大班數(shù)學(xué)“我會分”說課稿

大班數(shù)學(xué)“我會分”說課稿

一、教材分析

數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實際和學(xué)問閱歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。在“我會分”這個數(shù)學(xué)活動中，我盼望供應(yīng)給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深化，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“等分”的方法。由于幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必需通過幼兒自己主動活動的過程。

二、幼兒狀況分析

大班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維力量在不斷提高；同時，他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，經(jīng)常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更盼望通過自己的力量加以證明，因此，他們對操作比較感愛好。而且由于幼兒各方面的進(jìn)展還不成熟，他們對某一事物或許明白，卻無法從詳細(xì)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我盼望他們能把自己對事物的外部特征的熟悉轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思索。

三、說目標(biāo)

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的力量。幼兒是教育活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。大班的孩子喜愛探究，喜愛嘗試，對于動動，做做，特別感愛好，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行溝通和爭論，積累閱歷，引導(dǎo)他們發(fā)覺等分的方法。我把本次活動目標(biāo)設(shè)定為:

1.學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的二份、四份，體驗整體與部分的關(guān)系。

2.探究用不同的方法等分一個物體，進(jìn)展觀看力、制造力，提高解決實際問題的力量。

活動預(yù)備：

1.線繩一段，長方形、正方形紙各一張。

2.幼兒每人一份操作材料，包括：細(xì)繩（或毛線），剪刀，圓形、長方形、正方形紙各若干。

3.方形面包片，圓形蛋糕，橡皮泥，桔子，黃瓜段，番茄，塑料專用刀。

4.幼兒用書。

活動過程：

1.出示實物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二等分。

(1)出示一根繩子，請幼兒想一想，這根繩子要分成一樣長的兩段，應(yīng)當(dāng)怎樣分。請幼兒動手分。

①幼兒操作，老師巡察，鼓舞幼兒樂觀動手，重點強調(diào)要分成一樣長，讓幼兒探究發(fā)覺從折痕處剪，才是正確方法。

②老師小結(jié)：像這樣把細(xì)繩分成相等的兩份叫二等分，等分出的每一份是原來的一半。

(2)出示正方形、圓形、長方形紙片，引導(dǎo)幼兒嘗試將它們分成兩份。

幼兒操作，老師指導(dǎo)，發(fā)覺有不同的分法應(yīng)樂觀鼓舞。

(3)爭論：正方形、圓形、長方形紙分成二等分各有幾種不同的分法？（正方形3種，圓形1種，長方形3種）

(4)啟發(fā)幼兒想方法驗證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。

師：你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來的多少？分出來的兩份合起來會怎么樣？

老師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。

2.出示實物，引導(dǎo)幼兒學(xué)