班主任假期家訪工作總結（共4篇）

第16頁共16頁班主任假期家訪工作總結〔共4篇〕第1篇：假期家訪工作總結假期家訪工作總結教育論壇根據(jù)上級要求，今年寒假期間，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。經過長達數(shù)十天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。家訪完畢了，但工作卻還剛剛開場,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，如何促進學生的全面開展。這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經歷。對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。我以前曾擔任畢業(yè)班班主任工作很多年，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，讓我欣慰。這幾年在小學，也是連年擔任班主任工作。小學和初中學生有很大的差異，心理上生理上都不一樣，特別是心理上與初中生差異很大。我覺得要做好小學班主任工作，需要的是耐心、細心與恒心，假如做到這一點，你會感覺每一天都是快樂的。幾年的小學班主任工作，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地認識到家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。結合對我班學生進展的家訪,現(xiàn)將有關情況作如下簡要匯報。一、根本情況1、假期內對我班的學生進展一次全面家訪，我們通過走訪和打多種形式，使家訪深化到了每一個學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流,，理解情況，并做好了詳細的記錄。2、假期家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理形式，特別是對五年級畢業(yè)班學生。耐心地解釋家長們提出的疑問。3、假期家訪我們深化到每一個家庭，細致地理解了每一個學生地家庭狀況，理解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了根底。4、假期家訪，向社會，家長講述了學校一學年來獲得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。二、家訪的幾點感想1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致理解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)絡。理解了家長的期望與要求。理解了學生的個性與想法,加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。2、全面的家訪，理解了家長對子女的關切與期望，也理解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經歷，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)絡，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的開展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該詳細問題詳細分析^p，假如家訪的方式不改變,有時會事倍半,甚至適得其反。每個孩子都是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。第2篇：班主任假期家訪調查報告班主任假期家訪調查報告一、家訪活動背景：家訪是學校教育的延伸，家庭教育的補充，是溝通學校家庭不可缺少的一座橋梁，也是有效形成家庭學校教育合力的途徑之一。為了與家長進展深化的交流，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現(xiàn)及思想開展動態(tài)，理解學生的國慶長假生活。討論促進學生開展的教育措施，宣傳職校獲得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧校園。二、家訪的形式在本次家訪中，我采取了登門走訪和走訪的形式。其中張乾蘭、王偉、冷林玲、吳宏宇、蔡吉培、王泳森、劉彥琨、魏百鵬、趙靜晗、李玉嬌、張冰玉等同學我采取的是登門走訪的形式，楊浩浩、秦臻、孟繁興、張楠、侯斌、馮歡等同學我采取的是走訪的形式。三、家訪的內容：1、理解學生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學習習慣和生活習慣等；2、理解學生在假期中的生活、學習、社會理論活動。3、向家長反應學生的學習情況及在校表現(xiàn)，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生開展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。5、征求家長對學校及教育部門的意見和建議等。三、家訪結果分析^p1、學生的假期，對一所學校、一個家庭、一個學生來說，都是一件大事。假期應是孩子們最向往、最快樂、最輕松的時候，但在本次家訪中我卻理解到了家長的擔憂，社會的煩心。2、孩子們在學校里每天生活豐富多彩，只要學校一放假，日程表就變成了：睡懶覺、泡網吧，要么就是各種各樣的輔導班，實在乏味極了。有的孩子抱怨“放假太沒勁，還不如不放?！比鄙?、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次調研反映出來的學生寒假生活的主要問題。培訓、假期作業(yè)和走親訪友成為學生寒假生活的三大主體活動，其中35.1%的學生假期生活以培訓為主，53.7%的學生以作業(yè)為主，培訓和作業(yè)已成為其假期生活主線。此外，有些學生對假期生活不滿意，其中11.9%的學生認為假期生活沒意思，缺少自主性，只有48.5%的學生感到假期生活有趣；70.9%的學生假期主要是和長輩在一起，只有10.9%的學生主要是和同齡伙伴在一起。因為如今學生的假期生活充滿了家長安排和設計的培訓，使假期成為學期的延伸3、心有余而力缺乏的教育之心在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松嬅χ蚬?，實在是沒時間管啊！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心??！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學習啊！4、缺少關愛的留守兒童和單親家庭在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一局部，因為缺少愛，導致這些學生思想偏激、憂郁、不合群，這對家庭和學校乃至整個社會而言都是一個急需解決的問題。四、家訪的啟發(fā)第一，老師布置假期作業(yè)要適量、要講究質量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學假期不是簡單地讓學生休息、娛樂，假期的另一個作用是要讓學生有更多一點時間和時機去理解社會、去感受生活，并在這樣的過程中學會交流、學會體驗。因此，我們老師應該盡最大的努力使自己布置給學生的假期作業(yè)能與生活相聯(lián)絡，能給學生一些體驗式、理論式的作業(yè)。比如，如今一些學校利用假期安排學生開展豐富多彩的綜合理論活動就應該大力推行第二，家長要重視孩子的開展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應該尊重孩子的選擇，對孩子進展必要的生活指導；同時應主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關愛，最好能帶他一起郊游、一起學習。此外，家長和孩子要共同制訂方案，這個方案要讓雙方都承受，另外，家長應多給孩子講有關平安、網絡和性等方面的知識。第三，孩子成才需要學校教育，而成功那么要靠社會理論，二者缺一不可。社會理論是學校教育和社會接軌的一個重要條件，但目前社區(qū)為學生效勞的空間少，存在著需求與效勞之間的宏大落差。社區(qū)為學生提供假期效勞有著相當大的客觀潛在需求。因此，由學校出面，協(xié)同社區(qū)，組織一些有意義的社會理論活動，有利于促進孩子和諧成長、全面開展。其實，豐富多彩假期活動，施行素質教育，不僅靠開一門課、辦一個培訓班就能到達目的，需要家庭、學校、社會共同來完成。我們應緊緊抓住假期這一時機全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而進步學生全面素質。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學，快樂并收獲著。第3篇：班主任家訪工作總結班主任家訪工作總結在通訊工具興旺的今天，走家串戶式的家訪不僅是個老土的話題，似乎是一個越來越生疏的名詞，打成了許多老師和家長聯(lián)絡的主要方式?？稍诮衲赀@學期，由上級主管部門安排的“家校聯(lián)手活動“在我校的展開，家訪又重新熱了起來，學校也將家訪作為家校工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此友情。經過近兩個月的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了與自己相處一年的學生們在家的生活狀況，還深深地體會到職業(yè)特點，個人閱歷，經濟狀況，文化素質，思想修養(yǎng)，個性脾氣各不一樣的父母對孩子教育的關心和重視也各不一樣，也更讓我看到自己工作的壓力和將來艱巨的任務和擔子。家訪完畢了，但工作卻還要繼續(xù)進展，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也將對以后工作的又一次鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經歷，對班級負責，對自己負責，為將來做一個更稱職的班主任。我擔任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我沖動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。本人與搭班的數(shù)學老師喻杏娥，英語老師劉琴等三位老師分散與集體形式對我班學生進展了為期近兩月的一次全面家訪，現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結。一、根本情況1、兩月內對我班的學生進展一次全面家訪，我們的足跡踏遍了天門市的每一個角落，我們的家訪深化到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，理解情況，并做好了詳細的記載。2、近兩月的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理形式，特別是對寄宿生的管理方法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，也談到學生在校吃早中餐的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問。3、兩月的家訪我們深化到每一個家庭，細致地理解了每一個學生地家庭狀況，確定了萬云軒等4位同學是需要同學與老師幫助的對象。同時理解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為以后的工作奠定了根底。4、兩月的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來獲得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。二、家訪的幾點感想1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致理解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)絡，理解了家長的期望與要求。理解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。2、全面的家訪，理解了家長對子女的關切與期望，也理解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經歷，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)絡，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該詳細問題詳細分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。5、家訪也給一些老師特別是給青年老師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：理解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比方有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。第4篇：班主任家訪工作總結家訪工作總結七年級三班班主任：史美紅2023.6.20班主任家訪工作總結本班共有學生六十六人，來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，僅有少數(shù)學生為縣城人。由于是七年級新生，對學生的家庭情況、在家表現(xiàn)、家庭教育的方法方式都需要理解。但對學生和學生家庭的理解，僅通過看學生的檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在開展性；只和學生本人進展交流還是不夠的，因為由于多種因素的影響，也不能完全真實反映情況。為了全面真實的理解學生的情況，實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的開展，落實上級“大家訪”活動要求，我與本班的幾位科任老師一起進展了屢次全面的家訪。一、家訪形式我們采用走訪為主，輔之來訪和電訪等多種形式，與家長交流。二、家訪中獲得的成就第一，家訪加強了師生感情。家訪深化到每一個家庭，與家長、學生面對面的交流，拉近了老師、家長、學生的間隔，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，通過家訪，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深化到每個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學生交流，理解每個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，理解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教學工作奠定了根底。第三，多角度的理解孩子。通過家訪，理解了很多平時在?？床坏降臇|西看，看到了更真實、更全面的孩子。比方我班的張茵怡同學，在校沉默寡語，而在家卻很活潑；而有些正好相反，如劉呂凡同學；有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他們的家庭后，知道他們的生活經歷便覺得可以更好地把握他們的心理。第四，架起了學校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向學生家長講述我們的辦學理念、辦學成果、教學設施等根本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長對學校的信任度和責任意識，使家長也能主動參與到班級的管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的根底上，給學生以鼓勵和力量。三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題第一，農村家庭中很多學生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。我班共六十六人，其中有些孩子交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛孩子，不懂如何教育，使得學生心理放縱，給學校的教育工作增加一定的難度。第二，很多家長不懂小學教育與中學教育的不同，誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能獲得好成績，上了中學后，希望也能這樣。假如不能這樣，就會認為是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。第三，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理，他們在言談、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多不便；有些家長對素質教育不理解、不支持，擔憂進展素質教育會影響孩子的學習成績，這嚴重影響學校素質教育的開展。第四，有些家長，由于孩子的根底較差，對孩子的學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。四、家訪后的考慮第一，準備要充分。在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有的家長會問很多的問題，有時候我們會無從答復。