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文檔簡介

第小班教學(xué)工作總結(jié)小班教學(xué)工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了,回憶走過的日子,好似很忙碌,但是卻感到很充實而有意義。特別是這學(xué)期對我來說很特殊,換了一個新的班級,從老師到班主任,是一個很大的跨越,有壓力同時也有了工作的動力,要求自己努力努力再努力,爭取有更多收獲,現(xiàn)在一學(xué)期結(jié)束了,回頭看看,也不免有一些感慨。

一、和孩子的相處,看孩子的成長:

這學(xué)期最大的收獲是認識了42個可愛的孩子,我們從陌生到熟知,從他們一開始對你不服不依,到現(xiàn)在能把自己的心里話偷偷說給你聽,感到自己終是“付出得到了回報。〞雖說我們班孩子是有過半年托班班經(jīng)歷的孩子,但是開學(xué)初面對陌生的老師,面對好久沒來的幼兒園,面對家長的離開,還是有好多幼兒忍不住掉下眼淚,“哇哇〞大哭起來,特別是我們班的栩森,他是我們班年齡較小的孩子,就因為如此,所以對家長的依賴性很大,孩子也不太適應(yīng)一來幼兒園就哭鼻子,而且哭起來可蠻了,但是我和賀老師決心用愛感化孩子,耐心說教,細心照顧,現(xiàn)在的嵐嵐懂事多了,也堅強多了,愿意來園了。還有我們班的于晨從一開始朋友很少到現(xiàn)在擁有了許多自己的朋友,;以前文靜內(nèi)向的靜宇也變活潑開朗了好多。

對待孩子要細心耐心有愛心,每個班都有那么幾個比較淘氣的孩子,我們班也是如此,王振聲便是一個讓我頭痛的孩子,他很活潑好動,注意力很難集中,而且不善和同伴相處,經(jīng)常給我惹“麻煩〞,有時真的很生氣,但是孩子畢竟還是孩子啊,所以我總是耐下性子,跟他講道理,用愛感化孩子。我想孩子會明白老師的用心的,我會繼續(xù)下去……

二、真誠相待,家長將心比心:

42位孩子與其有關(guān)的卻不止42位家長,如何處理好家長的關(guān)系很重要,特別是我和賀老師都是比較年輕的老師,開始接觸家長是在孩子報名時,那時從家長的眼神我感覺到了他們的擔(dān)憂和不信任,于是我和賀老師便決定用行動證明自己對工作的熱忱,對孩子的愛。漸漸家長的眼神變了,送幼兒來時叮嚀少了,信任多了。我們班的孫啟航的爸爸媽媽在工作,和爺爺奶奶生活在一起,孩子本身性子比較耐,做事不是很快,冬天來了,吃飯穿衣更成了我們最擔(dān)憂的事情,怕她吃冷飯,怕她著涼,于是總是多提醒她,并且能跟她奶奶溝通,在家多給她提供時機,提高她的生活自理能力,現(xiàn)在她奶奶一碰面總能很感謝地對我們說:“我們帶一個孩子已經(jīng)很累,你們那么多,真是太辛苦了!真是不容易……〞聽到這樣的話,我們苦點、累點算什么呢?值得!

三、嚴格要求自己,爭取更多收獲:

古話有云:“學(xué)海無涯苦做舟〞,對呀,教師更應(yīng)該如此,中心幼兒園有很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師,有這樣一個良好的環(huán)境我于是對自己提出了幾點要求:要虛心,要有苦心,對事情要有恒心。因為剛來春雨,所以很多事情都得從頭開始學(xué),我虛心向別的教師請教班級管理的心得,認真對待每次的教學(xué)調(diào)研,請骨干教師修改教案,上試教,爭取上好每節(jié)活動。特別是作為唯一的一個小班里面的半日活動開放,這是對家長的第一次對幼兒園活動的一個展示,所以我認真地準備,因此得到了家長對我們幼兒園工作的肯定。

為了更新自己的觀念,我還利用休息時間看一些幼教雜志,如《幼兒教育》、《幼教博覽》、《學(xué)前教育》等等,把別人好的方法摘錄下來,并且認真學(xué)習(xí)新《綱要》,并以此來要求自己,盡量把理論轉(zhuǎn)化成實際,提高活動質(zhì)量,爭取更多的收獲。

小班教學(xué)工作總結(jié)2

光陰荏苒,時光飛梭,在不知不覺中我們又送走了一個碩果累累的季節(jié)。在本學(xué)期內(nèi)我發(fā)揮自己的特長,讓幼兒在幼兒園內(nèi)學(xué)到很多的知識,同時也得到了很多的快樂,但有收獲也有缺乏,為了能使今后的工作做的更好,特將本期的工作做以下總結(jié):

一、教育教學(xué)方面

1、語言方面:

①有表達的愿望,愿意與人交往,能用簡單的語言表達自己的意思與需要;說話的態(tài)度也比較自然,有禮貌。

②能安靜地傾聽別人講話,聽懂后能做出相應(yīng)的反響;養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習(xí)慣,不隨意打斷別人的講話。

③喜歡聽故事,朗誦兒歌,在理解文學(xué)作品內(nèi)容的根底上,能用語言、動作有感情第表達,在欣賞文學(xué)作品的根底上,學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言。

④喜歡閱讀圖畫書,學(xué)習(xí)看書的方法,初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、指認、講述畫面中的人或物。

⑤聽懂并學(xué)會了說普通話。

2、藝術(shù)方面:

音樂:

①愿意參加各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感。②能用歌聲和簡單的動作表現(xiàn)自己對歌曲或樂曲內(nèi)容、情感的理解和感受。③學(xué)會了易于操作的三至四種打擊樂器。學(xué)會了正確地使用樂器的方法和取放樂器的常規(guī)。

美術(shù):

①愿意主動參與美術(shù)活動,并從中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

②能用自己喜歡的圖形、顏色和線條表現(xiàn)多種事物,學(xué)畫簡單的情節(jié)畫,并在活動中培養(yǎng)幼兒的自信心。

③學(xué)會按簡單規(guī)律進行裝飾。

④能利用一些美術(shù)材料和工具裝飾、制作美術(shù)作品,使幼兒的自信心得到了培養(yǎng)。

社會方面:

①喜歡了幼兒園的生活,并且愿意參加各種活動,情緒愉快。②學(xué)會了與同伴交往,能感受到與老師、同伴共同生活的樂趣,學(xué)會了輪流和分享。

③在老師的引導(dǎo)下懂得遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)那么,初步了解了一些社會行為準那么。

④懂得了愛長輩、愛老師、愛同伴。

二、平安方面

在本學(xué)期我每周都會對幼兒進行平安教育,告訴幼兒在家沒有家長的帶著下不要到處亂跑,不去危險的地方;在園內(nèi)不玩一切對平安不利的東西,在外面玩大型玩具是要有秩序、排隊去玩,不準擠、不準推其他的小朋友;并利用小黑板向家長進行平安宣傳,告訴家長讓幼兒在家時也要講究衛(wèi)生,不亂吃零食,幼兒要養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣,適宜的鍛煉身體。

三、保育工作

本學(xué)期我們時刻提醒家長和幼兒要根據(jù)天氣的變化增加衣服;注意講究衛(wèi)生,不吃臟東西,以免病從口入。做好晨午檢工作,關(guān)注幼兒異常情況,對沒有來園上課的幼兒都打電話進行詢問沒來的原因。同時也向家長進行宣傳,關(guān)注幼兒的身體狀況,注重培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣,讓幼兒認真做到餐前洗手、洗臉、餐后擦嘴和漱口,自覺收拾自用的餐具。學(xué)會整理自己的儀表,自覺用禮貌用語與人問候、交談。對于幼兒每次擺放不整齊的玩具、衣服、鞋子要求幼兒認真做好,使其從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。認真做好孩子處所、玩具、餐具等的消毒工作,做好消毒記錄,不留任何衛(wèi)生死角。

四、家長工作

本學(xué)期我們認真填寫了《幼兒成長記錄冊》,真誠的向家長告知了幼兒在園的情況和缺乏,為幼兒的開展提出了一些建議,家長們也都配合工作,認真為幼兒填寫表現(xiàn),有的也提出了合理化建議,給內(nèi)向的孩子多一些表現(xiàn)的時機,給淘氣的孩子多一些紀律的約束,家園聯(lián)系、家長會等都是家園聯(lián)系的重要途徑,我利用這些手段,讓家長看到了我的工作,同時也讓孩子有更為廣闊的開展空間。

以上幾個方面是我本學(xué)期的工作,雖有成績,但也存在有缺乏的地方,我將就孩子存在的問題加強培養(yǎng),穩(wěn)固各種良好的衛(wèi)生習(xí)慣,使以后的工作做的更好。

小班教學(xué)工作總結(jié)3

五月的朝陽是熾熱的,五月的幼兒園是歡躍的,五月更是與快樂,五月份各班級都忙于慶祝六一節(jié)的排練,我們班也不例外,訓(xùn)練一開始,我們的小朋友都充滿熱情,天氣再熱,也不怕辛苦,一個個都很賣力,五月不知不覺快要過去了,在月末我們進行回憶,做了以下總結(jié):

一、教育教學(xué)工作:

本月我們開展了《某某》教學(xué)活動中,我們讓幼兒從熟悉喜愛的動物開始,利用故事、兒歌等不同的活動形式,來滿足幼兒探索動物的愿望,獲得有關(guān)動物的更多信息,如:認識常見的動物并分辨它們的叫聲;知道常見動物尾巴的功能;能說出幾種保護動物的方法等等,從而培養(yǎng)幼兒保護動物的情感?;顒又?,教師組織幼兒學(xué)習(xí)圍繞主題進行討論,認識各種照顧動物的人,從而讓幼兒延伸到對周圍人們的關(guān)心:關(guān)心同伴;關(guān)心老師;關(guān)心父母;關(guān)心爺爺奶奶;關(guān)心身邊所有人等等,鼓勵幼兒多加強自我效勞的鍛煉,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、保教方面由于天氣變幻無常,忽冷忽熱的,我們老師及時給幼兒增減衣服,并組織幼兒設(shè)當?shù)膽敉饣顒?,預(yù)防幼兒感冒,同時每天做好教室的衛(wèi)生消毒工作,做到勤開窗通風(fēng)。我們還常教育幼兒要注意個人衛(wèi)生,做到四勤:要勤洗澡,勤洗頭,勤換衣,勤剪指甲,做個干干凈凈又講衛(wèi)生的好寶寶。

快樂的學(xué)習(xí)的同時,我們不曾忘記四川人們地震災(zāi)害那個讓人痛苦的日子。我們小班的孩子,在幼兒園內(nèi)舉行了小小的地震演習(xí)活動下個月我們將帶孩子走進《某某》這個主題,為孩子留下難忘的回憶,同時也讓孩子對土地的愛就像種的瓜苗一樣發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓孩子從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的趣事,能增長更多的知識。

小班教學(xué)工作總結(jié)4

一、班級情況分析

本班現(xiàn)今有某某名幼兒。其中男生某某名,女生某某名。通過幾個月的時間,我們班的孩子能根本適應(yīng)幼兒園生活,高快樂興地入園、離園。

同時,我也了解到孩子有以下幾個特點:

1、大局部孩子行為習(xí)慣有待加強。如:衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣2、大局部孩子獨立能力有很大的提高。如:穿鞋子、吃飯、睡覺根本能獨立完成、大局部孩子性格活潑、開朗;在教學(xué)活動中非常積極,但傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。

二、工作總目標

以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南,結(jié)合園務(wù)工作方案和教研工作方案,及本班幼兒的實際情況,采用多種教育形式,提高組織教學(xué)活動的能力,滿足幼兒多方面開展的需要,豐富他們各方面的知識,使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心開展的經(jīng)驗。主要從以下幾點著手:

1、保教并重,加強對幼兒生活及教育常規(guī)的培養(yǎng)。

2、開展豐富多彩的教育活動,促進幼兒各方面能力的開展。

3、重視平安教育工作,加強幼兒自我保護意識,確保無平安事故發(fā)生。

4、完善班級區(qū)域建設(shè),結(jié)合每周主題開展形式多樣的區(qū)域活動。

5、重視家長工作,增強效勞意識,以多元化活動促進家園聯(lián)系。

6、認真細致的了解每一位幼兒并制定方案。

三、各項工作重點

1、不斷培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣,讓幼兒的一日生活有條理地進行。

2、進行方案教學(xué)理論的學(xué)習(xí),嘗試開展工程教研活動,塑造新型的師生關(guān)系,使孩子成為主動的學(xué)習(xí)者、研究者,提高幼兒的活動能力。

3、開展多種形式的活動,創(chuàng)造讓幼兒表現(xiàn)的時機與條件,增進人際關(guān)系,培養(yǎng)幼兒大方、勇敢、自信等優(yōu)良品質(zhì)。

4、進一步加強與家長的聯(lián)系,充分利用家長資源,更好地發(fā)揮家長的教育功能,實現(xiàn)家園同步教育,促使幼兒得到最大程度的開展。

四、工作措施

〔1〕抓好常規(guī)工作,指導(dǎo)幼兒自己吃飯、入廁,穿脫鞋褲等生活方面的根本常識。

〔2〕師幼之間,建立信任依戀的良好師生關(guān)系。教師要以關(guān)心、接納的態(tài)度與幼兒相處,我班的教師具有多種角色,有時是孩子的媽媽,有時是孩子的姐姐,有時是孩子的伙伴。教師要了解幼兒的煩惱,分享幼兒的快樂,關(guān)心、尊重幼兒,使幼兒信任我們,依戀我們。

〔3〕學(xué)習(xí)擦桌子。小班的幼兒已形成初步的效勞意識,愿意自己的事情自己做,因此在用完午餐后我們將有意識的讓幼兒學(xué)習(xí)自己擦桌子,并結(jié)合“紅星角〞對有進步的幼兒給予及時適宜的鼓勵和肯定。

〔5〕樹立良好的課堂常規(guī):要求上課面朝老師,雙手平放在腿上,養(yǎng)成上課舉手答復(fù)下列問題的習(xí)慣。

〔5〕加強禮貌教育。教育幼兒早上來園時要向老師、阿姨、小朋友問好,離園時說再見。平時要主動和大家打招呼,學(xué)會使用“謝謝〞“請〞等禮貌用語。

〔6〕制定《班級幼兒開展水平目標》和幼兒活動常規(guī)。適宜的目標,良好的常規(guī),使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,促進幼兒的身心開展。開學(xué)初,我班由全體教師依據(jù)平時的觀察結(jié)合本班幼兒實際,大家共同商量制定符合本班年齡特點的《班級幼兒開展水平目標》;依據(jù)幼兒一日生活作息時間和活動安排,擬訂符合本班幼兒的活動常規(guī)。

〔7〕教師之間,建立團結(jié)互助的同事關(guān)系。一個班級中,六位班級成員雖然在不同的崗位但我們是一個整體。在日常工作中,要嚴格遵守各項規(guī)章制度,有分工有協(xié)作,目標一致,相互配合做好班級工作;在生活中,互相關(guān)心,互相幫助,是友好的同事,是友好的朋友。

小班教學(xué)工作總結(jié)5

在忙忙碌碌中,我們這個學(xué)期也接近尾聲,回憶這一學(xué)期自我的工作,真是有喜有憂。

在工作中,我對每一件事都認真負責(zé)。以及吸取經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)自我的缺乏點。

班級情景分析:

本班的幼兒活潑可愛,經(jīng)過學(xué)習(xí)活動幼兒都能有禮貌向教師小朋問好,這學(xué)期我們重點抓常規(guī)和自理本領(lǐng)的培養(yǎng);經(jīng)過屢次的活動與溝通都能表達出幼兒有很大的提高,在學(xué)習(xí)方面幼兒能互相幫助,團結(jié)友愛;生活方面都能按照教師的指令喝水吃飯睡覺。這就是我們幼兒在各方面都有一個良好開端。

教育教學(xué)方面:

在日常的教學(xué)中,我認真完成各項工作方案,認真學(xué)習(xí)“新綱要和〞和“幼兒教育〞等的書籍資料,認真摘錄筆記,提高對理論知識的了解與時間中的應(yīng)用水平,不斷地完善,充實自我,與時俱進。尊重每一位幼兒,開展幼兒的個性。不斷創(chuàng)新,才能更好激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,使他們主動去吸取更多新的知識。

1.加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣在原有的根底上有了必須的開展。

2.強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心境愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進餐習(xí)慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。

3.加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,進入午睡后,不吵鬧,盡快入睡,學(xué)會自我蓋被子。

經(jīng)過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的開展。

平安工作:

我們一向以平安第一宗旨,每一天從孩子入園到離園,我們時刻的關(guān)注孩子。還在日?;顒又虚_展平安教育活動,讓幼兒學(xué)會根本的自我保護意識,在這個學(xué)期中我也發(fā)現(xiàn)有很多的缺乏之處。在班級常規(guī)管理還須加強,在教育教學(xué)上應(yīng)多吸取老教師的經(jīng)驗更科學(xué)教育。

小班教學(xué)工作總結(jié)6

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成局部,每個孩子都喜歡敲敲打打,對聲音有一種天生的敏感性,打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈活聰明。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料,我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本領(lǐng)的開展有很大的幫助。

這節(jié)課我設(shè)定的目標是:

1、幼兒在教師引導(dǎo)下,認識并表現(xiàn)音色。

2、在教師幫助下,幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。

3、要求幼兒在團體演奏時學(xué)會控制樂器,不隨便發(fā)出聲音。

在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進取地配合我開展教學(xué)活動,對于樂器與故事十分感興趣,下頭,就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1、教師準備充分,教態(tài)親切,可是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);

2、活動個環(huán)節(jié)清晰,目標設(shè)立明確并在活動中逐一表達;

3、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動,貫穿、圍繞的是音樂的主題,但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

4、環(huán)境布置能夠再豐富些,表達音樂活動的音樂性、情景性。

5、我覺得我在講故事的時候應(yīng)當在夸張一點,還能夠請配班教師跟幼兒一齊參加游戲,更好的完成教學(xué)與游戲活動。

我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料,我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本領(lǐng)的開展有很大的幫助,經(jīng)過這節(jié)課,我體深刻地會到,好的課堂需要把握好它的精髓所在,融合新的打擊樂教學(xué)理念,相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!

今日進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué),在講述第一遍故事時,我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)此刻活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事資料還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個活動教學(xué)效果不明顯。

活動結(jié)束后我認真反思,發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會分散,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。之后在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動孩子們傾聽的進取性。

在今后的語言教學(xué)活動中,我會注意今日所遇到的問題,把語言活動開展好,讓孩子的語言得到更好的開展。

小班教學(xué)工作總結(jié)7

一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,在這學(xué)期里,雖然忙碌緊張,卻又充實快樂。在這里,我代表小二班的三位老師感謝園領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的關(guān)心,幫助與支持,使得班級的各項工作都圓滿完成。在本期工作即將結(jié)束前,現(xiàn)對我班教育教學(xué)工作作如下總結(jié):

一、不斷學(xué)習(xí),認真負責(zé),敬業(yè)愛崗

在本學(xué)期中,我們?nèi)焕蠋煻紘栏褚笞约?,遵守幼兒園各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,無缺勤曠工現(xiàn)象。我們積極參加各項學(xué)習(xí)活動,服從工作安排,全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班的小朋友自理能力差,在生活中老師無微不至到關(guān)心照顧每一個幼兒,留意孩子的飲食,幫助寶貝們在不同的天氣及時增減衣物,放棄了休息的時間來陪伴情緒不穩(wěn)定的幼兒,細心照顧生病的孩子,同時及時把情況反映給家長,得到了家長的配合與支持。與此同時,我們?nèi)焕蠋煘閷氊悅儬I造了一個舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,讓寶貝們減少了對家的依賴,能在園里身心愉悅、健康快樂成長,真正表達了我們小二班的口號:“小二,小二,永遠快樂!〞。為了實現(xiàn)班集體目標,我們?nèi)焕蠋熓肿⒅貐f(xié)調(diào)與配合,工作不分你我,互相關(guān)心,互相幫助,彼此之間能夠虛心聽取意見,達成教育共識。

在本期工作中,我們把家長的工作放在首位,快速地完成了家訪工作,把我園的教育理念,方式與方法都與家長進行了溝通,實現(xiàn)了良好的家園共育。有了家長的支持,孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境與生活,能和老師、同伴一起開心地做游戲。我們的工作得到了家長的好評與認可,為此,我們?nèi)焕蠋煶錆M了信心。

二、我們充分地發(fā)揚了團隊精神,高質(zhì)量地完成了班級任務(wù)。

在保育方面,我們的重點是放在穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。一學(xué)期下來,寶貝們學(xué)會了自我照顧,在老師的引導(dǎo)下,能獨立進餐,安靜午睡,會正確使用毛巾、杯子,養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣。在生活指導(dǎo)教育上我們班的幼兒到達了我們預(yù)定的目標,現(xiàn)在我們班的寶貝們都非常能干,取得了很大進步。

在教學(xué)方面,我們有目的有方案地學(xué)習(xí)了主題課程。在教學(xué)的同時,我們創(chuàng)設(shè)了主題墻,用寶貝們的作品豐富了主題墻。寶貝們在寬松、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面的能力都得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗,積極認真地與老師、伙伴共同活動,局部寶貝在老師的提示下還能創(chuàng)編簡單的故事。

三、家長工作

我們除了家訪以外,還利用了《成長檔案》、電話以及早晚接送寶貝時主動與家長交流,這不僅讓家長及時了解孩子在園情況,也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀,并有針對性地進行及時教育提供了有利條件,為此,也謝謝各位家長的支持與配合。

總之,我們班的工作開展得有聲有色,我們在工作中體味著教育的.樂趣,在今后的工作中,我們會繼續(xù)以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投入到以后的工作中,不斷學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自我,相信我們將會把更專業(yè)的幼兒教育奉獻給每一個孩子,為這些寶貝們的成功人生奠定堅實的根底。

小班教學(xué)工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期又接近尾聲了,可怎么感覺什么收獲都沒有,但還覺得忙忙祿祿的…

現(xiàn)將本期工作簡單的總結(jié)如下:

一.收費

對于這期的收費來說雖然收費有多出錢來的情況,但至少我覺得還是比上期有進步,沒有出現(xiàn)這里差那里差的情況但我希望下期在收費的過程當中不要出現(xiàn)多錢,更不要說少錢了!

二.教學(xué)方面

說到教學(xué),我并不是一個資歷深經(jīng)驗厚的教師,我只希望能夠924教學(xué)當中互相學(xué)習(xí),互相溝通,然后得到一個大家都比較滿意的結(jié)果,而不是一個像領(lǐng)導(dǎo)那樣天天的要你該怎么做,要她怎么做的態(tài)度,在教研教學(xué)這方面我感覺到這么久了,我還處在一個深淵當中,感覺怎么都看不到光亮一樣?但對于這學(xué)期的工作我感覺還是有了一點點兒收獲,比方說每項活動后我知道了簡單的評價方法,能夠說出足與缺乏,當然這都是我們“老大〞的功績,我希望下期我希望能夠?qū)γ恳粋€活動都能長篇大論,說得個個帶點的…

三.查教案

這學(xué)期老師們在寫教案方面有所進步,整體質(zhì)量提高了,主要表達在:按時完成方案,書寫工整.標準,反思和教具都充分了,可以從方案上都表達出教師的積極性和認真程度!四.其它工作

對于我現(xiàn)在來說,并不是想要得到很多物質(zhì)的東西,也許剛開始那一年我會計較,自從所謂的“老大〞相信我了以后,我就變得沒那么計較,什么事兒都開始變得順從了,把領(lǐng)導(dǎo)說的每一件事兒都盡力而為,雖然每次的結(jié)果不是很理想…我只希望我能夠在做每一項工作的過程的同時也要有一個好的結(jié)果!

總的來說這學(xué)期在三位園長的“悉心照顧〞下我的工作有缺乏但也有了點點收獲,希望在下期的工作當中能夠把所有的缺乏都抹掉,然后發(fā)揚更多的優(yōu)點。

小班教學(xué)工作總結(jié)9

又一個學(xué)期接近了尾聲,這意味著我們和孩子們要給“小班〞畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步〞,這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。在一學(xué)期中,我們竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一學(xué)期的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作進行總結(jié):

一、生活自理能力方面

幼兒的開展是在活動中實現(xiàn)的,孩子是生活的主人,小班生活活動給孩子各方面開展提供了豐富的內(nèi)容,生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng),更重要的是體驗了自我的價值,獲得了自信。

1、我們利用各種教學(xué)活動、游戲、獎勵水果娃娃等形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜,不留米粒尾巴。現(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高。

2、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,孩子們的衣服也減少了,我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子,鞋子,小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子,拉好后再讓老師檢查一下,慢慢的,孩子們都學(xué)會了自己拉褲子,午睡的時候也知道自己脫褲子?,F(xiàn)在到孩子們起床的時候,只要一聽到起床的信號,孩子們就會很快的穿好褲子和鞋子,能干的還會自己穿衣服。

小班的孩子正處在“我自己來〞的關(guān)鍵時期,教師要善于放手讓孩子自己去嘗試,探索,體驗,放手讓孩子做自己想做的事,雖不如成人一手包辦省事,但這個時機正是他們學(xué)習(xí)和開展的過程。

二、行為習(xí)慣方面

孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的,因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為標準是首要的,在集體中,什么時候做什么,怎么做,都要形成常規(guī)。

1、這個學(xué)期中,孩子們在聽信號行動方面進步很大,不管自己在做什么事情,例如在玩玩具的時候,只要一聽到老師的琴聲孩子們會根據(jù)音樂的速度進行收歸整理玩具,當老師彈奏速度較慢的時候,孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具,隨著音樂節(jié)奏的加快,孩子們的動作也會加快,收好、整理好、放整齊,然后坐到點子上跟著老師的音樂拍手。

2、“滿了,滿了〞這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們?nèi)ハ词值臅r候,看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候,后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了,滿了〞然后等著里面有孩子走出來再進去,一個接著一個,不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當玩自選游戲的時候,孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具,如:喂小動物吃飯、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具?,F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時候,就會端著椅子說“老師,那邊滿了,我等一下去。〞

行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由,從而表現(xiàn)出自得其樂,不拘束不壓抑的心情,同時良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。

三、教育教學(xué)方面

1、本學(xué)期,孩子們開始對故事、圖書很感興趣。有的幼兒能主動坐在圖書角為其他小朋友講述故事。為了滿足幼兒的需要,提高幼兒語言使用的完整、準確性,我們選擇了兒童故事《拔蘿卜》《大懶蟲》作為主題開展各種形式的語言表達和表演游戲。在講述故事《拔蘿卜》時,某某%以上的幼兒能夠準確記住故事中人物的先后順序并能繪聲繪色的講給大家聽。在表演故事的時候,幼兒還能進行不同程度的創(chuàng)編。在表演《拔蘿卜》時,孩子們自己參加了角色小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。

2、隨著季節(jié)的改變,幼兒通過多種感官感受到了春天、夏天明顯的季節(jié)特征,通過兩個季節(jié)的感受和比照,更加深了幼兒對這兩個季節(jié)的認識。孩子們清楚的知道:春夏兩個季節(jié)天氣、氣溫、人們的服裝、種植和收獲的各種作物的不同。同時夏季的到來,讓幼兒充分體會到了炎熱,并能開動腦筋想出各種避暑的方法。

3、我班幼兒對各種音樂活動都很感興趣。我們設(shè)置了表演區(qū),除了讓幼兒結(jié)合主題活動進行故事表演外,還為幼兒表演歌曲、舞蹈、說唱兒歌提供了空間。

4、通過戶外體育鍛煉、室內(nèi)外體育游戲,幼兒的動作開展較好。上學(xué)期體質(zhì)測評結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒在平衡、單腳連續(xù)跳、投擲等方面開展較弱。這學(xué)期我們在選擇游戲和活動時,主要圍繞這幾方面進行。

5、班中幼兒對英語很感興趣,而且通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們進步很快。他們不僅能夠聽懂教師在過渡環(huán)節(jié)使用的英語按照教師的要求去做,而且能主動運用英語與教師進行簡單的對話。例如,晨接時幼兒會主動向教師問候“Goodmorning〞在離園時,幼兒會主動向教師道別“seeyoutomorrow!〞

6、屬于孩子們的“六一〞兒童節(jié)到了,我們又和孩子們一起做游戲。

四、家長工作方面

家長是我們與社會連接的直接窗口,他們關(guān)注著孩子的開展、教師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長消除一些顧慮,使他們能更好、更主動的配合教育的原那么,對每個幼兒進行家訪,沒想到小小的一個舉動卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求,使家長有目的的在家庭生活中進行相關(guān)能力的培養(yǎng),有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率。以往一對一的面談交流,每人一次,一輪下來都需要很長的時間,而現(xiàn)在家長和教師都可以有準備的靈活的展開合作與溝通。

本學(xué)期我們還召開家訪向家長宣傳正確的家庭教育觀和科學(xué)的教育方法,促進家園同步取得理想的教育效果。還經(jīng)常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法,虛心聽取家長的意見和看法,不斷改良我們的保教工作。我們還根據(jù)家長的需要,建立書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長交流。

通過一學(xué)期的努力,孩子們確實取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿,在以后的保教工作中,我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴,讓每個孩子都快樂的成長。

小班教學(xué)工作總結(jié)10

在孩子們的歡聲笑語中,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束,第一學(xué)期小小班教學(xué)工作總結(jié)?;叵脒@過去的一學(xué)期,無論是孩子、老師還是家長都經(jīng)歷了一個難忘的成長過程?,F(xiàn)從以下幾方面,對本學(xué)期的班級工作做個小結(jié)。

我們這個大家庭有24名幼兒,其中男孩12名,女孩11名,他們都是第一次上幼兒園,也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應(yīng)期,我和沈老師頂著酷暑到每一位幼兒家進行家訪,了解幼兒情況,和幼兒互相熟系,消除了家長們的顧慮。開學(xué)后,我召開了一次開放式的家長會,讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解,使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協(xié)作,也使托兒順利地渡過了適應(yīng)期。我們班的幼兒開學(xué)第三周時已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象,都能愉快地入園,有禮貌地說:“老師早〞了,還有六名幼兒每天都能自己走進幼兒園,讓所有的老師都對他們豎起了大拇指,家長們也舒心地笑了。剛來時,孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所,就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣,連我們自己也記不清喂過多少碗飯,換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在,我們班有91%的幼兒會自己吃飯、96%的幼兒能獨立入廁,96%的幼兒會自己穿脫鞋子、100%的幼兒會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨立了,喜歡與人交流,愿意表達自己的意愿,還學(xué)會了幫助別人、關(guān)心別人。我班幼兒全部是獨生子女,缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗。我們在游戲活動中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達能力,使得每個孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個較膽小的幼兒的家長快樂地說:“我們家的孩子變得大方了,肯說話了。托班幼兒年齡小,在日常工作中更是要做到以保為主,因此我們特別注重保育工作,并且把保育工作做細做祥。不管天氣多冷,我們都堅持開窗通風(fēng),每天及時地為孩子增減衣服,在孩子汗?jié)竦囊路锛毿牡貕|上一塊干的毛巾,仔細地洗干凈每一張小臉并擦上潤膚霜……正是這些點點滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康,使我們班的出勤率一直穩(wěn)居年級組第一。

一個良好的習(xí)慣可以讓人受益一生,我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,更注重對幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教,我們時刻注意自己的一言一行,為幼兒起到良好的典范作用。同時加強常規(guī)培養(yǎng),為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好根底。在我園元旦匯演上,我班幼兒大膽、可愛的表演《我有一個家》博來了陣陣掌聲,也讓家長對孩子的表現(xiàn)感到萬分驚喜。此外,我們還積極參加園內(nèi)組織的各項活動,良好行為習(xí)慣培養(yǎng)《普通話比賽》《自理能力比賽》等等。

小班教學(xué)工作總結(jié)11

為進一步推進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高,探索“學(xué)為中心〞的小學(xué)語文小班化課堂教學(xué)新模式。長期以來,小學(xué)語文教學(xué)存在著教師單打獨斗的問題,一個語文老師包干一個班級的語文教學(xué),班級之間的教學(xué)相對獨立,同年級班際間的差異較大。其次,由于班額的規(guī)模得不到有效地控制,實施分層教學(xué)、因材施教成了一種口號。如何開發(fā)教師這一課程資源,發(fā)揮教師間的優(yōu)勢互補?如何根據(jù)學(xué)生差異實施適宜的教學(xué)?這已成為語文老師共同關(guān)注的問題。我校利用小班化的優(yōu)勢,充分挖掘語文教師的優(yōu)勢,以教師協(xié)作的空間不同開展協(xié)作教學(xué):“班內(nèi)協(xié)作〞和“走班協(xié)作〞,以實現(xiàn)優(yōu)勢互補,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。在“班內(nèi)協(xié)作〞中,“主教〞和“助教〞各司其職,實施分層教學(xué),最大程度地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的“優(yōu)生吃不飽,學(xué)困生吃不了〞的缺乏?!白甙鄥f(xié)作〞那么是以尊重學(xué)生的個體差異為出發(fā)點,打破班級界限進行同質(zhì)分班,實施分層教學(xué)。它實現(xiàn)了教與學(xué)的平衡,使各類學(xué)生都得到充分的開展。從而,突顯小班化教育的核心理念——開展每一個。

長期以來,小學(xué)語文教學(xué)存在著教師單打獨斗的問題,一個語文老師包干一個班級的語文教學(xué),班級與班級之間的教學(xué)相對獨立,同年級班際之間的差異性較大。其次,由于班額的規(guī)模得不到有效地控制,實施分層教學(xué)、因材施教成了一種口號。如何開發(fā)教師這一課程資源,發(fā)揮教師間的優(yōu)勢互補?如何根據(jù)學(xué)生差異實施適宜的教學(xué)?這已成為語文老師共同關(guān)注的問題。利用小班化的優(yōu)勢,充分挖掘教師的優(yōu)勢,開展協(xié)作教學(xué),實現(xiàn)優(yōu)勢互補,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

一、對“小班化語文協(xié)作教學(xué)〞的理解

協(xié)作教學(xué)是教師之間,教師與其他相關(guān)人員〔研究人員,試驗人員,教輔人員,其他專業(yè)人員〕就某個特定施教目標組成團隊或伙伴進行協(xié)同教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,他們相互協(xié)調(diào),相互學(xué)習(xí),互為補充,共同提高,共同完善。〞小學(xué)語文小班化協(xié)作教學(xué)就是在小班化的小學(xué)語文教學(xué)中注重教師的團隊協(xié)作,團隊教師共同分析學(xué)生情況,共同制定教學(xué)目標,共同選擇教學(xué)方式,共同監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進度,共同評價教學(xué)效果,實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)互補,更好地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,促進學(xué)生語文能力的提高,語文素養(yǎng)的形成。

二、小班化小學(xué)語文協(xié)作教學(xué)方式的探索

按協(xié)作時間來分,小班化小學(xué)語文協(xié)作教學(xué)可以分成以下幾種形式:

課前協(xié)作——主要指同一年級組的協(xié)作備課,共同研讀教材,共同研究學(xué)情,共同設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),共同制作課件等。這種協(xié)作方式目前應(yīng)用較為廣泛,它實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。但它屬于“紙上談兵〞型,因為同一份教案經(jīng)過不同老師的演繹,教學(xué)效果是各不相同的。

課后協(xié)作——主要指課后研討,即共同出席教研活動,共同評價課堂教學(xué)效果,共同解決集體備課中出現(xiàn)的問題,進一步完善教學(xué)設(shè)計。這種形式的協(xié)作雖能激起教師團隊的智慧碰撞,但它往往停留于“教研活動〞的層面,與常態(tài)語文課堂教學(xué)有一定的距離,帶有明顯的“打磨〞痕跡。

課中協(xié)作——海外較為常見,那就是兩位教師同上一堂課,一位是主教,一位是助教。助教協(xié)作主教開展教學(xué),幫助主教維持課堂紀律,指導(dǎo)小組合作這在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率。但它的缺乏還是未能實現(xiàn)分層,也未能發(fā)揮助教的教學(xué)優(yōu)勢,也存在一定的局限性。

我們綜合上述三種形式的優(yōu)勢,以教師協(xié)作的空間不同,選擇班內(nèi)協(xié)作和走班協(xié)作兩種方式。

〔一〕班內(nèi)協(xié)作——共享教師資源

班內(nèi)協(xié)作是指兩位語文教師同在一個班同上一堂課,一位老師任“主教〞,由他開展課堂教學(xué),另一位教師那么輔助其更好地開展教學(xué),我們稱其為“助教〞。兩位老師共同負責(zé)40分鐘的教學(xué),通過“主教〞和“助教〞的和諧協(xié)作,實現(xiàn)“三個提高〞:提高小班學(xué)生的受關(guān)注度,提高小班化學(xué)生的個別輔導(dǎo)時機,提高小組合作的質(zhì)量。從而,實現(xiàn)提高小班化語文課堂教學(xué)效率。下面以一年級下冊《識字3》為例談?wù)劙鄡?nèi)協(xié)作。

〔二〕走班協(xié)作——尊重學(xué)生差異

“走班〞協(xié)作是以尊重學(xué)生的個體差異為出發(fā)點,打破班級界限給不同層次的學(xué)生進行重新分班,根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平進行同質(zhì)分班,兩位老師各教一個班開展分層教學(xué)。這種協(xié)作要將兩個班的語文課安排在同一課次,且兩個班的教學(xué)進度要保持一致。最重要的是,課前得對這兩個班的學(xué)生進行課前的知識測試和學(xué)情分析。下面以一年級下冊《語文園地三》為例,談?wù)勛甙鄥f(xié)作。

首先根據(jù)課前預(yù)測和學(xué)情分析,將102和103班的學(xué)生進行同質(zhì)分班:A班和B班。A班由周老師執(zhí)教,B那么由李老師執(zhí)教。執(zhí)教內(nèi)容是一年級下冊《語文園地三》中的

“我的發(fā)現(xiàn)〞和“日積月累〞。

2、優(yōu)勢分析:

布盧姆曾指出:“個別學(xué)生要到達掌握的水平可能需要類型質(zhì)量不同的教學(xué),其結(jié)果可以使不同的學(xué)生學(xué)到同樣的教學(xué)內(nèi)容,到達同樣的目標。〞在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)針對不同根底的學(xué)生,實施分層教學(xué)。而“走班〞協(xié)作是實現(xiàn)分層教學(xué)的最正確途徑。走班協(xié)作意在促進不同層次學(xué)生的開展,實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。這種“協(xié)作〞教學(xué)立足學(xué)生的學(xué)情,突顯小班化教育的核心理念——開展每一個。它實現(xiàn)了教與學(xué)的平衡,使各類學(xué)生都得到充分的開展。這種協(xié)作適合低段的識字課和語文園地及復(fù)習(xí)整理課。因為這些課的課堂結(jié)構(gòu)不是那么嚴密,這些課的教學(xué)板塊相對獨立,而且孩子們在這些課中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)層次更加明顯。如果繼續(xù)按正常教學(xué),采用“一刀切,齊步走〞的方法進行復(fù)習(xí),不但無視了學(xué)生的個體差異,也不利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三、語文協(xié)作教學(xué)中要注意的幾個問題:

1.研讀教材,制訂方案——協(xié)作教學(xué)的前提。不是每篇教材都適合協(xié)作教學(xué),不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)開展不同形式的協(xié)作教學(xué)。因為協(xié)作教學(xué)的目的是促進學(xué)生的最優(yōu)開展,它改變的不僅只是形式。同時,也不是天天搞協(xié)作,畢竟老師的精力是有限的,協(xié)作教學(xué)的勞動量是平常教學(xué)的一倍,不適宜天天協(xié)作。所以,制訂協(xié)作方案是協(xié)作教學(xué)的根底。協(xié)作方案包括協(xié)作時間、根底教學(xué)內(nèi)容、協(xié)作教學(xué)內(nèi)容、協(xié)作教學(xué)的方式和協(xié)作理由闡述五項內(nèi)容。在集體備課中討論通過,成為開展協(xié)作教學(xué)的行動指南。

2.共同備課,優(yōu)化教案——協(xié)作教學(xué)的根底。備課,是上好課的根底。一個人備課只是一個人的理解,而協(xié)作教學(xué)中的共同備課那么是集多人智慧于一體。智者蕭伯納曾經(jīng)說過:“你有一種蘋果,我有有一個蘋果,交換之后還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換之后,就能產(chǎn)生多種思想。〞共同備課就是針對協(xié)作教學(xué)方案中制定的篇目,年級段教師經(jīng)過“個人自備——集體研討——整合修改——反思跟進〞四個步驟開展共同備課。共同備課不僅促進教師間的情感交流和思維碰撞,而且有效地整合了教師的集體智慧。從而提高備課的含金量,優(yōu)化了教案,還豐厚了課堂教學(xué)內(nèi)涵。協(xié)作教學(xué)下的共同備課往往是以年級段為單位,在彼此都熟悉該段的學(xué)生情況的根底上,對某一教學(xué)內(nèi)容進行討論研究,從多角度、多方位去想學(xué)生之所想,疑學(xué)生之所疑,共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑。共同備課出來的教案必定是適合整個年段的共享教案。

3.揚長避短,精誠協(xié)作——協(xié)作教學(xué)的關(guān)鍵?!爸褐耍侥馨賾?zhàn)百勝〞,在協(xié)作教學(xué)中教師必須揚長避短,把各自最優(yōu)的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前。所以,協(xié)作教學(xué)中的語文老師在期初都要填寫一張自我診斷書,比較客觀地剖析各自的教學(xué)優(yōu)勢與不

足之處,然后在小組里進行自我推薦,積極主動承當適合的教學(xué)任務(wù)。而且,協(xié)作成員在互相欣賞之余,在共同備課及協(xié)作后的反思研討中,還能各抒己見,為著共同的目的群策群力。

4.“助〞“教〞協(xié)作,和諧教學(xué)——班內(nèi)協(xié)作的必備條件。兩位教師必須同時進教室,根據(jù)課前的溝通與教案中事先規(guī)定的事項進行和諧協(xié)作。置身于同一課堂的教師都扮演著兩個角色。當一個老師在執(zhí)教時,另一個老師就是他得助教;當另一個老師在執(zhí)教時,剛剛那個執(zhí)教的老師就成了他得助教。助教不僅要聽課記錄,還要時時關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),協(xié)助執(zhí)教者處理突發(fā)事件,維持課堂常規(guī)。這一切既不影響執(zhí)教者的正常教學(xué),也不能干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.有序“走班〞,平安為先——走班協(xié)作的有效保障。協(xié)作教學(xué)中的教師必須要有較強的時間意識,嚴格執(zhí)行協(xié)作教案中規(guī)定的時間進行協(xié)作,切不可出現(xiàn)兩個班“走班〞時間不一致的現(xiàn)象,如果一個班級提早走班,一個班級走班滯后,那么,教學(xué)效果不佳不說,還會使“走班〞陷入混亂,缺乏平安保證?!白甙啜暡秸{(diào)一致,有序開展協(xié)作教學(xué)。

小班化小學(xué)語文班內(nèi)協(xié)作與走班協(xié)作為小班化語文教學(xué)洞開了另一扇窗,透過這扇窗,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們在小班化語文教學(xué)的課堂上拔節(jié)成長。孩子們在享受語文學(xué)習(xí)的同時,老師也在享受語文教學(xué)。小班化小學(xué)語文協(xié)作教學(xué)讓“關(guān)注每一個〞成為可能。

小班教學(xué)工作總結(jié)12

今日是開學(xué)的第一天,海豚班的小朋友升入了大班,變成了幼兒園最大的哥哥和姐姐,從入園狀況中我發(fā)現(xiàn)雖然過了一個暑假,但學(xué)校根本的規(guī)那么小朋友們還是牢記的,一進園都主動大方的與教師問好,擦小椅子,有序的玩積木,新入園的三個插班生也情緒比較穩(wěn)定沒有哭泣,周愉涵個性比較內(nèi)向,有稍稍的情緒焦慮,不太與同伴交流,小雪和小飛的個性開朗活潑能主動交往很快適應(yīng)新環(huán)境。在綜合教育活動《歡樂的暑假》中我組織幼兒先看胡教師暑假旅行的圖片激起幼兒談話的興趣,讓小朋友也說說自已歡樂的暑假趣事,小朋友們都熱烈地講述自我暑假學(xué)的新本領(lǐng),

去過的地方,整個活動孩子們交流了暑假趣味的事情和內(nèi)心的感受,品味了暑假生活帶來了簡便與歡樂,培養(yǎng)了他們表達交流本領(lǐng)的同時也積累了共同的生活體驗,同時也曉萌發(fā)了對新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的信心。

但活動也發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)上的常規(guī)問題需要我們重視,大班人多講話的聲音沖赤耳膜,空間小孩子走路搬椅子總有碰撞,異常是洗手間喝水排隊異常擁擠,距離遠空間小顧不上卻又有隱患讓人擔(dān)憂,所以在往后的日子需要強化常規(guī)要求,引導(dǎo)教育幼兒自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,真正做好哥哥姐姐的典范。

小班教學(xué)工作總結(jié)13

從本學(xué)期開始我們課根據(jù)《綱要》的精神及小班幼兒的年齡特點及教育要求,精心設(shè)計了一個又一個生動有趣的主題活動,將“環(huán)境創(chuàng)造、家園共育、活動區(qū)域活動和日常活動〞都作為課程的組成局部:請幼兒與教師一起布置主題活動中的環(huán)境;展示出幼兒在多種活動過程中的作品,在顯性和隱性的環(huán)境中反映主題的內(nèi)容。區(qū)域游戲活動的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)工作活動是密不可分的,本學(xué)期我們也一直不斷的在改良班級的游戲區(qū)域活動。通過對幼兒在活動區(qū)里的行為進行觀察,我們及時對活動區(qū)的目標和材料進行調(diào)整,也看到孩子們的能力在活動區(qū)里得到了開展。

我班幼兒他們參差不齊,有一半的幼兒年齡偏小,有的性格開朗、大方,有的卻較內(nèi)向。鑒于此情況,我們采取了因材施教的方法來引導(dǎo)他們。根據(jù)不同年齡不同程度的幼兒進行教導(dǎo)。平時多鼓勵、獎勵他們,讓他們覺得:老師是最喜歡我的,我應(yīng)該表現(xiàn)得更好、更棒。這學(xué)期下來,小朋友對所學(xué)的知識都掌握得很不錯,表現(xiàn)得也很好,到達了預(yù)期方案中的目的,其具體各科的教學(xué)總結(jié)如下:

一、健康:

能適應(yīng)集體生活;愿意參加多種活動,情緒穩(wěn)定,快樂;有初步的進餐,睡眠,盥洗,排泄等生活習(xí)慣。

二、語言方面:

能聽懂及用普通話答復(fù)老師的問題,答復(fù)下列問題很主動、積極,能安靜地聽故事、看動畫片,能聽懂故事的情節(jié),并能記住故事的名字及角色。記憶力強,學(xué)過的兒歌都能朗誦,會講述圖片中的主要內(nèi)容,愿意與老師、阿姨及同伴聊天。

三、科學(xué):

對周圍的事物,現(xiàn)象有興趣和好奇心,愿意參加科學(xué)活動;學(xué)習(xí)運用日常生活中的事物和現(xiàn)象;能用語言,動作表達探索過程;對生活和游戲中失去的數(shù)量,形狀等有興趣。

四、社會:

能夠逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境,非常樂意參加集體活動;愿意和老師,同伴交往;并了解幼兒園一日生活中最根本的規(guī)那么,并學(xué)會了遵守;能學(xué)會做自己力所能及的事情,比方:自己穿脫衣服、自己吃飯等;愛父母,長輩,老師與同伴。

五、藝術(shù)

(一)音樂方面:幼兒喜歡聽曲調(diào)優(yōu)美、歡快的音樂,表現(xiàn)出愉快的情緒,會用動作來表現(xiàn)音樂。節(jié)奏感很強,歌曲中的符點及切分音符都能準確的唱出來,接受力強,能掌握所學(xué)的歌曲,并能獨立的演唱。

(二)美術(shù)方面:幼兒對繪畫表現(xiàn)出極大的興趣,都很認真,有多數(shù)幼兒的動手力較強,都能單獨完成作品,有少數(shù)幼兒還需加強,多數(shù)幼兒都能認識及區(qū)分顏色。整個來看,對涂色的知識掌握得不錯,幼兒的想象力及創(chuàng)造力較豐富。

作為小班的班主任,更要具備愛心、耐心、細心,使每個幼兒就像在媽媽的關(guān)心下一樣,健康的成長,班級小干部也要培養(yǎng)起來,無論是上課,還是在游戲,都要培養(yǎng)幼兒的獨立能力,領(lǐng)導(dǎo)能力,做好班主任工作。這些活動目標的落實,將在實施素質(zhì)教育活動中,根據(jù)幼兒開展的需要做不斷的修改,使之更切合幼兒開展的實際,班主任工作方面也會在教學(xué)過程中不斷改良,不斷完善。

小班教學(xué)工作總結(jié)14

小班簡潔教學(xué)工作總結(jié)

隨著教育制度的改革,小班化教學(xué)的應(yīng)運而生,給學(xué)校教育注入了新的活力。小班化教學(xué)更能適應(yīng)素質(zhì)教育的深入開展,培養(yǎng)學(xué)生的個性以及創(chuàng)新和實踐能力方面,有著大容班級無可比較的優(yōu)越性,因此,小班化教學(xué)有著十分旺盛的生命力。

本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,在同事的幫助下,我結(jié)合自己的理論知識摸索著小班的教學(xué)之路。

1、在環(huán)境設(shè)置上力求要有特色,適合學(xué)生的個性開展。

首先,教室的環(huán)境設(shè)計是以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個性開展為出發(fā)點,讓教室變的不在是教室,讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場所、游戲場所、生活的場所,優(yōu)化教室的空間,讓學(xué)生的課桌根據(jù)實際需要隨意擺放,經(jīng)常變動,既有小組式的集中擺放,又有分散式的擺放,在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束,有利于師生和生生之間的交流和交往。其次,把講臺設(shè)置在教室的任何一個角落,而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學(xué)的講臺,因此教師應(yīng)沒有講桌,拓寬教師的活動范圍。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的個性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想,讓學(xué)生看著舒服,用著愉快。

2、教學(xué)力求要有特色,促進學(xué)生的個性開展。

在現(xiàn)代教育理念的指引下,創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放〞的課堂教學(xué)模式,緊緊圍繞學(xué)生的個性開展。采取“探究教學(xué)〞“分組教學(xué)〞“參與教學(xué)〞“分層教學(xué)〞“合作教學(xué)〞等一系列教學(xué)新策略。根據(jù)學(xué)生的個體差異,實施因材施教,加強對個別學(xué)生的個別指導(dǎo)。

小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放〞的教學(xué)模式,教師要在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進行的“互助、合作〞實際活動,師生互動,不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色,發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,最大限度使課堂教學(xué)走向開放。在此我特別注重小組合作教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合。課堂上經(jīng)常開展小組合作學(xué)習(xí),一方面根據(jù)學(xué)生的個體差異進行異質(zhì)分組,使小組成員合理搭配,在教學(xué)中充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極主動性,讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性,教師給予恰當?shù)墓膭钚缘脑u價,使學(xué)生在小組中自主活動,互助活動,發(fā)揮學(xué)生

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