí)教育和討論養(yǎng)現(xiàn)代化思維，掌握現(xiàn)代社會(huì)管理知識(shí)和信息技術(shù)，增強(qiáng)推動(dòng)科學(xué)開展、促進(jìn)社會(huì)和和諧建立國(guó)際化大都市的本領(lǐng)；培養(yǎng)市場(chǎng)化意識(shí)，掌握外向型經(jīng)濟(jì)建立與管理、城市文化特色塑造、現(xiàn)代企業(yè)管理等方面的知識(shí)與技能，進(jìn)步運(yùn)用市場(chǎng)方法破解難題的才能；培養(yǎng)國(guó)際化目光，學(xué)習(xí)現(xiàn)代商務(wù)禮儀、工程運(yùn)作和商談技巧，使思維才能、認(rèn)識(shí)程度、工作方法更加符合國(guó)際化大都市的要求和需要。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識(shí)和地稅系統(tǒng)的軟硬件知識(shí)，適應(yīng)國(guó)家對(duì)新形勢(shì)下地稅工作的要求。三、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)即在效勞開展上下功夫，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變國(guó)土效勞職能，提升工作效能。在稅收爭(zhēng)征管工作上爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)效勞于納稅人關(guān)系。在改良作風(fēng)上務(wù)實(shí)效，結(jié)實(shí)樹立重在務(wù)實(shí)、貴在落實(shí)、成在堅(jiān)持的理念，強(qiáng)化執(zhí)行才能，勇于攻堅(jiān)克難，各項(xiàng)工作力求爭(zhēng)第一、創(chuàng)一流、出，為完成全年目的任務(wù)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。文明舉止，禮貌待人，樹立**新形象；拼搏工作，努力進(jìn)取，爭(zhēng)取工作新打破。作為一名國(guó)家稅收管理行業(yè)的一名工作人員，我有義務(wù)對(duì)**市建立國(guó)際化大都市盡自己的綿薄之力。三新教育活動(dòng)心得體會(huì)2通過層層選拔，我終于成為了一名榮耀的人民老師。有幸能參加新老師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是我卻。老師們犧牲周末對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，令我感觸很深，覺得自己需要進(jìn)步和改良的實(shí)在太多。以下是我的培訓(xùn)心得：在此次培訓(xùn)過程中，王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節(jié)都講到實(shí)處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習(xí)，讓我初步認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)的概念，讓我更深化地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責(zé)任，因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。首先，微格教學(xué)的概念?？梢哉f，作為新老師來說，我開場(chǎng)根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體理解了它的根本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)老師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習(xí)者獲得大量的反應(yīng)意見。在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡(jiǎn)化不生動(dòng)，時(shí)間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求老師將平時(shí)四非常鐘課堂內(nèi)容可以在這幾分鐘內(nèi)完好呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解！可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識(shí)和技能，也使老師的教學(xué)方式可以得到進(jìn)步和改善。其次，在培訓(xùn)中王老師也針對(duì)微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們考慮了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的效果才算是一堂好課。因?yàn)檎n堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí)，鍛煉技能的場(chǎng)所，在一定程度上來說也是老師自我提升的場(chǎng)所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對(duì)學(xué)生教學(xué)成果的反思，來進(jìn)一步改善自己課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的缺乏之處，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。一、愛崗敬業(yè)、為人師表，具有高尚的師德當(dāng)我來到會(huì)議室，面對(duì)早已等候我的各位老師們，我深感愧疚。在長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí)的講座中，我先理解到老師，作為一個(gè)出色班主任及語(yǔ)文老師的經(jīng)歷和教訓(xùn)。她告訴我們，對(duì)于學(xué)生要給予真正的關(guān)愛，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的影響是終生的。她以一個(gè)過來人的角度對(duì)我們諄諄教導(dǎo)。但凡好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟悉的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好象出于本能，一輩子受用不盡。老師很注重個(gè)人備課和集體備課，在這個(gè)觀點(diǎn)上我很贊同她的觀點(diǎn)，備課是一個(gè)老師必過的一關(guān)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，學(xué)生都有向師性，老師要真正成為學(xué)生的引路人。這就要求我們要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。作為老師，假如沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以老師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。老師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)偉大事業(yè)和祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)聯(lián)絡(luò)在一起，并在深化的社會(huì)變革和豐富的教育理論中履行自己的榮耀職責(zé)。二、教書育人、進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，走專業(yè)化開展之路老師對(duì)我們新老師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑也給出了指導(dǎo)。他講了很多的途徑和案例，明顯可以感覺到胡老師要寄予我們終生學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)的厚望。在旅游中也能學(xué)習(xí)，這是很具有實(shí)效性的。身邊發(fā)生的任何一件事都是我們學(xué)習(xí)的素材，我們不斷從中汲取養(yǎng)分，特別是在旅游過程中，你接觸的是不一樣的風(fēng)俗，不一樣的人文，可以教給我們的更多更多。正如老師引用屈原的那句話：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。做為一名剛踏入老師行業(yè)的.我們，就必須抱有這種心態(tài)，盡心盡力，把老師這個(gè)職業(yè)做好，做大，讓它不僅僅只停留在職業(yè)上，而是把它升華到我們的終惹事業(yè)上。教書育人是老師的天職。古人云：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。作為老師，我們?yīng)該做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面開展。我們要無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，進(jìn)步工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何對(duì)待。我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，邊教邊考慮，有所理論，有所創(chuàng)造。一方面提倡老師多讀書，讀教育家的書、學(xué)科的專業(yè)書，引進(jìn)名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過老師的自我對(duì)話，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展考慮、審視、分析^p，促進(jìn)自己的專業(yè)開展。三、平等公平地對(duì)待每位學(xué)生蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“請(qǐng)你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個(gè)親近的人〔如老師、父母〕的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡?！痹谖覀兤綍r(shí)的教育教學(xué)工作中，很多人都會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤：當(dāng)平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)與平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)在一起發(fā)生矛盾時(shí)，我們往往在第一時(shí)間對(duì)平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)展批評(píng)，教育，而對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)總是輕描淡寫的說幾句算處理了事。尊重學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)充分尊重每一個(gè)人的差異，尊重每一個(gè)人的選擇。每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí)，無(wú)不充滿了幸福的憧憬與期望。每個(gè)孩子的身上都蘊(yùn)藏著宏大的潛能和成功的希望，但由于不同的教育觀念、不同的教育方式、不同的教育環(huán)境，他們的成長(zhǎng)歷程有著天壤之別。無(wú)論是“優(yōu)秀生”，“普通生”、“班下部”，還是“學(xué)困生”，他們都有一顆一樣的自尊心，都希望可以得到老師一樣的“愛”，平等，公正的“愛”，當(dāng)然還有同樣的“處分”。作為老師，我們不能因?yàn)閷W(xué)生智力和才能的不同，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，性格和家庭背景的差異，以及老師本身的喜、怒而對(duì)學(xué)生施以不同的“愛”或“處分”。我們要尊重學(xué)生的人格，在工作和處理問題時(shí)要以同樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待他們，在評(píng)價(jià)和選拔時(shí)要以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量他們。四、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的信念學(xué)習(xí)是人類生存和開展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師自身開展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老"是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時(shí)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動(dòng)用社會(huì)各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢(shì)，讓人們實(shí)在感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，主動(dòng)進(jìn)步自己的內(nèi)在素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧開展。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。人生，唯有學(xué)習(xí)，才能更好成長(zhǎng)。老師更是如此。一個(gè)人，每天晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)這段時(shí)間再做什么，決定了你的人生該往哪個(gè)方向走。作為一名老師，我會(huì)堅(jiān)