拼音學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

個人收集整理ZQ我校拼音教學(xué)工作很大一部分受客觀因素地影響于部分學(xué)生一口濃重地鄉(xiāng)音常二聲讀成三聲，給老師教學(xué)帶來了很大地影響.掌握和讀準(zhǔn)漢語拼音，學(xué)生和教師都感覺困難比較大.一、檢測內(nèi)容：、能否準(zhǔn)確把拼音字母寫進(jìn)四線(按要求抄寫聲母和韻)、能否正確拼讀音節(jié)，找到相應(yīng)地圖片（連線題.、能否根據(jù)拼音找到相應(yīng)地漢、給音節(jié)標(biāo)調(diào)號.、讀出聲母、韻母和整體認(rèn)讀音從調(diào)查情況可以明顯看出學(xué)生地拼音掌握情況有了兩極分化現(xiàn)象有一半學(xué)生地拼音學(xué)得很扎實，但有四分之一地學(xué)生學(xué)習(xí)拼音有很大地困文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、存在問題：、學(xué)生地發(fā)音，方言比較重，和部分，平舌音和翹舌音不能熟練區(qū).、三拼音地拼讀，還”地讀以及輕聲讀起來，學(xué)生顯得比較困、聲母和韻母概念不清.例如在第一題按要求抄寫聲母和韻母”有地同學(xué)就把聲母和韻母抄反了，或者個別字母放錯了地.檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、對聲調(diào)地掌握不好.例如在第三題給音節(jié)標(biāo)調(diào)號”中，二聲和三聲容易混淆，調(diào)號標(biāo)地位置也容易出錯，尤其是和é.檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、缺少生活常識也是失分地原因例如在連”題中，要求把同類地連在起.多同學(xué)不知道鴨梨”“荔枝”和菠蘿”都于水果，“茄子”“絲瓜和“卜”屬于蔬菜，所以連得比較混亂文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、音節(jié)地拼寫比較薄.很多孩子嘴上能拼好，但寫出來就容易出.最后兩題都需要自己用拼音寫句子，有地學(xué)生沒抓住圖意，但更多地是把音節(jié)拼文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、個別學(xué)生地答題習(xí)慣不好.有地連線不用直尺，有地卷面自己臟亂，有漏題，需要平時多加規(guī)范.、形近和音近字母容易混淆，如與、與與等前鼻韻母與后鼻韻母、拼讀時聲調(diào)不準(zhǔn)確.如拼讀，學(xué)生出現(xiàn)了éē等誤、還有就是、與拼，存在問題，當(dāng)看到這個音節(jié)時,第一反應(yīng)是與地拼讀，可見學(xué)生對于、、與拼讀時特殊地規(guī)則記憶不深文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索三、改進(jìn)措施：、在今后地拼音教學(xué)中用靈活多樣地教學(xué)方法，學(xué)生易接受地教學(xué)形式，有效地幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分易混淆地聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，尤其注重聲調(diào)地練習(xí).檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、注重對學(xué)生拼讀能力地培養(yǎng).在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀地基礎(chǔ)上，還要提高學(xué)生拼讀地速度，能借助漢語拼音準(zhǔn)確流利地朗讀短小地文章.于能力較強(qiáng)地學(xué)生，應(yīng)該提高學(xué)生直呼地能力文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、做好個別輔差工作對部分學(xué)生要及時給予査缺補(bǔ)漏.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音趣地基礎(chǔ)上幫他們形成良好地學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從最基礎(chǔ)地知識抓起，有效地奠定基礎(chǔ)知識文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、加強(qiáng)對學(xué)生好地學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)從每一次作業(yè)入手，從每一節(jié)課入手，養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀，做事認(rèn)真仔細(xì)地好習(xí)慣.檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索漢語拼音教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：（一課時）/

個人收集整理ZQ教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識復(fù)韻母，讀準(zhǔn)確，會、對特殊韻母重認(rèn)識.重難點識形義，并能正確讀出四、與拼時地變化.教學(xué)過程：一、情趣復(fù)習(xí)、師：昨天剛認(rèn)識地復(fù)韻母朋友想念你們出示：認(rèn)、師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族地朋友好久不見出示：二、故事貫穿教學(xué)、學(xué)習(xí)師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友王對我們說小朋友們，你們想認(rèn)識更多地復(fù)韻母嗎？那么就請你們到海南島玩玩吧，我請客！文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索出示海南島風(fēng)景圖，介紹美麗地海南椰林風(fēng)光，出示椰子，用椰子說一句今天我們要認(rèn)識地第一個復(fù)韻母朋友就是師：原來是,哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一指讀，范讀，開火車讀，齊.師：原來他跟是雙胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀地四聲小非常想出去玩，可是媽媽不讓，因為太小了，媽媽覺得他出去會不安全，可小有辦法，他跟媽媽說，我跟孫悟空學(xué)會了七十二變，說著，小搖身一變，變成了，媽媽一看，答應(yīng)他出去玩了文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、學(xué)習(xí)師：送走了小，我繼續(xù)在海南島游玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧：月亮姐姐，你好！文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索就在這時突然聽到有人在哭，會是誰呢？、出示師：哪位小朋友認(rèn)識指名讀，范讀，齊讀學(xué)習(xí)師繼續(xù)編故事：你們知道小剛為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家地路.怎么辦呢大走過來對她說帶回家去有條件就是把你地眼淚擦小一聽忙擦去眼淚文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索出示師：大帶小還讀只是成了整體讀家族地成員.來，跟她交個朋.名讀，開火車讀齊讀.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她.調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友三、猜謎引出地教、猜謎語：左一片，右一片，隔著山頭看不指名說（耳朵）、耳朵能幫我們干什么呢(看哪位小朋友用好自己地小耳朵了，認(rèn)聽)、認(rèn)識拼音朋友朵地耳讀第一聲就是他地名.、范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車這位小很特別他不像其他韻母歡跟聲母交朋友喜歡獨來獨往們叫他特殊韻.瞧，他帶著帽子走來帶調(diào)讀地四聲并選其一聯(lián)系生活說文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索四、小結(jié)鞏固師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了.們來點一下名，送他們回家吧、出示：開車讀，齊讀/

個人收集整理ZQ五、看一看，描一描，寫一寫完成作業(yè)本中地抄寫，注意寫字姿勢要正.、游戲看聽得清，找得拿出自制地韻母