人教部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》配套學(xué)案2

《古詩(shī)三首》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗誦課文。背誦課文。默寫(xiě)《參軍行》《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。借助說(shuō)明理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)《參軍行》《聞官軍收河南河北》一、自主預(yù)習(xí)通讀全詩(shī)，爭(zhēng)取讀得正確、流暢，并借助書(shū)中說(shuō)明、工具書(shū)理解詩(shī)意，認(rèn)識(shí)作者的有關(guān)資料等。二、合作學(xué)習(xí)自由讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)你是如何理解詩(shī)題“參軍行”的？同桌相互說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。找出詩(shī)中描述的光景。，并談?wù)勥@些光景帶給了你如何的感覺(jué)。思慮并溝通：環(huán)境這樣惡劣，將士們的生活這樣悲涼，他們是如何想的呢？你是從哪里看出來(lái)的？思慮并溝通：《參軍行》中第一、二句的寫(xiě)景對(duì)表現(xiàn)邊關(guān)將士的形象有什么作用？三、遷徙學(xué)習(xí)1.自由朗誦古詩(shī)《聞官軍收河南河北》。分組朗誦古詩(shī)，而后小組派代表讀，比一比哪個(gè)小組的代表讀得改正確、更流暢。小組合作說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。學(xué)習(xí)生字詞。（1）給以下生字注音。薊（）涕（）襄（）2）理解以下詞語(yǔ)的意思。劍外：卻看：老婆：青春：再讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，感悟詩(shī)人的感情。思慮并溝通：1）詩(shī)中有一個(gè)字告訴了我們?cè)娙爽F(xiàn)在特別快樂(lè)，這個(gè)字是什么？2）從哪些詞語(yǔ)中能夠看到詩(shī)人的“喜欲狂”？3）你還可以從哪些地方感覺(jué)到詩(shī)人的“喜欲狂”？四、隨堂作業(yè)練習(xí)背誦兩首古詩(shī)，能夠默寫(xiě)《參軍行》。第二課時(shí)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》一、自主預(yù)習(xí)知識(shí)鏈接。作者介紹：陸游是“南宋四大詩(shī)人”之一，有“小李白”之稱。陸游生于國(guó)難深重的年代，為官時(shí)期，他一直主張抗金，卻遇到投誠(chéng)派的打擊，多次被罷官，但他依舊初心不改。65歲，他罷官回到家鄉(xiāng)山陰，卻依舊惦念中原的一致。直到

85歲，他抱恨病逝。背景介紹：詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)，中原地域已陷落于金人之手六十多年了，

無(wú)數(shù)的中原百姓生活在風(fēng)口浪尖之中。此時(shí)愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游被罷官回鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)間神往著中原地域的大好河山，也掛念著中原地域的人民，期望朝廷能夠趕快光復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)一致。會(huì)寫(xiě)本課生字?！柏稹辈灰拥糇詈笠还P點(diǎn)?！霸馈钡谝还P是平撇。“摩”被包部分下面是“手”，注意整個(gè)字的均衡?！斑z”先寫(xiě)“貴”，再寫(xiě)“辶”。二、合作學(xué)習(xí)分組溝通，試著理解詩(shī)的意思。同桌相互溝通對(duì)詩(shī)意的理解。議論：詩(shī)歌中短短的28個(gè)字，向我們傳達(dá)了詩(shī)人如何的感情？你是從哪里感覺(jué)到的？透過(guò)“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。達(dá)成以下任務(wù)：1）一邊讀前兩句一邊想象，你眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？2）圈畫(huà)要點(diǎn)詞語(yǔ)，標(biāo)注自己的感覺(jué)。透過(guò)“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”領(lǐng)會(huì)作者的傷時(shí)感事之情。達(dá)成以下任務(wù)：（1）關(guān)注“淚盡”。作者聯(lián)想到那眼淚流到了哪一種程度？（2）關(guān)注“望”。遺民“望”的是什么？只是是遺民在期盼嗎？（3）關(guān)注“又一年”。你可知道，這“又一年”是多少年嗎？（4）關(guān)注“胡塵”。①這“胡塵”只是是塵埃嗎？②創(chuàng)建情境，想象朗誦。在這四周洋溢的