大學(xué)生心理健康教育試題

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！大學(xué)生心理健康教育試題））唐）一、單項(xiàng)選擇題（共20分，每題2分）1.挫折對(duì)大學(xué)生所起到的積極作用（B）A.降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率B.增強(qiáng)大學(xué)生的耐受力C.降低大學(xué)生的思維能力和生活能力D.促使大學(xué)生改變性格與出現(xiàn)行為偏差2.宿舍人際關(guān)系對(duì)身心健康的不良影響（B)A.影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.造成心理障礙產(chǎn)生心理疾病C.計(jì)較小錢D.影響學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展3.情緒的要素可以歸結(jié)為那幾個(gè)方面（D）A.高興、快樂(lè)B.痛苦、悲哀C.驚訝、興奮D.外在的情緒表現(xiàn)4.強(qiáng)烈的情緒成分（C）A.吼叫B.哭泣D.憤怒C.面部表情5.情緒的作用（A）A.情緒是人際交流的協(xié)調(diào)劑B.F豐富性和復(fù)雜性C.波動(dòng)性和兩極性D.外顯性和內(nèi)隱性6.大學(xué)情緒問(wèn)題的表現(xiàn)（A）A.焦慮、抑郁B.興奮、喜悅C.冷酷、無(wú)情D.崇拜、羨慕7.從那幾個(gè)方面可以建立和諧的人際關(guān)系（C）A.堅(jiān)持目標(biāo)，繼續(xù)努力B.改變目標(biāo)，取而代之C.從同學(xué)、朋友、父母找支持力量D.降低目標(biāo)，改變行為8.大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有（D）A.養(yǎng)家糊口問(wèn)題B.生兒育女問(wèn)題C.孝敬父母問(wèn)題D.生活適應(yīng)問(wèn)題9.自我意識(shí)的形成階段有（A）A.自我意識(shí)的產(chǎn)生B.自我意識(shí)的矛盾C.自我意識(shí)的缺乏D.自我意識(shí)的完善10.自我意識(shí)包括（A)A.生理自我C.情緒自我B.行為自我D.語(yǔ)言自我二、多項(xiàng)選擇題（共20分，每題4分）1.心理調(diào)節(jié)措施有效的減壓方法（BCD）A.在別人身上尋求安慰B.靜坐休息C.放聲大笑D.傾聽(tīng)音樂(lè)2.常見(jiàn)的由認(rèn)知引起的人際心里效應(yīng)(ABC）A.暈輪效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.角色固著D.隨心所欲3.自我意識(shí)的作用有哪些（ABCD）A.目標(biāo)指向作用B.自我控制作用C.內(nèi)省作用D.激勵(lì)作用4.引起宿舍矛盾的主要原因（ABCD)A.制造噪音B.言論霸權(quán)C.休息紊亂D.親密過(guò)分5.大學(xué)生情緒問(wèn)題產(chǎn)生的因素（ABD)A.社會(huì)環(huán)境B.家庭因素C.積極的自我暗示期望值偏高與現(xiàn)實(shí)狀況的反差三、.填空題（每小題2分，共10分）1.1948年，WHO提出：“健康不僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)方面的完美狀態(tài)”的三維健康觀。2.自我意識(shí)的作用有：目標(biāo)導(dǎo)向作用、自我控制作用、內(nèi)省作用和激勵(lì)作用。3.大學(xué)生人際交往中常見(jiàn)的心理困擾是：自卑心理、孤獨(dú)心理、嫉妒心理、社交恐懼心理、猜疑心理和報(bào)復(fù)心理，以及異性交往困惑。4.化。5.一般而言，大學(xué)生的動(dòng)機(jī)沖突主要是：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和雙趨避沖突。四、判斷題（每小題1分，共10分）、心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之達(dá)到良好的社會(huì)適應(yīng)能力，并能夠充分發(fā)揮自己的潛能。（正確）、自我意識(shí)的萌芽階段為——4歲，自我意識(shí)的發(fā)展階段為4歲——青年初期，自我意識(shí)的完善階段為青年中期終生。（錯(cuò)誤）、情緒的壓抑是心理變態(tài)的根源，消極的情緒如果得不到宣泄就會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好、最有效的主要方式。（錯(cuò)誤）、挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。（錯(cuò)誤）、弗洛伊德的人格三分結(jié)構(gòu)論認(rèn)為人格有本我、自我、超我三部分8、人際關(guān)系是人與人之間通過(guò)溝通與相互影響建立起來(lái)的心理聯(lián)、咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，是他們的價(jià)值觀與大多數(shù)人不同，那么，咨詢師有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。（錯(cuò)誤）、大學(xué)新生心理適應(yīng)問(wèn)題主要有哪些方面？、大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括哪些方面？答：新生不適應(yīng)、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問(wèn)題。、大學(xué)生的戀愛(ài)觀具有哪些特點(diǎn)？（只要任意答出四點(diǎn)即可））戀愛(ài)態(tài)度趨于輕率；）戀愛(ài)結(jié)果不談婚姻；）性念的顯著變化；答：）沒(méi)有清晰的自我認(rèn)知，即不了解自己的性格、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等；）不了解外部社會(huì)環(huán)境特別是就業(yè)環(huán)境，各種職業(yè)的現(xiàn)狀及六、案例分析（每小題10分，共20分）南昌大學(xué)某女生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠟榈谝幻Ｗ员?，看不起自己。跟老師或陌生人談話，總覺(jué)得十分局促，舉手頭足不知如何是好，并談。強(qiáng)烈希望改變自己，雖然作過(guò)很大的努力，但一直得不到明顯改觀，內(nèi)心非常苦惱。從高中到大學(xué)很少異性同學(xué)交往，別人評(píng)價(jià)她是個(gè)冷漠、孤傲的人。從小養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，因此，在成長(zhǎng)和交往的過(guò)程中，朋友越來(lái)越少，慢慢地脫離了群體，把自己封閉起來(lái)。后來(lái)開(kāi)始反省自己，自責(zé)，決得都是自己的錯(cuò)。時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己好象已經(jīng)沒(méi)有脾氣了。不管跟誰(shuí)發(fā)生矛盾，都以為是自己的錯(cuò)，得自己一無(wú)是處，極度自卑，沒(méi)有勇氣參加任何活動(dòng)。答：該女生所遇到的心理問(wèn)題，是由其社會(huì)適應(yīng)挫折所引發(fā)的人體、社會(huì)隔離開(kāi)來(lái)，后又過(guò)于以他人為中心，事事自責(zé)，迷失和忽略形成的主要原因。因而，她有意識(shí)地開(kāi)放自己，但突兀的開(kāi)放環(huán)境，評(píng)價(jià)不當(dāng)，很有可能給來(lái)訪者帶來(lái)某種程度上的心理問(wèn)題。第四、但給她面臨迫切的人際壓力時(shí)，一開(kāi)始采取的是比較積極的應(yīng)對(duì)方式，受挫后，極易滑向消極的應(yīng)對(duì)方式，從而錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，使心理問(wèn)題不斷趨于嚴(yán)重化。某女生C，在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父母爺姥萬(wàn)千寵愛(ài)，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開(kāi)始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人為什么遠(yuǎn)離她。答：比起中學(xué)生，大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng)，也更具社會(huì)性。個(gè)體開(kāi)始獨(dú)立地步入準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。大學(xué)生們開(kāi)始嘗試獨(dú)立的人際交往，并試圖發(fā)展這方面的能力。而且，交往能力越來(lái)越成為大學(xué)生心目中衡量個(gè)人能力的一項(xiàng)