心理健康情況調(diào)研報告

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！文成縣東溪鄉(xiāng)留守兒童心理健康情況調(diào)研報告前言：“留守兒童”是指父母雙方或一方外出打工而需要留守在家鄉(xiāng)，并需要其他親人照顧的年齡在十六歲以下的孩子。心理健康是指在知、情、意、行方面的健康狀態(tài)，主要包括發(fā)育正常的智力、穩(wěn)定而快樂的情緒、高尚的情感、堅強的意志，良好的性格及和諧和人際關(guān)系等。心理健康是衡量一個人是否真正健康的重要內(nèi)容。隨著大量農(nóng)民外出務工，留守兒童越來越多，由于父母長期外出務工，他們大多缺顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到等方面出現(xiàn)了嚴重的偏差。留守兒童的心理問題已經(jīng)成為了不可忽視的社會問題。一、文成縣東溪鄉(xiāng)留守兒童基本情況活動，在文成縣東溪鄉(xiāng)進行了為期10天的調(diào)研和支教活動。文成縣以上的家庭90%服裝、皮鞋行業(yè)。孩子與父母的溝通少，家庭教育相對殘缺。本調(diào)研選取文成縣玉壺鎮(zhèn)東溪鄉(xiāng)八個村的留守兒童為調(diào)研對象。我們以留守兒童的心理健康問題為主要出發(fā)點，收集相關(guān)信息，查找資料，設(shè)計了一份留守兒童心理健康方面的問卷。然后，我們將招生班級中的82名同學和周邊的76名留守兒童從心理的不同方面做做的訪談記錄，來分析當?shù)亓羰貎和男睦斫】禒顩r。二、留守兒童心理健康存在的問題及現(xiàn)狀務或農(nóng)活，與孩子的溝通少、交流少、疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上少，平時對孩子在成長中的困惑解決方法不當，不及時。由于存在年致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，造成任意、放縱、隨意的性格。留守兒童情感溝通及心理健康存在的問題及現(xiàn)狀主要如下()一情感溝通1靈溝通。1年以內(nèi)的，父親占，母親占34.78%，在外務工達5年以上的，同意占了很高的比例，父親占，母親占34.78%，高達56.52%的孩子已經(jīng)一年多沒有見過自己的父母了，其中34.78%兩年以上沒有見過間日常親情互動的嚴重缺失。親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。當?shù)氐牧舻确矫嬗兄约旱睦斫馀c認識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，父母外出打工的時候，留1-326.09%4-639.13%7-9，歲的占，守兒童的年齡都比較小，歲的占歲、10-13歲的分別占17.39%17.39%。父母外出務工的時間，大、535%1多數(shù)也都在年以內(nèi)的，且比例相當。絕大多數(shù)的留守兒童經(jīng)常想念外出打工的父母，比例占到60.87%，同時，也有一小部分的留守兒童很少想念或是不想他們的父母。2、大多數(shù)留守兒童學習成績中等偏下2％10的成績優(yōu)秀，88差的卻占到了6323次期末成績，語文分、數(shù)學只有分，大部分的留守兒童都存在成的。在我們的問卷中，有絕大部分的留守兒童反映無人督促學習，了他們自控力的形成。3、心理封閉和情感世界問題。少，關(guān)注不夠。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。統(tǒng)計結(jié)果顯示，大部分外出打工的父母都是一年以上回來一次，占52.17%，而這些留守兒童與父母的聯(lián)系方式主要以65.63%，隨后是網(wǎng)絡，占21.74%，而且有部分留守兒童說父母出國后，就從來沒有和父母聯(lián)系過，一些年紀小的孩子，連父母的樣子的都不知道，并說，如果父母回來了，不知道怎么面對他39.04%的孩子希望每天都能聯(lián)系，但同時也有28.57%的孩子表示無所謂。當問及留守兒童有心里話時最想對誰說的時候，54.17%的孩子選擇的是母親，其次是朋友，占25%，然后是父親，占12.5%，而對選擇對他們的監(jiān)護人說的只占同學說自己的心理話。他們最想的也是和父母住在一起，比例占73.91%4、監(jiān)護人自身綜合素質(zhì)偏低。在對留守兒童的監(jiān)護人的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，只有較低，對輔導留守孩子的家庭作業(yè)或解答其學習疑難構(gòu)成嚴重障礙。指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。很多老人說的是當?shù)氐姆窖?，聽不懂普通話。另外，我們發(fā)現(xiàn)：不少隔代監(jiān)護人同時須監(jiān)護多個留守孩子：有的屬于多胎問題，有的屬于父輩一代兄弟姐妹過多，且都外出務工，發(fā)現(xiàn)，有很多這樣的情況，一個老人帶3-4個留守兒童！無論在精力還是時間上，均無法對多個留守子孫提供具體的學業(yè)幫助。5、老師的偏見與不負責任。留守兒童所在學校的教師未能將留守兒童在校期間的學習表現(xiàn)全導致監(jiān)護人和務工父母對于自己的留守子女的學習狀況不能做出準村學校師資嚴重不足也是學校和學生家長無法深入溝通的重要原因。接納和理解，同時，農(nóng)村中小學教師待遇過低，往往務農(nóng)和教學雙肩溝通。在對當?shù)卮迕竦脑L談中，我們得知，村民有部分反映這里的老師片拿工資。（二）心理狀況從我們調(diào)查的情況來看，這些留守的兒童們大部分都是很好學的，88%的同學無厭學心理，尤其是女孩子。但也有個別同學偶爾或是經(jīng)常討厭學習或經(jīng)常討厭做作業(yè)。這是值得我們引起注意的。心煩、頭痛、焦慮、枯燥、厭惡等；以消極態(tài)度情感對待學習，如機輟學；常與家長教師抵觸對立，導致人際關(guān)系緊張；對學習成績反應麻木等。厭學癥的學生每班都有，各校皆存，但留守兒童這種特殊群康的發(fā)展和個性的形成。數(shù)據(jù)顯示，有的留守兒童總是一聽說考試，心里就特別緊張、明智擔心沒有，但總害怕考不好并且討厭考試。有45.83%的留守兒童偶爾心里緊張，60.87%怕考不好。其實考試緊張這是很正常，但也不要太緊張，要讓適度緊張成為學習的動力，而要盡量避免過度緊張。面臨考試，考生總會產(chǎn)生不同程度的緊張、焦慮情緒，這是正常對，振奮精神。處于中等焦慮水平的狀態(tài)，能激發(fā)思維，考試效果最好，無焦慮或焦慮水平過低，考試無緊迫感，無所謂，肯定考不好，象，如頭痛、心慌，出冷汗等，嚴重影響考試的發(fā)揮。3、情緒穩(wěn)定性據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有近一半的同學偶爾或經(jīng)常會感到心里煩躁，比例占到了56.57%；超過一半的同學容易激動、煩惱和心里不踏實；大部分同學容易感到緊張，且緊張頻率較高，有4.35%的留守兒童總定。由于他們是一群特殊的群體，很多事情都要他們自己面對，而年幼的他們對承受超乎他們年齡和想像的事，自然會有情緒。情緒與身心健康有著密切的關(guān)系。情極百病生，情舒百病除。不少年，一般是心境良好，愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占不使消極情緒、過激情緒維護較長的時間。4、環(huán)境安全感數(shù)據(jù)顯示，大部分部分兒童不會無緣無故地突然感到害怕或坐立不安心神不定，只有4.17%的兒童總是感到害怕、心神不定或是心里有事。很少有人覺得別人想占他便宜，76%的人無這種感覺。這說明所當然應該感到安全，但有超過一半人，比例占59.33%，心里總覺安全。通過實地觀察，我發(fā)現(xiàn)東溪鄉(xiāng)僅有一條主干道比較窄，有很多的轉(zhuǎn)彎，而且經(jīng)常下雨，導致路面濕滑，車輛很容易發(fā)生事故，對兒童造成了很大的安全隱患。另外一些貪玩的留守兒童還喜歡在水邊玩耍，由于沒有大人的時刻監(jiān)管，一不小心，就有可能被淹死，這種悲劇也確實發(fā)生過。安全是我們生存的前提，是生存的最基本保障。有個安全的成長環(huán)境。5、自信心理數(shù)據(jù)顯示，有過一半的學生感到前途有希望，他們很樂觀，很自信，這種心態(tài)是非常積極健康的，他們的比例達到79.17%。有過半常擔憂自己的前途，覺得前途一片渺茫，這就需要克制，一定要相信感到人們對我不友好，不喜歡我”的感覺，這是一種缺乏自信的心理，目，多去與人溝通！有什么心事要找人傾訴哦！別老在悶心里。這樣你的身心舒暢，自然開朗！“任何心理障礙都可以從本質(zhì)上歸結(jié)于沒有自信”，小學生自信心理的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。所以，良好的自信心理對學生的學習十分重要。6、自我意識數(shù)據(jù)顯示，有相當一部分留守兒童不在乎別人怎么議論自己，當64%68.33%的留守兒童感覺不自在，33.33%80.95%覺得自己的想法和別人的不一樣。留守兒童的父母經(jīng)常不在身邊，他們也常遭到別人的非議，但他謂”。當然前提是自己是對的。同時，他們有更多人的想法與別人不一樣，他們有自己的想法，自己的思維。這也是一種個性的體現(xiàn)，良好的個性是健康心理的重要標志。7、信任欣賞他人的心理數(shù)據(jù)顯示，60.87%成績比自己好時，也只有少部分人會感到難過，比例占36.09%，另外，也只有少部分人，比例在31.43%會覺得對比自己強的同學感到近一半留守兒童覺得在多數(shù)情況下別人是可以信任的，這說明他不可信任，他們覺得最值得信任的是自己的父母，對別人的話，他們會仔細斟酌，或抱懷疑態(tài)度。這種對別人的戒備心理是可以理解的。一定要有一種大度和寬容的態(tài)度，包容他人、包容自己，欣賞他人。這也是心理健康的標志之一。8、堅韌心理數(shù)據(jù)顯示，不容易哭泣的孩子超過了一大半，達到69.57%，只有30.43%的兒童偶爾容易哭泣。感情也不易受到別人的傷害，只有4.55%的兒童覺得自己的感情容易被傷害。這說明他們很堅強，很勇敢。這些留守兒童比較獨立，當遇到不順心的事時，他們不會輕易流眼淚，有的覺得父母不在身邊，沒有訴苦或耍性子的對象，覺得沒有這是可以理解的，當遇到不快或想父母了，他們會忍不住流淚，哪一個留守兒童不想自己的父母呢？三、相關(guān)的建議1、強化政府統(tǒng)籌，構(gòu)建組織管理網(wǎng)絡。政府及有關(guān)方面要高度重視留守兒童教育問題，切實擔負起責任。把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程，加強領(lǐng)導，建立由宣傳部、文明辦、公安、教育、司法、民政、關(guān)工委、婦聯(lián)、共青團、變家庭教育觀念，強化監(jiān)管責任;教育部門要形成教育保護合力，出擊，凈化留守兒童的生活和教育環(huán)境;司法部門要深入基層開展法律列入救濟對象。婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團、僑聯(lián)等組織要從各自的工作的教育，開展結(jié)對互幫、志愿者服務、親情熱線、捐贈物資等活動，把關(guān)愛留守兒童的工作落到實處。要加強對留守兒童問題的調(diào)查研究，制定切實可行的中長期目標、具體落實措施和監(jiān)測評估辦法，加強與有關(guān)部門的協(xié)調(diào)，加大對存、保護和發(fā)展的法制環(huán)境。同時政府對留守兒童的家庭、父母以及關(guān)注重視留守兒童健康成長的海內(nèi)外部門和個人要及時進行表彰獎勵，樹立榜樣，典型帶動，逐步形成全社會關(guān)心留守兒童發(fā)展的良好氛圍。2、發(fā)揮基層組織作用，構(gòu)建社會呵護網(wǎng)絡?？h市一級要成立各鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童教育領(lǐng)導小組，由婦聯(lián)、教育、負責留守兒童的教育、管理問題，完善留守兒童檔案的建設(shè)工作，對系辦法等內(nèi)容一并存檔，由學校和社區(qū)(村委共同實行動態(tài)管理。同人思想道德教育工作，由村支部負責，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學校的老師、村婦代會主任、退休老同志、共青團員等各方面力量，給予留守兒童一對一”的特別關(guān)懷，組織他們開展有益的集體活動，培養(yǎng)良好的行為習和防疫工作等工作的綠色通道。3、完善學校教育，構(gòu)建學校監(jiān)管網(wǎng)絡。地了解他們的家庭情況、心理狀況，關(guān)注他們的成長變化。加強家校聯(lián)系，學校定期與留守兒童國內(nèi)的監(jiān)護人聯(lián)系，實現(xiàn)同步管理，并定系，鼓勵用書信的方式，對孩子的情感發(fā)展、心理健康加強幫助和指導。充分利用假期和春節(jié)華僑回國的時機，召開留守兒童家長會，指導他們開展正確的家庭教育，形成學校、家庭共同教育監(jiān)管網(wǎng)絡。學企事業(yè)單位與學校結(jié)成對子，簽訂愛心捐助單”，幫助學校改善辦學條件，促進留守兒童健康快樂成長。4、強化監(jiān)護責任，構(gòu)建親屬監(jiān)護網(wǎng)絡。通過多種方式，引導家長在外出經(jīng)商務工的同時，把孩子的生子健康成長。此外，要加強臨時監(jiān)護人的家庭教育指導，轉(zhuǎn)變監(jiān)護理予更多的關(guān)注。讓遠離父母的孩子真正感到心有人愛、身有人護、難