四年級上冊數(shù)學教案-角 滬教版_第1頁
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教案46角教學內容：角（第81頁）教學目標：1、學生能知道角是由一點和從這點出發(fā)的兩條射線所組成的圖形，并能說出什么是角的頂點、角的邊。2、學生能知道直線相交可得到角。3、通過操作討論知道角的大小跟兩邊叉開的大小有關，與邊的長短無關。教學重點：會比較角的大小教學難點：理解角的大小由兩條邊叉開的程度決定。教學過程：一、復習二、新授1、觀察有公共端點的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說（如果學生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。）板書：角問：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點的兩條射線）學生概括得出角的概念（板書角的概念）問：它們有什么不同的地方？（大小不同，板書：角的大?。?、得出角的概念，并自學P68角的各部分名稱。打開課本劃一劃，讀一讀。4、繼續(xù)自學角的符號介紹，書寫并與小于號比較。5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。說說為什么?（注意引導學生運用"概念"去判斷）6、畫角（先自由畫，再一生實物投影演示）說說你是這么畫的？（定點，引出兩條射線）再畫一個，并寫出各部分名稱，并用角的符號來表示。（獨立練）7、活動角介紹。玩活動角a、個人玩擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開大小有關）b、同桌玩一人拉一角，另一個同學拉出一個比他大的角。（進一步感知）c、想一想角的大小與什么有關？小結：角的大小與兩邊叉開的大小有關。d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個角大？（觀察法）多媒體出示一組大小相近的角，哪一個角大？（重疊法，分兩步進行，注意讓學生討論概括方法。）比一比三角板上角的大小，并說給同桌聽。e、出示一組大小相同，邊長短不同的角。哪一個角大？小結：角的大小與邊的長短無關。8、練習二（1）判斷a.線段有兩個端點，能量出它的長度?！ǎ゜.一條射線長3厘米?！ǎヽ.小明畫了一條5厘米長的直線?！ǎヾ.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角，結果這個角的大小放大了10倍?！ǎ?）數(shù)角（3）、填空：一塊三角板有個銳角，個直角由一點出發(fā)的兩條所組成的圖形叫做角寫出下面圖形中的角：DBOAC（）三

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