數(shù)學(xué)人教版四年級下冊教案：4 1 小數(shù)的意義和讀寫法

1小數(shù)的意義和讀寫法第1課時(shí)小數(shù)的意義課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義。(教材第32～33頁例1)二、教學(xué)目標(biāo)1．了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。2．明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。3．經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識過程，感知知識與生活之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。難點(diǎn)：認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位并掌握它們之間的進(jìn)率。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：米尺、教學(xué)課件。教學(xué)過程一、情境引入師：老師課前布置了收集生活中的小數(shù)的作業(yè)，現(xiàn)在誰能給大家說一說你都在哪里見過小數(shù)？(學(xué)生交流、匯報(bào)結(jié)果)明確：從商店的標(biāo)價(jià)簽上、出租車的計(jì)價(jià)表上、數(shù)學(xué)書后面的定價(jià)上……師：其實(shí)生活中還有很多地方需要用到小數(shù)。請同學(xué)們估算一下，我們教室講桌的高大約有幾米呢？學(xué)生可能會回答：1米、1米多等等。師：下面請兩位同學(xué)合作來測量一下講桌的高(用米作單位)，看看估算的對嗎？學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果：不是整米數(shù)，測量遇到了困難……師：在日常生活中，有時(shí)測量結(jié)果不能用整數(shù)來表示，像這樣得不到整數(shù)結(jié)果的例子在生活中還有很多，于是人們想到了用分?jǐn)?shù)或者小數(shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了小數(shù)，今天我們就來研究“小數(shù)的意義”。(教師板書課題：小數(shù)的意義)二、學(xué)習(xí)新課教學(xué)教材第32頁例1。(1)認(rèn)識一位小數(shù)。(課件展示教材第32頁例1)師：仔細(xì)觀察這把1米長的尺子，它被平均分成了多少份？(讓學(xué)生觀察，小組討論，教師最后集體訂正)明確：10份。師：每一份是多長呢？如果用米作單位寫成分?jǐn)?shù)是多少米？寫成小數(shù)又怎樣表示呢？(學(xué)生以小組為單位，合作探究)①拿出米尺觀察，先比劃一下“1分米”的長度。②結(jié)合米尺討論1分米用米作單位，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)的表示方法。③學(xué)生匯報(bào)結(jié)果時(shí)可能會說出：1分米＝eq\f(1,10)米＝0.1米。師：繼續(xù)觀察米尺，想一想，這樣的3份、7份寫成分?jǐn)?shù)、小數(shù)各是多少米？(學(xué)生交流、討論，教師指名匯報(bào)結(jié)果)板書：3分米＝eq\f(3,10)米＝0.3米7分米＝eq\f(7,10)米＝0.7米師：仔細(xì)觀察，分?jǐn)?shù)與小數(shù)有什么聯(lián)系？(組織全班交流，匯報(bào)結(jié)果)①分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系非常密切，可以把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)。②分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)。師：請說一說一位小數(shù)表示什么呢？(指名學(xué)生回答)明確：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，一位小數(shù)表示十分之幾。(2)認(rèn)識兩位小數(shù)。師：如果把1米長的尺子平均分成100份，那么每份長又是多少米呢？教師引導(dǎo)：如果用米作單位，寫成分?jǐn)?shù)是多少米？寫成小數(shù)又是多少呢？明確：把1米平均分成100份，其中的1份是1厘米，也就是eq\f(1,100)米，用小數(shù)表示為0.01米。板書：1厘米＝eq\f(1,100)米＝0.01米師：這樣的4份、8份寫成分?jǐn)?shù)、小數(shù)各是多少米？(引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺。學(xué)生交流、討論，教師指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果)板書：4厘米＝eq\f(4,100)米＝0.04米8厘米＝eq\f(8,100)米＝0.08米師：仔細(xì)觀察，分?jǐn)?shù)與小數(shù)有什么聯(lián)系？(組織全班交流，匯報(bào)結(jié)果)兩位小數(shù)與分母是100的分?jǐn)?shù)相對應(yīng)。百分之幾寫成小數(shù)就是零點(diǎn)零幾。師：請說一說兩位小數(shù)表示什么呢？(指名學(xué)生回答)明確：分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)，兩位小數(shù)表示百分之幾。(3)認(rèn)識三位小數(shù)。師：剛才我們認(rèn)識了一位小數(shù)和兩位小數(shù)，想一想，如果再把1米長的尺子平均分成1000份，那么每份在尺子上長是多少米？寫成分?jǐn)?shù)、小數(shù)各是多少米？(學(xué)生交流、討論，匯報(bào)結(jié)果)明確：把1米長的尺子平均分成1000份，每份是1毫米，在尺子上長是eq\f(1,1000)米，用小數(shù)表示為0.001米。師：把6毫米、13毫米用米作單位寫成分?jǐn)?shù)、小數(shù)各是多少？(組織全班交流，匯報(bào)結(jié)果)板書：1毫米＝eq\f(1,1000)米＝0.001米6毫米＝eq\f(6,1000)米＝0.006米13毫米＝eq\f(13,1000)米＝0.013米師：仔細(xì)觀察，分?jǐn)?shù)與小數(shù)有什么聯(lián)系？(組織全班交流，匯報(bào)結(jié)果)三位小數(shù)與分母是1000的分?jǐn)?shù)相對應(yīng)。千分之幾寫成小數(shù)就是零點(diǎn)零零幾。師：說一說三位小數(shù)表示什么呢？(指名學(xué)生回答)師生共同小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)，三位小數(shù)表示千分之幾。拓展：如果把1米繼續(xù)按上面的方法平均分下去，這樣的1份就是eq\f(1,10000)米，寫成四位小數(shù)就是0.0001米，我們再繼續(xù)分下去就可以得出五位、六位小數(shù)。(4)認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。師：上面的例子各是把1米平均分成多少份？明確：10份、100份、1000份……師：這樣的一份或幾份用什么樣的分?jǐn)?shù)來表示？明確：十分之幾、百分之幾、千分之幾……師：這些分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)分別是多少？明確：0.1、0.01、0.001……師：你能用一句話說說什么是小數(shù)嗎？師生總結(jié)：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。師：十分之幾、百分之幾、千分之幾這些分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位分別是什么？這些計(jì)數(shù)單位用小數(shù)表示分別是多少？明確：十分之一、百分之一、千分之一都是分?jǐn)?shù)單位，而分?jǐn)?shù)與小數(shù)又有密切的聯(lián)系，所以小數(shù)的計(jì)數(shù)單位也是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……師：請觀察米尺填一填。(課件展示)①0.1米里面有()個(gè)0.01米。0.01米里面有()個(gè)0.001米。②小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是()。(全班交流、討論，匯報(bào)結(jié)果)總結(jié)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。三、鞏固反饋1．完成教材第33頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)答案：eq\f(6,10)eq\f(7,10)eq\f(32,100)0.60.70.322．寫出箭頭所指出的小數(shù)。(課件展示，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)答案：四、課堂小結(jié)1．說一說這節(jié)課的收獲。2．對本節(jié)內(nèi)容還有什么不理解或不懂的地方嗎？板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義例11dm＝eq\f(1,10)m＝0.1m 3dm＝eq\f(3,10)m＝0.3m7dm＝eq\f(7,10)m＝0.7m 1cm＝eq\f(1,100)m＝0.01m4cm＝eq\f(4,100)m＝0.04m 8cm＝eq\f(8,100)m＝0.08m1mm＝eq\f(1,1000)m＝0.001m 6mm＝eq\f(6,1000)m＝0.00613mm＝eq\f(13,1000)m＝0.013教學(xué)反思1．從生活經(jīng)驗(yàn)入手，步步類推。小數(shù)的意義是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生掌握起來有一定困難，因此，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，來支持學(xué)生理解小數(shù)的意義，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。從一位小數(shù)的認(rèn)識到兩位、三位、多位小數(shù)的認(rèn)識，其實(shí)是概念的同化。學(xué)生在以前已經(jīng)初步認(rèn)識過一位小數(shù)，知道一位小數(shù)表示十分之幾。因此這里就采用類推的方式，讓學(xué)生自主地溝通新舊知識間的聯(lián)系。2．我的補(bǔ)充：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】(1)10個(gè)0.001是多少？(2)10個(gè)0.01是多少？(3)15個(gè)0.1是多少？分析：在小數(shù)計(jì)數(shù)單位中，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即每10個(gè)較小的計(jì)數(shù)單位等于1個(gè)較大的計(jì)數(shù)單位(與它相鄰)。解答：(1)10個(gè)0.001是0.01。(2)10個(gè)0.01是0.1。(3)10個(gè)0.1是1,5個(gè)0.1是0.5，所以15個(gè)0.1是1.5。相關(guān)知識閱讀小數(shù)的產(chǎn)生小數(shù)是在實(shí)際度量和整數(shù)運(yùn)算(如除法、開方)的需要中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。隨著社會的發(fā)展，對度量精度的要求逐漸提高，反映在數(shù)學(xué)上，就是對數(shù)量表示的精確程度要求的提高。開始，人類只能用整數(shù)表示數(shù)量，繼而在所表示的數(shù)量的末尾附注“有余”“有奇”或“強(qiáng)”“弱”等字樣，以表示該數(shù)量與實(shí)際量之間的差異，當(dāng)需要用數(shù)來比較精確地表明這種差異的時(shí)候，就逐漸形成了兩種表示方法：一種是用分?jǐn)?shù)來表示不足整數(shù)的剩余部分；另一種是發(fā)展度量衡系統(tǒng)，采用更小的度量衡單位來表示有關(guān)的量。我國古代較早地形成了占主流的十進(jìn)制單位系統(tǒng)。劉徽在注解《九章算術(shù)》時(shí)，長度的記法采用的單位是丈、尺、寸、分、厘、毫、秒、忽，忽是最小的單位，在計(jì)算中他把忽作為單位，以下那些沒有明確單位的數(shù)就是小數(shù)，劉徽稱作“徽數(shù)”，或者把它舍去，或者化成簡單分?jǐn)?shù)，或者用十進(jìn)分?jǐn)?shù)表達(dá)。劉徽是我國歷史上目前所知最早應(yīng)用小數(shù)的數(shù)學(xué)家，可惜的是他沒有對計(jì)數(shù)法稍加改進(jìn)，把小數(shù)推到現(xiàn)代的水平，反而把十進(jìn)分?jǐn)?shù)作為一般的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分、約分。劉徽以后，有些天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家從不同的角度也采用了這種科學(xué)的小數(shù)計(jì)數(shù)法。南朝宋著名科學(xué)家何承天編著的《宋書》律歷志部分，大量地記述了如十一萬八千二百九十六二十五(118296.25)，九萬四千三百零五十七(94305.17)這樣的數(shù)，用附在整數(shù)位后面的小字來表明小數(shù)，這大概是數(shù)學(xué)史上最早的小數(shù)表示法了。第2課時(shí)小數(shù)的讀法和寫法課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的讀法和寫法。(教材第34～35頁例2、例3、例4)二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。2．掌握小數(shù)的讀、寫方法，會正確讀、寫小數(shù)。3．經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗(yàn)遷移、比較的學(xué)習(xí)方法。4．感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識小數(shù)的數(shù)位順序表，會正確讀、寫小數(shù)。難點(diǎn)：小數(shù)部分“0”的讀、寫法。教學(xué)過程一、情境引入師：同學(xué)們，你們知道陸地上最高的動物是什么嗎？(課件展示教材第34頁例2情境圖)師：仔細(xì)觀察，從這幅圖中你得到了什么信息？(教師相繼寫出數(shù)字1.8、5.63、12.378)師：仔細(xì)觀察，這些小數(shù)有什么共同特征？它們都是由哪幾部分組成的？(引導(dǎo)學(xué)生明確：這些數(shù)都多了一個(gè)點(diǎn))師：對，這個(gè)圓圓的點(diǎn)就是小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分成了整數(shù)部分和小數(shù)部分。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——小數(shù)的讀法和寫法。(教師板書課題：小數(shù)的讀法和寫法)二、學(xué)習(xí)新課1．教學(xué)教材第34頁例2——認(rèn)識小數(shù)的組成和數(shù)位順序表。(1)師：你了解下面每個(gè)數(shù)的構(gòu)成及各數(shù)位上的數(shù)的含義嗎？(課件展示下列小數(shù))1.85.6312.378師：在小數(shù)12.378中，2在哪位上？它表示什么意義？(小組討論，指名學(xué)生回答)明確：2在個(gè)位上，它的計(jì)數(shù)單位是一，表示2個(gè)一。師：3表示什么意義呢？(同桌交流，教師指名學(xué)生回答)明確：3在12.378中的十分位上，表示3個(gè)十分之一。(2)師：誰能說出7、8表示的意義呢？(學(xué)生小組討論，教師組織匯報(bào)結(jié)果)①7在百分位上，表示7個(gè)百分之一。②8在千分位上，表示8個(gè)千分之一。(肯定學(xué)生的回答，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì))(3)師：現(xiàn)在，誰來說一說1.8和5.63各數(shù)位上的數(shù)的含義？(學(xué)生交流、討論，匯報(bào)結(jié)果)①在小數(shù)1.8中，1在個(gè)位上，表示1個(gè)一；8在十分位上，表示8個(gè)十分之一。②在小數(shù)5.63中，5在個(gè)位上，表示5個(gè)一；6在十分位上，表示6個(gè)十分之一；3在百分位上，表示3個(gè)百分之一。教師總結(jié)：小數(shù)像整數(shù)一樣，也是按照一定的順序排列起來的，它們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位。一個(gè)數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義也不同。(4)師：請看教材第34頁的小數(shù)的數(shù)位順序表，讀一讀，你知道它是怎么構(gòu)成的嗎？(課件展示，全班交流、討論)師生共同總結(jié)：小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的。在小數(shù)里，小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，它的左邊是整數(shù)部分，從右往左依次是個(gè)位、十位、百位、千位……小數(shù)點(diǎn)的右邊是小數(shù)部分，從左往右依次是十分位、百分位、千分位……這兩邊都有省略號，表示后面還有很多數(shù)位。2．教學(xué)教材第35頁例3——小數(shù)的讀法。(課件展示教材第35頁例3的古錢幣圖)板書：0.583.541.47(學(xué)生嘗試讀數(shù)，教師指名匯報(bào)結(jié)果)以0.58為例，0.58讀作：零點(diǎn)五十八。(1)師：這樣讀對嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生明確：不對，小數(shù)部分和58的讀法一樣了。提示：讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。(組織全班讀數(shù)，匯報(bào)結(jié)果)板書：0.58讀作：零點(diǎn)五八3.5讀作：三點(diǎn)五41.47讀作：四十一點(diǎn)四七(2)師：誰能用自己的語言說一說小數(shù)該怎樣讀？(學(xué)生交流、討論)歸納：讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分從左向右依次讀出每個(gè)數(shù)字。(3)讀一讀。200820.082.008(課件展示以上小數(shù)。學(xué)生嘗試讀數(shù)，全班交流匯報(bào)結(jié)果)師：讀數(shù)時(shí)，如果小數(shù)部分有“0”，怎么讀？師生共同總結(jié)：小數(shù)部分的“0”也是依次讀出，和整數(shù)部分的“0”的讀法有些不同，有幾個(gè)“0”就讀幾個(gè)“0”。3．教學(xué)教材第35頁例4——小數(shù)的寫法。據(jù)國內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。(師：寫出上面這段話里的小數(shù)。(學(xué)生嘗試寫數(shù)，然后相互交流，教師巡視。教師指名匯報(bào)結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答板書)一點(diǎn)四寫作：1.4五點(diǎn)八寫作：5.8師：上面兩個(gè)小數(shù)的寫法正確嗎？你能說一說怎樣寫小數(shù)嗎？明確：寫小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)部分的寫法去寫，小數(shù)點(diǎn)寫作“.”，小數(shù)部分讀幾就寫幾。師：誰還想嘗試寫出后面的兩個(gè)小數(shù)？(指名學(xué)生回答，教師板書)零點(diǎn)零九寫作：0.09零點(diǎn)八八寫作：0.88師：請思考，寫小數(shù)時(shí)，如果小數(shù)部分有零，怎么辦呢？(小組討論、交流，教師巡視，最后集體訂正)明確：寫小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分讀了幾個(gè)零，就寫幾個(gè)零。歸納：寫小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)部分的寫法來寫(整數(shù)部分是零的寫作“0”)，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位的右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。三、鞏固反饋1．完成教材第34頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)答案：2832．完成教材第35頁“做一做”。(指名學(xué)生板演，集體訂正)第1題：六點(diǎn)五零點(diǎn)零四六點(diǎn)七二零點(diǎn)零五八三百四十點(diǎn)零九第2題：300.715.060.0893．完成教材第36～37頁練習(xí)九第2～5題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)第2題：832第3題：略第4題：2個(gè)十2個(gè)百分之一2個(gè)十分之一2個(gè)千分之一第5題：二十九點(diǎn)五零點(diǎn)八四一點(diǎn)二一點(diǎn)八八千八百四十四點(diǎn)四三四、課堂小結(jié)1．怎樣讀、寫小數(shù)？2．對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂或不理解的地方嗎？板書設(shè)計(jì)小數(shù)的讀法和寫法小數(shù)的數(shù)位順序表整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分?jǐn)?shù)位…萬位千位百位十位個(gè)位·十分位百分位千分位萬分位…計(jì)數(shù)單位…萬千百十一(個(gè))十分之一百分之一千分之一萬分之一…例30.58讀作：零點(diǎn)五八3.5讀作：三點(diǎn)五41.47讀作：四十一點(diǎn)四七例4一點(diǎn)四寫作：1.4五點(diǎn)八寫作：5.8零點(diǎn)零九寫作：0.09零點(diǎn)八八寫作：0.88教學(xué)反思1．運(yùn)用知識的遷移，提高了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、概括能力。認(rèn)識小數(shù)數(shù)位順序，是正確讀、寫小數(shù)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)是由小數(shù)點(diǎn)將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分后，再讓學(xué)生由整數(shù)的數(shù)位順序遷移到小數(shù)部分的數(shù)位順序，完成了新舊知識的轉(zhuǎn)化。2．給學(xué)生提供有意義的教學(xué)。在學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法時(shí)，學(xué)生通過一段關(guān)于全球氣溫逐年升高和海平面上升的真實(shí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生聽到數(shù)即寫，并說一說自己的感想。同學(xué)們通過有意義的數(shù)字，由衷地發(fā)出了“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球”的呼聲，同時(shí)也感受到了數(shù)字的力量。3．我的補(bǔ)充：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】用6、0、0、6四個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成符合下列要求的小數(shù)。(1)一個(gè)0都不讀。(2)只讀一個(gè)0。(3)兩個(gè)0都讀。分析：(1)因?yàn)樽x小數(shù)部分是依次讀出每個(gè)數(shù)字，要使組成的數(shù)一個(gè)0也不讀，只能將0放在整數(shù)的末尾，所以可以組成的數(shù)是600.6。(2)只讀一個(gè)0，就要將一個(gè)0放在個(gè)位，另一個(gè)0放在小數(shù)部分即可，所以組成的數(shù)是60.06、60.60、660.0。(3)兩個(gè)0都讀，可將兩個(gè)0都放在小數(shù)部分，組成的數(shù)分別是66.00、6.006、6.060、6.600，也可將1個(gè)0放在整數(shù)部分，1個(gè)0放在小數(shù)部分，組成的數(shù)是606.0、0.660、0.606、0.066。解答：(1)一個(gè)0都不讀：600.6。(2)只讀一個(gè)0：60.06、60.60、660.0。(3)兩個(gè)0都讀：66.00、6.006、6.060、6.600、606.0、0.660、0.606、0.066。解法歸納：解此類題時(shí)，掌握0的讀法是關(guān)鍵，然后按要求寫數(shù)。相關(guān)知識閱讀小數(shù)點(diǎn)的由來古代，記小數(shù)是將小數(shù)部分的各個(gè)數(shù)字用圓圈圈起來，例如：1.5記作1⑤，這么一圈，就把整數(shù)部分和小數(shù)部分分開來了。這種記法后來傳到了中亞和歐洲。公元1427年，中亞數(shù)學(xué)家阿爾·卡西又創(chuàng)造了新的小數(shù)記法，他是將整數(shù)部分與小數(shù)部分分開的方法記小數(shù)，例如：3.14記作314。到了16世紀(jì)，歐洲人才注意小數(shù)的作用。直到公元1592年，瑞士的數(shù)學(xué)家布爾基對小數(shù)的表示方法作了較大的改進(jìn)，他用一個(gè)小圓圈將整數(shù)部分與小數(shù)部分分割開，例如：5.24記作5。24，數(shù)中的小圓圈實(shí)際起到了小數(shù)點(diǎn)的作用。又過了一段時(shí)間，德國的數(shù)學(xué)家克拉維斯又用小黑點(diǎn)代替了小圓圈。于是，小數(shù)的寫法就成了我們現(xiàn)在的表示方法。第3課時(shí)小數(shù)的意義和讀寫法(練習(xí)課)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義和讀寫法的運(yùn)用練習(xí)。(教材第36～37頁練習(xí)九)二、教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的組成、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。2．鞏固小數(shù)的讀、寫法，會正確讀、寫小數(shù)。3．經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識及讀、寫練習(xí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。4．感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、動手動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的組成、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，會正確讀、寫小數(shù)。教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1．填空。(1)0.8的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。(2)0.37是由()個(gè)0.1和()個(gè)0.01組成的，5個(gè)0.1和4個(gè)0.01組成的數(shù)是()。(3)1.24是由()個(gè)0.01組成的，13.8是由()個(gè)0.1組成的。2．讀寫下列各小數(shù)。4.8 讀作：________________0.32 讀作：________________5.124 讀作：________________480.76 讀作：________________2.03 讀作：________________四十點(diǎn)零四 寫作：________________零點(diǎn)三八五 寫作：________________七點(diǎn)八 寫作：________________十九點(diǎn)四三 寫作：________________零點(diǎn)零零三 寫作：________________二、指導(dǎo)練習(xí)1．教學(xué)教材第37頁練習(xí)九第6題。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生板演)2．教學(xué)教材第37頁練習(xí)九第7題。(學(xué)生動手做，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo))3．教學(xué)教材第37頁練習(xí)九第8題。(學(xué)生動手畫，同桌討論，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo))4．教學(xué)教材第37頁練習(xí)九第9題。(指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，全班指正)5．教學(xué)教材第37頁練習(xí)九第10*題。(學(xué)生動腦想一想，集體訂正)教師提示：(1)小于1的小數(shù)，個(gè)位只能是0。(2)大于8且小數(shù)部分是三位的小數(shù)，個(gè)位只能是8。(3)當(dāng)0位于小數(shù)部分時(shí)，必須讀出來，所以此處0不讀出來，它一定在整數(shù)部分，且前面還有其他數(shù)字。三、鞏固練習(xí)辨一辨。(課件展示，指名學(xué)生回答，集體訂正)(1)0.7里面有7個(gè)0.01，讀作零點(diǎn)七。()(2)0.18表示百分之十八。()(3)36個(gè)0.1是3.6．()(4)由5個(gè)十和5個(gè)十分之一組成的數(shù)是50.5。()答案：(1)(2)(3)(4)四、課堂小結(jié)通過練習(xí)課的鞏固，同學(xué)們對本單元的知識是否有了更深的了解？板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義和讀寫法(練習(xí)課)1．在進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。2．小數(shù)的意義：分母