《幼兒教育》中班語言活動教案《月亮》附反思

?幼兒教育?中班語言活動講課設(shè)計(jì)?月亮?附反省?幼兒教育?中班語言活動講課設(shè)計(jì)?月亮?附反省?幼兒教育?中班語言活動講課設(shè)計(jì)?月亮?附反省講課資料范本?幼兒教育?中班語言活動講課設(shè)計(jì)?月亮?附反省編寫：__________________時(shí)間：__________________1/5活動目標(biāo)：賞識詩歌、能理解作品描述的畫面、感覺詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌、正確運(yùn)用量詞：灣、棵。運(yùn)用自己累積的經(jīng)驗(yàn)勇敢想象、試一試仿編詩句?；顒訙?zhǔn)備：講課掛圖、配音磁帶、錄音機(jī)活動過程：一、創(chuàng)辦情境、導(dǎo)入活動講話導(dǎo)入師：你們看到過月亮嗎？幼兒：月亮在天上；夜晚才有月亮；有時(shí)清晨還可以看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的？幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說的特別好、今日老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌、我們一同賞識二、初步感覺詩歌內(nèi)容教師豐饒感情地配樂朗誦詩歌。師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？幼兒可以平常地說幼兒看圖片、再次賞識教師配樂朗誦。提出賞識的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？〔1〕師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？〔2〕師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？2/5〔3〕師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？三、深入理解詩歌的感情內(nèi)涵幼兒在教師帶著下有感情地朗誦詩歌、注意語調(diào)的柔和及量詞的運(yùn)用。組織幼兒討論。〔1〕師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為何說樹梢掛一個(gè)月亮？幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為何說：月亮和我好？幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺、月亮喜愛小鳥。教師小結(jié)：小朋友說的都有道理、月亮光撒在了樹梢上、遠(yuǎn)眺望去恰似在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛、請小朋友做一個(gè)“掛〞的動作、老師示范用“掛〞說一句話：墻上掛著一個(gè)包。請幼兒也用“掛〞說一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等?！?〕師：為何詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面、看起來月亮恰似漂在水面同樣、什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。師：為何青蛙說：“月亮和我好〞幼兒：月亮的影子漂在池塘里、、青蛙認(rèn)為月亮來和他玩幼兒：月亮的影子一會有、一會就看不見了、青蛙認(rèn)為月亮和他玩捉迷藏、因此、青蛙說月亮和他好。教師小結(jié)：在光明的夜晚、水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影、因此看上去恰似池塘里漂著一個(gè)月亮、當(dāng)細(xì)風(fēng)吹來、水波漣漪、月亮的倒影假定隱假定現(xiàn)、恰似在和青蛙捉迷藏、因此青蛙說月亮和我好?！?〕詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮、你們是怎么認(rèn)為的？3/5幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為何用一個(gè)詞：“盛〞來說？幼兒：盆里盛有水、月亮的倒影在水中、因此要這樣說幼兒：恰似盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為何說“月亮和我好〞？幼兒：月亮抵達(dá)寶寶的盆里、寶寶感覺月亮喜愛她師：假定在你的盆里看到了月亮的倒影、你是什么感覺？幼兒：我感覺很吃驚；我感覺很快樂。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影、就像盆里盛著一個(gè)月亮同樣、寶寶在玩水、月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏、寶寶快樂極了。因此寶寶說月亮和他好。師：我們理解了詩歌的內(nèi)容、你們喜愛這首詩歌嗎？最喜愛那句詩、請幼兒讀出來。師：這首詩寫的是在靜靜的夜晚、月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩、我們在讀詩歌的時(shí)候要用柔和的語氣、心情快樂的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌、并加些動作來表現(xiàn)四：創(chuàng)辦性仿編你們還在那里看到過月亮？〔啟迪幼兒說出從不同樣的角度看到的月亮〕教師出示小河、小魚的圖片、激勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上、此后試一試按詩歌的句式說出來?；顒臃词。簭恼麄€(gè)活動看、層次清楚、層層遞進(jìn)、每一環(huán)節(jié)過渡自然、整個(gè)活動比較順暢。教師的發(fā)問擁有層次性、能將回想性發(fā)問、體驗(yàn)性發(fā)問和創(chuàng)辦性發(fā)問交融起來、指引幼兒踴躍思慮、幼兒在老師的指引下、踴躍開動腦筋、勇敢思疑、抵達(dá)了優(yōu)秀的師幼互動。整個(gè)活動氛圍寬松、教師對教材的掌握也比較到位、對詩歌的感情特點(diǎn)、要點(diǎn)句、詞4/5的分析比較正確、教師在活動中感情的投入感染著幼兒、使幼兒在活動中也很投入、特別是幼兒在朗誦詩歌的時(shí)候、幼兒能做到深情并茂、抵達(dá)了很好的講課見效。在講課過程中、感覺內(nèi)容多、用時(shí)長、因此、將這個(gè)活動內(nèi)容分紅兩個(gè)課時(shí)、把目標(biāo)3：試一試仿編詩句。放在第二課時(shí)、這樣見效會更好。還有一點(diǎn)：教師的發(fā)問感覺有一點(diǎn)多、如能做到詳略合適、要點(diǎn)突出、會縮短講堂時(shí)間、防備幼兒疲備。在教具的使用上、假如能運(yùn)用動畫讓幼兒目擊月亮