陶藝項目開展解析(百陶會)課件

陶藝課開展解析陶藝課開展解析1、領(lǐng)導滿意：花合理的錢出大效果2、老師滿意：陶藝老師有成就感，有合理回報3、學生滿意：愛上陶藝課，出漂亮的作品，素質(zhì)教育4、家長滿意：孩子上課開心，對孩子的作品也很喜歡陶藝項目開展--四個目的1、領(lǐng)導滿意：花合理的錢出大效果陶藝項目開展--四個目的陶藝項目開展的兩個條件1、硬件及設(shè)施要專業(yè)：陶藝設(shè)備、材料、釉料、泥料、工具、陶藝室、工作室（不同電窯不同泥料的燒制溫度不同）2、上課老師要專業(yè)：技術(shù)老師、教學老師（開課前須經(jīng)過專業(yè)陶藝技能及教學培訓）陶藝項目開展的兩個條件1、硬件及設(shè)施要專業(yè)：陶藝項目開展--三個步驟第一步、技術(shù)篇:陶藝課的定義--區(qū)別泥塑、手工課陶藝室布置要求--電路安全、合理布局、美觀衛(wèi)生怎么樣做出最美的陶藝作品--簡單、漂亮、有紀念意義第二步、教學篇：怎樣設(shè)置不同年齡段的陶藝課程怎樣做好每節(jié)課程重點、難點、導入的設(shè)計及執(zhí)行第三步、推廣篇：怎么讓上級領(lǐng)導重視怎么讓老師及學生有成就感陶藝項目開展--三個步驟第一步、技術(shù)篇:第一步、技術(shù)篇1、陶藝課的定義2、陶藝課與泥塑、手工課區(qū)別3、陶藝室布置要求--電路安全、合理布局、美觀衛(wèi)生4、怎么樣做出最美的陶藝作品--簡單、漂亮、有紀念意義第一步、技術(shù)篇1、陶藝課的定義陶藝三要素：土、水、火將土加水、巧手塑形、以木生火、高溫?；?。1、陶藝課的定義

-----陶藝最關(guān)鍵的是高溫燒成2、陶藝課與泥塑、手工課區(qū)別泥塑、手工課是陶藝課的基礎(chǔ)，泥塑、手工課是山寨版陶藝課，泥塑、手工課跟陶藝課不同的有：文化底蘊、材料、制作方式、作品保存時間、手感等陶藝三要素：土、水、火1、陶藝課的定義2、陶藝課與泥塑、手工你知道哪個是陶器嗎？你知道哪個是陶器嗎？成份：高嶺土、娟云母石英、長石硅酸鹽礦物

燒結(jié)溫度：1200—1350℃

透明度高

無孔

不吸水

敲擊聲音清澈陶成份：粘土

燒結(jié)溫度：700—1200℃

不透明

有微孔

具有吸水性

敲擊聲音不清瓷成份：高嶺土、娟云母石英、長石硅酸鹽礦物

燒結(jié)溫陶、釉、瓷1、軟陶：由化學原料PVC聚氯乙烯所合成，不超145℃增塑劑、穩(wěn)定劑、潤滑劑、著色劑和固色劑2、陶泥：含沙粒很少、有黏性的土壤3、釉(玻璃質(zhì))：長石石英4、瓷泥：二元配方，A瓷土:高嶺土B瓷石:娟云母、石英、長石、硅酸鹽礦物

陶、釉、瓷1、軟陶：由化學原料PVC聚氯乙烯所合成，不超1陶藝室布置--安全第一、實用第二、美觀第三

電路安全：陶藝室門與設(shè)備的尺寸、電路功率、電壓（伏）、無漏電保護空開（安）、國標的單芯銅線（平方）合理布局：桌子不能上油漆、地面地磚不能太滑，要能夠吸水，陶藝室要有水池洗手，陶藝室下水要大好防止堵塞美觀衛(wèi)生：桌布、圍裙、毛巾、泥料桶、上釉區(qū)、燒制區(qū)、拉坯區(qū)、作品干燥區(qū)、作品成列區(qū)陶藝室布置--安全第一、實用第二、美觀第三

電路安全：陶藝作品----簡單、漂亮、有紀念意義不同泥料的泥性區(qū)別、不同釉料的釉性區(qū)別、不同顏料的料性區(qū)別、不同泥料、釉料、顏料燒制溫度及溫度曲線設(shè)定、不同泥料、釉料、顏料工具的使用。陶藝作品----簡單、漂亮、有紀念意義不同泥料的泥性區(qū)別、這些作品的泥料、釉料、顏料、工具、燒制溫度和曲線的區(qū)別這些作品的泥料、釉料、顏料、釉下彩釉下彩拉坯拉坯瓷泥捏雕-未燒瓷泥捏雕-未燒彩泥捏雕--已燒彩泥捏雕--已燒釉料類

①透明釉②顏色釉——{青釉·單色釉·花釉·窯變釉}③無光釉④裂紋釉⑤結(jié)晶釉釉料類顏色釉之釉窯變花釉顏色釉之釉窯變花釉結(jié)晶釉(0.2-0.4mm)結(jié)晶釉(0.2-0.4mm)燒窯燒窯燒成過程（1）水分排除階段（點火時的窯溫~300℃）（2）氧化分解階段（300℃~950℃）（3）玻化成瓷階段（950℃~燒成溫度）（4）保溫冷卻階段

燒成過程二、教學篇1、陶藝新概念2、國內(nèi)少兒陶藝教育現(xiàn)狀--作品3、功夫小瓷完善的少兒陶藝教育課程體系來幫助你二、教學篇1、陶藝新概念1、陶藝新概念

-------陶藝的重新定義現(xiàn)代陶藝形式起始于1954年——以彼得·沃克思自1954年起受聘任教于洛杉磯縣立美術(shù)學院（后改名為奧蒂斯美術(shù)學院）并啟動“奧蒂斯革命”為標志。沃克思受當時的抽象表現(xiàn)主義和行為畫派的影響，嘗試并實踐一種完全拋棄傳統(tǒng)形式的制陶方式和審美，以放任、偶發(fā)、自由的形式充分體現(xiàn)粘土的率性表現(xiàn)及展示藝術(shù)家情感觀念的新風格。掀開了美國現(xiàn)代陶藝的新篇章。1、陶藝新概念

-------陶藝的重新定義現(xiàn)代陶藝形陶藝項目開展解析(百陶會)課件陶藝項目開展解析(百陶會)課件國內(nèi)中國中小學陶藝教育開展

已經(jīng)知道的大概有300所左右，浙江100所、廣東50所、

四川50所、江蘇50所、上海30所，比較成功的：

義烏市佛堂小學、義烏市江濱小學常州市博愛小學、成都市龍江路小學成都市七中實驗學校、杭州綠城育華學校深圳市平湖中學、江西九江市雙峰小學南京板橋小學、張家港實驗小學揚州新東方外國語學校、江西宜春市宜陽學校

國內(nèi)中國中小學陶藝教育開展

已經(jīng)知道的大概有300所左右，浙原教育部長陳至立的倡導原教育部長陳至立的倡導以陶器類為主的學校優(yōu)點：價格低廉缺點：1、陶泥質(zhì)地粗糙，顏色單一，裝飾方式隨便，2、燒成溫度低，不好上釉。3、課程操作較難，全靠學生對技法的掌握，只有少數(shù)學生能夠通過玩陶獲得成就感。4、陶器作品缺乏色彩，作品展示缺乏氛圍。以陶器類為主的學校優(yōu)點：價格低廉陶藝項目開展解析(百陶會)課件陶藝項目開展解析(百陶會)課件陶藝項目開展解析(百陶會)課件陶藝項目開展解析(百陶會)課件綜合陶瓷類學校

瓷泥+陶泥+顏色釉+彩繪缺點：價格不便宜、燒制要求高優(yōu)點：1、瓷泥質(zhì)地細膩，裝飾方式豐富，2、燒成溫度高，容易上釉。3、課程操作簡單，陶藝課程中學生更喜歡，作品燒制后更加精美，學生更容易獲得成就感，作品可長期保存1000年。4、顏色釉及彩繪課是美術(shù)最佳表達方式。綜合陶瓷類學校

瓷泥+陶泥+顏色釉+彩繪缺點：價格不便宜、燒

陶藝展廳--------

陶藝展廳--------陶藝項目開展解析(百陶會)課件陶藝項目開展解析(百陶會)課件陶藝項目開展解析(百陶會)課件陶藝項目開展解析(百陶會)課件陶藝項目開展解析(百陶會)課件陶藝項目開展解析(百陶會)課件陶藝項目開展解析(百陶會)課件完善的少兒陶藝教育課程體系完善的少兒陶藝教育課程體系周光真：聯(lián)合國教科文組織國際陶藝學會陶藝家,陶藝評論家,聯(lián)合國教科文組織國際陶藝學會會員，復旦大學上海視覺藝術(shù)學院客座教授，美國中華陶瓷藝術(shù)學會創(chuàng)辦人，美國加州陶瓷與玻璃藝術(shù)家協(xié)會理事。著有《現(xiàn)當代陶藝鑒賞與收藏》、《今日美國陶泥家》,《中國陶瓷文化旅游手冊》,《鐵肩擔陶藝》。

周教授將中國傳統(tǒng)陶藝與美國現(xiàn)代陶藝完美結(jié)合。為中國陶藝教育的開展作出積極的貢獻。并往返中美兩國堅持不懈的推動陶藝教育的交流，而不懈努力。教學顧問團周光真：教學顧問團張婧婧：2010年任景德鎮(zhèn)陶瓷學院副院長、教授、08年擔任碩士生導師；現(xiàn)任景德鎮(zhèn)陶瓷學院科技藝術(shù)學院副院長先后獲得第十一屆全國美展銅獎、第七屆江西省美展金獎、第六屆江西省青年美展銀獎；2007年上海藝術(shù)博覽會“和瓷悅鳴“陶藝邀請展金獎等獎項，作品參加美國、日本、韓國、英國、法國、泰國、臺灣、香港等國內(nèi)外各種陶藝展覽競賽，被中國美術(shù)館、中國歷史博物館、韓國陶藝博覽會、英國古董商協(xié)會、亞洲陶藝網(wǎng)絡、泰國Silklapon大學、臺灣和成文教基金會、上海Shanghart畫廊等機構(gòu)收藏。教學顧問團張婧婧：教學顧問團

馮莉：深圳龍崗區(qū)平湖中學高級教師。由她主持的陶藝特色教學在該校已經(jīng)開課10年，共有6000多學生接受每周一次專門課程培訓，學生共燒制作品10000件以上，其中獲國家級、省市區(qū)級獎勵達100次以上。她主編的《開心陶藝》也已經(jīng)納入龍崗區(qū)教師繼續(xù)教育課程并獲得深圳市首屆教育科研成果二等獎。教學顧問團馮莉：教學顧問團辜敏四川省美術(shù)家協(xié)會美術(shù)教育委員會副主任、成都市美術(shù)家邪乎少兒美術(shù)委員會副主任兼秘書長、成都市教育學會美術(shù)教育委員會副主任兼秘書長、四川省美術(shù)家協(xié)會常務理事、四川省教師繼續(xù)教育培訓美術(shù)教育專家教學顧問團辜敏教學顧問團伍凌燕成都市武侯區(qū)美術(shù)教研員；四川省美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)研究會副秘書長；四川省教育學會美術(shù)專業(yè)委員會理事；1998年12月全國美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；1998年9月四川省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽特等獎；2001年6月被四川省教科所聘為四川省第五屆中小學優(yōu)質(zhì)課美術(shù)課小學初段評委；2003年3月被四川省教科所聘為《中小學美術(shù)課程標準教材》編委。多年來從事各項兒童比賽評委工作。獨著與合著了多部兒童美術(shù)教育書籍，例如：《涂涂畫畫》、《當代藝術(shù)教育家美術(shù)教學成果作品集》、《四川少兒畫集》、《四川省藝術(shù)特長生考級教材》教學顧問團伍凌燕教學顧問團

劉德龍常州大學藝術(shù)學院教師。藝術(shù)創(chuàng)作及藝術(shù)教育事跡曾被中央電視臺、解放日報、美術(shù)報、無錫時報、江南晚報、常州日報、新華網(wǎng)、浙江時報網(wǎng)等新聞媒體報道。教學顧問團劉德龍教學顧問團陳云龍：義烏市科教中心陶藝部主任，1987年7月畢業(yè)于浙江省金華師范學校，從事小學美術(shù)教學十余年，現(xiàn)任浙江省義烏市小學科技教育中心陶藝教育研究室主任。曾獲全國中小學美術(shù)教師基本功比賽二等獎，被評為浙江省小學美術(shù)優(yōu)秀輔導教師，多年研究的《整合式小學繪畫教學模式構(gòu)想及教學程序研究》課題論文獲全國美術(shù)教育教學論文三等獎，另有多篇論文在省市級獲獎。是浙江省地方課程《陶藝》的主要編寫者。教學顧問團陳云龍：教學顧問團

侯燕萍：

廣州美術(shù)學院設(shè)計學院工業(yè)設(shè)計系陶瓷專業(yè)研究生，師從張海文教授。工藝美術(shù)師，廣東省工藝美術(shù)師協(xié)會會員。

1998年在廣州市聾人學校開設(shè)陶藝課程，建立陶藝陳列室、陶藝制作室。教學、科研成果：陶藝作品《藍舞》獲“鷹牌杯”三等獎。在《羊城晚報》報導陶藝泥料的研究，刊登專題《玩泥就玩彩色的》。陶藝作品《喜樂連綿》獲第六屆上海國際藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀獎。陶藝作品《暢揚》系列獲第三屆廣東省工藝美術(shù)精品展銅獎。陶藝作品《聚物開然》系列獲第七屆上海國際藝術(shù)節(jié)銀獎。陶藝作品《聆聽綻放》系列獲第二屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會》獲優(yōu)秀獎。陶藝作品《聆聽樂風》系列獲第八屆上海國際藝術(shù)節(jié)銅獎。

梁梅芳：

浙江省揚州市江都育才幼兒園副園長、市中青年教學骨干、高級教師，省級課題主持人。江蘇省教育學會系統(tǒng)先進個人，揚州市中青年教學骨干，江都區(qū)優(yōu)秀黨員、江都區(qū)優(yōu)秀教育工作者。《陶趣》、《陶藝》特色教材主編，陶藝錄像課全國二等獎，論文全國一等獎、省一等獎，方案省二等獎，陶藝作品全國一等獎。教學顧問團侯燕萍：梁梅芳：教學顧問團閆華：四川省少兒美術(shù)教育研究會秘書長；成都市美術(shù)家協(xié)會理事；成都市教育學會教育專業(yè)委員會常務理事；成都市美術(shù)家協(xié)會藝術(shù)教育委員會副秘書長；成都市青少年宮美術(shù)學校副校長。畢業(yè)于四川教育學院美術(shù)系中國畫專業(yè)。小學高級教師，獲得第三屆全國美術(shù)教師基本功大賽一等獎、被評為四川省優(yōu)秀教師。教學主張發(fā)揮兒童天性。注重培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)和良好的個性品牌。毛成寧波市江東區(qū)小學綜合實踐基地陶藝教師，從事陶藝教育11年，撰寫發(fā)表多篇陶藝教育論文。編寫出版特色陶藝教材《生活陶藝

陶藝生活》。教學顧問團閆華：毛成教學顧問團“功夫小瓷”專家團共同編寫的陶藝課程直接給你作參考，幫助你設(shè)置出獨具地方特色的陶藝課?！肮Ψ蛐〈伞睂＜覉F共同編寫的陶藝課程直接給你作參考，幫助你設(shè)完善的課程體系完善的課程體系完善的課程體系完善的課程體系1、以知識點或主題作為作品的呈現(xiàn)形式2、課程的個性化體現(xiàn)明顯，家長能夠直觀的感受到孩子的學習成果3、編寫校本課程4、申報省市級陶藝課題1、以知識點或主題作為作品的呈現(xiàn)形式三、推廣1、你不能再悶頭苦干、蠻干、瞎干2、要善于展示自己的成就：

陶藝交流會展示、作品展、大型親子課、愛心義賣、市省國級陶藝比賽

三、推廣1、你不能再悶頭苦干、蠻干、瞎干案例深圳平湖中學義烏福田幼兒園江西宜陽學校案例國內(nèi)中國中小學陶藝教育開展已經(jīng)知道的大概有500所左右，浙江150所、廣東50所、四川100所、江蘇50所、上海30所，比較成功的：

義烏市佛堂小學、義烏市江濱小學常州市博愛小學、成都市龍江路小學成都市七中實驗學校、杭州綠城育華學校深圳市平湖中學、江西九江市雙峰小學南京板橋小學、張家港實驗小學揚州新東方外國語學校、江西宜春市宜陽學校

國內(nèi)中