職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)第一講內(nèi)容：第一章導(dǎo)論1.職業(yè)素養(yǎng)的概念a.素養(yǎng)b職業(yè)素養(yǎng)2.職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵a.職業(yè)通識b職業(yè)理念c職業(yè)技能d職業(yè)道德【引言】（1）就業(yè)形勢分析（2）民國時期關(guān)于“職業(yè)”的課文介紹偶然翻閱《讀者》雜志2009年第14期，P54頁，上有介紹民國時期小學(xué)課本新修身第四冊的第一課“職業(yè)”的課文介紹，頗有感觸，覺有必要與大家分享，特介紹如下：貓捕鼠，犬守門各司其事人無職出不如貓犬課文中的十八字，道出了生命的莊重在于皆有職出并各斯其責(zé)，這與溫家寶總理2008年底在北京航空航天大學(xué)與同學(xué)交流時，指出的“就業(yè)關(guān)系到人的生計，更關(guān)系到人的尊嚴(yán)”有異曲同工之妙。解讀：貓、犬各司其事是進化的自然選擇，適合=己而利他，人不可無職出，也不可職業(yè)亂竄，如果犬捕鼠，多管閑事；貓守門，則形同虛設(shè)。大千世界，職業(yè)有萬千，有需要就有職出，可對每個人而言好的職業(yè)只有一種：喜愛又能謀生。各司其職，便能各盡所能；按勞分配或能轉(zhuǎn)向按需分配。這些宏大的道理和主義，貓犬不懂，卻能身體力行。同學(xué)們，“人無職出，不如貓犬”，“人無職出，難有尊嚴(yán)”。職業(yè)之重要性可見一斑。大家來江海學(xué)院學(xué)習(xí)之根本目的，首要在于學(xué)習(xí)和掌握“捕鼠守門”之道吧。基于此，學(xué)校開設(shè)《職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)》這門公共基礎(chǔ)課。【自我介紹】【課程主要內(nèi)容介紹，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，紀(jì)律總體要求】教材篇章結(jié)構(gòu)有九章，實際看是導(dǎo)論指導(dǎo)下有7個內(nèi)容，導(dǎo)論介紹了職業(yè)素養(yǎng)的基本概念，學(xué)習(xí)本課程的意義和方法，后面分章介紹了職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵的七個方面內(nèi)容即：業(yè)通識、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)尊嚴(yán)、職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。從內(nèi)容的性質(zhì)看，兩部分即理論知識與實踐指導(dǎo)。本課程學(xué)習(xí)方法：理論學(xué)習(xí)與資助思考結(jié)合，講授與討論結(jié)合，主動聯(lián)系自身體會思考實際問題。紀(jì)律總體要求：保證出勤率認(rèn)真筆記與作業(yè)【導(dǎo)入思考】：1.江海學(xué)院是一所什么性質(zhì)的院校？2.江海學(xué)院的辦學(xué)理念是什么？答：1.江海學(xué)院是一所高等職業(yè)技術(shù)院校2.江海學(xué)院的辦學(xué)理念：面向社會需求，堅持就業(yè)導(dǎo)向——江海學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想注重專業(yè)知識，突出能力訓(xùn)練——江海學(xué)院人才培養(yǎng)方式踐行德育為先，提高人文素養(yǎng)——江海學(xué)院提高素養(yǎng)為重立足名城揚州，擴大輻射功能——江海學(xué)院服務(wù)面向范圍從對以上兩個問題的思考，不難分析得出這樣的結(jié)論：江海學(xué)院是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育院校，是培養(yǎng)掌握高等職業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才。什么是高等職業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才？簡單講述就是懂得并能夠應(yīng)用高等技術(shù)的人才。而職業(yè)技術(shù)的應(yīng)用必然是在具體的科學(xué)實驗或某一特定的行業(yè)領(lǐng)域。所以應(yīng)用型人才的工作也必然是針對某一特定的職業(yè)，具有明顯的職業(yè)身份，當(dāng)然應(yīng)具備職業(yè)能力。（捕鼠守門的能力）提問：職業(yè)能力包括什么內(nèi)容呢？也就是說在座的諸位為將來很好技巧······的就業(yè)應(yīng)該準(zhǔn)備掌握哪些能力呢？歸納：基本知識、專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)、操作提問：僅有上述內(nèi)容夠嗎？小結(jié)：不夠，僅具備上述內(nèi)容，僅僅成為普通的職業(yè)工人，在座的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是職業(yè)工人，而是前面所述及的高級職業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才，當(dāng)然應(yīng)有更高的要求，那就是應(yīng)當(dāng)具有全面的職業(yè)素養(yǎng)。提問：全面的職業(yè)素養(yǎng)到底包含哪些內(nèi)容呢？歸納：包含了職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)尊嚴(yán)、職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力等多方面的內(nèi)容，有關(guān)這些內(nèi)容在今后的講課中將分章節(jié)逐一學(xué)習(xí)了解。在以上這幾方面內(nèi)容中，職業(yè)技能是我們?nèi)蘸髲氖鹿ぷ鞯哪芰褪侄?，多在專業(yè)課中學(xué)習(xí)和掌握，而職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)尊嚴(yán)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)指導(dǎo)多在本門課中學(xué)習(xí)和掌握。下面我們就來首先了解一下相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的概念性內(nèi)容，再進而了解學(xué)習(xí)和研究職業(yè)素養(yǎng)的意義與方法。第一節(jié)職業(yè)素養(yǎng)的概念僅從字面來看，職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)的素養(yǎng)“職業(yè)+素養(yǎng)”，顯然，要了解什么是職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該首先了解什么是素養(yǎng)，再進而了解職業(yè)素養(yǎng)。素養(yǎng)素養(yǎng)與素質(zhì)1.素養(yǎng)平常我們講藝術(shù)素養(yǎng)、文字素養(yǎng)等等，這里的素養(yǎng)指的是什么含義呢？是指某人在藝術(shù)、文字等方面下了多少工夫，取得或達到了什么樣的成績，用四個字概括為“修習(xí)涵養(yǎng)”。在《漢書·李尋傳》中有“馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養(yǎng)，不可以重國”的論述，這里的素養(yǎng)也是“修習(xí)涵養(yǎng)”的意思。所以，素養(yǎng)的本義就是“修習(xí)涵養(yǎng)”。為了更準(zhǔn)確的理解把握素養(yǎng)的含義，我們不妨來了解一下與素養(yǎng)只有一字之差的“素質(zhì)”的含義，什么是素質(zhì)？素質(zhì)素質(zhì)這個詞在漢語中早就有之，如《逸周書·克殷》中有“及期，百夫荷素質(zhì)之旗于王前”，《管子·勢》：“正靜不爭，動作不貳，素質(zhì)不留，與地同極”的表述，前面一個素質(zhì)的代表：白色質(zhì)地，后面一個素質(zhì)的代表：本質(zhì)?！掇o?！分袑λ刭|(zhì)的解釋：“素質(zhì)是人的先天的解剖生理特質(zhì)，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特質(zhì)”。由此可見素質(zhì)是先天性的，是從娘胎里帶來的。提問：由上述解釋理解，現(xiàn)在一些學(xué)校宣傳自身重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，提法正確嗎？為什么？素質(zhì)教育應(yīng)是什么階段的教育？小結(jié)：提法不正確，因為素質(zhì)教育是先天性的（“貝因美”廣告）素質(zhì)的教育應(yīng)是胎教《一路保送到北大》加深對素質(zhì)的理解：“人之初，性本善”進一步對素養(yǎng)的理解“性相近，習(xí)相遠”性：素質(zhì)——先天性特質(zhì)習(xí)：素養(yǎng)——后天努力兩者比較：素質(zhì)是天生俱來的，素養(yǎng)是后天努力的過程以及努力達到的結(jié)果水平“江山易改本性難移”。舉例：蝎與青蛙的故事小河邊住著一只蝎子和青蛙。蝎子想過河，可是不會游泳，于是到青蛙面前央求道：“勞駕，青蛙先生，你能馱我過河嗎？”青蛙答道：“我當(dāng)然能，但在目前情況下，我可不敢答應(yīng)你。因為你可能蟄死我”。蝎子反問：“可我問什么要這樣做呢？蟄了你對我毫無好處，因為你死了我就會沉沒?！鼻嗤茈m然知道蝎子是多么狠毒，但又覺得它說的不無道理。青蛙想，也許蝎子這一次會收起毒刺，于是就同意了。蝎子爬到青蛙背上，它們倆開始橫渡小河。就在它們游到小河中央時，蝎子突然彎下尾巴，狠狠地蜇了青蛙一下。世界上每個人都像蝎子一樣本性難移，各有自己的動機和獨特的思維方式和交往風(fēng)格。素養(yǎng)和修養(yǎng)還有一個詞與素養(yǎng)僅一字之差，平常用的較多，那就是修養(yǎng)，什么是修養(yǎng)呢？首先看修養(yǎng)在實踐運動中的舉例：某人***修養(yǎng)好（文字、理論、藝術(shù)、知識、思想······）某人沒有修養(yǎng)，某人修養(yǎng)好。兩個應(yīng)用事例反映了修養(yǎng)的兩個方面含義。指人們在某個方面通過努力所取得的成績水平指人們養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度修養(yǎng)——修身養(yǎng)性對于修養(yǎng)的研究論述可謂歷史久遠，且在《論語》、《中庸》等國學(xué)典籍中不為鮮見。歷代人們對修養(yǎng)的研究論述的主要目的就是勸誡人們通過努力提升道德水平并應(yīng)用齊家、治國之中。如《大學(xué)》之中的論述（開篇第一章）：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。譯文：大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。知道應(yīng)達到的境界才能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周祥；思慮周祥才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本有枝未，每件事情都有開始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了?？梢?，修養(yǎng)主要針對道德理論與實踐的領(lǐng)域，那么如何進行修身養(yǎng)性呢？《大學(xué)》也有論述：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。致知在格物?！弊g文：要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠；要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識；獲得知識的途徑在于認(rèn)識、研究萬事萬物的道理。一句話，如何修養(yǎng)？根本在于學(xué)習(xí)和研究萬事萬物的歷練。理解了修養(yǎng)的內(nèi)涵，小結(jié)一下修養(yǎng)與素養(yǎng)的區(qū)別？而這概念不同為其一，其二是范圍不同。素養(yǎng)的范圍涉及人類的思維與實踐的所有領(lǐng)域，修養(yǎng)則限于道德領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域。以上通過素養(yǎng)和素質(zhì)，素養(yǎng)和修養(yǎng)的對比學(xué)習(xí)理解，可以對素養(yǎng)作如下概念：（P2倒數(shù)第二自然段，在所有素養(yǎng)前加“本義是修習(xí)涵養(yǎng)”）由于素養(yǎng)的應(yīng)用范圍廣泛，實踐中的表達時都會帶有特指性，如知識素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等，就個人一生而言，不同階段強調(diào)的素養(yǎng)也有所側(cè)重。青少年：文明行為素養(yǎng)中年創(chuàng)業(yè)期：職業(yè)素養(yǎng)老年：人的生素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)了解職業(yè)素養(yǎng)，首先搞清楚何為職業(yè)？提問：小結(jié)：職業(yè)就是人們所做的事情（教書、治病、辦案···）職業(yè)就是事業(yè)職業(yè)代表人的社會身份、地位（工人、農(nóng)民···）《漢語大詞典》（簡編）P3152對職業(yè)下的定義：所謂職業(yè)，指“個人服務(wù)社會并為主要生活來源的工作”。（教材P5，倒數(shù)第二段）由這一概念可知，為職業(yè)也即為生計，無生計不如貓犬如何為職業(yè)？途徑在于服務(wù)社會如何服務(wù)社會？創(chuàng)造物質(zhì)精神財富如何創(chuàng)造財富？掌握相應(yīng)知識、技能，也即勞動創(chuàng)造所必需的職業(yè)素養(yǎng)這種勞動創(chuàng)造所需要的職業(yè)素養(yǎng)如何獲得？主要靠職業(yè)院校的系統(tǒng)教育，這也正是諸位學(xué)習(xí)目的之所在?！吨袊蟀倏迫珪そ逃肪鞵520指出“職業(yè)教育就是給予學(xué)生某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育”。一句話，職業(yè)教育的內(nèi)容就是全面的職業(yè)素養(yǎng)。有了以上認(rèn)識不難給職業(yè)素養(yǎng)下如下定義：P4第二自然段倒數(shù)第四行：所謂職業(yè)素養(yǎng)······由此定義可知，職業(yè)素養(yǎng)具有三個方面的特征：①范圍特征：對從業(yè)人員而定的②綜合特征：包括知識、理性、實踐等多方面內(nèi)容③實踐特征：核心內(nèi)容是解決實際操作性的問題思考：結(jié)合所學(xué)專業(yè)思考應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容？第二講復(fù)習(xí)第一講有關(guān)內(nèi)容1.素養(yǎng)與素質(zhì)、素養(yǎng)與修養(yǎng)的概念、區(qū)別和聯(lián)系？2.職業(yè)素養(yǎng)的概念？職業(yè)素養(yǎng)的三方面特征？第二節(jié)職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵【引言】上一講的學(xué)習(xí)，已了解到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，職業(yè)素養(yǎng)的三方面特征，內(nèi)容豐富，理當(dāng)了解其基本內(nèi)涵以便于今后明確職業(yè)理論學(xué)習(xí)，職業(yè)思想涵養(yǎng)，職業(yè)技能操作的具體內(nèi)容和指向。一般說，職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵包括職業(yè)通識、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)尊嚴(yán)、職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)與創(chuàng)新的思想精神七個方面。本次課就來分別作概述了解。一、職業(yè)通識通識？即全面的認(rèn)識職業(yè)通識也即對職業(yè)全面的認(rèn)識對職業(yè)全面認(rèn)識什么內(nèi)容？①職業(yè)的形成和發(fā)展過程②職業(yè)的社會意義和個人意義在全面認(rèn)識了職業(yè)內(nèi)涵以后為日后進入社會學(xué)習(xí)勞動提供精神準(zhǔn)備。職業(yè)理想理想？追求的目標(biāo)，美好的境界理想支配行動，理想為行動提供精神動力社會理想職業(yè)理想健康的執(zhí)業(yè)行為成就專業(yè)因此當(dāng)樹立正確的、崇高的職業(yè)理想。通過對職業(yè)理想的學(xué)習(xí)，了解樹立崇高職業(yè)理想對人生健康的重要性，了解與個人興趣愛好相容性。職業(yè)技能職業(yè)技能是什么？首先了解什么是技能？技術(shù)+能力職業(yè)技能=職業(yè)的技術(shù)+職業(yè)的能力可見職業(yè)技能區(qū)別于一般的技術(shù)和能力所謂“戲法個個會變，各有巧妙不同”，什么意思？簡單的拷貝式的變戲法，已具備了一般的技能，有創(chuàng)新，有巧妙地變戲法，那就要掌握職業(yè)技能才行。職業(yè)技能實在廣博知識基礎(chǔ)上又有實踐專門能力的提升，專博相結(jié)合，必須經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鍛煉才能獲得。聯(lián)系實際舉例思考：①教師②會計③英語貿(mào)易④英、韓語等······職業(yè)道德何為道德？道：人生之路專業(yè)之路德：品德、品性、人的心性道德便是人生以及專業(yè)奮斗過程中正確的品德、心性，側(cè)重于強調(diào)對公、對私、對他人的正確態(tài)度。社會為何要道德？因為社會有階級、階層、利益群體之分，也就有了各自利益的保護需要，如何平衡各自利益而達到和諧就需要有一種調(diào)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則，這就是道德。同樣，因為社會中職業(yè)的產(chǎn)生，各行各業(yè)的區(qū)分成為現(xiàn)實，各個行業(yè)利益團體就出現(xiàn)了，如何調(diào)節(jié)各自利益平衡也就成為必然，因此職業(yè)道德出現(xiàn)。實例解讀：君子愛財取之以道公職人員的腐敗醫(yī)生、教師的吃、拿、要同事之間的相互詆毀職業(yè)道德是從業(yè)人員生活素養(yǎng)中的一個較高層次的素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)努力持久的培養(yǎng)與鍛煉。因此，各單位里新進員工，對提拔干部時總要安排廉政教育和訓(xùn)誡。五、職業(yè)尊嚴(yán)前面已說過溫家寶總理曾說“就業(yè)關(guān)系到人的尊嚴(yán)”就是指職業(yè)尊嚴(yán)。職業(yè)尊嚴(yán)是什么呢？是從業(yè)人員對自己的特定職業(yè)的就業(yè)價值的自我的認(rèn)識，以及以及由此產(chǎn)生的自尊情感和自豪心理。簡單講，就是對自己從事職業(yè)的“認(rèn)同、自尊、自豪”。通俗說就是認(rèn)為自己干這項工作值，有意義，有熱愛。因此，有職業(yè)尊嚴(yán)，才能愛本職，才能干一行愛一行。現(xiàn)實中現(xiàn)象：即便是相同職業(yè)相同崗位上的人，也會對工作有不同的態(tài)度，為什么？原因很多，最主要的就是與職業(yè)尊嚴(yán)水平的高低有關(guān)。實例：①朋友聚會時，有些人高談工作情況而有些人不吭聲②劉少奇六、職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。目前，幾乎所有的高等院校都很重視指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，江蘇省也不斷的組織大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽?？梢娖渲匾?。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計事關(guān)自己將來職業(yè)生涯的發(fā)展大計，對個人的發(fā)展有著舉足輕重的作用，對社會和國家而言，由于經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和客觀改革以及一系列因素影響，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。因此，大學(xué)生盡早對未來做好規(guī)劃思考就顯得尤為重要。如何開展這項工作呢？在此簡單介紹一下：職業(yè)生涯規(guī)劃不是一般的人生階段的計劃和目標(biāo)追求，這一規(guī)劃的設(shè)定要有人生根本目標(biāo)的總指向，也要有暫作權(quán)變的種種思想準(zhǔn)備，要有對行業(yè)發(fā)展趨勢的預(yù)見，也要有察覺時變和把握機遇的洞察力和決斷力，要有必須的信心和膽量，也要有對自己學(xué)識、能力、個性的準(zhǔn)確把握等等。因此，對職業(yè)生涯規(guī)劃要有多方面的知識才能作為基礎(chǔ)?？梢哉f，職業(yè)生涯規(guī)劃是對綜合能力與整體職業(yè)素養(yǎng)的一種測試。具體說，職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的程序有8個方向：1.確定方向：思考努力成就事業(yè)的理想2.準(zhǔn)確自我評估：興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、道德水準(zhǔn)以及社會中的自我等3.機會評估：即環(huán)境機會與威脅的評估，包括：組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境、濟環(huán)境、家庭環(huán)境等4.職業(yè)選擇：（據(jù)統(tǒng)計：在選擇職業(yè)的人群中，80%以上事業(yè)上是失敗的）注：“謀生+快樂”性格興趣特長生取向與職業(yè)相符5.職業(yè)生涯路線的選擇：①我想往哪個路線發(fā)展主要回答三個問題②我能沿著哪個路線發(fā)展③我可以往哪個路線發(fā)展6.設(shè)計職業(yè)生涯目標(biāo)：短期目標(biāo)1—2年、中期目標(biāo)3—5年、長期目標(biāo)5—10年7.制定行動計劃與措施：即為達到目標(biāo)付出的具體努力措施如：應(yīng)如何提高工作效率？應(yīng)掌握哪些知識、技能？如何安排？如何開發(fā)自己的潛能等···8.總結(jié)與回饋對未來不可控制變化的預(yù)測與修正進行職業(yè)生涯規(guī)劃要注意的幾個問題：①根據(jù)社會需求設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃②根據(jù)所學(xué)專業(yè)設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃③根據(jù)個人情況設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃七、就業(yè)與創(chuàng)新就業(yè)與創(chuàng)新能力是職業(yè)生涯規(guī)劃中的具體操作層面，提高就業(yè)生產(chǎn)力主要體現(xiàn)在：全面的知識結(jié)構(gòu)、獨特的業(yè)務(wù)技能、自身的價值觀以及不怕犯錯，不苛求待遇和準(zhǔn)備經(jīng)受挫折的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。舉例：胡雪巖、李嘉誠著力提高自己的就業(yè)競爭實力，還必須具備隨時覺察并把握機遇，要有敏銳性和決斷性。（聯(lián)系實際）創(chuàng)業(yè)首先要有創(chuàng)業(yè)精神，同時有吃苦耐勞，冒風(fēng)險等思想準(zhǔn)備（舉例）討論思考：1.結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)思考職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)有哪些內(nèi)容？2.課后試設(shè)計思考職業(yè)生涯規(guī)劃第三講第三節(jié)學(xué)習(xí)本門課程的意義與方法一、學(xué)習(xí)本門課程的意義設(shè)問：請思考學(xué)習(xí)這門課程有何意義？思考：①分析自我特（職業(yè)院校生源特點：文化基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是人文知識的欠缺）②當(dāng)前的就業(yè)形勢嚴(yán)峻任務(wù)：①豐富完善人文知識結(jié)構(gòu)②具備職業(yè)素養(yǎng)的理論與實踐知識學(xué)習(xí)這門課可以幫助完成上述任務(wù)具體小結(jié)歸納見教材P8“首先···其次···最后···”（請在相應(yīng)位置劃下線）*首先，學(xué)習(xí)這門課有助于我們開闊視野，充分認(rèn)識到職業(yè)活動的重要價值，養(yǎng)成敬重職業(yè)勞動的思鄉(xiāng)情操。①當(dāng)前我國建設(shè)事業(yè)全面發(fā)展，生產(chǎn)、服務(wù)、流通等各行各業(yè)生機勃勃，不斷涌現(xiàn)新的行業(yè)與工種（健康管理師、公共營養(yǎng)師、寵物醫(yī)師、禮儀主持人），為高職院校大學(xué)生提供了展現(xiàn)才華的大好機會，激勵自己把握機遇迎接挑戰(zhàn)，鑒定努力學(xué)習(xí)的決心。②學(xué)習(xí)這門課程，就可以掌握職業(yè)的形成與發(fā)展規(guī)律，了解職業(yè)素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵以后，就會明白“三百六十行，行行有貢獻”，使用科學(xué)發(fā)展和社會分工的視角，全面認(rèn)識職業(yè)勞動的價值以及職業(yè)分工的復(fù)雜性，提前做好精神與思想準(zhǔn)備，參與就與創(chuàng)業(yè)，敬重各種職業(yè)勞動。*其次，學(xué)習(xí)這門課程，有助于我們掌握豐富的人文知識，為樹立正確的價值觀與道德觀打下認(rèn)識基礎(chǔ)。人文人類文化文化？文化是傳統(tǒng)的習(xí)慣、語言、文字、習(xí)俗、觀念文明？科技人文知識？人類傳統(tǒng)的知識（理想、道德、尊嚴(yán)、道德觀、價值觀）中華民族的人文知識豐富廣博，當(dāng)然其中關(guān)于道德觀、價值觀可謂無數(shù)。《三字經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等國學(xué)典籍里比比皆是，先人的教誨、經(jīng)歷為我借鑒，啟發(fā)自己修養(yǎng)正確的道德觀與價值觀。有同學(xué)可能說，古人的說教類的人文知識我學(xué)了有何用？在此不妨告訴你這樣的案例：有咨詢公司調(diào)查發(fā)現(xiàn)80%被調(diào)查的女性朋友喜歡人文知識豐富且有幽默感的男性?？梢?，男人不可無人文知識。女同學(xué)呢？殊不見那些天生麗質(zhì)的可人兒肚子里的人文知識何其多也！試問古今名美女哪位不是才女呢？（腹有詩書氣自華）*最后，學(xué)習(xí)這門課程有助于我們在全面掌握職業(yè)素養(yǎng)知識的基礎(chǔ)上，明確提高自身職業(yè)素養(yǎng)的途徑與方法。通過前面的學(xué)習(xí)了解，相信大家對職業(yè)素養(yǎng)的重要性已有了一定認(rèn)識，內(nèi)涵豐富的職業(yè)素養(yǎng)如何去獲取，如何去提升水平，如何去發(fā)揮作用？肯定有個方法與途徑。這個方法與途徑也將在通過學(xué)習(xí)本門課程加以掌握，并直接服務(wù)于不久的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實踐。（比如上一講介紹介紹的職業(yè)生涯規(guī)劃）二、學(xué)習(xí)本門課程的方法1.注意掌握基本的概念與理論概念是理論大廈的磚瓦，概念是理論巨人的細胞。一句話，概念是理論建立的元素。所以學(xué)習(xí)任何一門科學(xué)知識都必須重視基本概念的掌握。理論是實踐的概括、提煉、升華，指導(dǎo)實踐正確的方向，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐。因此，掌握必要的理論也是必然的，理論具有系統(tǒng)性，因此需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)各個章節(jié)。2.著重掌握職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)尊嚴(yán)的基本內(nèi)涵。前面學(xué)習(xí)已了解了職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的七個方面（提問···），這七個方面中主要的內(nèi)容有職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)尊嚴(yán)四個方面，因此必須重點掌握。為什么說這四個方面是重點呢？因為：職業(yè)理想從根本上決定自己所在職業(yè)的社會意義與價值；職業(yè)技能是我們從事職業(yè)勞動的力量和手段；職業(yè)道德與職業(yè)尊嚴(yán)是職業(yè)技能很好發(fā)揮以及最終實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的情感與心理保證。3.注重聯(lián)系實際，認(rèn)真體會感受理論知識的掌握，意念情感的茍同在于自身的體會。（師父領(lǐng)進門修行在個人、小和尚念經(jīng)在于“悟”）第二章職業(yè)通識本章主要內(nèi)容：職業(yè)的涵義及特征，職業(yè)的形成、發(fā)展和分類，職業(yè)的價值。第一節(jié)職業(yè)的涵義與特征一、職業(yè)的涵義關(guān)于什么是職業(yè)的理解眾說紛紜，古今不同有人說職業(yè)就是人們所做的事情有人說職業(yè)就是事業(yè)有人說職業(yè)就是人的社會身份古：清王先謙，于《荀子集解》注：“職業(yè)，謂官職及四人之業(yè)也”解釋為管理者的職責(zé)與士、工、農(nóng)、商的崗位活動。今：新編《漢語大詞典簡編》：“今指個人服務(wù)社會并為主要生活來源的工作”。從上面的理解可以小結(jié)出：對“職業(yè)”概念的表述突出了社會分工與勞動方式多樣化是職業(yè)形成的基礎(chǔ)，強調(diào)具有專門知識與技能的特點，指出為獲取報酬以滿足生活需要是職業(yè)存在的根據(jù)，創(chuàng)造、生產(chǎn)各種財富促進社會文明的發(fā)展是其根本的價值。由此，對職業(yè)概念定義為：人們在社會分工與勞動多樣化的基礎(chǔ)上，為獲得物質(zhì)報酬作為自己主要生活來源，并能滿足精神生活需要，而從事的具有專門技能的社會勞動。（P12第二段）二、職業(yè)的特征（四點：廣泛性特征、差異性特征、穩(wěn)定性特征、有償性特征）下面來分別學(xué)習(xí)：1.職業(yè)的廣泛性特征體現(xiàn)在：①職業(yè)的根本內(nèi)涵是勞動，是創(chuàng)造社會勞動的財富，隨著科技水平的提高，社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，職業(yè)將愈加發(fā)展與繁榮。②整個社會的經(jīng)濟、政治、文化、技術(shù)、教育、娛樂等所有活動，都被規(guī)制于一定領(lǐng)域且與職業(yè)發(fā)生深刻而具體的聯(lián)系。所以，廣泛性是職業(yè)的一個基本特征。2.差異性表現(xiàn)在：①職責(zé)的不同（如決策、管理、操作的職責(zé)的區(qū)別）②環(huán)境的不同（室內(nèi)、野外、水下、干凈、污染等條件的區(qū)別）③勞動對象的不同（如人、財、物等對象的區(qū)別）④勞動方式的不同（如體力、腦力等區(qū)別）但以上這些差異是社會分工的體現(xiàn)，而沒有高低貴賤之分，無論何種職業(yè)都是平等的。3.穩(wěn)定性：由于社會分工的細化、技術(shù)性要求的提高，社會分工要求相對穩(wěn)定，這樣才能不斷積累經(jīng)驗，不斷豐富各職業(yè)門類的知識，這樣職業(yè)才能不斷發(fā)展。這也正是眼下用人單位熱衷于招聘有工作經(jīng)歷的人員的原因所在。所以我們工作應(yīng)盡量減少跳槽的頻率。由此也說明農(nóng)民工間斷的打工也無所謂職業(yè)。舉例：4.有償性特征：人們從事職業(yè)的直接目的是獲取經(jīng)濟報酬，以解決自己及家人的生活開支問題。為此，可以看出父母照看小孩和保姆照看小孩的區(qū)別。同樣付出勞動，但是前者是父母的義務(wù)與責(zé)任，后者則是職業(yè)。第二節(jié)職業(yè)的形成發(fā)展和分類一、職業(yè)的形成什么是天大的事？“民以食為天”，這個成語大家都知道。吃飯是天下第一大事，其次是衣，再次是住和行······衣食住行構(gòu)成了人生活的基本內(nèi)容，如何落實衣食住和行呢？或者說如何才能使衣食住行無憂有保障呢？錢！從何而來？工作拿工資（報酬），由此可見，人們從事職業(yè)勞動獲取勞動報酬主要是為了首先解決生活來源的問題，也就是謀生。前面我們已經(jīng)提到過：“職業(yè)不是天生就有的。原始社會就沒有職業(yè)，職業(yè)是社會分工和勞動分工的產(chǎn)物”。人類社會的發(fā)展，經(jīng)歷過三次大分工：第一次是農(nóng)業(yè)從畜牧業(yè)分離第二次是手工業(yè)從農(nóng)牧業(yè)中分離第三次是商業(yè)的興起，出現(xiàn)了農(nóng)、工、商的各行各業(yè)因此，自從有了一定的勞動分工以后，人們便定期地從事某一種具體專門的業(yè)務(wù)和特定社會職責(zé)的社會活動，并以此作為獲得生活資料的重要來源。在人類社會的物質(zhì)生產(chǎn)勞動中，通過分工來實現(xiàn)調(diào)劑余缺，相互交換，既節(jié)約勞動時間，又方便適用。人們正是通過不同分工的執(zhí)業(yè)活動而相互交往并取得生活的消費來源。由上述內(nèi)容可見，職業(yè)是如何形成的？一句話概括：職業(yè)是社會分工、勞動分工的產(chǎn)物。二、職業(yè)的發(fā)展職業(yè)發(fā)展到今天表現(xiàn)什么養(yǎng)的特點呢？（四個方面，教材P15~16頁）1.新興職業(yè)種類大量涌現(xiàn)（原因有5個方面）：①隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的職業(yè)②隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展而出現(xiàn)的職業(yè)③隨著一些邊緣科學(xué)的開發(fā)而出現(xiàn)的職業(yè)④隨著社會服務(wù)需求的擴大而出現(xiàn)的職業(yè)⑤為適應(yīng)政治體制及其管理而出現(xiàn)的職業(yè)。以上五個方面新興職業(yè)的不斷涌現(xiàn)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)類型的變革，要求培養(yǎng)出開拓創(chuàng)新新型社會應(yīng)用型人才，否則，將不能滿足職業(yè)發(fā)展的需求。2.技術(shù)型職業(yè)將在各行業(yè)中占主導(dǎo)地位提問思考：現(xiàn)在的時代是什么養(yǎng)的經(jīng)濟時代？現(xiàn)在的時代是知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟時代呈現(xiàn)什么養(yǎng)的特質(zhì)呢？知識經(jīng)濟時代要求生產(chǎn)工藝和管理手段日益現(xiàn)代化和高科技化，產(chǎn)品的科技含量越來越高，技術(shù)性工作將成為各行業(yè)的先導(dǎo)，各種類型的科學(xué)技術(shù)人員和現(xiàn)代技術(shù)型管理人員將支撐起整個行業(yè)，成為生存和發(fā)展的決定性因素，因此，失去科學(xué)技術(shù)工作的支撐，這些行業(yè)將落后甚至被淘汰，相關(guān)的職業(yè)也將會隨之消失。簡言之，技術(shù)性質(zhì)也成為行業(yè)職業(yè)主體后，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的理念、人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)的變化。3.服務(wù)性職業(yè)門類不斷增多，地位快速提升新的時期，社會將從以生產(chǎn)為中心的時代過渡到以服務(wù)為中心的時代，在服務(wù)行業(yè)就業(yè)的人員將逐漸超過生產(chǎn)型行業(yè)。提問思考：日前，服務(wù)型的職業(yè)主要有哪幾類？①商業(yè)服務(wù)型②社會服務(wù)型③生活服務(wù)型④私人服務(wù)型如何培養(yǎng)高素養(yǎng)的服務(wù)人才，規(guī)范服務(wù)工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵高素養(yǎng)人才從事服務(wù)工作等，已成為社會所關(guān)注的問題，也是高職院校應(yīng)認(rèn)真思考并著力解決的問題。4.職業(yè)資格證書制度將廣泛、快速實施大家都是知道，我國現(xiàn)行職業(yè)資格證書制度，（提問：什么是職業(yè)資格證書制度？職業(yè)資格證書制度？職業(yè)資格證書制度是指按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府認(rèn)定的考核鑒定機構(gòu)，對勞動者的技能水平和從業(yè)資格進行評價和認(rèn)證的國家證書制度。教材第16頁第三自然段請劃線）《中華人民共和國勞動法》規(guī)定：國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制度制定職業(yè)技能，實行職業(yè)資格證書制度。職業(yè)資格證書制度（P16，4下第二行）：指國家按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府認(rèn)定的考核鑒定機構(gòu)，對勞動者的技能水平和從業(yè)資格進行評價和認(rèn)證的國家證書制度。職業(yè)資格證書：是對勞動者具有和達到某一職業(yè)所要求的知識和技能標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)可憑證，包括：從業(yè)資格證書、執(zhí)業(yè)資格證書。從業(yè)資格：指從事某一職業(yè)，要求在知識、技術(shù)和能力等方面所應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)。（工程師、經(jīng)濟師）執(zhí)業(yè)資格：執(zhí)政府對某些責(zé)任重大，社會通用性強與公共利益關(guān)系密切的職業(yè)實行的準(zhǔn)入制度，依法要求從事該項職業(yè)的人員在知識、技術(shù)和能力等方面必須達到的標(biāo)準(zhǔn)。（教師、醫(yī)師、導(dǎo)游等）已有20個專業(yè)建立了職業(yè)資格證書制度：注冊制度：注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊建筑師考試制度：醫(yī)師、藥師、統(tǒng)計員、教師、法律顧問、價格鑒證師、珠寶玉石質(zhì)量檢驗師等正在積極的推進人才職業(yè)資格論證制度（職業(yè)技能鑒定機構(gòu)7000多家，平均每年有400多萬人參加不同職業(yè)技術(shù)鑒定，特級、一級···等與國際接軌）職業(yè)資格證書制度作用：促進職業(yè)規(guī)范化高職高專教育推行：學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并舉的國際通行做法三、職業(yè)的分類通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了職業(yè)的形成基礎(chǔ)？社會勞動分工正由于社會勞動分工的不同，導(dǎo)致社會勞動的不同類型，反映在勞動對象，勞動工具以及勞動的形式上具有各自的特殊性。區(qū)別這各行各業(yè)。（一）國外對職業(yè)分類的三種方法1.按腦力勞動與體力勞動的性質(zhì)、層次進行分類白領(lǐng)工作人員：專業(yè)性、技術(shù)性工作人員、農(nóng)場以外的經(jīng)理與行政管理人員、銷售人員、辦公室人員藍領(lǐng)工作人員：手工藝及類似的工人、非運輸性工人、運輸裝道機工人、服務(wù)行業(yè)工人*此種分類有明顯的等級性。2.按心理的個別差異分類把人格劃分為六種類型并對應(yīng)有相應(yīng)的職業(yè)：現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型和常規(guī)型。3.依據(jù)各個職業(yè)的主要職責(zé)或“從事的工作”進行分類，把職業(yè)分為4個層次，8個大類。（見P17，下面）了解職業(yè)的分類依據(jù)和類型，有助于我們對癥下藥地準(zhǔn)備職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉和培養(yǎng)，為正確的選擇職業(yè)提供有效的依據(jù)。職業(yè)分類的方法很多，國外一般按如下三種方法對職業(yè)進行分類：按勞動性質(zhì)分：腦力勞動和體力勞動（把工作人員劃分為白領(lǐng)和藍領(lǐng)）按心理的個別差異進行分類：是根據(jù)是根據(jù)美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德創(chuàng)立的人格—職業(yè)類型匹配理論，把人各類型分為六種：現(xiàn)實型：性格特征表現(xiàn)為：坦率、正直、誠實、謙遜，是注重實際的唯物主義者職業(yè)主要指通常運用與工具或機器進行的熟練的手工作和技術(shù)工作，如木匠、鐵匠、機械工人等；研究型：性格特征表現(xiàn)為：謹(jǐn)慎、嚴(yán)格、內(nèi)向、謙虛、獨立性強職業(yè)類型主要是指科學(xué)研究和實驗工作，如：自然科學(xué)家、計算機程序編程員、人類學(xué)家、醫(yī)學(xué)技術(shù)人員等；藝術(shù)型：內(nèi)心活動比較復(fù)雜，敏感、無序、善于表達且富有想象力，缺乏實際性職業(yè)類型指藝術(shù)創(chuàng)作方面的職業(yè)，如：作曲家、音樂家、舞蹈家、演員、作家、室內(nèi)設(shè)計師等社會型：善良、熱情、靈活而又有耐心，善于勸說，喜歡與人打交道職業(yè)類型主要指為別人辦事的工作，包括教育和社會方向，如：教師、演說家、咨詢顧問、護士、宗教工作等企業(yè)型：樂于冒險，雄心勃勃，具有外向、易沖動、樂觀、自信的特征從事主要指那種勸說、指派他人去做某事的工作，如：商人、運動推廣商、銷售、高級管理人員等常規(guī)型：注重細節(jié)，講求良心和精準(zhǔn)性，有恒心、效率，服從安排職業(yè)通常指各部門主管日常事務(wù)和辦公室工作，如：會計、金融分析師、銀行家、秘書、稅法專家等c.依據(jù)各個職業(yè)的主要職責(zé)或“從事的工作”進行分類，把職業(yè)由粗到細分為四個層次，即8個大類，83個小類，283個細類，1506個職業(yè)項目共列出1881個職業(yè)。（見教材P7）（二）我國職業(yè)分類現(xiàn)已公布的有兩種類型：①1982年3月公布的《職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)》②1984年公布1985年實施的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類和代碼》（以上具體見教材P18~19頁）第二章第三節(jié)職業(yè)的價值職業(yè)的價值：指職業(yè)對人及社會的意義（P20）職業(yè)的價值不只是職業(yè)自身是否有用的問題，還包括人及社會對其作用的認(rèn)識、選擇和需要的問題。從職業(yè)的性質(zhì)和作用以及人和社會的關(guān)系來觀察職業(yè)，職業(yè)的價值有以下兩個方面：（1）職業(yè)的存在于活動狀態(tài)是社會的文明結(jié)構(gòu)與文明程度的表現(xiàn)什么是文明？社會文明？社會文明是社會物質(zhì)財富的生產(chǎn)、消費和文化精神的基本狀態(tài)與進步程度。（最新的成果與表現(xiàn)）由于社會文明發(fā)展與進步，形成以勞動對象和勞動形式相對歸類為根本特征的職業(yè)。因此，職業(yè)的產(chǎn)生與形成本身就是社會文明發(fā)展的結(jié)果。社會文明有什么內(nèi)容？社會文明包括：物質(zhì)文明、精神文明、制度文明物質(zhì)文明：社會生產(chǎn)，生活資料的創(chuàng)造與生產(chǎn)精神文明：文化、科學(xué)及教育等精神財富的創(chuàng)造與生產(chǎn)制度文明：社會制度的創(chuàng)造與社會的管理由上可知：人類社會文明建設(shè)一直以來都承載于相應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域。職業(yè)分工越合理，創(chuàng)造的財富就越大，對應(yīng)社會文明結(jié)構(gòu)也就越合理，文明程度也就越高級。（2）職業(yè)的發(fā)展與變革促進社會生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)的提高和社會經(jīng)濟的繁榮。自然與社會進化的根本動力是什么？優(yōu)勝劣汰，適者生存的競爭法則職業(yè)也如此。任何職業(yè)的發(fā)展與壯大總會遭遇職業(yè)同行的競爭：爭資金投入、爭優(yōu)質(zhì)原材料、爭好設(shè)備、爭好市場等。這些競爭促進了先進生產(chǎn)設(shè)備的創(chuàng)造與使用，勞動者技能的培訓(xùn)與提高，產(chǎn)品銷售市場的擴大，和社會金融事業(yè)的旺盛與繁榮等。（3）職業(yè)種類的多樣性為人們自由、自主、自愿就業(yè)提供了更多機會。由于人的性相近、習(xí)相遠，導(dǎo)致各不相同的興趣愛好，才能本領(lǐng)，自然也就有了事業(yè)方面與就業(yè)崗位追求的不同。另一方面：勞動分工越來越細化，職業(yè)種類越來越多，不同的職業(yè)表現(xiàn)有如勞動對象、勞動方式、設(shè)備條件、生產(chǎn)服務(wù)流程和產(chǎn)品形式的差異性。從而對各自需要的從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力、生理心理條件等要求也不同，這些差異為不同興趣愛好與條件的人自由、自主、自愿選擇自己所適合的職業(yè)提供了可能。（4）職業(yè)活動創(chuàng)造的產(chǎn)品和提供的管理與服務(wù)，壯大和豐富了社會財富，也滿足了人民群眾的物質(zhì)和精神方面的多種需求從業(yè)人員：①創(chuàng)造生產(chǎn)資料（工具、動力、材料等物體與產(chǎn)品）②創(chuàng)造生活資料（衣、食、住、行等物體與產(chǎn)品）③創(chuàng)造精神文化產(chǎn)品（科技發(fā)明、精神思想動力作品）④管理服務(wù)（為社會生產(chǎn)、生活提供平穩(wěn)安全的社會生活與便利）一句話，從業(yè)人員為社會增加和豐富財富的同時，也滿足了人們自身的物質(zhì)與精神方面的多種需求（5）職業(yè)勞動是人們成才、立業(yè)和報答家庭社會的基本途徑和方式人的一生有其必然的發(fā)展軌跡與責(zé)任，且看論語：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊g文：我十五歲時立志于做人學(xué)習(xí)文化；三十歲能在社會上站得住腳；四十歲時能辯是非不受迷惑；五十歲時了解規(guī)律性的東西，不被外界事物所迷惑，辦事不再猶豫，行為果斷；六十歲能對聽到的東西領(lǐng)會貫通；到了七十歲時便隨心所欲，任何念頭都不會越出規(guī)矩。從業(yè)人員如何能成才立業(yè)而為社會、家庭有所作為呢？當(dāng)然是努力將自己培養(yǎng)為人才，有用之才，建立自身的事業(yè)。什么是人才？科學(xué)家···大家們是人才，普通勞動者是人才嗎？人才的條件是：通過實際接觸勞動對象、操作和運用生產(chǎn)設(shè)備、監(jiān)控和洞悉生產(chǎn)過程、檢驗產(chǎn)品合格狀況等一系列的職業(yè)崗位才能獲得。人不進門入行，成不了人才。人為何要立業(yè)？立業(yè)的出發(fā)點基于對社會和家庭的責(zé)任自覺以及實現(xiàn)個人人生價值的需要。人對社會與家庭的責(zé)任在于通過職業(yè)活動創(chuàng)造財富回報社會與家庭。人對社會、家庭的回報也是實現(xiàn)人生價值的現(xiàn)實表現(xiàn)：所以職業(yè)勞動是報答社會和家庭，實現(xiàn)自生人生價值的根本途徑和方法。第三章職業(yè)理想第一節(jié)職業(yè)理想的涵義、層次與特征一、職業(yè)理想的涵義發(fā)問：人們的思想、行為受什么支配？理想什么是理想？《現(xiàn)代漢語詞典》解釋：對未來事物的想象或希望（多指有根據(jù)的、合理的、與空想、幻想不同）《新華字典》解釋：對未來美好的設(shè)想（只有根據(jù)的、可以實現(xiàn)的、區(qū)別與夢想、幻想）理想：是人們在實踐中形成的、具有現(xiàn)實可能性的對未來的向往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)（理想是目標(biāo)）從理想上述的定義可以看出，理想有階級性，理想有時代色彩，也就是說理想隨著階級的不同而不同，時代的不同而不同。如詩人流沙河的詩《理想》：饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。理想具有指向性特征：社會理想社會制度和政治結(jié)構(gòu)道德理想社會道德關(guān)系和理想人格生活理想社會活動及其方式職業(yè)理想職業(yè)活動內(nèi)容與價值追求綜上給職業(yè)理想下定義：（教材P25第二段開頭）指人們對未來工作部門與工作種類的向往，以及對其發(fā)展水平與價值實現(xiàn)的美好憧憬。舉例：孫中山：振興中華江姐等革命先烈屈原：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青鄭成功：收復(fù)臺灣，統(tǒng)一祖國無數(shù)事實證明：一個人有了正確的社會理想，就會因既定的奮斗目標(biāo)而能在黑暗中知道光明，在困難挫折甚至失敗時充滿信心。二、職業(yè)理想的層次職業(yè)理想受社會生活條件和個人存在的具體情況支配和影響，因而對于不同的人會表現(xiàn)出不同的情況，導(dǎo)致職業(yè)理想有三個層次的區(qū)別：初級層次職業(yè)理想：工作主要目的：首先是為了維持自己家庭的生存，過安定的生活，是職業(yè)活動的最初動機，具有普通性；中級層次職業(yè)理想：工作主要目的：通過特定的職業(yè)施展個人的聰明才智。由于人們興趣愛好的差異，因而具有因人而異的差異性；高級層次職業(yè)理想：工作目的：主要是承擔(dān)社會義務(wù)，通過分工把自己的職業(yè)同為社會、為他人服務(wù)聯(lián)系起來，同人類的前途命運聯(lián)系起來。已同崇高的社會理想趨于統(tǒng)一。馬斯洛需求層次理論：馬斯洛經(jīng)過幾十年的研究，發(fā)現(xiàn)人的需求是有規(guī)律的，是分層次的，而這個層次一般是在低級需求滿足之后，就會自動上升到更高級的需求。低級需求在金字塔底層，如生理需求、安全需求。低級需求是有限的，其滿足是指向自我的。而友愛、尊重自我實現(xiàn)等高級需要則是無限的，而且通過滿足他人、公眾和社會的需求才能實現(xiàn)。個人得到滿足，需要的層次越高，人的心理就越健康。三、職業(yè)理想的特點職業(yè)理想具有：多樣性特點、個性化特點、向?qū)嵭蕴攸c、從屬性特點四個方面1.多樣性的特點職業(yè)理想的多樣性：指不同時期、不同地域或同一時期與相同條件下的人，可以選擇不同的職業(yè)活動，追求各不相同的價值目標(biāo)。如：在填報升學(xué)志愿時，一個高三班的幾個人，可能填寫十幾個以至幾十個各不相同的專業(yè)，確立各不相同的職業(yè)理想。職業(yè)理想的多樣性形成原因：客觀基礎(chǔ)：勞動行業(yè)的多樣性和社會生活的豐富性主觀原因：知識、能力、興趣不同的人，其勞動興趣指向與表現(xiàn)也不相同2.個性化的特點職業(yè)理想的個性化：指職業(yè)理想表現(xiàn)有個人知識、能力、氣質(zhì)、興趣等方面的顯著特征該特點決定性原因：個人生活經(jīng)驗、觀念意識、活動習(xí)慣和興趣愛好起了影響與支配的作用。如：同一班級，甚至同一家庭的孩子，所填寫的報考志愿會是完全不同的，有的報文科，有的報理科，有的報農(nóng)科等。3.向?qū)嵭缘奶攸c向?qū)嵭裕粗赶蚓唧w現(xiàn)實的內(nèi)容。職業(yè)理想在于追求維持家庭生計，追求充分發(fā)揮能力，追求承擔(dān)社會義務(wù)等具體的現(xiàn)實的看得見摸得著的實踐內(nèi)容。職業(yè)理想對人的生命活動、生產(chǎn)活動的影響更直接、更具體。4.從屬性的特點職業(yè)理想是社會理想的具體化，社會理想是職業(yè)理想的精神支柱。所謂職業(yè)理想從屬性的特點，即從屬于社會理想的特點。在人們各種理想中，社會理想處于總領(lǐng)域主導(dǎo)的地位，支配和決定人們的包括職業(yè)理想在內(nèi)的其他理想。如：孫中山/魯迅：先后都是以學(xué)醫(yī)成為職業(yè)理想的，而當(dāng)他們認(rèn)識到社會斗爭的重要性，認(rèn)識到文字創(chuàng)作與變革社會制度的關(guān)系更為直接時，便毅然放棄醫(yī)學(xué)專業(yè)，投身于推翻清專制與喚醒民眾覺醒的社會斗爭中。人的根本目標(biāo)與最高追求是社會理想，它可具體化為職業(yè)理想職業(yè)理想則是實現(xiàn)社會理想的途徑正因為如此，人們會這樣要求自己，只要有利于社會進步與共同富裕干什么都一樣。不會干，可以學(xué)；沒興趣，可以培養(yǎng)。第二節(jié)職業(yè)理想的價值與競爭樹立職業(yè)理想的價值與意義，總體講職業(yè)理想是人生理想的一部分，因此對促進人生理想的實現(xiàn)有著積極的意義。職業(yè)理想是人的知識、意志、情感等因素的綜合表現(xiàn)，蘊含了堅強的意志力量，增強人的拼搏奮斗的前進動力，促進職業(yè)崗位價值的實現(xiàn)。樹立正確的職業(yè)理想具有以下三個方面的重要意義：一、有利于明確人生發(fā)展的目標(biāo)對此，可以接孫中山先生的語句進行理解學(xué)習(xí)，“凡職業(yè)無論大小官階無論高低，若不能立志，雖做皇帝，做總統(tǒng)，亦無事可做，若能立志，則雖做一小官，做一工人，亦足以成大事。要立志做大事，不要立志做大官?！碧釂査伎迹簩O中山先生上述語句有何感想？總體闡述：①任何職業(yè)都有其理想②職業(yè)理想對任何從業(yè)人員而言都重要③要樹立正確的職業(yè)理想④職業(yè)理想的重要意義人的生命是有限的，而實現(xiàn)人生價值最大化的追求是無限的。解決上述矛盾的辦法是樹立高層次職業(yè)理想。因為高層次職業(yè)理想可以提供精神動力，明確具體奮斗目標(biāo)。如教材P28~29，張海迪事跡（同學(xué)自閱3~5分鐘）總結(jié)：①張海迪是有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人的光榮代表②張海迪的成功得益于樹立了高尚的理想，正因為有了高尚的理想，才能具有克服困難和疾病的頑強的毅力。二、有利于增強人生前進的動力職業(yè)理想既是一種推動人們獲得理想職業(yè)的動力，也是推動人們不斷提高自身素質(zhì)的動力。也就是說，一個人只有樹立了高尚的職業(yè)理想，才能在自己所從事的職業(yè)中具有頑強的毅力與進取精神，勤勤懇懇，任勞任怨，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。如：教材P30~31，王順友事跡（3~5分鐘）提問：有什么體會？總結(jié)：①王順友任勞任怨幾十年如一日，要有堅強的毅力，沒有理想不行，他的理想是什么呢？就是最后一句話：“當(dāng)我把信函、包裹送到老百姓手里，把文件送到政府時，看到他們的笑容，我就覺得自己很值得。”②崗位平凡，也應(yīng)有職業(yè)理想，也應(yīng)樹立高尚的職業(yè)理想，平凡之中見偉大③理想是動力三、有利于創(chuàng)造人生價值人們的職業(yè)活動不僅在不斷的生產(chǎn)和積累財富，而且也在創(chuàng)造自己的人生價值。正所謂《讀者》有文說：“努力工作就是善待自己”。人生價值是否實現(xiàn)或大小取決于什么因素？人生價值主要取決于個人對于社會和他人的貢獻，而貢獻的有無與大小雖然要以勞動成果為基礎(chǔ)，但更直接取決于人們在處理勞動成果時所取得的立場和態(tài)度。對公對私的立場端正，為公為他人態(tài)度積極的人，往往能對社會對他人有貢獻，表現(xiàn)出一定的人生價值。對公對私的立場不端正，為公為他人態(tài)度消極的人，對社會對他人難有貢獻，自然難表現(xiàn)人生價值。（貪官落馬，消極混世）高尚的職業(yè)理想的人追求職業(yè)勞動的社會價值的認(rèn)定，追求對公共利益的追求，因而其對公對私的立場端正、態(tài)度積極。所以正確的職業(yè)理想有利于從業(yè)人員創(chuàng)造自己的人生價值。（“三百六十行，行行出狀元”，“大學(xué)生船娘”）如教材P31~32吳登云事跡提問思考體會？小結(jié)：吳登云無私奉獻的職業(yè)理想，展現(xiàn)了其白衣戰(zhàn)士的崇高人生價值。第三節(jié)職業(yè)理想的樹立與實現(xiàn)如何樹立職業(yè)理想？總體講應(yīng)以正確的世界觀和人生觀為指導(dǎo)，根據(jù)社會發(fā)展的需要和自身內(nèi)在的條件來確定。一、職業(yè)理想的樹立1.要以正確的世界觀和人生觀為指導(dǎo)通過前面的學(xué)習(xí)，我們已認(rèn)識到職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的橋梁。人們總是通過具體的職業(yè)活動，通過職業(yè)理想的實現(xiàn)推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)力的變革，從而達到服務(wù)社會，造福人類的目的。如：袁隆平解決糧食生產(chǎn)問題魯迅從以上事例可知，我們要突破對職業(yè)理想的狹隘理解，要把從事任何一種工作的意義和國家的未來和人民的希望聯(lián)系起來，以崇高的社會理想為目標(biāo)去確立自己的職業(yè)理想。要想成就事業(yè)，固然需要有理想的職業(yè)，但如果沒有極大的熱情，沒有持之以恒，艱苦奮斗以及開拓創(chuàng)新的精神，即使其他條件再好，也會與成功失之交臂。因此，無論什么人，只要他想成就一番事業(yè)，，就離不開情感、態(tài)度、良知、意志以及責(zé)任的幫助與支持，離不開職業(yè)道德、職業(yè)理想的引導(dǎo)與激勵。2.要從社會需要和自身條件出發(fā)請同學(xué)思考幾個問題：①你的職業(yè)理想與現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)一致嗎？小結(jié)：許多同學(xué)的答案是不一致，這很正常。同學(xué)們畢業(yè)以后就業(yè)的選擇時更多的依賴與對所學(xué)專業(yè)知識和技能的掌控。如何才能解決職業(yè)理想與所學(xué)專業(yè)不一致的矛盾呢？我們應(yīng)當(dāng)持有的認(rèn)識是：理想的職業(yè)的選擇是相對的，不是絕對的，當(dāng)二者不一致時，要以積極的心態(tài)、主動的熱情去促使理想的與現(xiàn)實的接軌。②如果同學(xué)們剛到單位工作時，僅被分工做一些輔助性的工作，你會愉快的接受嗎？小結(jié)：看得出許多同學(xué)不是很樂意，對此要加以糾正?！叭f丈高樓平地起”，沒有今天小事的積累，就不可能有日后的大事有成，不能眼高手低，在遠大的職業(yè)理想必須通過點滴的實際工作的日積月累，才能一步步實現(xiàn)。③選擇什么養(yǎng)的職業(yè)才是理想的職業(yè)呢？小結(jié)：看是否能更多的為社會做貢獻，能促進創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富和精神財富。④當(dāng)我們在工作中遇到困難和挫折時，靠什么力量的支撐而渡過難關(guān)呢？小結(jié)：靠理想，靠對職業(yè)的熱愛和堅強的意志力。由以上問題的思考討論我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，在現(xiàn)有的社會條件下，只有不出成果的人，沒有不出成果的職業(yè)。要從社會需要和自身條件的實際出發(fā)，要把個人遠大的理想和平凡的職業(yè)聯(lián)系在一起，并客觀的看待社會發(fā)展的條件和個人自身的主觀條件，樹立科學(xué)合理的職業(yè)理想。只有當(dāng)理想和現(xiàn)實一致時，職業(yè)理想才有可能成為現(xiàn)實。閱讀教材P33~35的內(nèi)容：陶行知的公開信，事跡，討論交流如何樹立正確的職業(yè)理想。（上臺交流）小結(jié)：以正確的世界觀與人生觀為指導(dǎo)，并從社會需要和自身實際條件出發(fā)，給予考慮，努力樹立高層次的職業(yè)理想?！皩庫o致遠”（整理到作業(yè)本上）二、職業(yè)理想的實現(xiàn)1.學(xué)習(xí)先進，踐行職業(yè)宗旨同學(xué)們，請問學(xué)習(xí)書法與作畫，第一部入門時什么開始？答：臨摹，就是學(xué)著大師的作品，依葫蘆畫瓢，同樣實現(xiàn)職業(yè)理想的過程也是如此，葫蘆是什么呢？先進人物的事跡問：啟發(fā)？答：①在工作中不斷學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)，學(xué)人之長，補己之短，超越別人②李素麗的職業(yè)道德高尚，她見賢思齊，轉(zhuǎn)益多師，善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進人物，要從大師們身上吸取精神力量（請看教材P37~39，居里夫人）小結(jié)：居里夫人的事跡，其實我們要有好的職業(yè)品格，就是“三心”：事業(yè)心、細心和耐心，成就事業(yè)要有堅強、熱忱和意志力的精神。歸納：總結(jié)實現(xiàn)職業(yè)理想要重視學(xué)習(xí)先進人物的榜樣，工作中善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，學(xué)習(xí)鍛煉事業(yè)心，細心和耐心的品格，學(xué)先進人物的堅強、熱忱和意志力的精神。2.刻苦勤奮，掌握職業(yè)技能請同學(xué)們思考：請問運動員好成績的取得來自于什么？剛學(xué)會開車的人手腳不夠用而老司機能應(yīng)付自如又是什么原因？“熟能生巧”同樣，若想實現(xiàn)職業(yè)理想，干好職業(yè)，勞動取得成就，也有加強和精通技能的要求。高尚的品德是通過磨練而變得完美的，高超的職業(yè)技能是通過歷練而變得純熟的。進行職業(yè)實踐提高職業(yè)技能是職業(yè)理想實現(xiàn)的必然途徑。P39最后一段至P46第一段介紹了許振超勤奮刻苦鉆研職業(yè)技能而實現(xiàn)職業(yè)理想的事跡。小結(jié)：許振超經(jīng)歷了青島港由肩扛手抬的人力工作到現(xiàn)代化的吊橋作業(yè)的飛躍歷程，他幾十年如一日，勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，最終成為行家能手，成為世界一流的技術(shù)專家，對一個起初學(xué)習(xí)僅僅初中程度的人來說難能可貴。他的秘密武器就是學(xué)習(xí)，圍繞工作不斷學(xué)習(xí)，堅持30年的自學(xué)。由于他對職業(yè)技能的精通而成為技術(shù)主管，開創(chuàng)世界紀(jì)錄。（大學(xué)學(xué)什么？自學(xué)能力的培養(yǎng)）3.忠于職守，創(chuàng)造最佳業(yè)績理想在何處？在心中？在遠方？理想在腳下，在奮斗的每一步中職業(yè)理想的實現(xiàn)就在從業(yè)勞動的分分秒秒，，也即忠于職守而兢兢業(yè)業(yè)。教材P40倒數(shù)第二段P42倒數(shù)第二段介紹了著名數(shù)學(xué)家華羅庚的奮斗事跡。小結(jié)：華羅庚成為“一代宗師”的原因：敬業(yè)勤業(yè)，忠于職守，刻苦鉆研，對困難毫不氣餒，對知識執(zhí)著追求。本講小結(jié)：同學(xué)們，人來到這個世界最大的愿望是什么？是永生！拿什么才能永生？西方人靠宗教的信仰，我們講是“為人民服務(wù)”。為人民服務(wù)了，就能永遠活在人們心中。我們的老祖宗伏羲創(chuàng)立了八卦，周文王演算了六十四卦，二者合為《易經(jīng)》，孔子為《易經(jīng)》作十翼而成《易傳》為之后人們服務(wù)打開了宇宙奧秘的密碼。因此，他們永遠活在人們的心中，也即永生。我們今天蕓蕓眾生也想永生，靠什么？為人民服務(wù)。如何才具備為人民服務(wù)的本領(lǐng)，首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，促進的德、智、體全面發(fā)展，提高素養(yǎng)水平達到國家職業(yè)技能規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。積極認(rèn)真參加各種技能實踐鍛煉，就業(yè)后珍惜工作機會，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，在實現(xiàn)職業(yè)理想的同時，實現(xiàn)人生理想，追求永生！布置課后復(fù)習(xí)思考題請舉你身邊或報刊上一例，說明職業(yè)理想對個人發(fā)展和社會進步所起的作用。第六講復(fù)習(xí)上一講主要內(nèi)容：1.職業(yè)理想的特點：多樣化、個性化、向?qū)嵭浴膶傩?.樹立正確的職業(yè)理想的定義：a.有利于明確個人發(fā)展的目標(biāo)b.有利于增強人生前進的動力c.有利于創(chuàng)造人生價值3.如何樹立正確的職業(yè)理想a.以上正確的世界觀、人生觀為指導(dǎo)b.從社會需要和自身條件出發(fā)4.如何促進職業(yè)理想的實現(xiàn)：a.學(xué)習(xí)先進，踐行職業(yè)宗旨b.刻苦勤奮，掌握職業(yè)技能c.忠于職守，創(chuàng)造最佳業(yè)績5.請同學(xué)交流上一講布置的課后思考題第四章職業(yè)技能“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”科學(xué)技術(shù)本身是生產(chǎn)力嗎？科學(xué)技術(shù)本身不是生產(chǎn)力，而要使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化形成生產(chǎn)力要靠誰呢？必須依靠一定的“人”去轉(zhuǎn)化實現(xiàn)，僅僅依靠科學(xué)技術(shù)的專家人員行嗎？遠遠不夠。必須要依靠一大批能理解科學(xué)技術(shù)，能識別技術(shù)圖紙材料，能設(shè)計會操作的受過良好職業(yè)技術(shù)教育的初中級技術(shù)人員、管理人員、技工和其他具有一定科學(xué)文化知識和熟練技能的從業(yè)者。如：亞星奔馳公司起初雖然有奔馳公司的原版設(shè)計圖紙，但就是不能順利生產(chǎn)出符合奔馳公司質(zhì)量要求的汽車，原因何在？缺少職業(yè)技能精湛的工人。再如法國的精密儀器制造世界一流，但該國的職業(yè)技術(shù)教育也是世界一流。前面已學(xué)習(xí)了解到職業(yè)發(fā)展表現(xiàn)為四個方面的特點，其中第四點講得就是職業(yè)資格證書制度促進職業(yè)的規(guī)范化，國家通過出臺《國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范》等措施，強化對從業(yè)人員的職業(yè)技能要求。“鑒定規(guī)范”是針對某一職業(yè)（工種）的特點和性質(zhì)，根據(jù)職業(yè)技能鑒定工作的要求，在《工人技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上進一步細化和考核內(nèi)容的綱要。從經(jīng)濟建設(shè)的實踐來看，大到國家，小到一個企業(yè)，沒有一支掌握了職業(yè)技能的勞動大軍，，走近科學(xué)技術(shù)和先進的設(shè)備就不能自動成為現(xiàn)實的社會生產(chǎn)力，沒有各級科技人員之間以及科技人員與職業(yè)工人之間恰當(dāng)?shù)谋壤?，生產(chǎn)建設(shè)就不能順利進行。所以說，掌握熟練的職業(yè)技能對現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)意義重大。第一節(jié)職業(yè)技能的涵義及特點同學(xué)們，社會各家單位招聘人員是決定錄用與否的依據(jù)主要是什么？是看你的學(xué)歷、文憑、職業(yè)資格證書等···獲得以上證書說明了什么？說明你具備什么樣水平的職業(yè)技能。由上面內(nèi)容可以小結(jié)為一段話：沒有相應(yīng)的職業(yè)技能就不能獲得職業(yè)。有同學(xué)要問，我們將來也要就業(yè)，到底要哪些具體的條件，或者說我們應(yīng)該具備的職業(yè)技能有哪些內(nèi)容呢？要回答這個問題，首先讓我們學(xué)習(xí)了解職業(yè)技能的涵義。一、職業(yè)技能的涵義職業(yè)技能師從職業(yè)概念延伸而來的。什么是職業(yè)？（提問···）《漢語大詞典》中對職業(yè)的解釋：“個人服務(wù)社會并為主要生活來源的工作?！崩斫馄鋬?nèi)涵應(yīng)有兩方面的含義：①職業(yè)是對社會服務(wù)②在目前條件下大多數(shù)人為了謀生實際上，職業(yè)除了上述兩方面內(nèi)涵以外，還應(yīng)包括對職業(yè)知識的積累和對職業(yè)相關(guān)理論的把握。在理論知識的基礎(chǔ)上而形成技能。技能是什么？技能是指人們通過練習(xí)而形成的一定的動作方式，動作系統(tǒng)或智力活動方式。是人在意識支配下所具有的肢體動作能力。技能=只是理論+能力技能是知識與能力的結(jié)合。什么是能力？能力是指一個人順利的完成某項任務(wù)的心理條件，包括掌握知識和技能的心理條件。由此可以看出能力與技能的區(qū)別：技能只解決一定的具體的相關(guān)的問題，能力則可把對知識與技能的運用遷移到其他相關(guān)的問題上，從而解決從未遇到過的新問題，可見技能是重復(fù)性的勞動表現(xiàn)，而能力則反映出創(chuàng)新的內(nèi)容。小結(jié)：知識、技能、能力三者的關(guān)系（P46）一定能力是掌握知識、技能的必要條件，而掌握知識、技能的過程又是能力得以形成和發(fā)展的過程，不通過對具體知識、技能的掌握，就不可能提高能力。以上分別討論了知識、技能、能力三者關(guān)系，試問技能與能力如何獲得呢？理論知識的獲得靠學(xué)習(xí)技能的獲得靠實踐和培訓(xùn)能力的提升靠技能的積累、知識的積累的突變引起質(zhì)變?？梢娔芰Φ奶嵘欠浅Ｖ匾摹Ｖ链?，讓我們看一下職業(yè)技能的含義：教材P46第五段首句職業(yè)技能是人們在職業(yè)活動中，運用專業(yè)知識或經(jīng)驗順利完成某種職業(yè)任務(wù)的一種動作活動方式或心智活動方式。按照職業(yè)技能的主導(dǎo)成分劃分，可分為動作技能和心智技能。動作技能：指主要由外部動作構(gòu)成的技能。如：駕駛、射擊、筆錄等；心智技能：指主要由內(nèi)部的心理“動作”構(gòu)成，是一種在頭腦中進行的智力活動方式。如：法律解釋技能、訊問技能、法庭辯論技能、文書制作技能等。動作技能與心智技能的區(qū)別：借助條件構(gòu)成特性展現(xiàn)學(xué)科動作技能骨骼、肌肉等外部動作機械性等工科類心智技能語言內(nèi)部心理活動抽象性與復(fù)雜性人文社科類需要說明的是，沒有哪一種職業(yè)技能是單一的動作技能或單一的心智技能，而更多的是二者的交叉包含。二、職業(yè)技能的特點各種職業(yè)都有應(yīng)當(dāng)規(guī)定的職業(yè)技能要求，這種職業(yè)技能要求是根據(jù)其工藝完善的要求而確定的。正因為各個職業(yè)工藝要求不一樣，當(dāng)然相應(yīng)的職業(yè)技能也有明顯的個性特點。1.與理論知識的密不可分性短暫的打工操作也是要技能水準(zhǔn)的，師傅帶徒弟也有技能的傳授，但這些技能沒有專業(yè)的理論知識作為基礎(chǔ)。因此，不具備系統(tǒng)性，不能看作為職業(yè)技能，是淺顯的，無法深入和進一步發(fā)展的。所以創(chuàng)新有限。職業(yè)技能則不同，他以一定的系統(tǒng)的專業(yè)知識理論為基礎(chǔ)，是專業(yè)理論知識的物化體現(xiàn)和具體運用，正因為如此也才有職業(yè)教育的必要性。2.極強的專業(yè)性所謂術(shù)業(yè)有專攻。職業(yè)技能實際上是專業(yè)的某個方向或某種工藝的實際應(yīng)用操作，專業(yè)性非常強。例如：機械類的專業(yè)性：電焊、鑄造等；法律類的：證據(jù)調(diào)查、法律推理等；服務(wù)員：前廳、餐廳、客房等；教師：語、數(shù)、外等；工商管理：財務(wù)管理、生產(chǎn)管理、經(jīng)營管理、質(zhì)量管理。3.具有嚴(yán)格的規(guī)范性與可操作性任何職業(yè)都有相應(yīng)的技術(shù)和技能的要求和操作的規(guī)范的。例如：駕駛操作規(guī)范教師操作規(guī)范4.與能力具有高度的相關(guān)性與一體性任何職業(yè)技能都是動作技能和智力技能的綜合體現(xiàn)，以職業(yè)技能的獲得和展現(xiàn)與具有某種心理素質(zhì)和創(chuàng)新素養(yǎng)有相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)性。熟能生巧。這里的巧就是一種能力，一種動作技能（技術(shù)的能力）。側(cè)重于強調(diào)熟練重復(fù)動作后的效率提高，與職業(yè)技能的創(chuàng)新要求有一定的差距。職業(yè)技能的最高境界就是創(chuàng)新。所以，如機械專業(yè)的工種，其職業(yè)技能不僅有明顯的動作技能的特點，還具有創(chuàng)新改進的心智技能活動，如解決技術(shù)難題的努力等。再如法律專業(yè)的職業(yè)技能側(cè)重于心智技能，但也有如追捕罪犯時的動作技能等。第二節(jié)職業(yè)技能的構(gòu)成要素任何一個職業(yè)技能都有一定的相對穩(wěn)定的或基本的內(nèi)容構(gòu)成。教材P49例舉了關(guān)于法律職業(yè)技能在英國、美國以及我國相關(guān)的規(guī)定要求（請同學(xué)們看教材）如同大家看到的教材相關(guān)法律職業(yè)技能規(guī)定的內(nèi)容介紹，各國認(rèn)定構(gòu)成的要素雖然有差異，但構(gòu)成的一般性標(biāo)準(zhǔn)還是存在的。正是由于有這樣的一般性標(biāo)準(zhǔn)，管理機構(gòu)才可以有依據(jù)對從業(yè)人員進行考核。《中華人民共和國勞動法》中有相關(guān)的“職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)”的決定（教材p50）什么是職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)？大致有一下5個方面的內(nèi)涵：①根據(jù)職業(yè)的要求而定（工藝要求）②由國家相關(guān)的機構(gòu)制定③是對知識能力綜合水平的規(guī)定④是衡量職業(yè)技能水平的準(zhǔn)則⑤是用人單位對員工培訓(xùn)考核的依據(jù)。職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的重要意義在于：由于職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的范圍涉及企業(yè)工人及至全社會的勞動者，因此關(guān)系這國家勞動大軍技術(shù)素質(zhì)整體水平的提高，關(guān)系著我國加入世貿(mào)組織后參與國際經(jīng)濟大循環(huán)的競爭力的提高，是關(guān)系國計民生的一項重要的國家標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對于開發(fā)勞動資源具有十分重要的作用①有利于勞動力資源轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢1、對國家來說②有利于實行“職業(yè)資格證書制度”和“就業(yè)準(zhǔn)入制度”③有利于促進勞務(wù)輸出①設(shè)計和實施職業(yè)培訓(xùn)的依據(jù)2、對于用人單位來說②考核和招聘員工的依據(jù)③鼓動員工的手段如有時間：①課堂整理職業(yè)的四個特征到作業(yè)本②課堂整理職業(yè)技能的四個特征到作業(yè)本第七講復(fù)習(xí)上一講的主要內(nèi)容：職業(yè)技能的涵義職業(yè)技能是人們在職業(yè)活動中，運用專業(yè)知識或經(jīng)驗順利完成某種職業(yè)任務(wù)的一種動作活動方式貨心智活動方式。（P46第5段首句）職業(yè)技能的特點（P47-48十點）與理論知識的密不可分性極強的專業(yè)性具有嚴(yán)格的規(guī)范性和可操控性與才能具有高度的相關(guān)性一致性知識、技能、能力三者的關(guān)系P46一定的能力是掌握知識、技能的必要條件，而掌握知識、技能的過程是能力得以形成和發(fā)展的過程，不通過對具體知識、技能，就不可以提高能力。第二節(jié)職業(yè)技能的構(gòu)成要素專業(yè)基礎(chǔ)知識及理論前面已學(xué)習(xí)了解到職業(yè)技能的第一方面特征就是與理論知識的密不可分性。因此，其成要素的基礎(chǔ)也是專業(yè)基礎(chǔ)知識與理論。下面讓我們來了解專業(yè)、專業(yè)基礎(chǔ)知識及理論的關(guān)系廣義的專業(yè)：指專門化的知識、與學(xué)科緊密相連如有理、工、農(nóng)、醫(yī)、哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟、管理…專業(yè)特指的專業(yè)：指培養(yǎng)人才的基本單位，演變?yōu)閷嶓w專業(yè)，是適應(yīng)學(xué)科分類和社會分工需要的產(chǎn)物。對“專業(yè)”理解認(rèn)識的事例：生產(chǎn)管理工商管理質(zhì)量管理專業(yè)財務(wù)管理管理學(xué)科行政管理專業(yè)的分工有其特定的知識理論的要求：生產(chǎn)管理:生產(chǎn)技術(shù)、程序、方法等知識要求質(zhì)量管理財務(wù)管理會計管理各個專業(yè)基礎(chǔ)知識的的理論抽象，概括而成管理學(xué)科知識與理論的區(qū)別：一句話：識是理論的基礎(chǔ)，理論是知識的系統(tǒng)化。理論是知識的抽象形式貨系統(tǒng)形式，理論在更高層次上構(gòu)成了專業(yè)知識和技法的基礎(chǔ)。知識：零散的、個別的、經(jīng)驗的、直觀的、直接的理論：系統(tǒng)的、集合的、推導(dǎo)的、抽象的、間接的學(xué)科是可以不斷分化的，但專業(yè)具有相對的穩(wěn)定性。因而專業(yè)基礎(chǔ)知識與理論的內(nèi)容也是相對穩(wěn)定的。（因為職業(yè)的穩(wěn)定廣泛性）專業(yè)基礎(chǔ)知識與理論的內(nèi)容：專業(yè)基礎(chǔ)知識及理論=專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)技術(shù)課如：以機械專業(yè)為例專業(yè)基礎(chǔ)課：機械基礎(chǔ)、機械制圖、公差配合與技術(shù)測量、電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)、金屬加工常識、微機應(yīng)用、企業(yè)管理等專業(yè)基礎(chǔ)知識及理論專業(yè)技術(shù)課：車工、鉗工、工、電焊工、氣焊工、鍛造工、鑄造工、加工中心操作技術(shù)等以上各門專業(yè)基礎(chǔ)課還有其特定的基礎(chǔ)理論知識課程做準(zhǔn)備，那就是公共基礎(chǔ)課程。提問思考討論本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)技能課的內(nèi)容（黑板上邊問題思考板書：啟發(fā)式教學(xué)）總結(jié)歸納高校的課程設(shè)置：公共基礎(chǔ)課+學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課+專業(yè)課+專業(yè)選修課使用與操作專業(yè)設(shè)備的能力、通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)了解到：職業(yè)技術(shù)教育主要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)第一職能的能力，要能確保學(xué)生順利考取國家職業(yè)資格等級證書，很重要的方面也就是要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的職業(yè)操作技能。那么，同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握職業(yè)技能是怎樣的一種過程呢？簡單一句話：由易到難，由簡到繁，循序漸進①首先了解本專業(yè)的藝術(shù)理論：不同的工藝，對應(yīng)幾種不同的職業(yè)，如：機械專業(yè)要學(xué)許多工藝，如車工、鉗工、電焊工具體說②對最簡單的幾個工序進行把握③進行工序復(fù)合，應(yīng)用組成簡單作業(yè)④再學(xué)幾個新的工序與已學(xué)的工序復(fù)合應(yīng)用組成新的復(fù)雜作業(yè)教材P53以鍋爐操作舉例請同學(xué)們看一下另舉例：腳踩離合器或掛檔發(fā)動打轉(zhuǎn)向燈，看后視鏡點火汽車駕駛轉(zhuǎn)向駕駛綜合操作掛檔加速剎車提問回答：本專業(yè)的工藝概況，敘述。。。。。使用與操作專業(yè)設(shè)備的能力主要概括以下幾個方面對本專業(yè)的各種工藝概況必須了解（有利于“一專多能”人才）→法律專業(yè)的工藝：概況：書記員、審判員、刑偵、執(zhí)行、管理等②熟練掌握本專業(yè)的專業(yè)技能及對設(shè)備的操作→各種專業(yè)技能都要借助工具的使用，所以應(yīng)當(dāng)學(xué)會使用與各種專業(yè)相關(guān)的機械設(shè)備教材P54列舉了機械專業(yè)的專業(yè)設(shè)備使用，法律專業(yè)涉及的操作技能，教師媒體使用技能（3—4段中與同學(xué)一起看）檢測與維護專業(yè)設(shè)備的能力專業(yè)設(shè)備對于從業(yè)人員而言是工具，是手臂的延長，是肌體的一部分，不可或缺。因此，我們在工作之外應(yīng)當(dāng)要認(rèn)真檢測專業(yè)設(shè)備的運行情況，在工作完成之后要積極維護專業(yè)設(shè)備。比如：戰(zhàn)士擦槍檢測與維護專業(yè)設(shè)備的能力第一：對專業(yè)設(shè)備的構(gòu)成必須了然于心這是檢測與維護專業(yè)設(shè)備的前提如：①車床的構(gòu)成：主軸變速箱，交換齒輪箱，，冶板。。，架，屋坐。冷卻，照明等部分②刑偵設(shè)備構(gòu)成：照相機構(gòu)成顯影儀構(gòu)成槍械的構(gòu)成等③文秘人員：電腦的構(gòu)成，打印機的構(gòu)成，掃描儀的構(gòu)成，復(fù)印機的構(gòu)成等第二：對專業(yè)設(shè)備的各個部件的主要功能要清楚（略）第三：對專業(yè)設(shè)備的保養(yǎng)要求要常駐于心如：①車床的保養(yǎng)（保持正常運轉(zhuǎn)，減小摩擦）②電腦設(shè)備的檢毒，殺毒，整理碎片③機動車的定期保養(yǎng)鑒別與考定本專業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的能力合格的高級職業(yè)技術(shù)人員不僅能造產(chǎn)品，還應(yīng)能鑒別與考定本專業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，這需要以一定的理論水平為基礎(chǔ)。如何才能做到鑒別與考定專業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量呢？首先，必須熟練使用本專業(yè)產(chǎn)品的鑒別與考定質(zhì)量的工具其次，必須有一定的理論依據(jù)，以理服人再次，能提出理論化的改進建議，以注馨人具體討論如下：1、要能熟練使用鑒別與考定本專業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的工具各類專業(yè)產(chǎn)品都有合格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（GBQB等）工科類是具體有形的實物產(chǎn)品（具體另外指標(biāo)）人文社科是科技、影像、語言、文字等（規(guī)范性、邏輯性、格式、文采等）2、理論上了解理想的完善的工藝水平的要求各種專業(yè)產(chǎn)品的制造過程都有其理想完善的工藝要求這種工藝要求從何處來？來自于前人的研究、經(jīng)驗、教訓(xùn)等，是在以一定的理論知識為基礎(chǔ)而總結(jié)提煉出來的。因此，為了提高效率，避免盲目而導(dǎo)致失敗，應(yīng)當(dāng)從理論上了解理論理想的和完善的工藝水平的要求。要能發(fā)現(xiàn)問題，提出修改意見鑒別與考定專業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，不僅要求提出評價意見，還應(yīng)當(dāng)能提出好壞產(chǎn)生的原因，并提出改進建議。教學(xué)督導(dǎo)不僅通過聽課知道教師講課的好壞，還應(yīng)當(dāng)提出改進教學(xué)的建議，所謂“既督又導(dǎo)”。質(zhì)檢員不僅要知道評價產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣，還應(yīng)當(dāng)通曉影響產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)劣的原因，對操作人員提出改進措施指導(dǎo)。受過職業(yè)技術(shù)教育的各位同學(xué)，不是由師傅帶出來的徒弟，因此不等同于一般的操作工，是技術(shù)人員，應(yīng)當(dāng)在交流理論知識的把握上狠下功夫，才能很好的對產(chǎn)品質(zhì)量進行鑒別與考定。課上作業(yè)：職業(yè)技能的構(gòu)成要素布置課后思考題：結(jié)合自己專業(yè)思考本專業(yè)技能的構(gòu)成要素(下節(jié)課交流發(fā)言)（點名）第八講復(fù)習(xí)上一講的主要內(nèi)容：

專業(yè)基礎(chǔ)知識及理論職業(yè)技能的構(gòu)成要素使用與操作專業(yè)設(shè)備的能力檢測與維護專業(yè)設(shè)備的能力鑒別與考定本專業(yè)的質(zhì)量的能力交流上一講布置的：本專業(yè)的職業(yè)技能構(gòu)成要素第三節(jié)職業(yè)技能的獲取與發(fā)揮提問思考：①我國現(xiàn)行的職業(yè)教育的主要制度是什么？是學(xué)歷文憑，培訓(xùn)證書，職業(yè)資格證書制度②我國現(xiàn)行的人力資源開發(fā)的措施是什么？是職業(yè)技能鑒定與職業(yè)資格證書制度由上述兩個問題的思考，總結(jié)我國現(xiàn)行的職業(yè)技能教育的任務(wù)和目標(biāo)是：既要使學(xué)獲得基本的做人、做事的本領(lǐng)和素質(zhì)，同時又要讓學(xué)生能夠通過國家的職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定，獲取職業(yè)資格證書。職業(yè)技能的鑒定的內(nèi)容是什么？包括知識的要求考試和操作技能的考核兩個部分。知識要求考試一般采用筆試操作技能的考核一般采用現(xiàn)場操作加工典型工件，生產(chǎn)操作項目，模擬操作考試。兩方面都采用制評分，兩方面成績均在60分以上為合格，80分以上良好，95分以上為優(yōu)秀。由上述內(nèi)容可以看出，我們?yōu)榱送ㄟ^日后參加的職業(yè)技能鑒定的相應(yīng)的職業(yè)資格證書，就必須要掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識與理論，練就嫻熟的職業(yè)技能的操作技術(shù)和本領(lǐng)，還必須了解本行業(yè)技術(shù)發(fā)展和設(shè)備更新的動態(tài)和狀況。1、掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識及理論經(jīng)過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)知道專業(yè)基礎(chǔ)知識與理論是職業(yè)技能的基礎(chǔ)性構(gòu)成要素，只有掌握了本專業(yè)的基本理論，了解專業(yè)技能的經(jīng)驗教訓(xùn)，才能科學(xué)客觀地把握專業(yè)的職業(yè)技能。如何掌握職業(yè)基礎(chǔ)知識及理論呢？可以從四個方面入手：首先，要了解本專業(yè)的整個理論體系，知道本專業(yè)的理論體系包含哪些內(nèi)容，因為這方面會對專業(yè)技能有知道作用。其次，要能發(fā)現(xiàn)專業(yè)理論體系的邏輯關(guān)系，深刻領(lǐng)會專業(yè)理論的先因后果的聯(lián)系。因為掌握這個邏輯關(guān)系對充分發(fā)揮專業(yè)技能，創(chuàng)新地使用專業(yè)技能作用巨大。創(chuàng)新型社會需要創(chuàng)新型工作，只有了解過去才能更好地開創(chuàng)未來，也才能知道從什么地方去創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能推動職業(yè)的發(fā)展。③再次，對專業(yè)理論的額重點和難點要了然于心。因為專業(yè)理論的重點和難點是熟練掌握職業(yè)技能的關(guān)鍵，也是職業(yè)技能考試的主要知識點、接受職業(yè)教育的首先目標(biāo)是通過國家職業(yè)技能鑒定的考核，當(dāng)然就得準(zhǔn)備相應(yīng)的考試考核，其重點當(dāng)然就是專業(yè)的基礎(chǔ)知識與理論中的=重點和難點。另一方面，這些重點，難點也是日后在工作中解決問題和困難的鑰匙。掌握了這些重點和難點，可助于日后工作中少走彎路。④最后，要對理論與實踐之間的關(guān)系，理論的具體操作性，規(guī)范性做深入的思考。學(xué)習(xí)知識與理論的目的是未來很好地應(yīng)用于實踐，也就是應(yīng)用于工作的實踐操作中，因此，我們學(xué)習(xí)，看書，看文藝作品等活動中，要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，促進對理論知識更深刻的領(lǐng)會和把握，同時也才會在工作生活的實踐中取得更大的進步。例如：唐僧師徒四人是我們每個人四個方向的性格特征的化身：原則性進取性柔性的中庸惰性2、練就嫻熟的操作技術(shù)與本領(lǐng)前面已講過，學(xué)習(xí)理論知識的關(guān)鍵是為了指導(dǎo)實踐并加以應(yīng)用，因此必須提高應(yīng)用的熟練程度，所謂“得心應(yīng)手”“孰能生巧”，要做到這個境界，就必須增加訓(xùn)練。趙麗蓉，鞏漢林曾有個小品“別光說不練。所以在職業(yè)技能的比賽中的評分設(shè)置也在實踐操作部分占有大比例的分值就是這個道理（如：中央電視臺組織的青歌賽）。如何練就嫻熟的操作技術(shù)與本領(lǐng)呢？主要做到以下五點:在觀點上要重視在觀點上要重視是一個態(tài)度問題，“態(tài)度決定一切”。重視學(xué)習(xí)別人