四年級語文下冊第六單元21課第二課時

集體備課教學設計年級學科四年級語文下冊單元（章）、節(jié)（課時）第四章第21課第2課主備人時學校課題蘆花鞋備課組成員知識與技能會認本課7個生字，理解生字組成的詞語。教學目標過程與方法有感情地朗讀課文，為每個部分列出小標題。情感態(tài)度價值觀能和同學們交流印象最深的內容；感受青銅的美好品質。重點有感情地朗讀課文，為每個部分列出小標題。難點學習本文的寫法，感受青銅的純樸善良和懂事。教學過程（內容、方法、手段）個性化批注一）導入新課復習導入，走進蘆花鞋，感受蘆花鞋的美。一.品讀第三部分.城里人是怎么看這些蘆花鞋的？找出關鍵詞句進行賞析。預設：“他們忘記了它們的用途，只是覺得它們好看——不是一般地好看，而是特別地好看?！薄疤貏e地好看”比“一般地好看”程度更深，這反映了城里人對蘆花鞋的喜愛?！八麄円粋€個走上前來，用手撫摸著它們——這一撫摸，使他們對這些鞋更加喜歡。還有幾個人將它們拿到鼻子底下聞了聞，一股稻草香，在這清新的空氣里，格外分明。”句中對城里人“走、撫摸、拿、聞”的動作描寫，表現了他們對蘆花鞋的喜愛。.從青銅賣鞋給城里人的過程中，你又看出青銅是一個怎樣的孩子?預設：從“他沒有因為他們的眼神里閃現出來的那份欣喜而漲價，還是報了他本來想賣的價”可以看出青銅并沒有因為城里人非常喜歡他的鞋子而漲價，這表明青銅是一個誠信善良的孩子。二.品讀第四部分“走著走著，青銅放慢了腳步。他的目光落在了自己腳上的那雙蘆花鞋上。雪在蘆花鞋下咯吱咯吱地響著。他越走越慢，后來停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己腳上的蘆花鞋上。”本段中表示“看”的詞語有哪些？作者為什么要這樣寫？預設：表示看的詞語：兩個“目光落在”，兩個“看看”。這四次看分別是看鞋，看天空，看雪地，又一次看鞋。青銅反復看鞋表明他在思考到底是賣掉鞋子還是留下鞋子，這反映了青銅內心的掙扎和對鞋子的不舍。最終青銅選擇脫掉鞋子，雪天赤腳追向買鞋人，這反映出青銅的善良。1.“他彎下腰，撿起了那雙蘆花鞋，放到眼前看著。因為一路上都是雪,那雙鞋竟然沒有一絲污跡，看上去完全是一雙新鞋?！边@兩句話與前文的什么內容相照應？預設：這兩句話與前文青銅在穿鞋前把腳洗得干干凈凈相照應，反映出青銅很喜歡和珍惜自己的新鞋子。三.課文主旨本文講述了青銅一家編織蘆花鞋,青銅冒雪堅持賣蘆花鞋，最后因為一個人沒有買到他的蘆花鞋，他把自己腳上的鞋子脫下來，雪天赤腳追向買鞋人的故事，表達了作者對青銅純樸善良的品質的贊美之情。第一部分：全家人一起編織了一百零一雙蘆花鞋第二部銅堅持所雪天去第三部分：幾個城里人爭搶著把剩下的十雙I純樸善良蘆花鞋買了。第四部分：青銅把自己腳上的蘆花鞋脫下來，課后反思成功之處：本課的重難點是通過對重點句子的分析，感受人物的可貴品質。這是一篇略讀課文，以學生的自讀自悟為主，讓學生獨立閱讀和思考，并嘗試著用自己的話概括各部分的主要內容。不足之處：教學過程中教師要激發(fā)學生的閱讀興趣,可以要求學生擬寫小標題,從而更好地把握故事情節(jié)。教學中可以讓學生分角色朗讀課文，體會人物的心情。教學中還要注意調動學生已有的生活經驗，揣摩人物的心理，感受人物的純樸善良。課堂小結通過學習《蘆花鞋》，我們感受到了青銅身上純樸善良的美好品質。分層作業(yè)

教學反思（需上課教師課后手寫）在小說中，青銅一家人經歷了蝗災、水災、旱災、饑荒